Este documento presenta la información general sobre un curso de Gestión Organizacional. El curso tiene una duración de 140 horas divididas en 4 unidades temáticas. Las unidades abordan temas como introducción a la gestión organizacional, planeación estratégica, indicadores de gestión y valores organizacionales. El curso será facilitado por Erica María Zapata y Luz Adriana Ortiz y utilizará una metodología basada en el aprendizaje experiencial.
Este documento presenta la materia Gestión Organizacional para 5to año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Incluye la introducción, objetivos, contenidos y orientaciones para la enseñanza y evaluación. Los contenidos se dividen en 3 bloques que analizan la arquitectura organizacional, la gestión de recursos en organizaciones con y sin fines de lucro, y la gestión de empresas cooperativas. El objetivo es que los estudiantes comprendan diferentes modelos de gestión y puedan proponer cambios organizacionales considerando sus propó
Este documento describe la evolución de los paradigmas gerenciales a través de la historia. Explica que la gerencia surgió como disciplina durante la revolución industrial para supervisar el trabajo en las fábricas. Luego, autores como Taylor y Fayol sistematizaron los conocimientos gerenciales. Más adelante, nuevos paradigmas globales desafiaron a los gerentes estadounidenses a mejorar el valor para los clientes. Hoy en día, los gerentes deben pensar en mejorar los sistemas organizacionales bajo este nuevo paradigma emer
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el desarrollo organizacional. Explica que desde la década de 1930 se ha estudiado cómo planificar cambios que permitan a las organizaciones lograr mejores resultados. Define el desarrollo organizacional y explica que actualmente se centra no solo en la formación y producción, sino en establecer principios para facilitar la adaptación al cambio. Resalta que para lograr el desarrollo organizacional es clave potenciar la cultura organizacional y el sistema de gestión de recursos humanos, considerando valores, aprend
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de una monografía sobre elementos de gerencia educativa para la educación básica. El primer capítulo introduce conceptos generales sobre gerencia y administración educativa, así como nuevos paradigmas gerenciales del siglo XXI y teorías administrativas clásicas. El segundo capítulo se enfoca en la planificación educativa a través de planes y proyectos. El tercer capítulo trata sobre la organización educativa, incluyendo el trabajo en equipo y el empoderamiento.
El documento habla sobre la gerencia educativa y los nuevos paradigmas. Brevemente describe al equipo editorial de una publicación y señala que la gerencia educativa debe enfocarse en lograr la excelencia a través de la elevación de la calidad educativa. También destaca que el gerente educativo debe cumplir funciones como la planificación, organización y control para hacer un desempeño óptimo.
Este documento propone un modelo de gestión educativa basado en los enfoques cultural y democrático. Según este modelo, es importante reconocer la cultura propia de las instituciones educativas y verlas como sistemas sociales. Más que la planificación, la institucionalización es clave para consolidar el cambio. Los procesos de mejora deben centrarse en la escuela como un todo, ya que el cambio no es necesariamente lineal.
Este documento describe los conceptos clave de la gerencia educativa efectiva. Explora las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control. También discute las características de una institución educativa bien gestionada como la profesionalización, eficiencia, marketing educativo y ética. Finalmente, cubre la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una organización educativa.
Este documento presenta la materia Gestión Organizacional para 5to año de la Escuela Secundaria Orientada en Economía y Administración. Incluye la introducción, objetivos, contenidos y orientaciones para la enseñanza y evaluación. Los contenidos se dividen en 3 bloques que analizan la arquitectura organizacional, la gestión de recursos en organizaciones con y sin fines de lucro, y la gestión de empresas cooperativas. El objetivo es que los estudiantes comprendan diferentes modelos de gestión y puedan proponer cambios organizacionales considerando sus propó
Este documento describe la evolución de los paradigmas gerenciales a través de la historia. Explica que la gerencia surgió como disciplina durante la revolución industrial para supervisar el trabajo en las fábricas. Luego, autores como Taylor y Fayol sistematizaron los conocimientos gerenciales. Más adelante, nuevos paradigmas globales desafiaron a los gerentes estadounidenses a mejorar el valor para los clientes. Hoy en día, los gerentes deben pensar en mejorar los sistemas organizacionales bajo este nuevo paradigma emer
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el desarrollo organizacional. Explica que desde la década de 1930 se ha estudiado cómo planificar cambios que permitan a las organizaciones lograr mejores resultados. Define el desarrollo organizacional y explica que actualmente se centra no solo en la formación y producción, sino en establecer principios para facilitar la adaptación al cambio. Resalta que para lograr el desarrollo organizacional es clave potenciar la cultura organizacional y el sistema de gestión de recursos humanos, considerando valores, aprend
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de una monografía sobre elementos de gerencia educativa para la educación básica. El primer capítulo introduce conceptos generales sobre gerencia y administración educativa, así como nuevos paradigmas gerenciales del siglo XXI y teorías administrativas clásicas. El segundo capítulo se enfoca en la planificación educativa a través de planes y proyectos. El tercer capítulo trata sobre la organización educativa, incluyendo el trabajo en equipo y el empoderamiento.
El documento habla sobre la gerencia educativa y los nuevos paradigmas. Brevemente describe al equipo editorial de una publicación y señala que la gerencia educativa debe enfocarse en lograr la excelencia a través de la elevación de la calidad educativa. También destaca que el gerente educativo debe cumplir funciones como la planificación, organización y control para hacer un desempeño óptimo.
Este documento propone un modelo de gestión educativa basado en los enfoques cultural y democrático. Según este modelo, es importante reconocer la cultura propia de las instituciones educativas y verlas como sistemas sociales. Más que la planificación, la institucionalización es clave para consolidar el cambio. Los procesos de mejora deben centrarse en la escuela como un todo, ya que el cambio no es necesariamente lineal.
Este documento describe los conceptos clave de la gerencia educativa efectiva. Explora las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control. También discute las características de una institución educativa bien gestionada como la profesionalización, eficiencia, marketing educativo y ética. Finalmente, cubre la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una organización educativa.
El documento habla sobre la gestión escolar y la organización institucional educativa. La gestión escolar se encarga de los servicios de inscripción, reinscripción, documentación de alumnos y estadísticas. La organización institucional depende de factores como la dirección, infraestructura, coordinación docente, docentes, y recursos digitales. Una buena dirección requiere planificación, recursos, conexión con la didáctica y motivación de alumnos y maestros.
Este documento describe la gerencia educativa en una universidad venezolana. Explica que la gerencia es una herramienta fundamental para el funcionamiento efectivo de una organización y cita definiciones de la gerencia de varios autores. También detalla las funciones de la gerencia, la necesidad de la gerencia, las características de un gerente efectivo y los niveles de gerencia en una organización.
El documento describe la gerencia como un proceso complejo que implica coordinar los recursos de una organización para lograr objetivos establecidos. Explica que la gerencia ha evolucionado para adaptarse a los cambios tecnológicos y la globalización, y que requiere aprendizaje constante. También analiza diferentes perspectivas sobre la gerencia, como una ciencia social que busca el bienestar emocional de las personas. Finalmente, discute los retos futuros de la gerencia, incluyendo enfoques como la "metagerencia ecológica emocional
Este documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de conducir una institución educativa mediante habilidades directivas como la planificación, organización, coordinación y evaluación para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa y efectividad comunitaria. También discute las funciones gerenciales clásicas de planificación, organización, dirección y control, y la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una institución educativa.
