El documento explora las diferentes modalidades educativas en México, incluyendo presencial, a distancia y mixto, y cómo la tecnología ha transformado el proceso educativo. Se discuten las ventajas y desventajas de las modalidades e-learning, b-learning y m-learning, así como la necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza para mantener el interés de los estudiantes. La autora resalta la importancia de innovar en la enseñanza a través de tecnologías de información y comunicación para mejorar la experiencia de aprendizaje de los alumnos.

1. Maestría en educación
Innovación en Modalidades Educativas
Las modalidades educativas y las
tecnologías que actualmente se utilizan
en el quehacer docente
Alicia Martínez Rubio
18194969
17 de marzo 2018
Campus sur

2. INTRODUCCIÓN
 La globalización en el mundo
ha originado que el sistema
educativo nacional incorpores
cambios visibles en la
educación básica publica.
 En México, dentro del sistema
educativo nacional en el
acuerdo 445 se manejan tres
modalidades educativas para el
nivel medio:
 Escolarizado o presencial
 No escolarizado o a distancia
y virtual
 Mixto corresponde a la
modalidad combinada de la
presencial y virtual
 Mi quehacer docente lo
desarrollo en el cecyt 8 del IPN,
con la modalidad presencial

3. INTRODUCCIÓN
En la sociedad de la información y el
conocimiento se han consolidado como
Modalidad
educativa:
Se trata de las
condiciones,
medios,
procedimientos y
tiempos en que
se lleva a cabo el
proceso para
cursar un plan de
estudios.
Mobile –learning o
m-learning formación
mediante
dispositivos móviles
Presencial
E-Learning o
educación virtual
Blended o b-learning
considerado como
aprendizaje mixto

4. Modalidad Presencial
 Es la Interacción personal
entre el educando y el
docente.
 El alumno asiste a clase.
 Toma apuntes.
 Receptor pasivo/activo.
 Los objetivos académicos
son a largo plazo.
 Se minimiza la
retroalimentación entre
docente-alumno a pesar de
interactuar cara a cara.
 El docente actúa a un ritmo
colectivo tratando de nivelar
las disparidades y falencias
que los alumnos traen en
sus propias historias
personales y casi siempre
no logra.

5. Modalidad Presencial
 Permite crear un vinculo estrecho de contacto
cara a cara entre alumnos y docente
 Los tiempos y espacios corresponden con los
del aula o sesión.
 El procesos de enseñanza aprendizaje se
inician y se desarrollan en el contexto de las
clases.
 Hay espontaneidad en la participación de los
alumnos y docentes..
 Falta comunicación a pesar de estar en
contacto docente y alumno
 Los tiempos se establecen en forma
calendarizada poco flexible
 La evaluación es subjetiva, numérica que
no refleja las verdaderas capacidades del
estudiante
 Requiere la respuesta rápida de los
participantes en el proceso formativo

6. MODALIDAD e- LEARNING
 Se denomina
educación a distancia
su proceso de
enseñanza-
aprendizaje es atreves
de internet.
 Es un modelo
educativo que
promueve el trabajo
colaborativo y la
comunicación
multidireccional.
 Esta modalidad se
inicio en el IPN desde
que se introdujeron las
computadoras con
discos de 3.5 y 5 un

7. Modalidad Blended o b-
learning
 Se refiere a una
modalidad de
aprendizaje que integra
la educación presencial
y en línea se considera
aprendizaje mixto.
 Crea escenarios
múltiples de aprendizaje.
 Esta modalidad
actualmente se utiliza
para las carreras que se
imparten en line tanto a
nivel medio como
superior utilizando la
plataforma Moodle y la
red llamada polivirtua.

8. Modalidad Mobile-learning
 Es el proceso de enseñanza
aprendizaje que se realiza a través
de dispositivos móviles (teléfonos
inteligentes o tabletas) como medios
para divulgar la información de las
cursos y temarios conectados a una
red inalámbrica permitiendo así una
interacción mas inmediata entre
profesores y alumnos.
 Esta modalidad que aunque es muy
poco usual se esta manejando en las
aulas ya que el teléfono es el
instrumento de ultima generación que
los alumnos están utilizando
manejando las apps de calculadora y
graficadores, así como de búsqueda
de información y comunicación de
forma sincrónica y asincrónica con
correos y chats o mensajes.

9. Ventajas y desventajas de las modalidades e-
learning, b-learning y m-learning que he
notado en mi quehacer docente
• Es una forma flexible de estudio
• No requiere de trasladarse al centro de aprendizaje
• Es la combinación del trabajo presencial y el trabajo en línea
• No requiere de horarios establecidos(asincrónico) para desarrollar los
contenidos programáticos
• Se democratiza la información online que rompe con las barreras de
espacio-temporales y se adapta a las necesidades formativas del
alumno en si día a día
• Es una fuente de motivación para lo alumnos por su naturaleza
interactiva y basada en el lenguaje visual.
ventajas
• Requiere de actualización y capacitación docente en TIC
(Tecnologías información y comunicación)
• Insuficiencia en la calidad, técnica y pedagógica en algunos de los
componentes educativos que se desarrollan para este tipo de
sistemas.
• Manejo inadecuado de la motivación, lo que puede generar dudas y
temores en el estudiante que lo lleva a renunciar a este tipo de
formación.
• Que el alumno no cuente con la habilidad y recursos tecnológicos
necesarios.
• Precio, la tecnología cambia muy pronto, los dispositivos tiene que
ser actualizados con frecuencia
desventajas

10. Innovación Educativa aplicada a
mi quehacer docente.
Modificar la realidad educativa
Modificar los métodos y
procesos de enseñanza
aprendizaje con los recursos
que se tienen
Crear ambientes motivantes
para los educandos
Herramientas de
comunicación sincrónica y
asincrónica chats, correo
electrónico y mensajería,
Wikis
Aprendizaje centrado en el
educando.
• Modalidades educativas
• Innovación educativa
• Instituciones educativas
• Docente
• Las TIC forma parte de
la inclusión educativa

11. CONCLUSIÓN
Desde que inicie el curso de innovación en las modalidades
educativas logre entender, como es necesario cambiar la forma
de pensar del docente tradicional a el docente que aplica la
tecnología de información y comunicación.
A los educando ya no les agrada la forma tradicional dado que se
fastidian en la clase porque el docente se la pasa hablando,
dictando, o explicando, esto yo lo he visto en mi clase y los
alumnos hasta se duermen, ahora que he aplicado algunas
herramientas de tecnología como software, o apps en los
teléfonos que contiene calculadoras o graficadores he visto que
ha cambiado su actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas,
se siente más seguro de dar una respuesta pues están utilizando
una herramienta que además de comunicarlos como es el
teléfono también les sirve para desarrollarse en su aprendizaje.
Es complicado llevar una innovación al salón de clase pues no
todos los alumnos cuentan con teléfonos inteligentes pero
combinar herramientas ha logrados que la clase sea mas amena
y creativa.
Alicia Martínez Rubio

12. Bibliografía
Avitía, P. (2013 ). Estrategias basadas en TICS
para la enseñanza de matemáticas. Baja
California: EDCAD CITEC .
Liliana, C. Q. (22 de noviembre de 2012).
Herramientas Sincrónicas y asincrónicas .
Obtenido de
http://catedraunadistaherramientas.blogspot.mx/
Veracruzana, U. (s.f.). ¿Qué es la Innovación?
Recuperado el 15 de marzo de 2018, de
https://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-
innovacion-educativa/
Veracruzana, U. (2011). Estrategias para el uso de
la TIC en proceso de aprendizaje. México:
Innovacesal.