El documento describe los componentes clave de un modelo educativo, incluyendo la filosofía, teoría, política y procesos. Explica que la filosofía establece las metas y marco de referencia social, la teoría investiga la realidad educativa, la política fusiona los componentes filosófico y teórico para intervenir en la educación, y los procesos ponen en práctica el modelo a través de la enseñanza y el aprendizaje. También enfatiza la importancia de evaluar regularmente el modelo para mejorarlo continuamente

1. MODELOS EDUCATIVOS
MATERIA: Implementación de Nuevos Modelos Educativos
PROFESORA: Cristina García Zamudio
ALUMNA: Elvia Guadalupe Ayala Sánchez

2. Modelo Educativo.
Es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques
pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los
programas de estudios y en la sistematización del proceso de
enseñanza y aprendizaje; además debe estar sustentado en la
historia, valores profesados, la visión, la misión, la filosofía,
objetivos y finalidades de la institución.

3. La filosofía de un modelo educativo.
Es el elemento fundamental que expresa las finalidades y el marco
de referencia social. Los fines vienen de la sociedad como tal, de
sus propósitos globales, de la interpretación que se da del mundo
y de la vida, de las fuerzas que en ella operan, de las corrientes
ideológicas.

4. Componentes del modelo Educativo.
Los fines
últimos
(filosofía)
El
ordenamiento
interno
(teoría)
La orientación
práctica
(política)
La puesta en
operación
(procesos y
práctica
educativa)

5. Componente Filosófico.
La filosofía de un modelo educativo es el elemento fundamental
que expresa las finalidades y el marco de referencia social. Los
fines vienen de la sociedad como tal, de sus propósitos globales,
de la interpretación que se da del mundo y de la vida, de las
fuerzas que en ella operan, de las corrientes ideológicas.
ambiente
macro
ambiente
micro

6. El componente teórico
Con ella se investiga e interviene la realidad educativa y los
espacios de aplicación de la teoría de la educación en sus
variaciones informal, formal y no formal, dentro de un ambiente y
de una sociedad.
a) Esquema de relaciones.
b) Los métodos.
c) Los lenguajes.
d) Los valores.
e) Las necesidades básicas

7. El componente político
Se presenta como una fusión de los dos componentes anteriores, el
filosófico y el teórico, ya que informa sobre la totalidad de los
procesos de modernización y define las estrategias mediante las
cuales la filosofía y la teoría intervienen en la realidad educativa.
a) Aprender a conocer.
b) Aprender a hacer.
c) Aprender a vivir juntos.
d) A prender a ser.

8. Proceso educativo.
"El aprendizaje permanente, el desarrollo autónomo, el trabajo
en equipo, la comunicación con diversas audiencias, la creatividad
y la innovación en la producción de conocimiento y en el
desarrollo de tecnología, la destreza en la solución de problemas,
el desarrollo de un espíritu emprendedor, la sensibilidad social y
la comprensión de diversas culturas"
(UNESCO,1998)

9. Evaluación.
Este elemento debe estar presente en todo momento, desde la evaluación inicial que
diagnostique los conocimientos que se tienen el punto de partida antes de la
aplicación del modelo, hasta una formativa que vaya explorando que hay en cada
etapa del camino y una evaluación final para valorar los resultados después de todo el
proceso; todo esto con miras a retroalimentar la acción y realizar las adecuaciones
necesarias.
Los perfiles serían los parámetros en la evaluación del proceso educativo, orientados
hacia dos vertientes:
 Al interior del sistema que sirven de contraste a la relevancia, pertinencia y
balance de los contenidos, lo que permite detectar, con mayor grado de
confiabilidad, el avance en los aprendizajes.
 Al exterior, que orientan la valoración de los desempeños de los educandos “en
situación”.
Además, el modelo educativo debe contener una evaluación de la congruencia
externa e interna.
 La evaluación externa debe contemplar los niveles educativos que anteceden al
que se está trabajando y los que le siguen, así como explorar las necesidades de la
sociedad y del sistema en general, sin olvidar la función educativa tan eminente.
 En la evaluación interna es necesario que cada componente curricular tenga una
congruencia vertical de los niveles que van ligados y secuenciados.

10. Conclusiones.
La importancia de los modelos educativos es que marca la directriz
del trabajo en el proceso educativo.
Se debe de tener el conocimiento de todos los elementos que lo
conforman, si no fuera ese el caso, tener la disponibilidad para la
capacitación que permita entenderlos y saberlos manejar
correctamente.
Se tiene que incorporar a la evaluación de todos los componentes
del sistema educativo como una herramienta clave para la toma de
decisiones y la mejora continua.
Referencias:
Ramos, K. (2017), Modelo Educativo y Modelos de Enseñanza. Universidad Virtual