El documento habla sobre la gestión escolar. Explica conceptos clave como dirección, administración y gestión, y define la gestión escolar como el planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr la enseñanza-aprendizaje. También describe las responsabilidades del director como dirigir la elaboración del plan escolar, promover el trabajo colaborativo, y evaluar el impacto de las acciones de formación del personal.
El documento describe las perspectivas y objetivos de la capacitación docente. Explica que la capacitación docente incluye la formación inicial de los maestros, su desarrollo profesional continuo a través de actualizaciones y perfeccionamiento, y su investigación educativa. Los objetivos de la capacitación docente son preparar a los maestros para enseñar de manera efectiva y apoyar su desarrollo personal y profesional a lo largo de su carrera.
El documento presenta una metodología para la implementación de procesos participativos. Explica que la alta dirección debe comprometerse y proporcionar recursos para la implantación. Además, debe ser un modelo a seguir y promover el proceso. También es necesario establecer compromisos con los trabajadores a través de la discusión para que se sientan involucrados y aumente su esfuerzo. Finalmente, se debe seleccionar al equipo de trabajo considerando las características individuales y cómo se integrarán para lograr los objetivos de la organización
La gerencia educativa del siglo XXI tiene como objetivo fundamental conjugar los esfuerzos de las personas para lograr los propósitos de la organización. La tarea del gerente, según Carrasquel (2004), es inspirar y ayudar a sus colaboradores para que realicen cada día mejor su trabajo, por cuanto uno de sus roles es administrar las interacciones y no las acciones entre los integrantes del sistema, entendiéndose por sistemas una serie de actividades articuladas hacia el logro de una meta común.
Cabe destacar que a través de la gerencia educativa se logra una mejor distribución y utilización de la gran variedad de recursos que se encuentran en ellas, pero sobre todo las personas en la organización, por consiguiente, la gerencia se interpreta como la integración de las necesidades del individuo en materia de crecimiento, tanto a nivel personal como profesional y esto se logra cuando se asignan cuotas de poder a los empleados delegando responsabilidad para un trabajo efectivo.
Este documento resume los conceptos clave de la gerencia educativa. Explica que la gerencia implica planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de una institución educativa para lograr sus objetivos de manera eficaz. También describe las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control, y los principios de la gestión administrativa en las escuelas.
El documento describe la importancia de la eficacia gerencial del director en las instituciones educativas. La gerencia educativa implica aplicar procesos de planeación, organización, dirección y control para lograr los objetivos educativos. Un director efectivo utiliza habilidades de liderazgo para motivar a los maestros, delegar responsabilidades, y tomar decisiones que conduzcan al éxito de los estudiantes y la institución.
El departamento de capacitación tiene como objetivo formar y desarrollar a los recursos humanos para que se desempeñen de manera efectiva en sus puestos de trabajo. Realiza actividades sistemáticas y planificadas de capacitación para preparar a los trabajadores, mejorar sus conocimientos y habilidades, y mantenerlos actualizados. Esto ayuda a incrementar la productividad, promover un ambiente seguro y competitivo, y lograr un desempeño óptimo.
Este documento describe la historia y evolución de la gerencia educativa en el Perú desde 1946 hasta la década de 1980. Explica los elementos, dimensiones, principios y componentes clave de la gerencia educativa estratégica, incluida la importancia de la visión, misión y valores de una institución educativa. También destaca el papel del liderazgo y el trabajo en equipo en la gestión educativa.
Este documento presenta una discusión sobre las nuevas exigencias para los profesionales que trabajan con el conocimiento en el contexto gerencial educativo en el siglo XXI. Explica las diferencias entre pedagogía y educación según Durkheim, propone algunas características del sistema educativo del siglo XXI y analiza las funciones gerenciales y características de una institución educativa con un manejo gerencial eficaz.
Este documento trata sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de planificación, organización, coordinación y evaluación de las actividades de una institución educativa para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa y efectividad comunitaria. También discute la importancia de la cultura organizacional y el clima institucional para el éxito de una institución educativa.
El documento describe la evolución de varios modelos de gestión educativa a través de los años. Comenzó con el modelo normativo en los años 1950-1970, enfocado en la expansión de la cobertura educativa. En los años 1970 surgió el modelo prospectivo, relacionado con revoluciones. En los años 1980 se consideró el modelo estratégico basado en análisis FODA. A mediados de los 1980 sucedió el modelo estratégico situacional con descentralización educativa. En los años 1990 surgieron modelos de calidad total y reingeniería, enfocados
El documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el órgano que dirige y conduce el trabajo docente y administrativo de una escuela. Explica que la gerencia educativa implica planificar, organizar, coordinar y evaluar las actividades de la escuela para lograr sus objetivos de manera eficaz y ofrecer un servicio de calidad. También describe las funciones gerenciales clave de planeación, organización, dirección y control.
Este documento presenta un módulo sobre Gerencia Educativa, Gestión y Fortalecimiento del Talento Humano. El módulo contiene dos unidades teórico-prácticas que cubren conceptos básicos de administración y gerencia, así como competencias para fortalecer el talento humano y herramientas de gestión para el éxito profesional. Incluye objetivos, pre-test, post-test, estrategias de aprendizaje y actividades para analizar, reflexionar e investigar aspectos orientados al desarrollo personal y prof
El documento habla sobre la organización institucional y conceptos relacionados a la organización como entidad, proceso y elementos. Define organización como la estructuración de relaciones entre funciones, niveles y actividades para lograr eficiencia. También discute autores que definen organización, principios como objetivo y jerarquía, y la importancia de la organización para la coordinación de recursos y evitar ineficiencias. Finalmente, analiza la influencia de teorías de organización en la educación.
Este documento presenta una introducción a la administración y gestión de organizaciones. Explica conceptos clave como misión, visión, objetivos, estrategias, procesos administrativos de planeamiento, gestión y control, y estructura organizacional. Describe los niveles jerárquicos, la división vertical y horizontal de una organización. Finalmente, propone algunas actividades para profundizar el conocimiento sobre estos temas.
Resumen cap 1, 2 y 3 gestion organizacional darío rodriguezbara16
1) Las organizaciones se han difundido enormemente en la sociedad moderna, asumiendo funciones que antes cumplía la familia. 2) En las sociedades arcaicas, la familia satisfacía todas las necesidades sociales, pero con la complejidad creciente surgieron nuevos sistemas como las organizaciones. 3) Las organizaciones preparan al individuo para ingresar a otras, de modo que la persona pasa gran parte de su vida en múltiples relaciones organizacionales parciales.
El documento habla sobre la gestión escolar y la organización institucional educativa. La gestión escolar se encarga de los servicios de inscripción, reinscripción, documentación de alumnos y estadísticas. La organización institucional depende de factores como la dirección, infraestructura, coordinación docente, docentes, y recursos digitales. Una buena dirección requiere planificación, recursos, conexión con la didáctica y motivación de alumnos y maestros.
