Este documento describe una actividad educativa para estudiantes de primer año de secundaria sobre los materiales. La actividad consta de tres partes: una explicación de los diferentes tipos de materiales, una parte experimental para que los estudiantes vean las propiedades de los materiales, y un juego de roles en Twitter sobre reducir, reciclar y reutilizar materiales, donde los estudiantes asumen roles como políticos, empresarios, ecologistas o ciudadanos.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Aguilar Farró
29/10/2018
Nombre: Enric
TEMA 5 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
El uso de Twitter
En este trabajo utilizaremos Twitter para una unidad didáctica de la asignatura de
Tecnología de 1º de la ESO en Cataluña. En el tema sobre los materiales (Decreto
187/2015 DOGC núm. 6945 – 28.8.2015) los contenidos a tratar son:
- Propiedades, usos y aplicaciones de los materiales básicos: papel y madera.
- Propiedades, usos y aplicaciones de los diferentes materiales técnicos: metales,
plásticos, textiles y materiales pétreos.
- Uso sostenible de materiales: ahorro, reutilización y reciclaje.
Primero trataremos la asignatura de un modo expositivo, dónde explicaremos a los
alumnos los diversos tipos de materiales que existen, sus propiedades y para qué se
utilizan. Durante estas clases abordaremos temas de actualidad cómo el reciclaje y el
abuso de plásticos de usar y tirar en nuestro día a día.
Haremos una segunda parte experimental, dónde los alumnos en el taller pueden ver
cómo son esos materiales, cuales son frágiles, duros, conductores, elásticos, etc.
La tercera parte será un trabajo cooperativo sobre el tema de las 3R (reducir, reciclar,
reutilizar) entre toda la clase basándonos en un juego de roles. Se organizarán grupos
que tendrán una función distinta cada uno. El tema a tratar será el del gran porcentaje
de material reciclable que acaba en el vertedero y a qué es debido. Los roles de los
grupos serán los siguientes:
- Políticos. “Os planteáis potenciar la recogida selectiva pero de forma gradual,
ya que es una inversión muy alta.”
- Empresarios/Comerciantes: “Estáis dispuestos a colaborar en la recogida
selectiva si os dan medios al alcance. Os parece bien recoger aparatos viejos si
os realizan una nueva compra, siempre y cuando no os cobren por tirarlos.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Aguilar Farró
29/10/2018
Nombre: Enric
TEMA 5 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- Ecologistas: “Queréis abordar la cuestión de fondo: la reducción de residuos.
Proponéis la ley de las 3R y afirmáis que si se realizara no harían falta
vertederos.”
- Ciudadanos: “Estáis dispuestos a seleccionar la basura: vidrio, papel, materia
orgánica y otros. Siempre que tengáis los contenedores cerca de casa.”
Se asignará un hashtag a cada grupo de manera que debatan, compartan y busquen
información a través de las redes y así busquen una solución al problema que
planteamos. Políticos (#politicos3Rforo), Empresarios (#empresarios3Rforo),
Ecologistas (#ecologistas3Rforo) y Ciudadanos (#ciudadanos3Rforo) utilizaran su
hashtag para comunicarse y así el docente, a través de este, tendrá información de
cómo trabajan y el grado de implicación de cada miembro del grupo, a la vez que desde
su perfil puede ir corrigiendo u orientando a los alumnos.
A parte de buscar información y debatir (siempre desde la perspectiva que se les ha
asignado), entre todos deben escoger un portavoz de cada grupo. Al cabo de unos días,
cuándo se dé por finalizada la actividad, esos mismos portavoces de cada grupo deben
debatir mediante el hashtag #foro3Rdebate, para poner en valor la conclusión a la que
ha llegado su grupo.
Para finalizar el tema, el profesor colgará alguna noticia de interés o algún documental
que trate del tema en Twitter y los alumnos deberán dar respuesta personal al tweet.
Así pues, como docentes tendremos una
actividad muy completa, y dónde podemos
evaluar varias competencias del alumno.
Desarrollamos las TIC utilizando las redes
sociales como un instrumento de aprendizaje,
además de la búsqueda y filtración de
información.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: Aguilar Farró
29/10/2018
Nombre: Enric
TEMA 5 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Bibliografía
Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Currículum. Competències bàsiques per
àmbits. Página 47 del anexo 5, ámbito cientificotecnológico del currículum de
educación secundaria obligatoria.
http://xtec.gencat.cat/web/.content/curriculum/eso/curriculum2015/documents/AN
NEX-5-ambit-cientifictecnologic.pdf
Programa “30 minuts” de tv3. Reportaje “Plastificats”:
http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/30-minuts/plastificats/video/5794260/