El documento presenta los conceptos fundamentales del análisis conductual aplicado, incluyendo su surgimiento a partir del conductismo de Skinner y su enfoque en conductas observables. Explica el diagnóstico y tratamiento conductual mediante la manipulación del ambiente para crear, aumentar o suprimir conductas. Finalmente, señala que el pronóstico conductual especifica las conductas mínimas que deben alcanzarse como resultado del tratamiento.

1. ANALISIS CONDUCTUAL
APLICADO
E.A.P. PSICOLOGIA
V Ciclo
Docente: Psic. Gabriel L. Coletti Escobar

2. 
Surge dentro del marco conductista, de las
aportaciones de Skinner. Se centra en la
definición y medición precisa de conductas
observables directamente, estás conductas
estarían controladas por el ambiente, tanto
por sus antecedentes como por las
consecuencias que se dan.

3. 
El análisis conductual aplicado se ha
utilizado para el tratamiento de personas con
capacidades cognitivas limitadas, problemas
reforzados inadecuadamente que mantienen
conductas desadaptativas (dolor crónico,
problemas de pareja, ansiedad…) o
modificación de ambientes sociales entre
otros.

4. 
Una de las mayores críticas que se han
realizado a esta orientación es la reducción
de las conductas a tratar. Puesto que estas
tienen que ser observables, se esta obviando
ciertas conductas no observables como las
emocionales o las cognitivas.

5. Conceptos Fundamentales

El conjunto de técnicas de modificación de
conducta ha recibido la denominación
genérica de análisis conductual aplicado.
Dichas técnicas, se basan en los principios
experimentales que rigen la conducta, y han
sido observadas y probadas en condiciones
rigurosas de control en el laboratorio.

6. Conceptos Fundamentales

Las técnicas básicas se derivan del
condicionamiento operante. Este método
experimental descansa en una serie de
premisas fundamentales respecto a la forma
de estudiar y controlar la conducta.

7. Conceptos Fundamentales
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
El análisis conductual aplicado se desarrolla a partir
de la observación de tres cambios fundamentales:
Un cambio en el medio, en forma de objeto o
acontecimiento, que influye en el organismo, al cual
denominaremos estimulo;
Un cambio en el organismo que se traduce en
alguna forma de comportamiento observable, al que
denominaremos respuesta o conducta; y,
Un nuevo cambio en el medio, en forma de objeto o
acontecimiento, efecto de dicha conducta, al que
llamaremos consecuencia.
A esta triple relación entre un estímulo previo, una
conducta, y un estimulo consecuencia de dicha
conducta, se la llama la triple relación de
contingencia.

8. Conceptos Fundamentales

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El análisis conductual aplicado es objetivo y
funcional. Siempre hace referencia, en primer
lugar, a descripciones de acontecimientos
mensurables y cuantificables. Evita
mencionar procesos inferidos, que poco
agregan a lo observado.
La objetividad del análisis exige siempre la
más clara especificación física posible de los
estímulos de! medio y de las conductas del
organismo.

9. Triple relación de contingencias

Éi primer elemento de dicha relación es el
estímulo que precede a la respuesta. Este
estímulo no la produce inevitablemente, sólo
aumenta su probabilidad. ¿Por qué? Es un
estimulo que siempre está asociado a que la
conducta vaya seguida de una determinada
consecuencia, y por consiguiente, adquiere
la propiedad de hacer distintiva la ocasión en
que, de emitirse nuevamente la conducta,
tendría la misma consecuencia.

10. Triple relación de contingencias

En otras palabras, el estímulo precedente adquiere
control sobre la respuesta en tanto discrimina o
distingue la ocasión en que esa respuesta va seguida
de una consecuencia determinada. Adquiere la
propiedad de discriminar la ocasión de que una
conducta vaya seguida de una consecuencia; es decir,
es un estímulo discriminativo de la consecuencia. De
ahora en adelante llamaremos a estos estímulos
precedentes que acompañan a una conducta que va
seguida de una consecuencia, estímulos
discriminativos. Su función es aumentar la probabilidad
de que la conducta en cuestión ocurra.

11. Triple relación de contingencias

El segundo elemento de nuestra relación de
contingencia es la conducta o respuesta. La conducta
se define siempre en términos físicos:
su forma, su duración, etc. Sin embargo, lo que más
nos interesa respecto a ella es su probabilidad; es
decir, cuán probable es que ocurra o no en lo futuro.
Por esto, se toma como medida básica de la conducta
la tasa de respuesta. La tasa de respuesta es igual al
número o frecuencia de respuestas por unidad de
tiempo, o sea la frecuencia sobre el tiempo (N/t). Por
eso, al describir una conducta, debemos registrar
cuántas veces ocurre en un espacio determinado de
tiempo.

12. Triple relación de contingencias

El último y tercer elemento de la relación es el estimulo
consecuencia de la conducta. Esto último ocurre,
como su propio nombre lo indica, a consecuencia de la
conducta que ha tenido lugar. No se presenta
simplemente en relación temporal estrecha con la
conducta, sino que es indispensable que ocurra a
consecuencia de dicha conducta. Esta consecuencia
tiene un efecto característico que la define, y es que
hace que sea más probable que la conducta vuelva a
ocurrir en lo futuro. A este aumento en la probabilidad
futura de la conducta se le denomina reforzamiento. Es
un efecto producido por el estímulo consecuencia de la
conducta, que llamaremos estímulo reforzador.