Este documento describe la gerencia educativa en una universidad venezolana. Explica que la gerencia es una herramienta fundamental para el funcionamiento efectivo de una organización y cita definiciones de la gerencia de varios autores. También detalla las funciones de la gerencia, la necesidad de la gerencia, las características de un gerente efectivo y los niveles de gerencia en una organización.
El documento describe la gerencia como un proceso complejo que implica coordinar los recursos de una organización para lograr objetivos establecidos. Explica que la gerencia ha evolucionado para adaptarse a los cambios tecnológicos y la globalización, y que requiere aprendizaje constante. También analiza diferentes perspectivas sobre la gerencia, como una ciencia social que busca el bienestar emocional de las personas. Finalmente, discute los retos futuros de la gerencia, incluyendo enfoques como la "metagerencia ecológica emocional
Este documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de conducir una institución educativa mediante habilidades directivas como la planificación, organización, coordinación y evaluación para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa y efectividad comunitaria. También discute las funciones gerenciales clásicas de planificación, organización, dirección y control, y la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una institución educativa.
El documento habla sobre la gestión escolar. Explica conceptos clave como dirección, administración y gestión, y define la gestión escolar como el planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr la enseñanza-aprendizaje. También describe las responsabilidades del director como dirigir la elaboración del plan escolar, promover el trabajo colaborativo, y evaluar el impacto de las acciones de formación del personal.
El documento describe las perspectivas y objetivos de la capacitación docente. Explica que la capacitación docente incluye la formación inicial de los maestros, su desarrollo profesional continuo a través de actualizaciones y perfeccionamiento, y su investigación educativa. Los objetivos de la capacitación docente son preparar a los maestros para enseñar de manera efectiva y apoyar su desarrollo personal y profesional a lo largo de su carrera.
El documento presenta una metodología para la implementación de procesos participativos. Explica que la alta dirección debe comprometerse y proporcionar recursos para la implantación. Además, debe ser un modelo a seguir y promover el proceso. También es necesario establecer compromisos con los trabajadores a través de la discusión para que se sientan involucrados y aumente su esfuerzo. Finalmente, se debe seleccionar al equipo de trabajo considerando las características individuales y cómo se integrarán para lograr los objetivos de la organización
La gerencia educativa del siglo XXI tiene como objetivo fundamental conjugar los esfuerzos de las personas para lograr los propósitos de la organización. La tarea del gerente, según Carrasquel (2004), es inspirar y ayudar a sus colaboradores para que realicen cada día mejor su trabajo, por cuanto uno de sus roles es administrar las interacciones y no las acciones entre los integrantes del sistema, entendiéndose por sistemas una serie de actividades articuladas hacia el logro de una meta común.
Cabe destacar que a través de la gerencia educativa se logra una mejor distribución y utilización de la gran variedad de recursos que se encuentran en ellas, pero sobre todo las personas en la organización, por consiguiente, la gerencia se interpreta como la integración de las necesidades del individuo en materia de crecimiento, tanto a nivel personal como profesional y esto se logra cuando se asignan cuotas de poder a los empleados delegando responsabilidad para un trabajo efectivo.
Este documento resume los conceptos clave de la gerencia educativa. Explica que la gerencia implica planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de una institución educativa para lograr sus objetivos de manera eficaz. También describe las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control, y los principios de la gestión administrativa en las escuelas.
El documento describe la importancia de la eficacia gerencial del director en las instituciones educativas. La gerencia educativa implica aplicar procesos de planeación, organización, dirección y control para lograr los objetivos educativos. Un director efectivo utiliza habilidades de liderazgo para motivar a los maestros, delegar responsabilidades, y tomar decisiones que conduzcan al éxito de los estudiantes y la institución.
El departamento de capacitación tiene como objetivo formar y desarrollar a los recursos humanos para que se desempeñen de manera efectiva en sus puestos de trabajo. Realiza actividades sistemáticas y planificadas de capacitación para preparar a los trabajadores, mejorar sus conocimientos y habilidades, y mantenerlos actualizados. Esto ayuda a incrementar la productividad, promover un ambiente seguro y competitivo, y lograr un desempeño óptimo.
Este documento describe la historia y evolución de la gerencia educativa en el Perú desde 1946 hasta la década de 1980. Explica los elementos, dimensiones, principios y componentes clave de la gerencia educativa estratégica, incluida la importancia de la visión, misión y valores de una institución educativa. También destaca el papel del liderazgo y el trabajo en equipo en la gestión educativa.
Este documento presenta una discusión sobre las nuevas exigencias para los profesionales que trabajan con el conocimiento en el contexto gerencial educativo en el siglo XXI. Explica las diferencias entre pedagogía y educación según Durkheim, propone algunas características del sistema educativo del siglo XXI y analiza las funciones gerenciales y características de una institución educativa con un manejo gerencial eficaz.
Este documento trata sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de planificación, organización, coordinación y evaluación de las actividades de una institución educativa para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa y efectividad comunitaria. También discute la importancia de la cultura organizacional y el clima institucional para el éxito de una institución educativa.
El documento describe la evolución de varios modelos de gestión educativa a través de los años. Comenzó con el modelo normativo en los años 1950-1970, enfocado en la expansión de la cobertura educativa. En los años 1970 surgió el modelo prospectivo, relacionado con revoluciones. En los años 1980 se consideró el modelo estratégico basado en análisis FODA. A mediados de los 1980 sucedió el modelo estratégico situacional con descentralización educativa. En los años 1990 surgieron modelos de calidad total y reingeniería, enfocados
El documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el órgano que dirige y conduce el trabajo docente y administrativo de una escuela. Explica que la gerencia educativa implica planificar, organizar, coordinar y evaluar las actividades de la escuela para lograr sus objetivos de manera eficaz y ofrecer un servicio de calidad. También describe las funciones gerenciales clave de planeación, organización, dirección y control.
Este documento presenta un módulo sobre Gerencia Educativa, Gestión y Fortalecimiento del Talento Humano. El módulo contiene dos unidades teórico-prácticas que cubren conceptos básicos de administración y gerencia, así como competencias para fortalecer el talento humano y herramientas de gestión para el éxito profesional. Incluye objetivos, pre-test, post-test, estrategias de aprendizaje y actividades para analizar, reflexionar e investigar aspectos orientados al desarrollo personal y prof
El documento habla sobre la organización institucional y conceptos relacionados a la organización como entidad, proceso y elementos. Define organización como la estructuración de relaciones entre funciones, niveles y actividades para lograr eficiencia. También discute autores que definen organización, principios como objetivo y jerarquía, y la importancia de la organización para la coordinación de recursos y evitar ineficiencias. Finalmente, analiza la influencia de teorías de organización en la educación.
Este documento presenta una introducción a la administración y gestión de organizaciones. Explica conceptos clave como misión, visión, objetivos, estrategias, procesos administrativos de planeamiento, gestión y control, y estructura organizacional. Describe los niveles jerárquicos, la división vertical y horizontal de una organización. Finalmente, propone algunas actividades para profundizar el conocimiento sobre estos temas.
