Agentes educativos
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Los agentes educativos que intervienen en el proceso formativo de los niños incluyen al profesorado, que es el mediador entre la familia y la escuela y se encarga de la formación integral de los niños, y al profesor de apoyo o terapista, que presta apoyo al profesor y atención a las demandas específicas de los alumnos.
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Rol mediador de los agentes educativos y orientaciones
El documento describe el rol de los agentes educativos mediadores en el proceso educativo de la primera infancia. Los agentes educativos incluyen a padres, maestros, personal del Ministerio de Educación y voluntarios de la comunidad. Ellos trabajan de forma coordinada para lograr el desarrollo integral de los niños. Algunas de sus funciones clave son realizar diagnósticos, planificar actividades educativas, mantener el vínculo entre la familia, escuela y comunidad, y acompañar a los niños en su aprendizaje de manera
Montessori
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló el método educativo Montessori. Abrió su primera escuela, la Casa de los Niños, en 1907 donde implementó su método basado en el respeto al desarrollo del niño y el uso de materiales didácticos. El método Montessori se centra en crear un ambiente preparado para que los niños aprendan a su propio ritmo a través de la exploración independiente.
importancia del juego en Educación Inicial.
El documento discute la importancia de la actividad lúdica en el aula. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo psicomotor, cognitivo y socioemocional de los niños, y facilita el aprendizaje. También destaca que el juego permite la exploración, la creatividad, el desarrollo de habilidades sociales y la integración cultural. El documento concluye que el juego debe ser una estrategia pedagógica valiosa en la educación de niños.
Escuela nueva
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
La educacion en la pedagogia en la actualidad
La pedagogía es un conjunto de saberes que busca tener un impacto en el proceso educativo y comprender y organizar la cultura y la construcción del sujeto. En la actualidad, la pedagogía se enfrenta al desafío de adaptarse a los rápidos cambios causados por la globalización en la sociedad, la economía, la tecnología y la cultura. La educación continuará desempeñando un papel importante en la pedagogía actual a medida que los maestros capaciten a los estudiantes para enfrentar el mundo que los rodea de manera
Ideas Pedagógicas de Federico Fröebel
El documento resume las ideas pedagógicas de Federico Fröebel, el creador de la escuela preescolar. Fröebel creía que el juego era fundamental para la educación de los niños y promovía una educación integral que desarrollara la creatividad, cultura y habilidades sociales. Pauline Kergomard continuó promoviendo la educación infantil temprana y buscaba conectar a los niños con la naturaleza a través de actividades al aire libre. El método de educación martenelle enfatizaba una pedagog
Importancia de la didáctica en la educación preescolar
La didáctica es fundamental en la educación preescolar porque permite planificar de manera estructurada el proceso de enseñanza-aprendizaje para garantizar aprendizajes efectivos en los niños. La didáctica provee estrategias como el juego, el cual es clave para el desarrollo infantil ya que a través del juego los niños aprenden sobre sí mismos y el mundo que los rodea.
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
El documento describe las ideas educativas de William Kilpatrick, discípulo de John Dewey. Kilpatrick creía que la educación debe estar dentro de la vida real y reconstruirla de manera continua a niveles más altos. Abogaba por el método de proyectos y por tratar a los estudiantes como personas autónomas dentro de una sociedad democrática. Creía que los profesores deben participar en el mundo de los estudiantes y fomentar comportamientos democráticos.
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Montessori
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló el método educativo Montessori. Abrió su primera escuela, la Casa de los Niños, en 1907 donde implementó su método basado en el respeto al desarrollo del niño y el uso de materiales didácticos. El método Montessori se centra en crear un ambiente preparado para que los niños aprendan a su propio ritmo a través de la exploración independiente.
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El documento discute la importancia de la actividad lúdica en el aula. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo psicomotor, cognitivo y socioemocional de los niños, y facilita el aprendizaje. También destaca que el juego permite la exploración, la creatividad, el desarrollo de habilidades sociales y la integración cultural. El documento concluye que el juego debe ser una estrategia pedagógica valiosa en la educación de niños.
Escuela nueva
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una crítica a la escuela tradicional y autoritaria de la época. Se desarrolla en diferentes países capitalistas y se caracteriza por el uso de métodos activos y liberales de enseñanza, con un énfasis en el papel activo del estudiante. Figuras clave como Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly y Ferriere contribuyen a definir y expandir los principios y métodos de la Escuela Nueva.
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Método frobeliano
Friedrich Froebel fue un pedagogo alemán que creó la educación preescolar y el concepto de jardín de infancia. Introdujo el concepto de "trabajo libre" y estableció el "juego" como forma típica de la infancia. Creía en el desarrollo integral del niño a través de actividades como el juego, la música y el contacto con la naturaleza en un ambiente que respetara su libertad y autoactividad.
