Este documento describe los elementos básicos de la poesía y el análisis poético. Explica que la poesía es la expresión artística de la belleza a través de la palabra sujeta al ritmo y la medida, resultando en el verso. Luego detalla las características generales de la poesía como la brevedad, el lenguaje poético y la flexibilidad. Finalmente, explica los elementos del análisis poético como la métrica castellana, que incluye conceptos como la sinalefa, los diferentes
El documento presenta un análisis comparativo de cuatro cuentos de Rubén Darío, identificando características del modernismo y del postmodernismo. Los cuentos "El rey burgués" y "La ninfa" muestran rasgos modernistas como el uso de la naturaleza y símbolos para describir la belleza, así como personajes y lugares imaginarios. Por otro lado, "El fardo" y "La canción del oro" contienen elementos postmodernistas como la crítica social y la representación de la dura realidad mediante personajes humanos.
Este documento define y explica varias figuras literarias o recursos estilísticos utilizados en la literatura, como la metáfora, repetición, tautología, hipérbole, eufemismo, pregunta retórica, paradoja, ambigüedad, comparación, hipérbaton, personificación, epíteto y sinestesia. Proporciona ejemplos de cada una para ilustrar su uso y efecto en el lenguaje y la expresión.
Este poema expresa el dolor de un autor por el abandono de su amada. Usa figuras literarias como la comparación y la hipérbole para transmitir intensamente sus sentimientos. Le habla directamente a su amor, diciendo que sin ella se siente vacío y que sus palabras solo cobran sentido cuando pueden ser escuchadas por ella.
Este documento presenta una introducción al género lírico, definiendo sus características generales como la expresión subjetiva de la interioridad humana y el uso común del verso. Luego describe varios subgéneros líricos históricos como el soneto y el romance, y explica figuras literarias comunes en la lírica como la metáfora, la personificación y la aliteración, ilustrando sus definiciones con ejemplos. Finalmente, proporciona ejercicios para identificar figuras literarias en fragmentos de poemas.
Este documento explica las figuras literarias o recursos retóricos que los poetas usan para dar más belleza y expresividad a sus palabras. Proporciona ejemplos de figuras literarias como la personificación, la anáfora, la aliteración, la hipérbole y la antítesis. También explica que los símiles comparan dos cosas usando como o como si.
El clasicismo surgió en las sociedades esclavistas griegas durante la Edad Antigua. Se caracterizó por tener personajes aristocráticos y mitológicos, buscar el equilibrio entre forma y contenido, y tener un fin didáctico y político. Sus principales representantes fueron Homero en la épica, con obras como la Ilíada y la Odisea, y los trágicos griegos como Esquilo, Sófocles y Eurípides en la tragedia.
El documento describe la poesía lírica como un género literario que expresa los sentimientos y pensamientos del poeta a través de un hablante lírico. Explica que la lírica surgió en la antigüedad griega asociada a la lira y lo religioso, y que con el tiempo los poemas pasaron a expresar temas personales y emociones individuales en lugar de dirigirse a toda la comunidad.
Este documento presenta un cuestionario de preguntas sobre conceptos literarios para un examen de literatura y lengua. Contiene definiciones de términos como épica, lírica, narrativa, figuras literarias como metáfora y símil, y movimientos literarios como romanticismo y modernismo. También incluye preguntas sobre autores y obras de la literatura épica y lírica ecuatoriana como "Canto a Bolívar" de Olmedo y "Elegía a la muerte de Atahualpa".
El documento presenta un análisis comparativo de cuatro cuentos de Rubén Darío, identificando características del modernismo y del postmodernismo. Los cuentos "El rey burgués" y "La ninfa" muestran rasgos modernistas como el uso de la naturaleza y símbolos para describir la belleza, así como personajes y lugares imaginarios. Por otro lado, "El fardo" y "La canción del oro" contienen elementos postmodernistas como la crítica social y la representación de la dura realidad mediante personajes humanos.
Este documento define y explica varias figuras literarias o recursos estilísticos utilizados en la literatura, como la metáfora, repetición, tautología, hipérbole, eufemismo, pregunta retórica, paradoja, ambigüedad, comparación, hipérbaton, personificación, epíteto y sinestesia. Proporciona ejemplos de cada una para ilustrar su uso y efecto en el lenguaje y la expresión.
Este poema expresa el dolor de un autor por el abandono de su amada. Usa figuras literarias como la comparación y la hipérbole para transmitir intensamente sus sentimientos. Le habla directamente a su amor, diciendo que sin ella se siente vacío y que sus palabras solo cobran sentido cuando pueden ser escuchadas por ella.
Este documento presenta una introducción al género lírico, definiendo sus características generales como la expresión subjetiva de la interioridad humana y el uso común del verso. Luego describe varios subgéneros líricos históricos como el soneto y el romance, y explica figuras literarias comunes en la lírica como la metáfora, la personificación y la aliteración, ilustrando sus definiciones con ejemplos. Finalmente, proporciona ejercicios para identificar figuras literarias en fragmentos de poemas.
Este documento explica las figuras literarias o recursos retóricos que los poetas usan para dar más belleza y expresividad a sus palabras. Proporciona ejemplos de figuras literarias como la personificación, la anáfora, la aliteración, la hipérbole y la antítesis. También explica que los símiles comparan dos cosas usando como o como si.
El clasicismo surgió en las sociedades esclavistas griegas durante la Edad Antigua. Se caracterizó por tener personajes aristocráticos y mitológicos, buscar el equilibrio entre forma y contenido, y tener un fin didáctico y político. Sus principales representantes fueron Homero en la épica, con obras como la Ilíada y la Odisea, y los trágicos griegos como Esquilo, Sófocles y Eurípides en la tragedia.
El documento describe la poesía lírica como un género literario que expresa los sentimientos y pensamientos del poeta a través de un hablante lírico. Explica que la lírica surgió en la antigüedad griega asociada a la lira y lo religioso, y que con el tiempo los poemas pasaron a expresar temas personales y emociones individuales en lugar de dirigirse a toda la comunidad.
Este documento presenta un cuestionario de preguntas sobre conceptos literarios para un examen de literatura y lengua. Contiene definiciones de términos como épica, lírica, narrativa, figuras literarias como metáfora y símil, y movimientos literarios como romanticismo y modernismo. También incluye preguntas sobre autores y obras de la literatura épica y lírica ecuatoriana como "Canto a Bolívar" de Olmedo y "Elegía a la muerte de Atahualpa".
El poema describe la vergüenza y timidez que siente la hablante lírica al ser mirada por el objeto lírico. Al ser observada, la hablante se siente hermosa y gloriosa, pero también se siente pobre y desnuda. La hablante desea ocultar su felicidad de aquellos que pasan cerca para proteger lo que el objeto lírico le ha dado.
El texto describe la situación de Fray Bartolomé Arrazola, un misionero español que se sintió perdido en la selva de Guatemala. Al no conocer la topografía del lugar, se resignó a esperar la muerte, aislado y pensando en su patria España. Al despertar, se encontró rodeado por indígenas que se disponían a sacrificarlo en un altar, el cual él vio como un lecho para descansar de sus temores y destino.