Resumen cap 1, 2 y 3 gestion organizacional darío rodriguezbara16
1) Las organizaciones se han difundido enormemente en la sociedad moderna, asumiendo funciones que antes cumplía la familia. 2) En las sociedades arcaicas, la familia satisfacía todas las necesidades sociales, pero con la complejidad creciente surgieron nuevos sistemas como las organizaciones. 3) Las organizaciones preparan al individuo para ingresar a otras, de modo que la persona pasa gran parte de su vida en múltiples relaciones organizacionales parciales.
Se presentan los caraterísticas generales de tres modelos de Gestión Organizacional: El Modelo del Desarrollo a Escala Humana, el Modelo del Empoderamiento y el Modelos de la Reingeniería.
La lectura discute cómo la cultura influye en la escuela y cómo la escuela crea su propia subcultura. La escuela no existe en el vacío sino que recibe influencias de la sociedad y cumple un papel en ella. Además, la escuela genera interacciones reguladas por normas explícitas e implícitas que transmiten valores y crean un universo de significados compartidos. La escuela debe ser una comunidad de aprendizaje donde todos, no solo los estudiantes y maestros, aprenden juntos.
La luz del prisma capitulo III. Autor: Miguel Ángel Fuentes Guerra.digusa
En esta presentación se hace una síntesis del tema "La luz del prisma" en su capítulo III del autor Miguel Ángel Fuentes Guerra.
Este apartado lo analicé cursando el segundo semestre en la licenciatura de educación primaria en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte prof. Miguel Castillo Cruz, extensión Mazatlán.
El documento describe las corrientes falsas que existen en las instituciones educativas como la causa falsa, la generalización de conclusiones y la ambigüedad. También discute la organización escolar formal con roles establecidos y la clasificación de escuelas en escuelas normales, escuelas rituales y escuelas burocráticas.
La Luz del prisma: Capitulo IV (La escuela como organización)Pablo Tirado C
La escuela es una organización compleja con múltiples facetas. Se la describe como una burocracia formal con roles y jerarquías definidos, pero también como un sistema ritualista que transmite cultura a través de prácticas cotidianas. Presenta contradicciones al pretender enseñar democracia y libertad a través de una estructura jerárquica. Para ser efectiva como organización educativa, requiere racionalidad, flexibilidad, permeabilidad y colegialidad.
Este documento presenta una discusión sobre las falacias comunes en el discurso sobre la organización escolar, incluyendo la falacia de la causa falsa, la generalización de conclusiones, el olvido de alternativas, y más. También explora elementos como la planificación, organización, dirección y control de una escuela, así como las características particulares de las organizaciones escolares en comparación con otras organizaciones. El documento argumenta que para comprender realmente una organización escolar se debe analizar desde una perspectiva ética más que funcionalista.
La estructura administrativa constituida por los distintos órganos y unidades administrativas que se han establecido en la organización, constituye el “cuerpo Óseo” de la empresa y deben establecerse de acuerdo a las necesidades, tamaño, giro, u otra característica especial de la organización.
Un plan estratégico es el documento más importante para una organización. Debe declarar la misión y visión de la empresa, evaluar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y establecer objetivos y planes de acción a corto y largo plazo para aprovechar oportunidades y mejorar la organización. El plan debe ser revisado periódicamente para ajustarlo a medida que se implementa.
El documento presenta varias preguntas sobre cómo aplicar estrategias de marketing en el contexto educativo. Estas incluyen realizar estudios de necesidades de la comunidad, establecer un plan de acción para difundir los servicios educativos, promover la concientización ecológica entre estudiantes, y desarrollar proyectos para mejorar la matrícula escolar mediante la motivación y participación de los actores educativos.
Este documento presenta un proceso de 5 pasos para fortalecer una organización: 1) esclarecer el propósito y líneas de acción, 2) identificar problemas participativamente, 3) analizar el origen de los problemas, 4) priorizar problemas por gravedad y plazos, 5) adoptar medidas como mejorar el funcionamiento interno, capacitación y diseñar estrategias más efectivas. Se enfatiza que el fortalecimiento toma tiempo y requiere un clima de respeto, y que una organización es eficaz si puede actuar sobre la realidad para
El Modelo de Fortalecimiento Empresarial para MiPymes, es el resultado de 2 años de trabajo realizado en el municipio de Envigado , en la ejecución de proyectos de presupuesto participativo . Siendo el objetivo el fortalecimiento empresarial de las MiPymes y de unidades económicas de una región
Este documento presenta la agenda y plan de trabajo para el curso de Administración de Operaciones impartido en la UNAM durante el semestre 2015-1. El curso abarca 9 temas a lo largo de 66 horas y será evaluado a través de tareas, exámenes y un trabajo final. El objetivo general es que los alumnos conozcan la importancia de la función de operaciones y su administración en relación con las decisiones contables.
Taller de fortalecimiento institucionalMarlentenorio
Este documento presenta un taller de fortalecimiento institucional sobre la gestión del cambio. Los objetivos son revisar las etapas del proceso de cambio e identificar recursos internos para liderar cambios. Explica conceptos como resistencia al cambio y resiliencia. Incluye dinámicas grupales como "El Robot" para trabajar el cambio. Finalmente, ofrece una guía básica para manejar procesos de cambio de manera efectiva.
Gestión organizacional de cooperativas BlogGustavo Sosa
1) El documento habla sobre las cooperativas como formas de organización de trabajadores autogestionados. 2) Explica brevemente qué es una cooperativa, sus principios y tipos como cooperativas de trabajo, consumo, provisión, servicios públicos y agropecuarias. 3) Señala algunos desafíos comunes que enfrentan las experiencias de trabajo autogestionado al organizarse como cooperativas.
El documento discute la organización escolar y la calidad de la educación. Primero, define la educación como el proceso de adquisición de conocimiento, actitudes responsables y capacidades técnicas para interactuar con uno mismo, el mundo físico y social. Luego, destaca que la calidad de la enseñanza depende del contexto y que las teorías de organización explican poco lo que sucede en las escuelas. Finalmente, enfatiza la importancia de la coordinación entre profesores, la flexibilidad organizativa y una concepción dinámica de los pro
El documento describe cómo la educación se está adaptando a las nuevas tecnologías para distribuir información a través de varios medios como video, audio, presentaciones y animaciones. La educación virtual permite el aprendizaje autodidacta y la construcción del conocimiento a través del uso de Internet y las TIC, lo que elimina las barreras de tiempo, espacio y formato para la enseñanza y el aprendizaje.
La arquitectura organizativa se refiere al diseño de la estructura y procesos de una organización. Incluye la forma en que se organiza el trabajo, la tecnología, la información y las personas. Una arquitectura organizativa efectiva es los Sistemas Laborales de Alto Rendimiento (SLAR), los cuales mejoran la congruencia entre estos elementos mediante principios como unidades autónomas competentes y el diseño centrado en el cliente. Las organizaciones que diseñan arquitecturas creativas tendrán una ventaja competitiva.
