El documento discute las reformas de la educación superior en América Latina y el Caribe en las últimas décadas. Señala que los años 90 constituyeron un período de cambio para las universidades de la región que tuvieron que modernizarse. También destaca el papel del Estado y organismos internacionales en impulsar estas reformas, así como la creación de nuevas leyes y organismos reguladores. Finalmente, resalta los retos actuales como la heterogeneidad de la demanda estudiantil y la internacionalización de la educación.

1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y DOCENCIA SUPERIOR
CURSO: ANDRAGOGÍA Y EDUCACIÓN SUPERIOR
TUTORA: MTR. MARIELA ROMÁN
ESTUDIANTE: LISBETH GISSELLA DÁVILA OVANDO
CARNÉ: 201506985

2. Reformas de la Educación superior: 25
propuestas para la educación superior en
América Latina y el Caribe. (Ernesto
Villanueva)

3. Educación superior
En América Latina y el Caribe, se optó por elegir
aquellos que permitirán presentarla en perspectiva
a la luz de las necesidades variadas y adaptar al
nuevo patrón tecnológico.

4.  El principio del siglo expresa con mayor
nitidez es la transición entre dos estilos
desarrollo.
 Indicio de la construcción de un nuevo modo
de crecimiento y de una presencia distintiva
de la educación superior.

5. Los 90 En la actualidad
 Constituyeron un
tiempo de prueba para
el mundo universitario
de la región: cambiar,
modernizarse, mejorar.
 Diseñar e implementar
las reformas que se
suponían
imprescindibles con el
uso de las Tic´s.

6.  La UNESCO también produjo y estimuló el
inicio de procesos de reforma educativa en la
región, aunque con algunas importantes
diferencias en relación con el Banco Mundial.
Amparada en la idea de la igualdad de
oportunidades educativas.

7.  Creación de organismos de regulación y en la
aplicación de políticas que requerían , para su
puesta en marcha, consolidación y
funcionamiento de una activa iniciativa de
parte del Estado.

8. Nuevas leyes para el mundo universitario
Los países latinoamericanos sería posible notar
cómo a lo largo de la década de los años 90 el
Estado buscó transformar la situación de la
Educación Superior a través de diversas
modalidades de intervención legal.

10. El Estado convirtió en la pieza clave para el
otorgamiento de los fondos, dado que era
quien poseía los recursos a distribuir, quien
establecía los criterios para la selección y
quien finalmente decía a quién le
correspondían.

11.  Propia estructura
universitaria
preexistente, muy
reacia a cambios
que incorporan
mayor flexibilidad y
novedad tanto en
los currículos como
en los títulos
ofrecidos.
 Creación de nuevas
instituciones, aun
siendo pagas,
permitiría ofrecer
cursos accesibles,
cortos y con mayor
vinculación.

12.  Crecimiento y la heterogeneidad de la
demanda.
 Formar nuevos tipos de profesionales.
 Flexibles y programas cortos.

13.  Es un fenómeno incipiente, que otra parte, no
siempre logra vincularse de manera efectiva a
la investigación y que en muchos casos han
surgido y funcionan con una lógica mercantil.

14. La Educación transnacional
La educación privada a hecho referencia en la
instalación de sedes extranjeras, el otorgamiento
de dobles titulaciones, la realización de programas
articulados, la educación a distancia virtual.

15.  La educación superior asume un rol relevante,
ocurren un contexto marcado por e
predominio dominante de propósitos
económicos y de transnacionalización.

16. Acciones de comienzo de siglo
Es un proceso de cambio profundo, aunque
gradual, tanto en el campo de las ideas y
los comportamientos como en el de las
organizaciones e instituciones.