Este documento presenta información biográfica sobre varios compositores ecuatorianos de pasillos como Ángel Custodio Sánchez Meza, Ángel Leonidas Araujo Chiriboga y Luis Alberto Valencia Córdova. Incluye detalles sobre sus obras musicales más conocidas y la ciudad donde nacieron y fallecieron. También presenta letras de pasillos populares interpretados por artistas como Julio Jaramillo, Los Hermanos Miño Naranjo y Carlota Jaramillo.
El documento resume aspectos de la literatura precolombina de los pueblos mesoamericanos. Menciona que los aztecas tenían una escritura ideográfica y componían himnos y cantos religiosos y guerreros. Los incas no tenían escritura pero transmitían su poesía oralmente sobre temas agrícolas y naturales. En la literatura maya destaca el Libro de Chilam Balam que refleja la desesperación maya ante la conquista, y el Popol Vuh, libro sagrado de los quichés que narra el origen
El documento describe la ceremonia de sucesión del cacique muisca. El sobrino del cacique era preparado durante seis años en una cueva ceremonial para asumir el cargo. Luego de esto, era ungido con miel y oro para la ceremonia, donde abordaba una balsa adornada con oro y piedras preciosas junto con el cacique saliente y cuatro remeros. Al llegar al centro de la laguna, arrojaban ofrendas al agua y el sucesor se lanzaba también, simbolizando su nueva posición como cacique tras
Una canción se define como una composición musical con letra que se canta. Normalmente es interpretada por una o más voces y su letra suele tener rima y ser de naturaleza poética. Las canciones se pueden clasificar en diferentes tipos como canción popular, folclórica o lírica. Por lo general, una canción consta de una introducción, varias estrofas y estribillos, un puente musical y la repetición final del estribillo.
El documento presenta cinco poemas del escritor salvadoreño Alfredo Espino. El primer poema, "El Nido", describe un nido de pájaro en un árbol y cómo este parece cobrar vida musical. El segundo poema, "Árbol de Fuego", compara las flores de un árbol con corazones en llamas y se imagina los besos que podrían nacer de ellas. Los otros poemas tratan sobre los ojos tristes de los bueyes, la ascensión a una cumbre y los cañales en flor.
Este documento describe las dos clases principales de conjunciones: coordinantes y subordinantes. Las coordinantes unen oraciones u palabras de igual categoría sintáctica e incluyen copulativas, adversativas y disyuntivas. Las subordinantes unen oraciones de distinta categoría sintáctica y establecen dependencia, incluyendo causales, comparativas, condicionales, concesivas, consecutivas, finales y temporales.
Este documento define y explica varias figuras literarias como la alegoría, metáfora, sinécdoque, metonimia, hipérbole y otras. Explica que las figuras literarias son recursos del lenguaje que los poetas usan para dar más belleza y expresividad a sus palabras. Luego describe diferentes tipos de figuras literarias como las fonológicas, semánticas, pragmáticas y descriptivas, dando ejemplos de cada una.
GÉNEROS LITERARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS, EJEMPLOS CLAROSCECAR- OTHERS
El documento presenta un esquema panorámico de los principales géneros literarios clasificados según criterios formales y temáticos. Describe los géneros de poesía, teatro, narrativa, ensayo y artículo desde un enfoque formal, y de lírica, narrativa, teatro y géneros didácticos desde un enfoque temático. Además, analiza los géneros literarios en diferentes períodos como la Edad Media, el Renacimiento y el Barroco.
Este documento define y explica las diferentes clases de locuciones en español: sustantivas, adjetivas, verbales, adverbiales, preposicionales y conjuntivas. Las locuciones son grupos de palabras que funcionan como una sola palabra de una determinada clase (sustantivo, verbo, etc.) y tienen un significado unitario. El documento proporciona ejemplos detallados de cada tipo de locución y explica sus características gramaticales y semánticas.
El documento contiene 20 oraciones que ilustran diferentes categorías gramaticales como sustantivos, verbos, adjetivos, preposiciones y más. Cada oración presenta un uso de estas categorías a través de frases cortas sobre viajes, lesiones, deportes, comida y trabajo.
Este documento presenta una introducción al género lírico. Explica que las obras líricas se caracterizan por expresar la subjetividad del ser humano de manera poética. Define elementos clave como el hablante lírico, el objeto lírico, las actitudes líricas y los géneros históricos como el soneto y la oda. También describe características formales como el uso del verso y la estrofa, y conceptos como el motivo lírico y el temple de ánimo. El objetivo es identificar y analizar estas
Este documento presenta varias figuras literarias basadas en la repetición como la anáfora, aliteración, paralelismo y polisíndeton. También describe figuras basadas en el contraste como la antítesis, paronomasia, paradoja y quiasmo. Por último, explica figuras basadas en la intensificación como la gradación, interrogación retórica y pleonasmo. El documento ofrece ejemplos de cada figura literaria tomados de obras poéticas.
Este documento proporciona información sobre el género literario del romance en España. Explica que el romance surgió en la Edad Media como un subgénero lírico español compuesto de versos octosílabos con rima asonante. También describe algunas características como el uso de repeticiones, epítetos y exclamaciones. Incluye ejemplos de romances históricos, caballerescos y moriscos.
El documento explica los conceptos básicos sobre los verbos en español. Define el verbo como la palabra que indica la acción o estado del sujeto. Explica que un verbo está formado por la raíz o lexema y las desinencias o morfemas que indican el tiempo, modo, número y persona. Además, describe los diferentes tiempos verbales, modos y conjugaciones.
El resumen propone identificar 5 figuras literarias en 2 canciones. En "Ella vive en mí" de Alex Ubago se identifican anáfora, comparación, hiperbole, polisindeton, metafora, personificación y paranomasia. En "Aunque tú no lo sepas" de El Canto del Loco se identifican comparaciones y metáforas.
Este documento explica los diferentes tipos de adverbios y cómo identificarlos según la información que aportan sobre el verbo, adjetivo u otro adverbio. Describe los adverbios de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda, así como las locuciones adverbiales. Incluye ejemplos y actividades para practicar la identificación y uso de cada tipo de adverbio.
El documento define y explica diferentes figuras literarias o recursos estilísticos utilizados en la literatura y el lenguaje. Menciona figuras como la metáfora, la personificación, el símil, la alegoría, la hipérbole, el hipérbaton y otras, dando ejemplos de cada una. Explica que estas figuras son recursos utilizados por los poetas y escritores para dar más belleza, expresividad y fuerza a sus palabras.
El documento resume las características principales del Modernismo literario en España a finales del siglo XIX. Se trató de una reacción contra la crisis política y social del momento, buscando la evasión de la realidad en un mundo ideal. Promovió el libre desarrollo creativo sin ataduras a normas tradicionales. Se introdujo a través de Rubén Darío y se manifestó principalmente en poesía a través de nuevos estilos, temas e influencias foráneas.
El documento presenta 4 coplas que describen los valores y antivalores de la amistad. Los valores de la amistad mencionados son la verdadera amistad, la generosidad, la lealtad y la confianza. Los antivalores son el egoísmo, la envidia, la mentira y la falsedad. El documento instruye crear una sopa de letras con los valores y antivalores de la amistad usando un sitio web y pasarla al cuaderno de ética, además de memorizar y cantar las coplas.
