La educación superior en América Latina y el Caribe ha experimentado una expansión significativa en las últimas décadas. Sin embargo, enfrenta desafíos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. Las universidades pueden contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de la enseñanza, investigación, políticas institucionales y liderazgo social.
Mapa conceptual de la trazabilidad de la educación superiorLidiaVega10
MAPA CONCEPTUAL DE LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN PANAMEÑA, LOS COMPROMISOS CON LA ODS, LOS RETOS Y METAS DE AQUI AL 2030, CON EL PROPOSITO DE MEJORAR, ACTUALIZAR Y DISCERNIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
La trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe, sus r...NEBALDOJOSECORDEROSA
LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
Mapa conceptual de la trazabilidad de la educación superiorLidiaVega10
MAPA CONCEPTUAL DE LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SU IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN PANAMEÑA, LOS COMPROMISOS CON LA ODS, LOS RETOS Y METAS DE AQUI AL 2030, CON EL PROPOSITO DE MEJORAR, ACTUALIZAR Y DISCERNIR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
La trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe, sus r...NEBALDOJOSECORDEROSA
LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
En este material, encuentran información relacionada con la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus enfoques, perspectivas y retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda 2030 (ODS)..
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus reto...Monica Gamboa de Champsaur
En esta presentación se recopila información sobre el estado de la educación superior en América Latina y el Caribe, y se describen los retos asociados al ODS 4: "Educación de Calidad", vinculados en el contexto de la sociedad del conocimiento global.
Trazabilidad de la educación superior, Esperanza Herrera CanoEsperanza Herrera
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030(ODS)
Presentado por Esperanza Herrera Cano
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latinaJAIROGARCIAPEREZ
En este trabajo se observa la trazabilidad, retos y perspectivas de la educación superior en América Latina y el Caribe. Lo anterior se envidencia por medio de la elaboración de una línera de tiempo, un mapa mental y una infografía.
Mapa Conceptual sobre la trazabilidad de la educación superior en América Lat...LiceniaPnuevo
La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS)
Trazabilidad de le Educación Superior en América Latina y el CaribeTomas Fuentes
Este trabajo evidencie la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), a partir de sus diferentes reformas.
Mapa conceptual Sobre la trazabilidad de la educación superior en América latina, sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS) y los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE ngelaMara10
La trazabilidad en educación permite hacer seguimiento de la evolución del aprendizaje de los alumnos de forma personalizada, haciendo posible atender a diversas necesidades dentro de un aula de estudio.
En este material, encuentran información relacionada con la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus enfoques, perspectivas y retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda 2030 (ODS)..
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, sus reto...Monica Gamboa de Champsaur
En esta presentación se recopila información sobre el estado de la educación superior en América Latina y el Caribe, y se describen los retos asociados al ODS 4: "Educación de Calidad", vinculados en el contexto de la sociedad del conocimiento global.
Trazabilidad de la educación superior, Esperanza Herrera CanoEsperanza Herrera
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030(ODS)
Presentado por Esperanza Herrera Cano
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latinaJAIROGARCIAPEREZ
En este trabajo se observa la trazabilidad, retos y perspectivas de la educación superior en América Latina y el Caribe. Lo anterior se envidencia por medio de la elaboración de una línera de tiempo, un mapa mental y una infografía.
Mapa Conceptual sobre la trazabilidad de la educación superior en América Lat...LiceniaPnuevo
La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS)
Trazabilidad de le Educación Superior en América Latina y el CaribeTomas Fuentes
Este trabajo evidencie la trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), a partir de sus diferentes reformas.
Mapa conceptual Sobre la trazabilidad de la educación superior en América latina, sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS) y los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE ngelaMara10
La trazabilidad en educación permite hacer seguimiento de la evolución del aprendizaje de los alumnos de forma personalizada, haciendo posible atender a diversas necesidades dentro de un aula de estudio.
Trazabilidad,retos agenda 2030 y enfoques educacion superiorLEANISPAOLATEHERANPE
: TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS). Y LOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MOMENTO HISTÓRICO ACTUAL.
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y en ColombiaUNIVERSOEDUCATIVOAdr
1.Evolución de la Educación Superior en América Latina y en Colombia.
