. Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza, la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como las más de veinte técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día.
. Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza, la organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del aprendizaje estudiando los métodos de enseñanza individual y socializada y así como las más de veinte técnicas de enseñanza existentes y reconocidas hoy en día.
El adecuado uso de la Educación a Distancia posibilita la realización de un aprendizaje más interactivo y flexible; exigente y competitivo en el cual no hay cabida a la improvisación.
Cuando hablamos de Educación a Distancia, normalmente hablamos de un sistema de educación en el que las partes -alumnos y los profesores- no están en el mismo lugar. Este proceso se lleva a cabo a través del acceso remoto de los programas educativos, mientras se desarrolla el proceso de aprendizaje como una enseñanza complementaria a la tradicional, por medio del uso de varias tecnologías clasificadas en tres categorías: informática, telecomunicaciones e impresos.
Paso 5 planteamiento del problema o idea de proyectoDianaKatherine15
Especificando su contexto: Importancia del conocimiento de las TIC, en la educación superior a distancia.
Si bien es cierto, en la actualidad aún se presentan casos en los que los estudiantes no realizan sus aportes, no cumplen con la entrega de actividades , o simplemente no pueden llevar a cabo el desarrollo de los cursos. Pero esto no se debe solamente a la no aplicación del aprendizaje autónomo, sino en gran medida al desconocimiento del uso de las Tic por parte de los educandos. Esto, debido a que son personas que vienen de una zona rural, con difícil acceso a las herramientas ofimáticas y por ende desconocen el uso de las diferentes plataformas digitales.
De igual forma esto genera en los estudiantes falta de motivación, puesto que aunque actualmente se han venido implementando estas herramientas en las zonas rurales, no han contado con una buena introducción cultural de alfabetización digital. Por tal razón el aprendizaje se ve afectado y en algunos casos pasa a ser de menos importancia, ocasionando hasta la deserción universitaria.
Fatla diomira hidalgo - modalidad blearning en programas educativos de post...diohid
Modalidad B-learning en Programas Educativos de Postgrado, como combinación de actividades áulicas presenciales y virtuales, enseñanza semi presencial que trae muchas ventajas, donde los elementos pedagoógicos y tecnológicos se dan la mano para la innovación en los procesos formativos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Maestría en educación
Innovación en Modalidades Educativas
Las modalidades educativas y las
tecnologías que actualmente se utilizan
en el quehacer docente
Alicia Martínez Rubio
18194969
17 de marzo 2018
Campus sur
2. INTRODUCCIÓN
La globalización en el mundo
ha originado que el sistema
educativo nacional incorpores
cambios visibles en la
educación básica publica.
En México, dentro del sistema
educativo nacional en el
acuerdo 445 se manejan tres
modalidades educativas para el
nivel medio:
Escolarizado o presencial
No escolarizado o a distancia
y virtual
Mixto corresponde a la
modalidad combinada de la
presencial y virtual
Mi quehacer docente lo
desarrollo en el cecyt 8 del IPN,
con la modalidad presencial
3. INTRODUCCIÓN
En la sociedad de la información y el
conocimiento se han consolidado como
Modalidad
educativa:
Se trata de las
condiciones,
medios,
procedimientos y
tiempos en que
se lleva a cabo el
proceso para
cursar un plan de
estudios.
Mobile –learning o
m-learning formación
mediante
dispositivos móviles
Presencial
E-Learning o
educación virtual
Blended o b-learning
considerado como
aprendizaje mixto
4. Modalidad Presencial
Es la Interacción personal
entre el educando y el
docente.
El alumno asiste a clase.
Toma apuntes.
Receptor pasivo/activo.
Los objetivos académicos
son a largo plazo.
Se minimiza la
retroalimentación entre
docente-alumno a pesar de
interactuar cara a cara.
El docente actúa a un ritmo
colectivo tratando de nivelar
las disparidades y falencias
que los alumnos traen en
sus propias historias
personales y casi siempre
no logra.
5. Modalidad Presencial
Permite crear un vinculo estrecho de contacto
cara a cara entre alumnos y docente
Los tiempos y espacios corresponden con los
del aula o sesión.
El procesos de enseñanza aprendizaje se
inician y se desarrollan en el contexto de las
clases.
Hay espontaneidad en la participación de los
alumnos y docentes..
Falta comunicación a pesar de estar en
contacto docente y alumno
Los tiempos se establecen en forma
calendarizada poco flexible
La evaluación es subjetiva, numérica que
no refleja las verdaderas capacidades del
estudiante
Requiere la respuesta rápida de los
participantes en el proceso formativo
6. MODALIDAD e- LEARNING
Se denomina
educación a distancia
su proceso de
enseñanza-
aprendizaje es atreves
de internet.