Este documento presenta el índice de un libro de lengua española dividido en seis temas: la comunicación, enunciados, oraciones y frases, la puntuación, el verbo, el lenguaje literario y la medida de los versos, rima y estrofas. Cada tema incluye ejercicios relacionados con su contenido.
El poema describe la vergüenza y timidez que siente la hablante lírica al ser mirada por el objeto lírico. Al ser observada, la hablante se siente hermosa y gloriosa, pero también se siente pobre y desnuda. La hablante desea ocultar su felicidad de aquellos que pasan cerca para proteger lo que el objeto lírico le ha dado.
El texto describe la situación de Fray Bartolomé Arrazola, un misionero español que se sintió perdido en la selva de Guatemala. Al no conocer la topografía del lugar, se resignó a esperar la muerte, aislado y pensando en su patria España. Al despertar, se encontró rodeado por indígenas que se disponían a sacrificarlo en un altar, el cual él vio como un lecho para descansar de sus temores y destino.
Este documento presenta información biográfica sobre varios compositores ecuatorianos de pasillos como Ángel Custodio Sánchez Meza, Ángel Leonidas Araujo Chiriboga y Luis Alberto Valencia Córdova. Incluye detalles sobre sus obras musicales más conocidas y la ciudad donde nacieron y fallecieron. También presenta letras de pasillos populares interpretados por artistas como Julio Jaramillo, Los Hermanos Miño Naranjo y Carlota Jaramillo.
El documento resume aspectos de la literatura precolombina de los pueblos mesoamericanos. Menciona que los aztecas tenían una escritura ideográfica y componían himnos y cantos religiosos y guerreros. Los incas no tenían escritura pero transmitían su poesía oralmente sobre temas agrícolas y naturales. En la literatura maya destaca el Libro de Chilam Balam que refleja la desesperación maya ante la conquista, y el Popol Vuh, libro sagrado de los quichés que narra el origen
El documento describe la ceremonia de sucesión del cacique muisca. El sobrino del cacique era preparado durante seis años en una cueva ceremonial para asumir el cargo. Luego de esto, era ungido con miel y oro para la ceremonia, donde abordaba una balsa adornada con oro y piedras preciosas junto con el cacique saliente y cuatro remeros. Al llegar al centro de la laguna, arrojaban ofrendas al agua y el sucesor se lanzaba también, simbolizando su nueva posición como cacique tras
Una canción se define como una composición musical con letra que se canta. Normalmente es interpretada por una o más voces y su letra suele tener rima y ser de naturaleza poética. Las canciones se pueden clasificar en diferentes tipos como canción popular, folclórica o lírica. Por lo general, una canción consta de una introducción, varias estrofas y estribillos, un puente musical y la repetición final del estribillo.
El documento presenta cinco poemas del escritor salvadoreño Alfredo Espino. El primer poema, "El Nido", describe un nido de pájaro en un árbol y cómo este parece cobrar vida musical. El segundo poema, "Árbol de Fuego", compara las flores de un árbol con corazones en llamas y se imagina los besos que podrían nacer de ellas. Los otros poemas tratan sobre los ojos tristes de los bueyes, la ascensión a una cumbre y los cañales en flor.
Este documento describe las dos clases principales de conjunciones: coordinantes y subordinantes. Las coordinantes unen oraciones u palabras de igual categoría sintáctica e incluyen copulativas, adversativas y disyuntivas. Las subordinantes unen oraciones de distinta categoría sintáctica y establecen dependencia, incluyendo causales, comparativas, condicionales, concesivas, consecutivas, finales y temporales.
Este documento define y explica varias figuras literarias como la alegoría, metáfora, sinécdoque, metonimia, hipérbole y otras. Explica que las figuras literarias son recursos del lenguaje que los poetas usan para dar más belleza y expresividad a sus palabras. Luego describe diferentes tipos de figuras literarias como las fonológicas, semánticas, pragmáticas y descriptivas, dando ejemplos de cada una.
GÉNEROS LITERARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS, EJEMPLOS CLAROSCECAR- OTHERS
El documento presenta un esquema panorámico de los principales géneros literarios clasificados según criterios formales y temáticos. Describe los géneros de poesía, teatro, narrativa, ensayo y artículo desde un enfoque formal, y de lírica, narrativa, teatro y géneros didácticos desde un enfoque temático. Además, analiza los géneros literarios en diferentes períodos como la Edad Media, el Renacimiento y el Barroco.
Este documento define y explica las diferentes clases de locuciones en español: sustantivas, adjetivas, verbales, adverbiales, preposicionales y conjuntivas. Las locuciones son grupos de palabras que funcionan como una sola palabra de una determinada clase (sustantivo, verbo, etc.) y tienen un significado unitario. El documento proporciona ejemplos detallados de cada tipo de locución y explica sus características gramaticales y semánticas.
El documento contiene 20 oraciones que ilustran diferentes categorías gramaticales como sustantivos, verbos, adjetivos, preposiciones y más. Cada oración presenta un uso de estas categorías a través de frases cortas sobre viajes, lesiones, deportes, comida y trabajo.
Este documento presenta una introducción al género lírico. Explica que las obras líricas se caracterizan por expresar la subjetividad del ser humano de manera poética. Define elementos clave como el hablante lírico, el objeto lírico, las actitudes líricas y los géneros históricos como el soneto y la oda. También describe características formales como el uso del verso y la estrofa, y conceptos como el motivo lírico y el temple de ánimo. El objetivo es identificar y analizar estas
Este documento presenta varias figuras literarias basadas en la repetición como la anáfora, aliteración, paralelismo y polisíndeton. También describe figuras basadas en el contraste como la antítesis, paronomasia, paradoja y quiasmo. Por último, explica figuras basadas en la intensificación como la gradación, interrogación retórica y pleonasmo. El documento ofrece ejemplos de cada figura literaria tomados de obras poéticas.
Este documento proporciona información sobre el género literario del romance en España. Explica que el romance surgió en la Edad Media como un subgénero lírico español compuesto de versos octosílabos con rima asonante. También describe algunas características como el uso de repeticiones, epítetos y exclamaciones. Incluye ejemplos de romances históricos, caballerescos y moriscos.
El documento explica los conceptos básicos sobre los verbos en español. Define el verbo como la palabra que indica la acción o estado del sujeto. Explica que un verbo está formado por la raíz o lexema y las desinencias o morfemas que indican el tiempo, modo, número y persona. Además, describe los diferentes tiempos verbales, modos y conjugaciones.
El resumen propone identificar 5 figuras literarias en 2 canciones. En "Ella vive en mí" de Alex Ubago se identifican anáfora, comparación, hiperbole, polisindeton, metafora, personificación y paranomasia. En "Aunque tú no lo sepas" de El Canto del Loco se identifican comparaciones y metáforas.
Este documento explica los diferentes tipos de adverbios y cómo identificarlos según la información que aportan sobre el verbo, adjetivo u otro adverbio. Describe los adverbios de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda, así como las locuciones adverbiales. Incluye ejemplos y actividades para practicar la identificación y uso de cada tipo de adverbio.