Programa analiìtico maestría en gestión th-proyecto integrador en th ii- c202...Fabian Pazmino
Este documento presenta el programa analítico de la materia Proyecto Integrador de Talento Humano II de la Maestría en Gestión de Talento Humano. Describe los objetivos generales y específicos de la materia, los contenidos mínimos, las competencias generales y específicas, los resultados de aprendizaje, las indicaciones metodológicas y la organización de la asignatura. Además, detalla los contenidos por unidad temática, las cuales abarcan temas como la planeación estratégica de recursos humanos, la evaluación
El documento describe los conceptos y principios clave del proceso administrativo, incluyendo la planeación, organización, dirección y control. Explica que el proceso administrativo consiste en una serie de etapas que tienen como objetivo coordinar los recursos de una organización para lograr sus objetivos de manera eficiente. Además, define los conceptos y principios fundamentales de cada una de las funciones del proceso administrativo.
Se realiza una selección e integración de 5 REAs para la asignatura de Desarrollo Organizacional. Así mismo, se hace una evaluación de los mismos respecto a su claridad en el contenido, diseño, presentación, motivación, usabilidad, valor educativo y su valor global. Además se comenta las mejoras que podrían tener para un mejor resultado en su utilidad académica.
Este documento presenta la asignatura "Planeación Teoría Estrategia" de la Licenciatura en Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México. El objetivo de la asignatura es que los estudiantes puedan desarrollar la planeación estratégica de una organización y explicar conceptos de planeación estratégica y operacional. La asignatura cubre seis temas principales sobre teoría de planeación, niveles de estrategia, fases de planeación estratégica, ventaja competitiva, planeación en áreas funcionales y control del plan estr
1) El documento presenta información sobre el curso de Administración en el Contexto Global impartido en la Universidad Americana, incluyendo la descripción del curso, temática, materiales, evaluación y portafolio.
2) Se describe que el curso cubre temas como la importancia de la pequeña empresa, teoría y procesos de administración, planeación estratégica, toma de decisiones y funciones administrativas.
3) El estudiante presenta su portafolio del curso con presentaciones, apuntes, materiales de estudio y traba
[1] El documento presenta un curso de Administración III de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. [2] El curso cubre temas relacionados con el diseño organizacional como estructuras organizacionales, manuales administrativos y reorganización. [3] El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de un diseño organizacional adecuado como ventaja competitiva y aprendan a sistematizar la información de una empresa.
La unidad introduce los conceptos fundamentales de la gestión organizacional como un proceso en el que cada miembro de la empresa contribuye con sus habilidades al logro de los objetivos. Los objetivos son conceptualizar la gestión organizacional en el contexto actual y reconocer la importancia del pensamiento estratégico y los elementos del control en la gestión. Los estudiantes elaborarán una relatoría sobre los fundamentos de la gestión organizacional y participarán en un foro de manera argumentativa y crítica.
Esta asignatura introduce a los estudiantes en los fundamentos de la gestión empresarial. Cubre temas como los antecedentes y teorías de la gestión, la empresa y el proceso administrativo, la planeación, la organización, la dirección y el control. El objetivo es que los estudiantes puedan diseñar la estructura administrativa de una empresa aplicando el proceso administrativo. La asignatura se centra en desarrollar competencias como el análisis, la planificación, la comunicación y la toma de decisiones.
Este documento presenta la Unidad 1 de un módulo sobre planificación estratégica y recursos humanos. La unidad introduce conceptos clave de la administración estratégica como misión, visión, objetivos, estrategias y el proceso de planificación estratégica. Explica que la planificación estratégica involucra establecer la misión y visión de una organización, analizar factores internos y externos, y formular e implementar estrategias para lograr objetivos y aprovechar oportunidades.
Este documento presenta la guía didáctica para el curso de Proceso Administrativo de tercer semestre. El curso tiene una duración de 8 semanas y cubrirá temas como introducción al proceso administrativo, planeación, organización, dirección y control. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo desarrollar eficientemente las tareas gerenciales para lograr los objetivos organizacionales. El curso utilizará metodologías como talleres, casos y tareas individuales y grupales para lograr los aprendizajes deseados.
Este documento presenta la información básica sobre un módulo de aplicación del desarrollo organizacional y liderazgo que forma parte de la carrera de Organización de Empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Técnica de Ambato. El módulo se enfoca en analizar conceptos, modelos y procesos relacionados con el desarrollo organizacional y el liderazgo para mejorar el funcionamiento y desempeño de las organizaciones.
Este documento presenta información sobre un módulo formativo de aplicación del desarrollo organizacional y liderazgo que forma parte de la carrera de organización de empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Técnica de Ambato. Se describen elementos como la misión y visión de la carrera, los objetivos del módulo, la metodología de formación y los contenidos que se abordarán.
20. modelos de diseño de corte técnico y expertoRamírez Jhonny
Este documento describe los modelos de diseño curricular de corte técnico. Estos modelos se caracterizan por (1) considerar el conocimiento curricular como universal y objetivo, (2) racionalizar técnicamente los fenómenos curriculares, y (3) priorizar el control y la eficacia. El documento también explica las etapas históricas de estos modelos y su enfoque actual sistémico-cibernético.
Este documento presenta la información de una asignatura de Fundamentos de Administración que se imparte en el primer semestre del programa de Costos y Auditoria en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional. Incluye la identificación de la asignatura, su justificación, objetivos, contenidos organizados en tres unidades principales, estrategias metodológicas y evaluación de competencias. El propósito general es formar profesionales con conocimientos en administración que puedan contribuir al desarrollo empresarial.
Este documento presenta información sobre la Universidad Técnica de Machala en Ecuador. En dos oraciones describe su misión y visión, que es formar profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo sustentable de la región, y ser líder del desarrollo educativo y socioeconómico en la región y el país. Además, incluye el horario de la asignatura Herramientas Informáticas y detalles sobre los objetivos y contenidos de la asignatura Fundamentos de la Administración en la carrera de Administración de
Actividad portafolio 2 mario alberto montaña torresmmontanat
Este documento resume las conclusiones de las 3 unidades de la asignatura "Introducción a los Procesos Administrativos" de la Universidad Católica del Norte. La primera unidad cubre los conceptos básicos del proceso administrativo y las teorías administrativas. La segunda unidad aplica el proceso administrativo a casos empresariales. La tercera unidad propone planes de mejora de acuerdo al proceso administrativo. El documento también describe los criterios evaluados en cada unidad.
El documento presenta la planificación de una clase sobre los elementos de la planificación en el proceso administrativo. La clase se llevará a cabo en el EPJA N°6 para 2do año Ciclo Orientado "B". La metodología será aprendizaje cooperativo. Se analizarán los elementos de la planificación del proceso administrativo a través de actividades grupales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el desarrollo de actividades relacionadas con la gestión administrativa. La guía describe los resultados de aprendizaje, competencias, y más de 250 horas de actividades de aprendizaje organizadas en fases de reflexión, conceptualización, transferencia de conocimiento y evaluación. Las actividades cubren temas como teorías administrativas, planeación, comunicación, análisis DOFA y diagnóstico organizacional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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2. Gestión Organizacional
Información general
Datos del Curso
Programa: Técnico Laboral en gestión del talento humano
Nombre del Curso: Gestión organizacional
Realizador (es): Erica María Zapata y Luz Adriana Ortiz
Número de créditos: 3
Total horas:140
Requisitos técnicos: Tener los bloqueadores de ventanas
emergentes desactivadas, cookies y javascript activados.