2. Retos de la educación superior en el contexto de la sociedad del conociendo
3. Agenda 2030 (educación superior)
Esther castro asmar trazabilidad de la educacion en america latinaEstherCastro26
RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Desde la perspectiva de la UNESCO, se considera que el acceso a la educación, la información y la libertad de expresión, son los pilares de la sociedad del conocimiento. Asimismo, la sociedad del conocimiento es un concepto importante no sólo para el crecimiento económico, sino también para desarrollar todos los sectores de la sociedad desde un punto de vista humano. En este contexto posiblemente el desafío que más englobe a nuestras universidades en el siglo XXI sea el de contribuir significativamente a construir una sociedad basada en el conocimiento, que afronte con eficacia y equidad los grandes problemas de la región.
En medio de las dispersas reflexiones y discusiones sobre el sistema de educación superior característicos de los últimos dos años, pueden estarse imponiendo intereses ocultos de diversos sectores, actores y líderes. Por eso, es preciso dejar explícitos los principales retos del sistema para los próximos años.
La educación superior requiere políticas eficaces a saber, mejorar la calidad; ampliar la cobertura; avanzar en equidad social; gestionar eficazmente el conocimiento, desde su generación hasta su uso; prevalecer lo Estatal y lo público en la garantía y el ejercicio del derecho a la educación; hacer coherente el sistema; y desarrollar la autonomía y la gobernabilidad. Si estas estrategias no se implementan profundizaran la brecha social y la desigualdad en los países de américa latina y el caribe, lo cual impedirá su crecimiento
Objetivos de desarrollo sostenibles (ODS)
Las Naciones Unidas aprobaron, en su Asamblea General celebrada en septiembre de 2015, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), concretando en sus propuestas en una Agenda de actuaciones que deberán hacerse efectivas, en cada uno de sus objetivos, metas e indicadores, en el año 2030.
La construcción de una sociedad próspera, justa y solidaria, con un modelo de desarrollo humano integral sostenible, debe ser asumida por toda la sociedad global en su conjunto, y para ello, las acciones para el cumplimiento de los ODS deben convertirse en una prioridad. la mayoría de las universidades reconocen que es necesario incorporar aún más el desarrollo sostenible en todos los niveles, integrando sus aspectos económicos como sociales y ambientales.
Las instituciones de educación superior están comprometidas con los 17 objetivos del desarrollo sostenible (ODS) ratificados en Colombia como Estado miembro de la agenda 2030 propuesta por las Naciones Unidas. El objetivo de desarrollo 4 , sintetiza los alcances de la educación para el 2030, el cual es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el CaribeYeseniaAgamezAyazo1
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS), enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.
Se abordan aspectos generales de la evolución de la Educación Superior en América Latina Y el Caribe, desde la década de 1980 hasta la actualidad, teniendo en cuenta los retos que deben asumir los Gobiernos y las universidades, de acuerdo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible Agenda 2030.
Fairuc Cardona Torres - Trazabilidad de la Educacion SuperiorFairuc Cardona
ALGUNOS RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
En el contexto en el que se desarrollan las universidades de América Latina y especialmente las del Caribe, deben asumir los retos frente al compromiso con el desarrollo del entorno social, Político, Cultural y económico de cada país.
Las instituciones de educación superior deben mantener su nivel de calidad en la planificación primeramente y en la implementación y control de su estrategia institucional.
AGENDA 2030, OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLES (ODS)
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, aprobada en septiembre de 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, establece una visión transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental de los 193 Estados Miembros que la suscribieron y será la guía de referencia para el trabajo de la institución en pos de esta visión durante los próximos 15 años.
La Agenda 2030 es una agenda civilizatoria, que pone la dignidad y la igualdad de las personas en el centro. Al ser ambiciosa y visionaria, requiere de la participación de todos los sectores de la sociedad y del Estado para su implementación.
ENFOQUES Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ACTUALIDAD
Tratar el tema de la educación superior en América Latina es uno de los más complejos y difíciles que se plantea al pensamiento latinoamericano actual: En una sociedad, la formación en el nivel superior es a la vez uno de los motores del desarrollo económico y uno de los polos de la educación para ciertos sectores de la población a lo largo de la vida.