El documento define y explica diferentes figuras literarias o recursos estilísticos utilizados en la literatura y el lenguaje. Menciona figuras como la metáfora, la personificación, el símil, la alegoría, la hipérbole, el hipérbaton y otras, dando ejemplos de cada una. Explica que estas figuras son recursos utilizados por los poetas y escritores para dar más belleza, expresividad y fuerza a sus palabras.
El documento resume las características principales del Modernismo literario en España a finales del siglo XIX. Se trató de una reacción contra la crisis política y social del momento, buscando la evasión de la realidad en un mundo ideal. Promovió el libre desarrollo creativo sin ataduras a normas tradicionales. Se introdujo a través de Rubén Darío y se manifestó principalmente en poesía a través de nuevos estilos, temas e influencias foráneas.
El documento presenta 4 coplas que describen los valores y antivalores de la amistad. Los valores de la amistad mencionados son la verdadera amistad, la generosidad, la lealtad y la confianza. Los antivalores son el egoísmo, la envidia, la mentira y la falsedad. El documento instruye crear una sopa de letras con los valores y antivalores de la amistad usando un sitio web y pasarla al cuaderno de ética, además de memorizar y cantar las coplas.
Este documento presenta el índice de un libro de lengua española dividido en seis temas: la comunicación, enunciados, oraciones y frases, la puntuación, el verbo, el lenguaje literario y la medida de los versos, rima y estrofas. Cada tema incluye ejercicios relacionados con su contenido.
Romancero ilustrado por alumnado de 3º de Primaria del C.E.I.P. Villa Alegría sobre el 175 aniversario del nacimiento del Ayuntamiento de San Pedro del Pinatar
El documento es una serie de coplas que agradecen a Computadores para Educar por donar computadores a la escuela primaria Buenavista. Los estudiantes describen cómo aprendieron a usar los computadores con paciencia y cómo ahora usan programas como Word, Excel y PowerPoint. También destacan cómo los computadores han ayudado a mejorar el aprendizaje en la escuela y el hogar. En general, las coplas celebran los beneficios educativos que han traído las nuevas tecnologías a la comunidad.
Este documento contiene 48 coplas populares españolas de diversos temas como la vida, el amor, la naturaleza, el carnaval y la aritmética. Las coplas utilizan diferentes metros y rimas para transmitir consejos, recuerdos, sentimientos y observaciones de una manera sencilla y rítmica.
Este documento habla sobre las lecciones aprendidas de mantener la infraestructura de internet. Un trabajador llamado Yohagen enseñó a la comunidad sobre la importancia de la limpieza y el mantenimiento de los equipos para que funcionen bien. A través de su guía, pudieron arreglar los equipos existentes y poner en funcionamiento tres equipos más, beneficiando a niños, jóvenes y adultos.
Este poema está dedicado a los niños del mundo por su alegría, ternura y por ser la esperanza. Celebra la inocencia y el valor de los niños, y pide que se les proteja de la violencia, la injusticia y el sufrimiento, y que se les brinde educación y formación para construir un futuro mejor.
Este documento describe los elementos básicos de la poesía y el análisis poético. Explica que la poesía es la expresión artística de la belleza a través de la palabra sujeta al ritmo y la medida. Luego define las características generales de la poesía como la brevedad, el lenguaje poético y la flexibilidad. También describe los elementos de la métrica castellana como la sinalefa, los tipos de versos, la acentuación y la rima. Finalmente, explica las figuras literari
Este documento presenta información sobre el lenguaje literario y la poesía lírica. Explica las características del lenguaje literario y lo distingue del lenguaje no literario. Luego, define el género lírico y sus subgéneros como la oda, el soneto y la elegía. Finalmente, describe los elementos constitutivos de la poesía como el hablante lírico, el objeto lírico, el motivo lírico, los versos, la métrica, la rima y el ritmo.
Este documento presenta información sobre el género lírico y sus características principales. Explica que el género lírico se distingue por la función poética y emotiva del lenguaje, y que el poeta expresa sus sentimientos y emociones a través de un hablante lírico de manera subjetiva. También define conceptos clave como el hablante lírico, el motivo lírico, el objeto lírico y el temple de ánimo.
El documento describe los principales aspectos del género lírico, incluyendo que expresa los sentimientos personales del poeta de manera subjetiva, y analiza conceptos como el hablante lírico, los recursos literarios, los diferentes tipos de versos y estrofas, y la métrica.
Este documento presenta una introducción al género lírico y sus elementos constitutivos. Sus objetivos son identificar la lírica como expresión de sentimientos, conocer sus elementos como la métrica, rima y figuras literarias, y producir textos con intención literaria. Explica conceptos como endecasílabo, sinalefa, acentos, tipos de rima, estrofas y figuras literarias como metáfora y personificación. También describe las actitudes líricas del hablante como enunciativa, apostrófica y carm
El documento describe el género lírico y sus principales características. Explica que las obras líricas expresan los sentimientos y emociones del hablante lírico a través de la poesía. Identifica subgéneros como la oda, elegía y égloga, y elementos como el poeta, hablante lírico, objeto y actitud lírica. También describe la métrica, rima y figuras literarias que caracterizan el lenguaje poético.
El documento habla sobre el género lírico y sus elementos. Explica que el género lírico incluye poemas y canciones cuyo objetivo es expresar las emociones del autor a través de figuras literarias, versos y estrofas. También describe elementos como la rima, las figuras literarias como la metáfora y la personificación, y conceptos como el verso y la estrofa.
Este documento presenta una clasificación y definición de diferentes figuras literarias o recursos estilísticos. Las divide en tres niveles: fonológico, morfosintáctico y semántico. En cada nivel, describe brevemente varias figuras literarias como la aliteración, hipérbaton, metáfora y sinestesia.
El documento habla sobre el género lírico. Explica que originalmente era poesía amorosa recitada con acompañamiento de lira. Luego describe elementos formales de la poesía como el verso, la rima y las figuras retóricas. Finalmente clasifica diferentes tipos de versos según su número de sílabas y explica recursos como la aliteración y la metáfora.
Este documento presenta una guía sobre el género lírico dirigida a estudiantes de primer año medio. Explica las características generales del género lírico, sus principales elementos como la subjetividad y la presencia de un hablante lírico. También describe la estructura formal de los poemas líricos, incluyendo conceptos como el verso, la estrofa y la rima. Finalmente, detalla los diferentes subgéneros líricos y figuras retóricas más comunes. El documento concluye con pregunt
La poesía se caracteriza por ser la expresión más depurada de sentimientos, emociones y reflexiones humanas sobre temas como el amor, la vida y la muerte. La lectura de poemas enriquece nuestra capacidad de sentir y pensar al acercarnos a la percepción del mundo de otros autores. La poesía se escribe generalmente en verso, el cual puede ser libre o regular, y consta de líneas llamadas estrofas.
Este documento presenta una clasificación y definición de diferentes figuras literarias o recursos estilísticos. Las divide en tres niveles: fonológico, morfosintáctico y semántico. En cada nivel, describe brevemente varias figuras literarias como la aliteración, metáfora, hipérbaton y sinestesia.
