Este trabajo evidencie la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), a partir de sus diferentes reformas.

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PANAMÁ
Materia: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TÍTULO DEL TRABAJO
Mapa Conceptual: Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y el
Caribe, y Sus Retos en el Contexto de la Sociedad del Conocimiento y la Agenda
2030
Estudiante:
TOMÁS MIGUEL FUENTES SUÁREZ
COLOMBIA
Profesor:
Dr. Eduardo Cola López Echaniz

2. ,
EDUCACIÓN
SUPERIOR EN
AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE
Trazabilidad
Origen de la
Universidad
Época Colonial
fines ideológicos
y religiosos.
se creó para
Formar a las élites de la Iglesia
y el Gobierno
Escasa pertinencia local.
La baja articulación con otros
niveles.
No establecer criterios claros
entre lo público y lo privado.
Acceso limitado.
se carecterizó por
Primera
Reforma
1918-1970
dar autonomía a
las universidades
se creó para
Autonomía universitaria y el
cogobierno.
Expansión y ampliación de
la covertura de la
educación pública a la
clase media.
Educación pública gratuita.
Financiamiento público de
la educación superior.
Lineamientosde ingreso de
estudiantes y docentes.
sus aportes fueron
Segunda
reforma
1970-1990
restricción al
financiamiento de la
educación pública y
conflictos póliticos
Se produjo por
Nacimiento y expansión de
la educación superior
privada.
Diversificación de la oferta
universitaria.
Regionalización de las
universidades.
Mejoró la calidad, el
acceso y el financiamiento
de la educcación superior.
sus aportes fueron
Tercera
Reforma
Finales de los 90s
la globalización y
la
internacionalizaci
óde la educación
se dio por
Educación virtual.
Modelos hibridos de
educación.
Aseguramiento de la
calidad.
Flexibilidad acdémica.
Cooperación internacional
entre redes de
investigación.
Reducción de la
expansión de las
universidades locales
trae consigo
Retos
Agenda 2030
Garantizar:
Educación Inclusiva.
Educación de calidad.
Promover
oportunidades de
aprendizaje para
todos.
Reducir la brecha de calidad.
Adaptarse a las nuevas capacidades del
sistema productivo.
Fortalecer el proceso de
internacionalización.
Incorporar las nuevas tecnologías en la
gestión educativa.
Aumentar la oferta de profesores
capacitados en investigación.
Elevar la calidad en la planificación.
para ello necesita
la productividad, la
movilidad social, la
salud y reduce la
pobreza
esto mejora
Enfoques y
Puntos de Vista
Actualidad
Universalización de la
educacíon.
Internaciolización de la
educación.
Aseguramiento de la
calidad.
Redes globales de
investigación.

3. BIBLIOGRAFÍA
CEPAL. Objetivos de Desarrollo Sostenible. Tomado de:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2019, 25 de septiembre). ODS 4 - Educación
de calidad [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=4WeJDw9eVQA&list=PLnMIbRrfMTMU82u4OsTGMgJTyJ7Rwd
cez&index=4
Rama, C. (2011). Historia de la Educación Superior, Tendencias y Nuevos Retos en América Latina. Recuperado
de: https://es.slideshare.net/claudiorama/historia-de-la-educacin-superior-tendencias-y-nuevos-retos-en-
amrica-latina
Rodríguez Zidán, E. (2004). Reforma de la educación superior en América Latina. Algunas reflexiones sobre
calidad de la enseñanza universitaria, formación del profesorado y las reformas institucionales actuales a
partir del análisis del debate en la universidad uruguaya (*). Revista Fuentes, (5). Recuperado de:
https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/240