El documento describe los componentes clave de la gestión educativa estratégica. Explica que la gestión va más allá de la administración al comprender problemas de manera compleja y trabajar en equipo. Identifica cuatro principios centrales de la gestión educativa: trabajar en equipo, crear culturas organizacionales cohesionadas, aplicar intervenciones sistémicas y estratégicas, y promover el aprendizaje y la innovación. Finalmente, resume que los componentes básicos de la gestión educativa son el pensamiento sistémico y estratégico,

1. Profesor: Dr. Inés Manuel Salazar Burgos
Alumno: Ing. José Alberto Tostado Flores
Materia: Gestión y liderazgo en instituciones educativas
Culiacán, Sinaloa a 07 de diciembre de 2011

2. •Señas de identidad de la gestión educativa estratégica
•Componentes de la gestión educativa estratégica
•El desempeño de los gestores educativos

3. Las diferencias principales entre administración y gestión se
encuentran en la comprensión, el tratamiento de las unidades y las
problemáticas educativas.
Los modelos de administración escolar son insuficientes para trabajar
los problemas educativos en el contexto de sociedades cada vez mas
complejas, diferenciadas, exigentes de calidad y pertinencia educativa.
Partiendo de que las situaciones educativas actuales no pueden
continuar siendo atendidas con las formas rutinarias, formales y
rígidas se proponen nuevas alternativas de trabajo en gestión basado
en la comprensión de que las escuelas son la unidad de organización
clave de los sistemas educativos.

4. Fortalecimiento de la cooperación profesional
Integración de funciones (diseño y ejecución)
Reorganización de la comunicación (vía redes)
La Generación de nuevas competencias de alto orden
Lo anterior, obliga a reconfigurar el trabajo educativo bajo los
siguientes principios centrales:
La reconfiguración de las organizaciones educativas solo puede
encararse a condición de que se promueva la experimentación y la
capacidad de trabajar en redes y equipos que posibiliten la
capacidad de innovación

5. Trabajar en equipo Trabajar en colaboración en las instituciones
educativas facilita los procesos de comprensión,
planificación, acción y reflexión conjunta de lo que
se quiere hacer y como.
Crear culturas organizacionales
cohesionadas por una visión de
futuro
Que el gestor tenga la capacidad de generar una
visión que comunique el proyecto y estimule una
coevolución creadora entre los miembros
Aplicar una intervención sistémica
y estratégica
Elaborar la estrategia o el encadenamiento de
situaciones a reinventar para el logro de los objetivos
que se plantean.
Desarrollar proyectos que estimulen la innovación
educativa
Aperturar el aprendizaje y la
innovación
Construir una organización abierta al aprendizaje
capaz de encarar y resolver sistemáticamente
problemas además de tener la capacidad para
innovar para el logro de objetivos educativos
Asesoramiento y orientación
profesionalizantes
 Usar estrategias de gestión que promuevan
diversas soluciones a los procesos de enseñanza
Contar con profesores con perspectiva mundial que
trabajan reflexivamente

6. La profesionalización de los miembros de la organización es clave en la reconfiguración
de la mejora educativa, lo anterior, se puede evidenciar en el siguiente mapa:

7.  Comprende los problemas de administración pero no se restringe a
ellos
 Esta fundada en la múltiple participación de los miembros en la
elaboración de metas
 Es un proceso de toma de decisiones que no deja de lado los
procesos concretos de implementación ya que identifica la
diversidad de practicas, entornos, actores y premisas que hacen
eficaz o ineficaz una decisión
 Incluye practicas de comunicación horizontal, de cooperación y de
construcción de redes sociales para el fortalecimiento institucional
 No es un conjunto único de recetas infalible, solución mágica a
todos los problemas y para todos los espacios
 Pone énfasis en la anticipación de resultados
 No es independiente de los objetivos y estrategias delimitados por
los niveles superiores e inferiores
 Acentúa la interdependencia

8. Pensamiento sistémico y
estratégico
Liderazgo pedagógico Aprendizaje
organizacional
•El pensamiento estratégico
significa comprender que es lo
esencial y luego suponer lo que
debe suceder
•Las preguntas claves de este
tipo de pensamiento son: ¿de
donde venimos? ¿Quiénes
somos? ¿hacia donde vamos?
•Influye en la mejora educativa a
partir de articular los procesos
de cambio: diagnostico,
alternativas, objetivos, las
acciones o proyectos a
desarrollar y la evaluación
•Una gestión con practicas de
liderazgo para concertar,
acompañar, comunicar, motivar
y educar en la transformación
educativa
•Practicas de liderazgo que
dinamicen las organizaciones
educativas que recuperen el
sentido y la misión pedagógica
•Una gestión que inspire y
motive a los demás hacia el
cambio y el éxito académico de
los estudiantes
•Basado en la constitución de
equipos que adquieren,
comparten y desarrollan nuevas
competencias
•Construcción de aprendizajes
en la mediada que las
organizaciones aumenten su
espacio de acción, es decir, que
se amplíe el ámbito en el que
pueden diseñar e intervenir para
transformar y mejorar practicas
y resultados
Todas las actividades de gestión educativa se integran en tres claves: la
reflexión, decisión y liderazgo ya que la gestión implica la integración de
diversos saberes, practicas y competencias. De lo anterior se desprende
que los componentes básicos de la gestión educativa son:

9.  El desempeño de los gestores educativos depende de acciones clave
que inciden en el mejoramiento de la calidad educativa; las claves se
pueden observar en el siguiente grafico
Claves de
gestión
educativa
estratégica
Analizar -
Sintetizar
Anticipar -
Proyectar
Concertar -
Asociar
Decidir -
Desarrollar
Comunicar-
Desarrollar
Liderar-
Animar
Incentiva la investigación,
el análisis y la síntesis
para intervenir
Investiga para
anticipar y
predecir acciones
Genera alianzas con
su entorno, con la
comunidad educativa
en busca de una
educación de calidad
Toma decisiones, asume
responsabilidades y diseña
estrategias-acciones
Esta atento a las
demandas de la
comunidad
educativa
Establece una
dirección, convoca
y motiva a
emprender mejoras
y transformaciones

10.  El liderazgo representa las actividades del gestor y sus practicas
colaboran a establecer una dirección, a convocar y motivar a las
personas a emprender mejoras y transformaciones
 El gestor desarrolla funciones de evaluación en etapas intermedias y
finales en los programas y proyectos que lleva acabo
 El pensamiento estratégico no solo visualiza el futuro proyectado,
además detecta los avances o demoras del proyecto
 Toda organización abierta al aprendizaje y al mejoramiento necesita
mejorar la evaluación de los procesos de transformación
 La gestión estratégica de la educación requiere:
 Un enfoque claro e interrelacionado
 Alta capacidad de concentración
 Conciencia de los tiempos
 Exploración de las oportunidades
 Disciplina para el aprendizaje profundo
 Confianza en si mismo
 Saber aprender
 Colaborar con otros
 Capacidad de experimentar
 Gusto por el riesgo
 Responsabilidad
 Compromiso e iniciativa
 Profesionalidad
 Voluntad de servicio