Este documento resume las principales figuras literarias o recursos estilísticos que utilizan los poetas para dar mayor expresividad a sus sentimientos y emociones. Describe brevemente figuras como la metáfora, la personificación, la hipérbole, la aliteración, la anáfora, la antítesis, la metonimia y la elipsis, entre otras, dando ejemplos cortos de cada una.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la literatura como arte, incluyendo la lengua literaria, las figuras retóricas, los recursos fonéticos y gráficos, morfosintácticos y pragmático-semánticos. También explica los conceptos de métrica literaria como el verso, ritmo, rima y estrofa.
Este documento presenta una introducción a la literatura. Define la literatura como un arte que utiliza las palabras para expresarse de manera estética. Explica que la literatura emplea un lenguaje literario con figuras retóricas para intensificar el mensaje. Además, distingue entre los géneros literarios de poesía, narrativa y teatro.
Este documento presenta una introducción a la poesía. Explica diferentes tipos de poesía como la lírica, narrativa y épica. También describe el lenguaje poético y recursos literarios como la metáfora y rima. Finalmente, cubre conceptos como estrofas, versos y sílabas, y cómo analizar un poema.
Este documento describe los elementos fundamentales del género lírico y las figuras literarias. Explica que el género lírico expresa sentimientos a través de la voz del hablante lírico y puede estar escrito en verso o prosa poética. También define conceptos como el objeto lírico, las actitudes líricas, y figuras como la metáfora, hipérbole y rima. Finalmente, analiza conceptos métricos como el número de sílabas, tipos de versos y la estrofa.
El documento habla sobre la poesía lírica. Explica que la poesía lírica busca revelar sentimientos en el lector y que la palabra "lírica" proviene de la lira, un instrumento musical. También describe los elementos básicos de la escritura poética como el verso, la rima, la estrofa y la métrica. Además, menciona diferentes tipos de textos poéticos y figuras literarias comunes como la comparación, la personificación y la metáfora.
El documento presenta un resumen de varias figuras retóricas literarias como la litotes, metáfora, metonimia, onomatopeya, paradoja, paranomasia, personificación, pleonasmo y polisíndeton. Incluye la definición y ejemplos de cada una.
Este documento presenta varias figuras retóricas como la elipsis, etos, eufemismo, gradación, hipérbaton, hipérbole, metáfora, interrogación e ironía. Explica brevemente en qué consiste cada una y proporciona ejemplos para ilustrar su uso. También incluye ejercicios para identificar algunas de estas figuras en oraciones dadas.
Este documento presenta definiciones y ejemplos de varias figuras literarias retóricas como la prosopografía, prosopopeya, retrato, retruecano, sarcasmo, símil, sinécdoque, sinestesia, topografía y símbolo. Incluye descripciones de cada figura y uno o dos ejemplos para ilustrar su uso.
Este documento presenta un resumen de varias figuras retóricas como la alegoría, aliteración, anáfora, antítesis, apóstrofe, asíndenton, comparación, concepto y calambur. Incluye definiciones breves de cada figura retórica y ejemplos ilustrativos. El documento concluye con una bibliografía referenciada.
Este documento describe las tres funciones principales del lenguaje: expresiva, informativa y persuasiva. Explica que la función expresiva se manifiesta en textos como diarios, poesía y cartas y se enfoca en transmitir los sentimientos del emisor. La función informativa se ve en textos científicos, noticias y informes, y busca informar sobre hechos de manera objetiva. Finalmente, la función persuasiva intenta influir en el receptor a través de publicidad, discursos y cartas mediante el uso de la exhort
El primer texto describe las indicaciones para realizar un comentario de texto, incluyendo anunciar el tema, estructurar el texto en partes, realizar un resumen y un comentario crítico. El segundo texto presenta dos cuentos para ser comentados, "Cuando me gustaba el fútbol" de Raúl Pérez Torres y "Viejo con árbol" de Roberto Fontanarrosa.
Este documento resume la estructura y criterios de evaluación de un ensayo argumentativo. Explica que debe tener un título sugestivo que resuma el tema, párrafos introductorios que ubiquen al lector en el contexto y presenten los puntos a desarrollar, una tesis clara que anuncie la postura a defender, un cuerpo con argumentos y ejemplos válidos que sustenten la tesis, y párrafos conclusivos que resuman los puntos clave coherentemente.
El documento describe los diferentes niveles del lenguaje, incluyendo el lenguaje formal/culto, vulgar, coloquial, icónico, informativo, auditivo, científico/técnico, literario y estándar. Cada nivel se caracteriza por su propio estilo, vocabulario y propósito. Por ejemplo, el lenguaje formal se utiliza correctamente y cuida la pureza de la lengua, mientras que el lenguaje vulgar lo utilizan personas con poca cultura y contiene vulgarismos. El lenguaje coloquial se us
Este documento describe los diferentes niveles del lenguaje, incluyendo el lenguaje formal/culto, vulgar, coloquial, icónico, informativo, auditivo, científico/técnico, literario y estándar. Cada nivel se caracteriza por su propósito, estilo y uso de vocabulario y gramática. Por ejemplo, el lenguaje formal/culto se utiliza correctamente y cuida la pureza de la lengua, mientras que el lenguaje vulgar lo usan personas con poca cultura y contiene vulgarismos.
El documento describe los elementos clave de la comunicación: el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Explica que el contexto ayuda a interpretar el mensaje correctamente. Luego describe las principales funciones del lenguaje: expresiva (expresar sentimientos), apelativa (influir en el receptor), representativa (transmitir información), estética (llamar la atención a la forma) y fática (establecer comunicación). Finalmente, menciona que el lenguaje oral es el principal sistema de comunicación y que el lenguaje escrito y mímico se reducen
Este documento es un trabajo escolar asignado a un estudiante de la Unidad Educativa Fiscalmisional "Nuestra Señora del Rosario" en Catamayo - Loja para el año lectivo 2017-2018. El trabajo fue asignado por la profesora María Inés Cañar Camacho y está destinado a un curso específico, aunque no se proporcionan más detalles sobre el tema o contenido del trabajo.
Este documento presenta la asignatura optativa "Lectura Crítica de Mensajes" para el tercer curso de Bachillerato General Unificado. La asignatura busca desarrollar habilidades de análisis e interpretación crítica de una variedad de mensajes y discursos que circulan en la sociedad. Se enfocará en mensajes transmitidos a través de medios masivos como radio, televisión e Internet. El objetivo es enseñar conceptos y herramientas teóricas para un examen sistemático y crítico de los mensajes, consider
Este documento presenta la asignatura optativa "Lectura Crítica de Mensajes" para el tercer año de bachillerato. Explica que el objetivo es desarrollar habilidades de lectura crítica aplicadas a una variedad de mensajes y discursos. Describe los cinco ejes temáticos que comprenden la comunicación, relaciones internas de los mensajes, géneros discursivos, representación social en los mensajes y comunicación oral. Finalmente, explica cómo la asignatura contribuye al perfil de salida del bachillerado al
Carlos Fuentes fue un escritor mexicano nacido en 1928 en Panamá. Fue uno de los principales exponentes del boom latinoamericano con obras como La muerte de Artemio Cruz. Escribió numerosas novelas, cuentos, ensayos y guiones que exploraban temas como la identidad latinoamericana y la crítica social. Fuentes fue galardonado con varios premios importantes como el Premio Cervantes.