Es un modelo
educativo que
promueve el trabajo
colaborativo y la
comunicación
multidireccional.
Esta modalidad se
inicio en el IPN desde
que se introdujeron las
computadoras con
discos de 3.5 y 5 un
7. Modalidad Blended o b-
learning
Se refiere a una
modalidad de
aprendizaje que integra
la educación presencial
y en línea se considera
aprendizaje mixto.
Crea escenarios
múltiples de aprendizaje.
Esta modalidad
actualmente se utiliza
para las carreras que se
imparten en line tanto a
nivel medio como
superior utilizando la
plataforma Moodle y la
red llamada polivirtua.
8. Modalidad Mobile-learning
Es el proceso de enseñanza
aprendizaje que se realiza a través
de dispositivos móviles (teléfonos
inteligentes o tabletas) como medios
para divulgar la información de las
cursos y temarios conectados a una
red inalámbrica permitiendo así una
interacción mas inmediata entre
profesores y alumnos.
Esta modalidad que aunque es muy
poco usual se esta manejando en las
aulas ya que el teléfono es el
instrumento de ultima generación que
los alumnos están utilizando
manejando las apps de calculadora y
graficadores, así como de búsqueda
de información y comunicación de
forma sincrónica y asincrónica con
correos y chats o mensajes.
9. Ventajas y desventajas de las modalidades e-
learning, b-learning y m-learning que he
notado en mi quehacer docente
• Es una forma flexible de estudio
• No requiere de trasladarse al centro de aprendizaje
• Es la combinación del trabajo presencial y el trabajo en línea
• No requiere de horarios establecidos(asincrónico) para desarrollar los
contenidos programáticos
• Se democratiza la información online que rompe con las barreras de
espacio-temporales y se adapta a las necesidades formativas del
alumno en si día a día
• Es una fuente de motivación para lo alumnos por su naturaleza
interactiva y basada en el lenguaje visual.
ventajas
• Requiere de actualización y capacitación docente en TIC
(Tecnologías información y comunicación)
• Insuficiencia en la calidad, técnica y pedagógica en algunos de los
componentes educativos que se desarrollan para este tipo de
sistemas.
• Manejo inadecuado de la motivación, lo que puede generar dudas y
temores en el estudiante que lo lleva a renunciar a este tipo de
formación.
• Que el alumno no cuente con la habilidad y recursos tecnológicos
necesarios.
• Precio, la tecnología cambia muy pronto, los dispositivos tiene que
ser actualizados con frecuencia
desventajas
10. Innovación Educativa aplicada a
mi quehacer docente.
Modificar la realidad educativa
Modificar los métodos y
procesos de enseñanza
aprendizaje con los recursos
que se tienen
Crear ambientes motivantes
para los educandos
Herramientas de
comunicación sincrónica y
asincrónica chats, correo
electrónico y mensajería,
Wikis
Aprendizaje centrado en el
educando.
• Modalidades educativas
• Innovación educativa
• Instituciones educativas
• Docente
• Las TIC forma parte de
la inclusión educativa
11. CONCLUSIÓN
Desde que inicie el curso de innovación en las modalidades
educativas logre entender, como es necesario cambiar la forma
de pensar del docente tradicional a el docente que aplica la
tecnología de información y comunicación.
A los educando ya no les agrada la forma tradicional dado que se
fastidian en la clase porque el docente se la pasa hablando,
dictando, o explicando, esto yo lo he visto en mi clase y los
alumnos hasta se duermen, ahora que he aplicado algunas
herramientas de tecnología como software, o apps en los
teléfonos que contiene calculadoras o graficadores he visto que
ha cambiado su actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas,
se siente más seguro de dar una respuesta pues están utilizando
una herramienta que además de comunicarlos como es el
teléfono también les sirve para desarrollarse en su aprendizaje.
Es complicado llevar una innovación al salón de clase pues no
todos los alumnos cuentan con teléfonos inteligentes pero
combinar herramientas ha logrados que la clase sea mas amena
y creativa.
Alicia Martínez Rubio
12. Bibliografía
Avitía, P. (2013 ). Estrategias basadas en TICS
para la enseñanza de matemáticas. Baja
California: EDCAD CITEC .
Liliana, C. Q. (22 de noviembre de 2012).
Herramientas Sincrónicas y asincrónicas .
Obtenido de
http://catedraunadistaherramientas.blogspot.mx/
Veracruzana, U. (s.f.). ¿Qué es la Innovación?
Recuperado el 15 de marzo de 2018, de
https://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-
innovacion-educativa/
Veracruzana, U. (2011). Estrategias para el uso de
la TIC en proceso de aprendizaje. México:
Innovacesal.