El documento habla sobre la importancia de la educación y la enseñanza de las ciencias naturales y la tecnología en la educación básica. Explica que los maestros desempeñan un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También describe los objetivos y estrategias didácticas para enseñar estas materias, así como sugerencias para la evaluación continua del progreso de los estudiantes.

1. SINTESIS
En este texto nos damos cuenta que habla sobre la Nueva Escuela Mexicana, que nos dice que toda
persona tiene derecho a una educación, la educación se basará en el respeto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de los derechos humanos y de igualdad.
Las maestras y maestros son agentes fundamentales para el proceso educativo para la enseñanza
de los alumnos. También nos habla de los ley general de educación y en este apartado nos menciona
como una 35 leyes que intervienen en la educación, nos menciona también los planes y programas
de estudio, el trabajo docente demanda tiempo para pensar y diseñar mejores situaciones de
aprendizaje o actividades didácticas y así poder evaluar los logros de los alumnos.
Los programas de estudio deberían contener los propósitos específicos de aprendizaje de las
asignaturas dentro de un plan de estudio, así como los criterios y procedimientos para evaluar su
cumplimiento.
La educación proporciona el rezago de la educación y analfabetismo a través de diversos tipos y
modalidades de estudio, a través de las habilidades, conocimiento y aptitudes que quiere el proceso
de enseñanza aprendizaje.

2. Uno de los mayores problemas que atraviesa el mundo actual es el creciente de personas exclusivas
de la participación de la economía, en la sociedad y en toda los aceptos de la vida. El aprendizaje a
lo largo de toda la vida es actualmente reconocido.

3. Acuerdo 20/11/19

4. Este campo está constituido por los enfoques de diversas disciplinas de las ciencias
sociales, la biología, la física, la química y la tecnología, así como por aspectos sociales,
políticos, económicos, culturales y éticos, aprenderán a analizar y a evaluar la
consistencia de los razonamientos y, con ello, a desarrollar un escepticismo informado,
para que al enfrentar una idea nueva puedan analizarla en forma crítica y busquen
evidencias para confirmarla o desecharla.
Un objetivo central de este campo es que los educandos adquieran una base conceptual
para explicarse el mundo en que viven, que desarrollen habilidades para comprender y
analizar problemas diversos y complejos; en suma, que lleguen a ser personas analíticas,
críticas, participativas y responsables. La educación básica debe inspirar y potenciar el
interés y disfrute del estudio, e iniciar a los estudiantes en la exploración y comprensión
de las actividades científicas, la construcción de nociones y representaciones del mundo
natural y de las maneras en cómo funciona la ciencia, el desarrollo de habilidades de
pensamiento crítico y creativo, al mismo tiempo que adquieran capacidades para la
indagación y la autorregulación de los aprendizajes.
El papel del docente consiste en diseñar estrategias de aprendizaje para el desarrollo de
habilidades técnicas, favorecer la creatividad, el pensamiento estratégico; dar seguimiento
al trabajo de los alumnos y evaluar junto con éstos sus logros para realimentarlos de
manera continua.

5. Exige a los alumnos utilizar conocimientos, habilidades, y experiencias de manera
conjunta al plantear soluciones técnicas a distintas situaciones de la vida cotidiana, de
manera sistemática y organizada. Brinda la oportunidad de considerar diferentes
perspectivas para proponer diversas alternativas de solución, y tomarlas en cuenta,
aunque parezcan simples, inadecuadas o imposibles de realizar y luego seleccionar
aquella más viable y factible.

6. CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
La ciencia es una actividad humana esencial
para la cultura, que está en constante
construcción, evaluación, corrección y
actualización. Es fundamental para entender,
participar y transformar el mundo en que
vivimos, relacionar en estructuras coherentes
hechos aparentemente aislados, construir
sentido acerca de los fenómenos de la
naturaleza, acrecentar el bienestar de la
humanidad y enfrentar los desafíos que esto
implica, para alcanzar el desarrollo sustentable
y revertir el cambio climático, principalmente.

7. TECNOLOGÍA
La tecnología estudia a la técnica, entendida
como un proceso de creación de medios o
acciones instrumentales para satisfacer
necesidades e intereses; la cual incluye formas
de organización, y procedimientos para utilizar
herramientas, instrumentos y máquinas. Lo
anterior para el perfeccionamiento de los medios
técnicos, modificando las acciones para una
interacción cada vez más eficiente en los
contextos natural, científico y social

8. El papel del alumno
Los alumnos al adquirir la cultura tecnológica
desarrollan el pensamiento científi-cotecnológico,
ya que abarca desde el conocimiento más
elemental hasta las teorías científicas más
abstractas; requiere del desarrollo de ciertas
habilidades técnicas que permiten el manejo
adecuado de productos técnicos; implica el
desarrollo de habilidades socio-cognitivas como
aprender a aprender, aprender a hacer y aprender
a comunicarse.

9. El papel del docente
El papel del docente consiste en diseñar
estrategias de aprendizaje para el
desarrollo de habilidades técnicas,
favorecer la creatividad, el pensamiento
estratégico; dar seguimiento al trabajo de
los alumnos y evaluar junto con éstos sus
logros para realimentarlos de manera
continua.

10. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Para el desarrollo de las prácticas
educativas de la asignatura de
Tecnología, se presentan algunas
estrategias didácticas para
desarrollar los contenidos, esto
ayudará a los alumnos a construir
sentido y significado

11. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso permanente, continuo
y sistemático que permite al docente dar
seguimiento al logro académico de los alumnos,
con base en criterios que le sirvan para seleccionar
y recopilar evidencias sobre las actividades
desarrolladas. De esta manera el docente podrá
identificar los avances y dificultades de los
alumnos en su aprendizaje, con el fin de
realimentar el trabajo de éstos y su práctica
docente, así como planear estrategias e
implementar actividades que contribuyan a la
mejora del proceso educativo.