Este documento proporciona una guía para el análisis literario. Explica que el análisis consiste en separar las partes de una obra para comprender las relaciones entre ellas y reconstruir el todo. Señala que los aspectos a considerar son el fondo (contenido) y la forma (estructura). Luego, enumera y describe 11 elementos clave para el análisis literario como la biografía del autor, el contexto histórico, la cronología, la sinopsis, el argumento, los personajes, los temas, el tiempo, el esp
Julio Cortázar fue un escritor argentino nacido en Bruselas en 1914 pero que se mudó a Argentina de niño. Fue uno de los máximos exponentes de la literatura del boom latinoamericano y del realismo mágico. Escribió cuentos, novelas y poesía donde exploró diferentes géneros literarios como la prosa poética y el microrrelato. Algunas de sus obras más importantes fueron Rayuela, Bestiario y Historias de cronopios y de famas. Cortázar se convirtió en uno de los escritores
Jorge Luis Borges nació en 1899 en Buenos Aires. Mostró interés por la literatura desde una edad temprana, escribiendo su primer cuento a los 6 años. Estudió en varios países de Europa y desarrolló una prolífica carrera literaria, escribiendo cuentos, ensayos y poemas. Algunas de sus obras más destacadas incluyen Ficciones y El Aleph. Borges exploró géneros como la ciencia ficción y el fantástico. A pesar de quedar ciego en su vida tardía, continuó esc
Jorge Luis Borges nació en 1899 en Buenos Aires. Mostró interés por la literatura desde una edad temprana, escribiendo su primer cuento a los 6 años. Estudió en varios países de Europa y desarrolló una prolífica carrera literaria, escribiendo cuentos, ensayos y poemas. Algunas de sus obras más destacadas incluyen Ficciones y El Aleph. Borges exploró géneros como la ciencia ficción y el fantástico. A pesar de quedar ciego en su vida tardía, continuó esc
Este documento presenta una guía para la asignatura de Lengua A: Literatura del Programa del Diploma. Explica que la guía tiene como propósito servir de apoyo a los profesores y alumnos en la planificación, enseñanza y evaluación de la asignatura. Además, resume brevemente los objetivos y contenidos del programa de estudios, así como los requisitos de evaluación interna y externa de la asignatura.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 1
Función Poética
La poesía es la expresión artística de la belleza
por medio de la palabra sujeta a la medida y
cadencia, de la que resulta el verso.
La poesía lírica posee múltiples modalidades de
composiciones que atendiendo a su forma,
intención y tradición, son capaces de expresar
profundos sentimientos particulares, como
admiración, dolor, amor y censura.
Aún cuando los poemas poseen ciertas
características, podemos distinguir las tres más
generales:
a) Brevedad:
Un poema es por lo general, un género literario de
breve extensión pero coherente. Su cadena oral
está dominada por el ritmo sistemático de un
elemento fónico; el ritmo se obtiene mediante la
sílaba, el pie métrico y el verso.
2. 2
b) Lenguaje poético:
Es aquel que hace gala de numerosos recursos
literarios, tales como inflexiones tonales,
omisiones, cambios de significados de palabras,
ruptura de la estructura gramatical, repetición de
palabras o de frases, y todas las figuras de
pensamiento; por ejemplo: Aliteración, hipérbole,
alegoría, metáfora, etc.
c) Flexibilidad:
Un poema se diferencia de otros géneros literarios
en que, aún cuando tiene una estructura interna,
no necesariamente tiene que ajustarse a ella en
forma rigurosa, pues se trata de una composición
un tanto flexible que responde únicamente al
sentimiento del poeta que lo escribe.
3. 3
Análisis Poético
El análisis poético se realiza de dos maneras: de
fondo; que son las figuras poéticas o recursos
literarios, y de forma; que es lo que conocemos
como métrica castellana.
Iniciemos por la forma, a la que denominaremos:
Métrica Castellana.
La métrica nos ayuda a saber cuantas sílabas
tiene un verso y aplicar la acentuación especial para
analizar un poema aunado a las figuras literarias.
Los elementos de la métrica castellana son:
Sinalefa
Nombre de versos
Acentuación
Rima
4. 4
Sinalefa:
Es la unión de dos vocales; la vocal final de
la palabra y la vocal inicial de la otra palabra.
Hay tres tipos de sinalefas:
a) Vocal con vocal en un verso.
Cuán presto se va el placer
Como después de acordado da dolor
Como a nuestro parecer
Cualquier tiempo pasado fue mejor.
b) Vocal con “y”.
Al cielo y al infierno desafía
El ánimo plebeyo y abatido
c) La “h” no interfiere.
¡ Oh santa pobreza
dulce compañía
timbre de nobleza
cuna de hidalguía ¡
** Si no se utiliza la sinalefa saldrá el número de
sílabas diferente.
5. 5
Nombre de los versos:
Bisílabo: 2 sílabas
Trisílabo: 3 sílabas
Tetrasílabo: 4 sílabas
Pentasílabo:5 sílabas
Hexasílabo: 6 sílabas
Heptasílabo: 7 sílabas
Octosílabo: 8 sílabas
Eneasílabo: 9 sílabas
Decasílabo: 10 sílabas
Endecasílabo: 11 sílabas
Dodecasílabo: 12 sílabas
13 sílabas: 13 sílabas
14 sílabas en adelante:
versos Alejandrinos*
*Se le llamo verso Alejandrino en honor a Alejandro
Magno.
Arte Menor
Arte Mayor
6. 6
Acentuación
La acentuación se va a aplicar nada más a la
última palabra del verso.
• Si la última palabra del verso es aguda; se le
va a sumar una sílaba.
• Si la última palabra del verso es grave;
quedará igual.
• Si la última palabra es esdrújula; se le va a
restar una sílaba.
• Si la palabra es monosílaba se tomará como
aguda.
Ejemplo:
O-lor—de—mí es – en -los- cam – pos
= 8 sílabas
Ma – ña – na – de – cie – lo a – zul
= 7 + 1 = 8 sílabas
Sua – ve – gor – je/ar – de – pá –ja – ros
= 9 – 1 = 8 sílabas.
7. 7
Rima
Es la igualdad o semejanza de sonidos que
tienen algunas palabras, a partir de la última vocal
acentuada.
Se divide en dos:
• Asonante
• Consonante o perfecta.
Rima Asonante:
No coinciden todos los sonidos finales, sino que
solo coinciden las vocales.
Ejemplo:
¡Oh luna, cuánto abril!
¡Que vasto y dulce el aire!
Todo lo que perdí
Volverá con las aves.
8. 8
Rima Consonante:
Es cuando todos los sonidos son iguales, a partir de
la última vocal acentuada.
Ejemplo:
Es la tarde gris y triste
Viste el mar de terciopelo
Y el cielo profundo viste
De duelo.
Del abismo se levanta
La queja amarga y sonora
La onda, cuando el viento canta,
Llora.
9. 9
Mini-Actividad
Analiza el siguiente poema de acuerdo a los
elementos de la Métrica Castellana.
En mi amor como el oscuro
Panal de sombra encarnada
Que la hermética granada
Labra en su cóncavo muro.
Silenciosamente apuro
Mi sed, mi sed no vaciada
Y la guardo congelada
Para un alivio futuro.