Para que un país tenga una educación superior de calidad se requiere, además de su enfoque, una inversión centralizada a futuro y sobre todo trabajar permanentemente de la mano con las tecnologías y para ello debe estar a la vanguardia para la formación de convenios y proyectos tanto públicos y privados, que busquen satisfacer las necesidades educativas de la mayor parte de la población y a la vez del contexto donde presta los servicios.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Trazabilidad de la_educacion_superior_en_america_latina_y_el_caribe
1. Trazabilidad de la educación superior
en América Latina y el Caribe
Retos en el contexto de la sociedad
del conocimiento y la Agenda 2030
(ODS)
2. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PANAMA
Materia: Fundamentos De La Educación Superior
Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el
contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS)
Estudiante:
Alberto Miguel Cogollo López
Cedula de Identidad: 10.903.295
Docente:
Dr: Eduardo M. Cola López Echaniz
2021
3. INTRODUCCIÓN
La expansión de la Educación Superior, y dentro de ella la vida universitaria, ha resultado tradicionalmente un indicador
relevante de desarrollo social. A pesar de esto los datos agregados referidos a la región Latinoamericana, conservando su
heterogeneidad, permiten constatar que ya hace varias décadas que se está produciendo un proceso de expansión del
nivel superior, que ha sido muy significativo al menos en el último cuarto de siglo (Unzué, 2018)
Como lo menciona Unzué (2018), La complejidad de la educación superior en la región, desde ahora y hacia su futuro, sé
revela en una serie de tendencias históricas y emergentes, en su heterogeneidad, en su desigualdad, pero sobre todo en el
papel que pueden asumir las universidades públicas y algunas muy destacadas instituciones de educación superior, para
construir un nuevo escenario que coadyuve al mejoramiento sustancial de los niveles de vida para sus poblaciones, y
brinde la posibilidad de un mayor bienestar, democracia e igualdad desde la ciencia, la educación y la cultura.
Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario desarrollar este documento, con el fin de destacar como ha sido la trazabilidad
de la educación superior en América Latina y el Caribe y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la
agenda 2030 (ODS), esto a través de una línea de tiempo y, finalmente resaltar algunos objetivos de dicha agenda, que
involucra de cierta manera a la educación superior de la región.
4. LINEA DE TIEMPO
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe
• Se crea la Universidad De San
Carlos Guatemala, Es la
universidad más grande y
antigua de Guatemala. Fundada
el 31 de enero del 1636 por
Carlos II.
1676
• Se Crea la Universidad
Nacional De San Antonio
De Abad Perú, Creada
con el nombre de
Santiago de abad por el
papa Inocencio XII
1692
• Se modifican los esquemas
tradicionales en: planeamiento
educativo, administrativo,
académico, planes de estudio,
métodos de enseñanza y
estructura académica
1700 a 1800
• A mediados de del
1800 y principios de
1900, nacen las
primeras casa
universitarias
1800 y 1900
• Primer Congreso
Americano de
Estudiantes(
Montevideo 1908),
1908
• La Universidad de
México logra que la
llamen Universidad.
1910
5. LINEA DE TIEMPO
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe
• Inician las grandes
revoluciones trayendo
como consecuencia las
reformas universitarias
1918
• La Organización
Universitaria En Colombia:
La Universidad Nacional fue
un escenario de los
procesos sociales y políticos
que caracterizaron a la
nación durante el siglo XX.
1924
• La UNESCO, el Banco Mundial
y la OCDE presentan una serie
de declaraciones y estudios
con el propósito de proseguir,
redefinir o reconstruir políticas
educativas conducentes a
promover la equidad
1980
• En esta declaración se
sostiene la NO
existencia de admitirse
ninguna discriminación
1998
• Se crea el COPAEZ,
El Consejo para la
Acreditación de la
educación superior
en México
2000
6. LINEA DE TIEMPO
Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe
• Declaración de la conferencia Regional
de Educación superior para América
Latina y el Caribe. Generación de
estructuras institucionales y propuestas
que académicas que garantizaran el
derecho a todos los sectores sociales.
2008
• Segunda Conferencia de Educación
Superior. Recoge los resultados y la
declaración de la Conferencia Mundial
celebrada en 1998 y
recomendaciones de las seis
conferencias regionales sobre
educación Superior
2009
• Seguimiento de los objetivos
propuestos durante la Cumbre del
Milenio de la Naciones Unidas.
2012
• LA AGENDA 2030: NUEVA
YORK, 2015, En este año
fue el momento de analizar si
todos estos esfuerzos habían
dado sus frutos y se habían
logrado los resultados
esperados.