Tener Java 6 Update 11 o superior (programa gratuito)
correctamente instalado en el computador, verificando
siempre que no esté instalada otra versión anterior.
Versión: 1.1 2011
3. Gestión Organizacional
Información general
Facilitadoras:
Nombre: ERICA MARIA ZAPATA
Ciudad de residencia: Copacabana-Antioquia
Profesión: Psicóloga Social
Estudios: Diplomado en Gestión Pública y administrativa y Comunicación
en Familia.
Experiencia laboral:
Proyecto de salud mental del Departamento de Antioquia.
Docente de niños y niñas con necesidades educativas especiales y de
normalistas en ciclo complementario.
Creación y montaje de cursos para diferentes Instituciones de educación
superior.
Horarios de atención al estudiantes:
Lunes a viernes: de 8:00 a.m. a 12:00 m
Sábados y domingos: 1:00 p.m. a 6:00 p.m
Contactos:
Celular: 3132149285
Skype: Erica María Zapata
Correo electrónico: poetaylocaotmail.com, erymaza@yahoo.es
Messenger: poetaylocaotmail.com
4. Gestión Organizacional
Información general
Facilitadoras:
Nombre: LUZ ADRIANA ORTIZ DÁVILA
Ciudad de residencia: La Estrella-Antioquia
Profesión: Comunicación Social y Profesional en Mercadeo y Negocios Internacionales
Estudios: Diplomado en Diplomado de habilidades creativas en procesos educativos y
pedagógicos, El cuerpo como instrumento de vida y trabajo, Curso inteligencias múltiples
Experiencia laboral:
Programa de Primera Infancia – Buen Comienzo de la Alcaldía de Medellín.
Docente de expresión corporal y de normalistas en ciclo complementario.
Periodista en Radio, Televisión y Prensa.
Horarios de atención al estudiantes:
Lunes a viernes: de 6:00 p.m. a 10:00 p.m
Sábados y domingos: 8:00 a.m. a 12:00 m
Contactos:
Celular: 311 709 74 71- 301 35000 61
Skype: luzadrianaortizdavila
Correo electrónico: luzita.124@hotmail.com, luzadriana.ortizdavila@gmail.com
Messenger: luzita.124@hotmail.com
5. Gestión Organizacional
Presentación
El curso abordará las temáticas sobre los conceptos
básicos de gestión organizacional, planeación
estratégica y gerencial, cultura organizacional y
administración de recursos que fundamentan las
competencias del gestor del talento humano. En las
unidades siguientes se abordarán los temas
relacionados con la elaboración de indicadores y
competencias básicas laborales, la importancia de
los valores en el ámbito administrativo y gerencial
requeridos en los entornos laborales, para lo cual
contaremos con el desarrollo de la
documentación precisa para el conocimiento de
cada proceso
Dichos contenidos y elementos, deben desarrollar en
el estudiante inmerso en dicho curso, la necesidad
de abordar reflexiones sobre su función
administrativa y ejecutiva, y su rol organizacional.
6. Gestión Organizacional
Objetivos
Entregar bases sobre las competencias administrativas y
ejecutivas en el rol organizacional.
Formar a los estudiantes en temas como: elaboración de
indicadores y competencias básicas laborales.
Evidenciar la importancia de los valores en el ámbito
administrativo y gerencial, para mejorar los entornos
laborales.
7. Gestión Organizacional
Estructura del curso
UNIDADES TEMÁTICAS:
Introducción a la gestión organizacional.
Gerencia y control de procesos en la planeación
estratégica.
Indicadores de gestión y competencias en la
organización.
Valores y cultura organizacional.
8. INTRODUCCION A LA GESTION ORGANIZACIONAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
Presentación de la Unidad:
Realizar un acercamiento a la Introducción en la gestión organizacional como un factor esencial a profundizar en el desarrollo
de competencias para el asistente administrativo en el área del talento humano
Problema a resolver:
Es importante que el estudiante conceptualice la gestión organizacional en el marco actual con el fin de que la entienda como un proceso en el
que cada uno de los miembros de la empresa relacionados con la gestión aporta con sus habilidades y actitudes al logro de los objetivos y
reconozca la importancia del pensamiento estratégico en la organización y los elementos que hacen parte del control en la gestión
organizacional.
Tiempos estimados
Sem. Temas
HTI HTA TH
1ª Tema 1: Contexto Actual de la gestión Organizacional. 4 3,5 7,5
1ª Tema 2: Estrategia y Conocimiento en la Gestión Organizacional. 4 3,5 7,5
1ª y 2ª Tema 3: Sistema de Control Ideas generales. 5 4 9
2ª y 3ª Tema 4: Gerencia y Control de Procesos 4 3 7
2ª y 3ª Tema 5: Planeación Y administración Estratégica 5 4 9
Total tiempos estimados por Unidad 22 18 40
Convención:
HTI: Horas de estudio en tiempo independiente del estudiante.
HTA: Horas de estudio con acampamiento del docente. (incluye estimados de tiempo para el trabajo colaborativo y cooperativo).
TH: Total horas de dedicación al estudio del estudiante
9. GERENCIA Y CONTROL DE PROCESOS EN LA PLANEACION ESTRATEGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
Presentación de la Unidad:
En la presente Unidad se analizará como la Planeación Estratégica influye en el logro de los objetivos de la empresa y se busca
que el estudiante adquiera las competencias básicas para desarrollar un pensamiento estratégico.
Problema a resolver:
Se hace necesario reconocer la correspondencia entre Estrategia Y Organización, ya que constituyen asuntos que permiten a
las empresas direccionar sus objetivos hacia el crecimiento y como ésta genera cambios estructurales a favor de la misma. De
igual forma el entendimiento la planeación estratégica como un sistema gerencial que permite enfocar los objetivos factibles con
las fortalezas y amenazas que ofrece el entorno.
Tiempos
estimados
Sem. Temas
HTI HTA TH
2ª y 3ª Tema 1: Estrategias en la Planeación. 4 3,5 7,5
2ª y 3ª Tema 2: Importancia de la Planeación estratégica. 5 4 9
3ª y 4ª Tema 3: Estrategia y Planeación. 4 3,5 7,5
3ª y 4ª Tema 4: Pensamiento Estratégico y Planeación Táctica 5 4 9
Total tiempos estimados por Unidad 18 15 33
Convención:
HTI: Horas de estudio en tiempo independiente del estudiante.
HTA: Horas de estudio con acampamiento del docente. (incluye estimados de tiempo para el trabajo colaborativo y
cooperativo).
TH: Total horas de dedicación al estudio del estudiante
10. INDICADORES DE GESTION Y COMPETENCIAS EN LA ORGANIZACIÓN
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
Presentación de la Unidad:
En ésta Unidad haremos un recorrido teórico práctico contando con herramientas virtuales desde los contenidos conceptuales y
aplicándolos a la vida laboral con el fin de adquirir mayor conocimiento en la elaboración de competencias e indicadores de
gestión en la organización.