Ovidio decroly-aportes-a-la-educacion
Ovidio Decroly fue un psicólogo y médico belga que realizó importantes aportes a la educación. Fundó la Escuela de L'Ermitage en 1901 con el lema "preparar al niño para la vida, por la vida misma", considerando al niño como centro del aprendizaje. Propuso un método basado en la observación, asociación y expresión, donde los niños aprendían de la realidad a través de actividades lúdicas que despertaban sus intereses. Decroly insistió en que la educación debe ser flexible y evolucionar const
Maria Montessori
María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo innovador enfocado en el respeto a la libertad y capacidad de aprendizaje de los niños. Diseñó materiales didácticos para que los niños aprendieran de forma autodirigida y a su propio ritmo. Su método se expandió por todo el mundo y revolucionó la educación infantil al valorar las capacidades naturales de autoaprendizaje en los niños.
Finalidades de la educación inicial
La educación inicial tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral de niños desde su gestación hasta los 6 años o ingreso a primaria, impulsar influencias positivas que determinarán el futuro adulto, y evitar privaciones que puedan causar déficit. También busca remediar desigualdades de oportunidades, enseñar valores como el respeto y la solidaridad, y cumplir con medidas de higiene.
Cuadro comparativo comenio rosseau pestalozzi datos biográficos
Los clásicos de la pedagogía presentados en el documento incluyen a Tolstoi, Rousseau, Pestalozzi, Comenio y Fröbel. Todos ellos coincidieron en que el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y en reconocer la importancia de los intereses y la naturaleza del niño. María Montessori continuó este legado al desarrollar un método basado en la observación del desarrollo infantil y en dar libertad al niño para dirigir su propio aprendizaje.
Diapositivas escuela nueva
La Escuela Nueva propone un modelo educativo centrado en el estudiante, donde el profesor deja de ser el centro del proceso de enseñanza para convertirse en un facilitador al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. A diferencia de la enseñanza tradicional, la Escuela Nueva se basa en el aprendizaje activo, colaborativo y a diferentes ritmos de cada estudiante.
El arte en educación inicial por Jimena Ortiz Matuhura
El documento describe la importancia del arte en la educación de los niños. Señala que el arte permite a los niños expresar cómo piensan y sienten a través de procesos como el dibujo y la pintura. Dar a los niños la oportunidad constante de crear con sus conocimientos actuales los prepara para su futura capacidad creativa. El desarrollo mental de los niños depende de la relación entre ellos y su ambiente, siendo la experiencia artística un ingrediente básico para llevar a cabo este desarrollo.
05 rincones juego trabajo
Los rincones de trabajo brindan una auténtica oportunidad de aprender jugando y atienden mejor la diversidad del aula y las capacidades e intereses de cada niño. Los rincones reconocen al juego como la actividad más importante en la infancia temprana, ya que proporciona placer, diversión y oportunidades para elegir, tener iniciativa y resolver problemas. A través del juego en los rincones, los niños desarrollan habilidades sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas convirtiéndose en constructores
Ética para la Educación Inicial
Conferencia sobre la Ética en la Educación Inicial. Una reflexión ética para nuestras prácticas cotidianas.
Curriculo montessoriano
El documento describe los antecedentes y fundamentos del currículo Montessori. 1) María Montessori desarrolló este enfoque curricular en 1907 basado en sus observaciones de niños en Roma. 2) El currículo se centra en tres fundamentos: biológico-psicológico, pedagógico y religioso. 3) El currículo Montessori sigue siendo relevante hoy en día a nivel mundial y latinoamericano.
Principios de la educación inicial
Primera Infancia y educación inicial. Lineamientos pedagógicos curriculares en la educación inicial, según la SEDBOGOTÁ.
Escuela Nueva
Este documento describe varios movimientos educativos importantes, incluyendo la Escuela Nueva, la Escuela Moderna de Freinet, y la Pedagogía Institucional. La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX y se centraba en respetar la individualidad del estudiante y enseñar mediante proyectos. La Escuela Moderna de Freinet promovía la participación activa del estudiante y el uso de la imprenta escolar. Finalmente, la Pedagogía Institucional se desarrolló en Francia y utilizaba té
Pilares de la educación inicial
El documento describe los pilares de la didáctica de la educación inicial. Estos incluyen enseñar el desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, utilizando métodos como la globalización de contenidos, la centralidad del juego, la enseñanza basada en la construcción de escenarios y la experiencia directa. El docente juega un papel fundamental como figura de apoyo para los niños y mediador cultural entre los niños y el patrimonio cultural.