Acaso una boca ajena
A mi secreto dolor
Encuentre mi sangre plena
Y mi carne, dura y fría
Y en mi acre y dulce sabor
Sacie su sed con la mía.
10. 10
Sigamos con el Fondo; que son las figuras literarias
o recursos estilísticos o literarios.
Figuras Literarias
Las figuras que frecuentemente encontramos en el
lenguaje literario son:
Prosopopeya o Personificación:
Es la figura del discurso que permite personificar
animales o cosas, atribuir cualidades de los vivos a
los seres inanimados.
Ejemplos:
El aire cantaba entre las tibias ramas.
El río anuda al mar su lamento obstinado.
(P. Neruda)
Hipérbole:
Figura que consiste en aumentar o disminuir
excesivamente la verdad de aquello de que se
habla.
Ejemplos:
Eres un sol.
El ministro es la mar de amable.
11. 11
Epíteto:
Adjetivo (o frase de función equivalente) que
modifica un sustantivo estilístico y afectivo-
expresivo; manifiesta la característica que dicho
sustantivo tiene.
Ejemplos:
La noche negra cubría el firmamento.
El inmenso mar estaba frente a él.
Comparación: Figura retórica de pensamiento,
que enriquece la referencia a una realidad
mediante una relación expresa de semejanza o
desemejanza con otra.
Ejemplos:
Entristeces de pronto como un viaje.
Todo te lo tragaste, como la lejanía.
Como el mar, como el tiempo. Todo en ti fue
naufragio.
(P. Neruda)
12. 12
Metáfora:
Figura poética que consiste en sustituir el
significado de una palabra por su sentido figurado.
Ejemplos:
Los hilos de plata (por las canas).
Labios de rubí (Por labios rojos).
Antítesis:
Es la figura literaria en la que el autor expresa ideas
contrarias.
Ejemplo:
“Reír llorando”
Paradoja:
Es la figura literaria en donde las ideas contrarias no
se pueden concebir entre sí.
Ejemplo:
“Viví la muerte”.
“Vivo sin vivir en mí”.
13. 13
Hipérbaton:
Figura literaria en la que se puede cambiar el orden
gramatical, sin modificar la esencia de la idea.
Ejemplo:
En el oscuro sendero me encuentro yo.
Alusiones (mitológicas, geográficas e
históricas):
Es cuando haces mención a algún lugar, Dios o
personajes de la historia.
Ejemplo:
¡Por Zeus, todo esta bien!
14. 14
Mini-Actividad
Analiza el siguiente poema y subraya las figuras
literarias que encuentres.
En mi amor como el oscuro
Panal de sombra encarnada
Que la hermética granada
Labra en su cóncavo muro.
Silenciosamente apuro
Mi sed, mi sed no vaciada
Y la guardo congelada
Para un alivio futuro.
Acaso una boca ajena
A mi secreto dolor
Encuentre mi sangre plena
Y mi carne, dura y fría
Y en mi acre y dulce sabor
Sacie su sed con la mía.
15. 15
Dentro de la lingüística entra el campo de la
semántica, que se relaciona con la significación de
las palabras. Así se le da un valor semántico a una
voz o vocablo de acuerdo con su significación y a
las variaciones que se opren en el mismo; por
lógica, la semántica se extiende a las
significaciones de las expresiones.
Denotación
Un primer significado de las palabras y las
expresiones que se relacionan con la realidad de la
que emanan es objetivo, directo, realista, no origina
dudas y comparte el significado dentro de todo un
grupo de hablantes, mostrando la estabilidad de
determinado sistema o código lingüístico, lo que se
llama nivel denotativo o denotación.
La denotación da un significado real
(diccionario).
16. 16
Ejemplo:
Padre. M. El que tiene uno o varios
hijos // Cabeza de una descendencia // Teol.
Primera persona de la santísima trinidad // Nombre
que se da a ciertos religiosos y sacerdotes.
Connotación
Otro nivel de significación e interpretación es
subjetivo, más complejo e incluye sentimientos,
afecciones, grados de cultura, etc. A este nivel se le
llama connotativo y es individual, personal; depende
en gran medida de la sensibilidad y de las vivencias
que cada persona haya tenido a lo largo de su vida.
Un ejemplo de este nivel de interpretación lo
encontramos en el lenguaje figurado o metafporico
que se utiliza en el lenguaje poético.
Ejemplo:
La fiesta estuvo “padre”.
17. 17
Mini-Actividad
1.- A la izquierda de cada expresión escribe el
número 1 si la expresión es denotativa y el número
2 si es connotativa.
( ) La cebolla es escarcha y pobre
( ) ¿Cuántos años tienes ahora?
( ) Una mujer morena resuelta en luna se
derrama hilo a hilo sobre la cuna.
( ) Caminaremos hasta la falda del volcán.
( ) Boca que vuela, corazón que en tus
labios relampaguea.
( ) María es una muchacha alegre y muy
sensible.
( ) Mi voz buscaba el viento para tocar su
oído.
( ) Comimos todos en la casa de mi primo.
( ) Las láminas de dibujo están muy
difíciles.
( ) En las noches como ésta, la tuve entre
mis brazos
18. 18
2.- Después de cada expresión escribe las palabras
denotación y connotación, según sea el tipo de
lenguaje que se esté usando.
a) Tu risa me hace libre, me pone alas.
Soledades me quita, cárcel me arranca.
____________
b) Esta noche vendremos a cenar a tu casa, para
felicitarte. ____________
c) Vámonos patria a caminar, yo te acompaño.
____________
d) En el mes de septiembre tendremos muchísimo
trabajo. ___________
e) Pobre América, en vano los poetas deshojan
ruiseñores. ____________
f) Obtendremos la beca si sacamos buenas
calificaciones. ____________
g) Subiremos enseguida a presentar el examen.
____________
19. 19
h) Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
____________
i) Morena de altas Torres, alta luz y altos ojos,
esposa de mi Piel. ____________
j) Los muchachos tienen clase de gimnasia todos
los lunes. ____________
20. 20
Los textos literarios son aquellos que presentan
elementos estéticos en los que el autor expresa
sus ideas en un lenguaje metafórico y expresivo;
son subjetivos en virtud de que cada lector los
interpreta desde un punto de vista personal. Los
textos literarios se pueden escribir tanto en prosa
como en verso.
Elementos de los textos literarios:
El autor:
Es el individuo material, es decir, la persona que
emite el mensaje; para identificarlo o
reconocerlo, nos referimos a los tres aspectos
siguientes:
a) Biografía
b) Función que desempeña, ya sea como
narrador o como sujeto lírico.
c) Presencia del autor en la obra; como
personaje.
21. 21
El lector:
Es aquel individuo que recibe el mensaje, es
decir, la persona que lee la obra y que la
acepada o la rechaza. Se puede clasificar en:
a) Externo: lee la obra, está fuera de ella.
b) Interno: Participa en ella como personaje.
c) Auto lector: crea la obra, participa en ella
y posteriormente la lee.
El texto:
Es en sí, la obra literaria. Todo texto presenta
determinadas características, que se expresan
en términos de forma, tipo, género y subgénero.
Recursos literarios:
Son las figuras que frecuentemente
encontramos en el lenguaje literario y son:
a) Prosopopeya
b) Hipérbole
c) Epíteto
d) Anáfora
e) Paradoja
f) Hipérbaton.