Problema a resolver:
Las necesidades del mundo laboral hacen necesario que se Profundice en el conocimiento y la elaboración de competencias e
indicadores de gestión, como asuntos que dependen directa y estrechamente del Gestor de talento humano de la organización
con el fin de que el estudiante adquiera los elementos básicos para proyectar dichas competencias e indicadores en su vida
profesional.
Tiempos
estimados
Sem. Temas
T
HTI HTA
H
3ª y 4ª Tema 1: Importancia de los Indicadores de gestión. 5 4 9
3ª y 4ª Tema 2: Indicadores de gestión. 4 3 7
4ª y 5ª Tema 3: Definición y tipos de Competencias. 5 4 9
4ª y 5ª Tema 4: Gestión por Competencias. 5 4 9
Total tiempos estimados por Unidad 19 15,5 34
Convención:
HTI: Horas de estudio en tiempo independiente del estudiante.
HTA: Horas de estudio con acampamiento del docente. (incluye estimados de tiempo para el
trabajo colaborativo y cooperativo).
TH: Total horas de dedicación al estudio del estudiante
11. VALORES Y CULTURA ORGANIZACIONAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
Presentación de la Unidad:
En la presente Unidad temática abordaremos la importancia de la Cultura Organizacional dentro del marco de la gestión
organizacional y el papel que cobran los valores y el cambio dentro del entorno laboral.
Problema a resolver:
Las organizaciones y sus empleados reconocen la importancia de la gestión organizacional dentro de las mismas y la necesidad
de implementar una cultura organizacional de acuerdo a las políticas de la empresa así mismo se hace imprescindible identificar
la concepción y fortalecer los valores dentro de la Cultura Organizacional como elemento que le garantizará mayor eficiencia y
prestigio.
Tiempos
estimados
Sem. Temas
T
HTI HTA
H
5ª y 6ª Tema 1: Enfoque epistemológico de la Cultura Organizacional 5 4 9
5ª y 6ª Tema 2: Cultura Organizacional 4 3,5 7,
5
7ª y 8ª Tema 3: Valores y Cambio en la Cultura Organizacional 5 4 9
7ª y 8ª Tema 4: Valores y Cultura Organizacional 4 3,5 7,
5
Total tiempos estimados por Unidad 18 15 33
Convención:
HTI: Horas de estudio en tiempo independiente del estudiante.
HTA: Horas de estudio con acampamiento del docente. (incluye estimados de tiempo para el
trabajo colaborativo y cooperativo).
TH: Total horas de dedicación al estudio del estudiante
13. Gestión Organizacional
Metodología
La metodología a utilizar en el curso está basada en nuevas técnicas de
pedagogía, a través del Aprendizaje Experiencial, que surge de la
denominada "pedagogía de reforma" y del método constructivista de Piaget,
Vigotsky.
El objetivo esencial en este esquema es la construcción de significados por
parte del alumno a través de dos tipos de experiencias: el descubrimiento, la
comprensión y la aplicación del conocimiento a situaciones o problemas y la
interacción con los demás miembros del proceso, donde por medio del
lenguaje hablado y escrito, el alumno comparte el conocimiento adquirido y, a
través de este proceso, lo profundiza, lo domina y lo perfecciona.. de esta
manera, el grupo de compañeros que ha tenido poca relevancia en los
modelos educativos mas tradicionales, pasa a ocupar un lugar fundamental en
este proceso.
La metodología utilizada se basa en el ver-juzgar-actuar-devolución creativa,
en un ejercicio pedagógico dinámico e interactivo, que requiere del estudiante
una participación activa, y del docente un permanente acompañamiento, dado
que la educación virtual implica aprendizaje autónomo y colaborativo.
14. Gestión Organizacional
Metodología
Esta metodología se desarrolla a través de actividades como: recorridos por la
plataforma virtual, participación en wiki y foros, lecturas y análisis de textos,
videos y audios, construcción colectiva de reflexiones y propuestas, y algunos
ejercicios prácticos que cada estudiante deberá realizar para evidenciar su
aprendizaje en el curso.
Se realizarán actividades interactivas como:
Participación en:
Ejercicios prácticos
Foros
Debates-Chat
Elaboración de relatoría
Mapa Conceptual
Cuadro Comparativo
Ensayos
Informes
15. Gestión Organizacional
Evaluación
De acuerdo con el enfoque pedagógico, se tendrán en cuenta los siguientes
criterios para la evaluación:
Participación e interés
interacción con los compañeros y con el docente.
Actitud crítica y reflexiva.
Responsabilidad.
Cumplimiento de tareas y cronogramas, con el desarrollo completo de las
instrucciones dadas para cada ejercicio.
Apropiación de conceptos reflejados en los ejercicios desarrollados.
Profundidad, coherencia y pertinencia de conceptos e ideas expresados en
los foros y demás espacios del curso.
Estética, redacción y ortografía en la presentación de trabajos.
Apropiación y aplicación de las normas APA (sobre derechos de autor).
Autoevaluación.
Las actividades iniciales tendrán una calificación apreciativa; cada
actividad tendrá calificación, en unos casos serán calificadas de 1.0 a 5.0, y
en otros será de carácter apreciativa según se indique en la actividad; estas
calificaciones apreciativas se tendrán en cuenta para reforzar las actividades
calificadas de 1.0 a 5.0.
16. Gestión Organizacional
Glosario
Procesos: Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una
operación artificial.
Organización: Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en
función de determinados fines.
Control: Dispositivo que regula a distancia el funcionamiento de un aparato,
mecanismo o sistema.
Planeación: Trazar o formar el plan de una obra. 2. Hacer planes o
proyectos.
Estrategia: En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una
decisión óptima en cada momento.
Gerencia: Gestión que le incumbe. 2. Tiempo que una persona ocupa este
cargo.
Gestión: Acción y efecto de gestionar. 2. Acción y efecto de administrar.
17. Gestión Organizacional
Glosario
Objetivos: Punto o zona que se pretende alcanzar u ocupar como resultado de
una operación o proceso.
Presupuestos: Cantidad de dinero calculado para hacer frente a los gastos
generales de la vida cotidiana, de un viaje, etc. 2. Propósito formado por el
entendimiento y aceptado por la voluntad.
Resultados: Efecto y consecuencia de un hecho, operación o deliberación.
Decisiones: Determinación, resolución que se toma o se da en una cosa
dudosa. 2. Firmeza de carácter.
Equilibrio: Contrapeso, contrarresto, armonía entre cosas diversas. 2.
Ecuanimidad, mesura, sensatez en los actos y juicios.
Productividad: Cualidad de productivo.2. f. Capacidad o grado de producción
por unidad de trabajo, superficie de tierra cultivada, equipo industrial, etc. 2.
Econ. Relación entre lo producido y los medios empleados, tales como mano de
obra, materiales, energía, etc.
18. Gestión Organizacional
Glosario
Eficiencia: Capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un
efecto determinado.