Principios y Aportaciones de Dewey y Pestalozzi
Este documento compara las teorías y contribuciones educativas de John Dewey y Johann Heinrich Pestalozzi. Resalta los principios de naturalidad, espontaneidad, método e intuición en la teoría de Pestalozzi, y los de crecimiento, pragmatismo y socialización en la teoría de Dewey. Ambos tuvieron influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje al enfatizar el desarrollo del niño, el aprendizaje a través de la experiencia y la importancia de la comunidad y la democrac
Pedagogía Waldorf
Las bases de la pedagogía Waldorf fueron desarrolladas por Rudolf Steiner (1861-1925) como respuesta a las inquietudes que vivían en un gran número de personas en una Europa azotada por la Primera Guerra Mundial. En abril de 1919, Rudolf Steiner comenzó una serie de conferencias para los trabajadores la fábrica de cigarrillos “Waldorf Astoria” sobre aspectos de la vida política y cultural y su necesidad de renovación. De este trabajo surgió a petición de Emil Molt, propietario de la fábrica, la primera escuela Waldorf en Stuttgart (Alemania) en septiembre de 1919. Se ocupó de la educación de los empleados de la empresa. Convocó a un grupo de maestros a quienes formó y luego dirigió durante los primeros 5 años. Desde entonces los profesores Waldorf trabajan para transformar la educación en un arte que pueda educar al niño en todas sus facetas.
Metodo educativo reggio emilia
La metodología Reggio Emilia fue concebida por Loris Malaguzzi en Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Se enfoca en una educación integral guiada por los intereses del niño, donde el maestro escucha al estudiante y lo guía en su propio aprendizaje. No hay currículos fijos sino que los niños exploran libremente usando el arte, la música y objetos creados por los maestros y padres. El objetivo es crear un ambiente que fomente el desarrollo del niño y su libertad para
Presentación decroly
El documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva, destacando que la escuela tradicional se centra en el profesor y los libros de texto, mientras que la escuela nueva se basa en los intereses y necesidades de los alumnos de forma más constructivista. También presenta información sobre el pedagogo Ovide Decroly y su método basado en los "centros de interés", donde los temas de estudio se centran en los intereses de los alumnos para dar respuesta a sus necesidades.
Enfoque de las hermanas agazzi para la educación infantil
El documento describe el enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi para la educación infantil. Las hermanas Agazzi establecieron un método en Italia en 1894 que se centraba en desarrollar la iniciativa propia de los niños a través de actividades prácticas, el uso de materiales del hogar y un ambiente cálido. Su enfoque daba prioridad a la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje, y promovía el aprendizaje a través del juego, el canto,
Precursores y promotores de la educ inicial
El documento describe los principales precursores y promotores de la educación preescolar, incluyendo sus ideas y contribuciones clave. Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi, Federico Froebel, Maria Montessori y Ovidio Decroly promovieron el énfasis en el desarrollo del niño, el aprendizaje a través del juego y las actividades, y el valor de la primera infancia y la espontaneidad infantil.
Froebel
El documento resume la biografía y los principios pedagógicos de Friedrich Fröbel, creador del jardín de infancia. Fröbel creía en el aprendizaje activo a través del juego y la naturaleza desde edades tempranas. Desarrolló una serie de juegos educativos llamados "dones" y "ocupaciones" para estimular a los niños. Fundó los primeros jardines de infancia o "Kindergarten" basados en sus ideas de educación integral y desarrollo del niño.
CAUSAS DE LA DESCOLONIZACION DE AFRICA
El documento describe los factores que llevaron a la descolonización de África después de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo el debilitamiento de las potencias europeas, el surgimiento de movimientos nacionalistas, el apoyo de la ONU a la autodeterminación y la propagación de los principios de libertad y derechos humanos. Gran parte de África había estado dominada y explotada por los países europeos durante cientos de años.
modelo pedagógico virtual
El modelo pedagógico virtual ofrece posibilidades como la información actualizada, la profundización del aprendizaje, la construcción colaborativa del conocimiento, la producción y exhibición del trabajo de los estudiantes, la disminución del aislamiento, el aumento de la motivación, y el desarrollo de habilidades como el razonamiento crítico y el aprendizaje independiente en un espacio abierto que fomenta el aprendizaje permanente.
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María Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo innovador enfocado en el respeto a la libertad y capacidad de aprendizaje de los niños. Diseñó materiales didácticos para que los niños aprendieran de forma autodirigida y a su propio ritmo. Su método se expandió por todo el mundo y revolucionó la educación infantil al valorar las capacidades naturales de autoaprendizaje en los niños.
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Froebel
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Agentes educativos
- 1. Agentes educativos Son todos aquellos personajes que intervienen en el proceso formativo del niño. Sin ellos sería imposible hablar de una inclusión de los niños con necesidades educativas especiales.
- 2. El profesorado • Es el mediador entre la familia y la escuela y fundamentalmente el encargado de la formación integral del niño, tanto cognitiva como social.
- 3. El profesor de apoyo o terapista • Nos referimos al profesional que es de vital importancia en el apoyo al profesor, ya que prestará mayor atención a algunas demandas específicas que pueda requerir algún alumno del aula