2015
7. Retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS)
La declaración de Naciones Unidas “Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible” es uno de los acuerdos globales más ambiciosos y trascendentales en la
historia reciente. La agenda, con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como eje central,
es una guía para abordar los desafíos mundiales más acuciantes: acabar con la pobreza y
promover la prosperidad económica, la inclusión social, la sostenibilidad medioambiental, la paz y el
buen gobierno para todos los pueblos para el 2030. (De la Rosa, Giménez, & De la Calle, 2018)
La educación y la investigación se reflejan explícitamente en varios de los ODS en los que las
universidades tienen un papel directo. Sin embargo, la contribución de las universidades a los ODS
es mucho más amplia, ya que pueden apoyar tanto la implementación de cada uno de los ODS
como la del propio marco de los ODS. Algunas de estas áreas principales de contribución son:
8. Aprendizaje y enseñanza: Dotar al estudiantado del conocimiento, las habilidades y la motivación
suficiente para comprender y abordar los ODS (de manera general, “Educación para el Desarrollo
Sostenible”, EDS); proporcionar experiencia académica o profesional en profundidad para implementar
soluciones a los ODS; proporcionar una educación asequible e inclusiva para todos; fomentar el desarrollo
de las capacidades de estudiantes y profesionales de países en desarrollo; y empoderando y movilizando a
la juventud.
Investigación: Dotar del conocimiento necesario, las pruebas científicas, las soluciones, tecnologías, vías e
innovaciones para respaldar y apoyar la implementación de los ODS por parte de la comunidad global -a
través tanto de enfoques disciplinarios tradicionales, como de nuevos enfoques interdisciplinarios,
transdisciplinarios y de enfoque científico; dotar a los países en desarrollo de capacidad de emprendimiento
y utilización de la investigación; colaborar y apoyar a empresas innovadoras para implementar soluciones
ODS; potenciar la diversidad en investigación; y formar a los estudiantes en la investigación del desarrollo
sostenible.
9. Gobernanza institucional, políticas de gestión y extensión universitaria: Implementar los principios de los
ODS a través de la gestión y gobierno de la universidad en sus diferentes aspectos: empleo, finanzas,
servicios universitarios, instalaciones, adquisiciones, recursos humanos y gestión académica y de
estudiantes
Liderazgo social: Fortalecimiento del compromiso público de la universidad y de su implicación
en el abordaje de los ODS; iniciar y facilitar el diálogo y la acción intersectorial; asegurar la presencia del
sector educativo superior en la implementación nacional de los ODS; ayudar a diseñar políticas basadas
en los ODS; y demostrar el compromiso universitario con los ODS.
10. CONCLUSIONES
Es fácil evidenciar a través de la historia como La educación Superior en América Latina y el Caribe,
estuvieron en muchos países de nuestra región bajo el dominio y el control de la Iglesia Católica y de algunos
gobiernos de turnos, los cuales buscaban tener un poder político sobre estas instituciones e influir en las
decisiones más trascendentales.
Todas estas situaciones difíciles que ha tenido que sobrellevar La educación Superior en América Latina y el
Caribe, le ha permitido establecer sus bases solidas en donde es fundamental la Calidad y la Cobertura,
tratando con esto de satisfacer las necesidades educativas de la población en el contexto en el cual se
desarrolla.
No obstante, es mayor el desafío en el cual debe navegar la Educación Superior y debe entonces apostar por
responder a los retos y los cambios que la sociedad del conocimiento le exige, promoviendo la equidad y
acabando con la desigualdad, en la cual se ve en ocasiones inmersa.
11. BIBLIOGRAFIA
De la Rosa, D., Giménez, P., & De la Calle, C. (2018). Educación Para el desarrollo Sostenible: El
papel de la Universidad en la Agenda 2030. Revista Prisma Social, 1-25.
Unzué, M. (2018). Una Mirada sobre la educación superior en América Latina. Revista de
Educación y Derecho, 1-6.
Guerrero E., (2018). Trazabilidad de la educación superior en américa latina y el caribe.
Recuperado de: file:///C:/Users/EQUIPO_22/Downloads/actividadi- 190924034713.pdf
Tovar M., Alith Arlenny (2019). Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina.
Recuperado de: https://time.graphics/line/235446