Calidad: Condición o requisito que se pone en un contrato. 2. Estado de una
persona, naturaleza, edad y demás circunstancias y condiciones que se
requieren para un cargo o dignidad. 3. Conjunto de condiciones que
contribuyen a hacer agradable y valiosa la vida.
Creencias: Firme asentimiento y conformidad con algo. 2. f. Completo crédito
que se presta a un hecho o noticia como seguros o ciertos. 3. f. Religión,
doctrina.
Identidad: Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad
que los caracterizan frente a los demás. 2 f. Conciencia que una persona tiene
de ser ella misma y distinta a las demás. 3 . Hecho de ser alguien o algo el
mismo que se supone o se busca.
19. Gestión Organizacional
Glosario
Competencia: Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un
asunto determinado.
Indicador: Que indica o sirve para indicar.
Crecimiento: Acción y efecto de crecer.
Habilidades: Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y
destreza.
Medir: Comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de averiguar
cuántas veces la segunda está contenida en la primera.
Mejoramiento: Acción y efecto de mejorar.
Estándares: Que sirve como tipo, modelo, norma, patrón o referencia.
Sistemático: Dicho de una persona: Que procede por principios, y con rigidez
en su tenor de vida o en sus escritos, opiniones, etc.
Valores: Grado de utilidad o aptitud de las cosas, para satisfacer las
necesidades o proporcionar bienestar o deleite. 2. Cualidad de las cosas, en
virtud de la cual se da por poseerlas cierta suma de dinero o equivalente.
20. Gestión Organizacional
Glosario
Políticas: Arte o traza con que se conduce un asunto o se emplean los medios
para alcanzar un fin determinado. 2. Orientaciones o directrices que rigen la
actuación de una persona o entidad en un asunto o campo determinado.
Cultura: Conjunto de conocimientos que permite a alguien desarrollar su juicio
crítico. 2. Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de
desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.
Cambio: Acción y efecto de cambiar.
Comportamiento: Manera de comportarse.
Sujeto: Espíritu humano, considerado en oposición al mundo externo, en
cualquiera de las relaciones de sensibilidad o de conocimiento, y también en
oposición a sí mismo como término de conciencia. 2. Ser del cual se predica o
anuncia algo.
Escala: Sucesión ordenada de valores distintos de una misma cualidad
Hábitos: Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de
actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.
21. Gestión Organizacional
Recursos para el aprendizaje
Contenidos temáticos
Presentaciones
Textos de referencia
Encuentros Sincrónicos
Análisis de Contenidos
Realimentación por parte del facilitador
22. Gestión Organizacional
Bibliografía del curso
Biblioteca virtual de Economía, Derecho y Ciencias Sociales. Texto Tomado de La Gestión organizacional
en los gobiernos locales. Eduardo Jorge Arnoletto.
Estrategia y Conocimiento en la Gestión Organizacional. Texto Tomado de la Revista EOS No. 1
Septiembre a Diciembre de 2007.
Sistema de Control Ideas Generales. Presentación de Slideshare La Penúltima idea. Miguel Rodríguez.
Planeación Y Administración estratégica. http:/www. Auladecolombia.com
Video sobre Introducción a la Gestión Organizacional
http://www.youtube.com/watch?v=ZZQe8xpKBdY
http://youtu.be/ZZQe8xpKBdY
Video sobre Proceso Administrativo- hormigas
http://www.youtube.com/watch?v=Zk6ge8zo1qY&feature=related
http://youtu.be/Zk6ge8zo1qY
ESTRATEGIA Y PLANEACION OGANIZACIONAL. Jay R. Galbraith
Estrategias en la Planeación. Presentación de Slideshare. Universidad Francisco de Paula Santander.
Facultad de Ingenierias. Cúcuta. Septiembre de 2011.
Importancia de la Planeación Estratégica. http:/sandroivan.blogspot.es
Video sobre Planeación Sieloval- PLANEACION ORGANIZACIONAL
http://www.youtube.com/watch?v=E2nd6fDetkw
http://youtu.be/E2nd6fDetkw
23. Gestión Organizacional
Bibliografía del curso
Gestión Por Competencias. Presentación en Slideshare. Dirección Estratégica de RR.HH. Martha Alles.
Importancia de los Indicadores de Gestión. Presentación de Slideshare. Elaborado por: Tanya Navisoy.
Los Indicadores de Gestión. Soporte y Cia Ltda. Autor: Carlos Mario Pérez Jaramillo.
Cursos De Calidad: Ejemplos De Indicadores De Gestión
http://www.youtube.com/watch?v=fUY_msyYlYs
http://youtu.be/fUY_msyYlYs
Video sobre Indicadores de Gestión
http://www.youtube.com/watch?v=I1cdj1QbShU
http://youtu.be/I1cdj1QbShU
Video sobre gestión de la Calidad
http://www.youtube.com/watch?v=dvLfIO2Q2Ww&feature=related
http://youtu.be/dvLfIO2Q2Ww
Video sobre Competencias, Calidad y Trabajo en Equipo.
http://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0&feature=related
http://youtu.be/Ff3CKVtQgV0
Video Construyendo Competencias http://www.youtube.com/watch?v=7eso5xiUYK0&feature=youtu.be
http://youtu.be/7eso5xiUYK0
Video Competencias
http://www.youtube.com/watch?v=cFIMHugTNqU
http://youtu.be/cFIMHugTNqU
Video sobre Competencias Laborales
http://www.youtube.com/watch?v=ENm0iii5KFI
http://youtu.be/ENm0iii5KFI
24. Gestión Organizacional
Bibliografía del curso
Cultura Organizacional. Texto Tomado de Robbins Cap.16 Pags. 592-621. Prof. Enrique Agostini Ruiz.
Valores y Cambio en la Cultura Organizacional. Enfoque Epistemológico de la Cultura Organizacional.
http:/www.monografias.com/trabajos6/nute/nute2.shtml
Valores y Cultura Organizacional. Presentación de Slideshare Universidad de Mendoza. Ministerio de
Salud. Ricardo Luis Mota.
video sobre cultura organizacional
http://www.youtube.com/watch?v=38aoPN6orVo
http://youtu.be/38aoPN6orVo
Video sobre la resistencia al Cambio
http://www.youtube.com/watch?v=x0iRj8_9KhA&NR=1&feature=endscreen
http://youtu.be/x0iRj8_9KhA
Video sobre Valores
http://www.youtube.com/watch?v=WbbNCUCanoI
http://youtu.be/WbbNCUCanoI
Mision, vision y valores de la empresa motiva el trabajo en grupo
http://www.youtube.com/watch?v=WoILDY3egSY
http://youtu.be/WoILDY3egSY
Video sobre Planeación- Peces
http://www.youtube.com/watch?v=IDWDv-vnSvA&feature=related
http://youtu.be/IDWDv-vnSvA
Video animado sobre Planeación
http://www.youtube.com/watch?v=ooYpHVbzufQ&feature=related
http://youtu.be/ooYpHVbzufQ
Video sobre Planificación Estratégica.
http://www.youtube.com/watch?v=JDx2xBxCs9I