22. 22
Mini-Actividad
En el siguiente texto busca las características de la
obra literaria.
Poniéndole el cascabel al gato
Desde hacía mucho tiempo, los ratones que vivían
en la cocina del granjero no tenían que comer. Cada
vez que asomaban la cabeza fuera de la cueva, el
enorme gato gris se abalanzaba sobre ellos. Por fin,
se sintieron demasiado asustados para aventurarse
a salir, ni aún en busca de alimento, y su situación
se hizo lamentable. Estaban flaquísimos y con la
piel colgándoles sobre las costillas. El hambre iba a
acabar con ellos. Había que hacer algo y
convocaron una conferencia para decidir que
harían.
Se pronunciaron muchos discursos, pero la mayoría
de ellos sólo fueron lamentos y acusaciones contra
el gato, en vez de ofrecer soluciones al problema.
Por fin, uno de los ratones más jóvenes propuso un
brillante plan.
--Colguemos un cascabel al cuello del gato—
sugirió, meneando con excitación la cola. Su sonido
23. 23
delatará su presencia y nos dará tiempo de
ponernos a cubierto.
Los demás ratones vitorearon a su compañero,
porque se trataba, a todas luces, de una idea
excelente. Se sometió a votación y se decidió, por
unanimidad, que eso sería lo que se haría. Pero
cuando se hubo extinguido el estrépito de los
aplausos, habló el más viejo de los ratones…, y por
ser más viejo que todos los demás, sus opiniones
se escuchaban siempre con respeto.
--El plan es excelente—dijo--. Y me enorgullece
pensar que se le ha ocurrido a este joven amigo que
esta aquí presente.
Al oírlo, el ratón joven frunció la nariz y se rascó la
oreja, con aire confuso.
--Pero… --continuó el ratón viejo--, ¿quién será el
encargado de ponerle el cascabel al gato?
Al oír esto, los ratoncitos se quedaron callados, muy
callados, porque no podían contestar a aquella
pregunta y corrieron de nuevo a sus cuevas…,
hambrientos y tristes.
Félix María Samaniego. (Español)
Texto tomado de Nueva Enciclopedia Temática,
Ed. Cumbre, México, 1983, 13°ed., Tomo 13, p. 62.
24. 24
De gran importancia para el hablante es conocer
el significado del vocabulario que usa: si tiene
acepciones diversas según el contexto (polisemia);
además debe conocer la antonimia, la sinonimia, la
paronimia y la homonimia.
Polisemia: Fenómeno lingüístico cuyo significado
es una combinación de dos términos griegos: poli =
muchos, y semaino = significar.
Se presenta cuando una palabra adquiere varios
significados, según el contexto en el que se ubique.
Contexto es el marco de referencia, del latín
contextus que significa orden de composición de
ciertas obras.
El contexto nos sirve para no confundir el
significado de la palabra, pues según el mismo,
cada palabra adquiere un significado propio,
presentando realidades diferentes y específicas.
25. 25
Por ejemplo:
Banco: Institución de crédito.
Objeto para sentarse.
Conjunto de peces.
Gato: Animal.
Hidráulico.
Adjetivo peyorativo.
Nota: de música.
del verbo notar.
Recibo de una mercancía.
La polisemia es, entonces, una relación que se
establece entre palabras y que tienen el mismo
valor gráfico, (ya que se escriben igual); el mismo
valor fonético, (ya que suenan igual); pero con
diferente significado, según el contexto en el que se
hallen.
Ejemplo:
Después de aquel triunfo, se sentía en la cima
del mundo.
Los alpinistas llegaron a la cima del Everest.
26. 26
Mini-Actividad
1.- A continuación, aparecen diez pares de palabras que
ejemplifican las transformaciones fonéticas por cambios
de acento; investiga en el diccionario los significados de
las mismas y escríbelos donde corresponda.
1.- Cobré ____________ 1.- Cobre _____________
2.-Hacía_____________ 2.- Hacia ______________
3.- Hábito ____________ 3.- Habito _____________
4.- Citara ____________ 4.- Citará _____________
5.- Inglés ____________ 5.- Ingles _____________
6.- Cortés ____________ 6.- Cortes ____________
7.- Nutría ____________ 7.- Nutria ____________
8.- Pelícano __________ 8.- Pelicano____________
9.- Libro _____________ 9.- Libró ______________
10.- Verás ___________ 10.- Veras _____________
2.- Escribe por lo menos otras cinco palabras polisémicas
con sus acepciones.
29. 29
Mini-Actividad
Desarrolla la información del esquema anterior,
es decir, coloca las definiciones de texto narrativo y
la de sus subgéneros literarios.
Textos Narrativos
Leyenda
Cuento
Novela
Mito
30. 30
Podemos definir el párrafo como un conjunto de
oraciones relacionadas entre sí en forma coherente,
es decir, con orden lógico para lograr la claridad en
la expresión.
Estructura:
El párrafo siempre se iniciará con la primera letra
escrita en mayúscula, estará integrado por
diferentes elementos que son las oraciones, entre
las cuales estará una principal y varias secundarias;
éstas pueden separarse con coma o punto y coma o
también con punto y seguido, y solamente hasta
que terminemos el párrafo escribiremos el signo del
punto y aparte.
Características:
Un párrafo presenta diversas características, entre
las que destacan las ideas principales, las ideas
afines y complementarias, el hilo conductor y los
nexos de enlace.
31. 31
Clases de Párrafos:
En un texto pueden existir varias clases de párrafos,
según la función que desempeñen:
a) Introductorios:
Sirven para iniciar un texto o introducir un tema.
b) De transición:
Nos sirven para dar un cambio en el tema,
también sirven de puente para la continuación del
texto.
c) Conclusivos:
Son necesarios para cerrar nuestro texto, ya sea
al final de una parte o al final del texto, cuando
consideramos agotado el tema.
Mini-Actividad
Redacta cinco oraciones que se relacionen
entre sí por un mismo tema, subraya el sujeto con
una línea; el predicado con dos líneas; encierra en
un círculo el verbo y en un rectángulo el
complemento; por último, en tu cuaderno, únelas en
un párrafo que tenga unicidad y coherencia.
32. 32
Lee el siguiente texto y anota en el espacio
correspondiente las diferentes categorías
gramaticales que se te piden.
Eva Luna
Me llamo Eva, que quiere decir vida, según un
libro que mi madre consultó para escoger mi
nombre. Nací en el último cuarto de una casa
sombría y crecí entre muebles antiguos, libros en
latín y momias humanas, pero eso no logró
hacerme melancólica, porque vine al mundo con un
soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de
ojos amarillos, provenían del lugar donde se juntan
cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al cielo de
frente, porque se había creado bajo la cúpula de los
árboles y la luz le parecía indecente.
Consuelo, mi madre, pasó la infancia en una
región encantada, donde por siglos los aventureros
han buscado la ciudad de oro puro que vieron los
conquistadores cuando se asomaron a los abismos
de su propia ambición. Quedó marcada por el
33. 33
paisaje y de algún modo se las arreglo para
traspasarme esa huella.
Artículo Sustantivo Adjetivo Ver-
bo.
Adverbio Preposición Conj. Pronom-
bres.