13. Triple relación de contingencias

Un cuarto grupo de elementos puede figurar en
el análisis de la relación contingencia. Está
formado por los llamados eventos
disposicionales. Son acciones en el medio que
alteran la disposición del organismo a
responder ante ciertos estímulos. Alteran
directamente la efectividad de los estímulos
discriminativos y los estimulos consecuencia

14. Análisis funcional en el desarrollo

1.
2.
3.
4.
Determinan la conducta cuatro factores básicos,
que son:
Los determinantes biológicos del pasado
(factores genéticos, prenatales y perinatales)
Los determinantes biológicos actuales (estado
nutricional, fatiga, drogas, etc.)
La historia previa de interacción con el medio (a
la q` denominamos historia previa de
reforzamiento)
Las condiciones ambientales momentáneas o
acontecimientos discriminativos, reforzantes y
disposicionales

15. Diagnóstico Conductual

En el análisis conductual aplicado, el
diagnóstico se efectúa en términos
estrictamente funcionales. Independientemente
de la causa o causas orgánicas y ambientales
del individuo, es fundamental señalar los
determinantes actuales que controlan al
individuo en el desarrollo. La manipulación de
dichos factores permite suplir las deficiencias e
ir estableciendo conductas cada vez más
complejas.

16. Diagnóstico Conductual

Así, para el diagnóstico funcional en el
desarrollo, es necesario efectuar un análisis de
los repertorios que posee el sujeto, averiguar
cuáles son los factores ambientales que los
controlan, saber ante qué reforzadores
responde, y lo más importante de todo, señalar
cuáles son las que habrán de ser establecidas.

17. Diagnóstico Conductual

La primera parte del diagnóstico funcional
debe ser, determinar la conducta actual del
sujeto. A esto se le denomina determinación
del repertorio de entrada. Sabiendo de qué
conductas dispone el sujeto, podemos
planear todo un programa que busque suplir
cada una de las deficiencias del sujeto, sus
carencias conductuales. Es necesario saber
qué es lo que el sujeto hace y qué es lo que
no hace.

18. Diagnóstico Conductual

En segundo lugar, es necesario señalar las
posibles causas ambientales. ¿Se debe a
que el medio no ha procurado los
reforzadores necesarios? Es decir, ¿han
faltado parte de los elementos básicos para
el desarrollo conductual?, o mejor dicho, ¿se
ha tendido a suprimir la aparición de
conductas mediante la administración
irracional de estimulación aversiva, o ha
proporcionado el medio formas negativas de
estimulación que han entorpecido el
desarrollo conductual?

19. Diagnóstico Conductual

Cabe una tercera instancia: el retardo en el
desarrollo puede deberse a que el sujeto posee
conductas que lo alejan de las formas positivas de
estimulación social. Estas conductas resultan ser
aversivas para resto de la gente, y su
indeseabilidad priva entonces al sujeto de los
reforzamientos necesarios. Aquí, el primer paso
será suprimir estas conductas indeseables,
mediante la identificación de las fuentes que las
mantienen. Cualquiera que sea el caso, un
diagnóstico funcional requiere que se establezcan
Las determinantes que actúan en el momento en
que se inicia el tratamiento.

20. Tratamiento Conductual

El tratamiento conductual del retardo en el
desarrollo presupone la manipulación de una
serie de procedimientos que tiendan a
diseñar el ambiente general e individual del
sujeto, de modo tal facilite y promueva la
adquisición de las conductas que sean
necesarias para remediar

21. Tratamiento Conductual

1.
2.
3.
Abarca tres aspectos fundamentales:
la creación de nuevas conductas;
el aumento de frecuencia en conductas ya
existentes, y
la supresión de conductas objetables.

22. Tratamiento Conductual

El punto fundamental del tratamiento es
otorgar cierto grado de probabilidad a
conductas ya especificadas por el
diagnóstico funcional. Se establecen
objetivos conductuales futuros, que pueden
medirse. Todo tratamiento conductual debe
poder evaluarse en términos cuantitativos; es
decir, Esto se constata a través de las
medidas iniciales y las medidas finales.

23. Tratamiento Conductual

1.
2.
Comprende dos etapas bien definidas:
el tratamiento individual bajo condiciones
controladas;
la intervención sobre el ambiente del sujeto,
dirigido a obtener condiciones óptimas para
el mantenimiento de la conducta ya
adquirida bajo tratamiento individual.

24. Pronóstico Conductual



Es formulado en base a una o varias conductas
que deben obtenerse como producto final del
tratamiento.
Al hacer un pronóstico conductual, se establece
el repertorio mínimo que se debe alcanzar.
El pronóstico es una especificación de las
conductas concretas que se deben obtener en
términos del repertorio de entrada y de los
procedimientos de tratamiento que se vayan a
utilizar