Este documento describe los componentes de un modelo educativo y cómo evaluarlo. Un modelo educativo consta de cuatro componentes: filosófico, teórico, político y de procesos/práctica. El componente filosófico establece las metas de la educación, el teórico presenta ideas como las relaciones, métodos y valores, el político fusiona los primeros dos y define estrategias, y el de procesos cubre contenidos, habilidades y actitudes. La evaluación debe considerar factores internos como la integración vertical y horizontal de los conten

1. Modelos educativos
IMPLEMENTACIÓN DE NUEVOS MODELOS
ALUMNA:CRISTINA AGUILAR GARCÍA

2. ¿Qué es un modelo educativo?
 Un modelo educativo es la concreción, en términos pedagógicos, de los
paradigmas educativos que una institución profesa y que sirve de referencia
para todas las funciones que cumple (docencia, investigación, extensión,
vinculación y servicios), a fin de hacer realidad su proyecto educativo.
 Consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques
pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas
de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. ¿Cuáles son sus componentes (filosófico, teórico, político, procesos,
práctica)?
El componente filosófico
 El elemento filosófico muestra el ideal o lo que debería ser el camino para
conocer o comprender que es verdaderamente la educación y cuáles son sus
finalidades.
 La filosofía de un modelo educativo es el elemento fundamental que expresa
las finalidades y el marco de referencia social. Los fines vienen de la sociedad
como tal, de sus propósitos globales, de la interpretación que se da del
mundo y de la vida, de las fuerzas que en ella operan, de las corrientes
ideológicas.

4. El componente teórico
 La teoría del modelo viene a ser la representación de la realidad educativa, a
través de las diversas ciencias de la educación.
 En el componente teórico se manejan serie de ideas que configuran el modelo
educativo que se propone:
Esquema de relaciones. La educación puede ser entendida como un esquema de
relaciones que producen aprendizajes y como un aprendizaje de modos y
maneras de relacionarse, cuya intencionalidad es la convivencia y el desarrollo
armónico de las relaciones humanas.

5.  Los métodos serían los medios que capacitan al ser humano para el manejo de
pensamientos y objetivo de una manera adecuada.
 Los lenguajes son herramientas de expresión y de comunicación que intervienen
predominantemente en la relaciones con otras personas y, de alguna manera, las
hacen posibles.
 Los valores hacen referencia a las cualidades de aprecio y reconocimiento, y son
parte de la relación con uno mismo, en tanto definen juicios y actitudes.
 Las necesidades básicas a las que alude el modelo abarcan tanto las herramientas
esenciales para el aprendizaje (lectura, escritura, expresión oral, calculo,
solución de problemas), como los contenidos mismos del aprendizaje básico
(conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes) indispensables para que
los seres humanos puedan vivir y desarrollarse.

6. El componente político
 Se presenta como una fusión de los dos componentes anteriores, el filosófico
y el teórico, ya que informa sobre la totalidad de los procesos de
modernización y define las estrategias mediante las cuales la filosofía y la
teoría intervienen en la realidad educativa.
Proceso educativo
 Al elaborar los perfiles, se debe tener presente el elemento pedagógico,
representando los contenidos, las habilidades y actitudes a desarrollar, y el
elemento político, en el cual se exponga el compromiso con la sociedad y el
deber de las instituciones educativas hacia los estudiantes.

7. ¿Qué elementos se deben contemplar para
evaluarlo?
Los perfiles serían los parámetros en la evaluación del proceso educativo,
orientados hacia dos vertientes:
 La evaluación externa debe contemplar los niveles educativos que anteceden
al que se está trabajando y los que le siguen, así como explorar las
necesidades de la sociedad y del sistema en general, sin olvidar la función
educativa tan eminente.
 En la evaluación interna es necesario que cada componente curricular tenga
una congruencia vertical de los niveles que van ligados y secuenciados, por
ejemplo, Matemáticas I con Matemáticas II, y una congruencia horizontal que
revise lo impartido en los diversos niveles educativos, buscando la integración
conceptual, por ejemplo, Ingles I, Matemáticas I, Redacción I, Física I.

8. Conclusión
Los modelos educativos son un conjunto de teorías, las cuales sirven de apoyo a los
docentes en su labor diaria. Contiene 4 elementos como lo son: filosófico, teórico,
político, procesos y práctica.
Para la evaluación de los modelos se deben tomar en cuenta factores internos y
externos los cuales están presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.