El documento compara la andragogía y la pedagogía. La andragogía se refiere al arte de enseñar a adultos y considera que los aprendices son autónomos y el profesor actúa como facilitador. La pedagogía es la ciencia de educar a niños y jóvenes, donde el aprendiz es dependiente y la relación es de estudiante-docente. Las principales diferencias son que la andragogía se enfoca en el aprendizaje de adultos mientras la pedagogía se enfoca en niños y jóven

2. SUMARIO
• ANDRAGOGÍA
• CONCEPTO
• CARACTERÍSTICAS
• IMPORTANCIA
• PEDAGOGÍA
• CONCEPTO
• CARACTERÍSTICAS
• IMPORTANCIA
• DIFERENCIA ENTRE ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
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3. ANDRAGOGÍA
• CONCEPTO
Del griego andros(adulto) y agogus(guía). El término andragogía fue introducido por
malcom knowles en usa en 1984. de acuerdo al autor, se refiere “al arte de enseñar a los
adultos a aprender”
De acuerdo a Knowles, el aprendizaje del adulto se sustenta en 2 atributos principales:
- Los aprendices poseen autonomía y la capacidad de dirigir el sentido del aprendizaje.
- El profesor pasa a ocupar un rol de facilitador del aprendizaje en vez de ser un transmisor
de información, otorgando un mayor énfasis a la opción del aprendiz de elegir sus propios
requerimientos más que ceder al control del experto.
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4. • CARACTERÍSTICAS
Son las diferencias que existen entre los jóvenes y adultos de las cuales podemos destacar las
siguientes :
- La necesidad del saber
- El auto concepto del adulto es diferente a la del adolecente
- La voluntad de aprender
- La libertad de aprender
- La orientación del aprendizaje
- Aprender transformando la experiencia
- Aprender contra la experiencia o desaprender
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5. • NECESIDAD DEL SABER
Los adultos tienen la necesidad y quieren saber porque han de aprender una cosa antes
de emprender un proceso de formación . a un adulto ya no le vale el ir a estudiar porque le
toca por edad , el va libremente y quiere saber a donde ingresa y para que.
• LA VOLUNTAD DE APRENDER
Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencia , los valores y las actitudes
cuando estas se presentan en un contexto de aplicación a situaciones reales
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6. • LA LIBERTAD DE APRENDER
Los adultos aprenden porque quieren , no por obligación y son mucho mas sensibles a
motivaciones intrínsecas que a motivaciones extrínsecas
• LA ORIENTACIÓN DE APRENDIZAJE
Al contrario que los niños y adolescentes , cuyo aprendizaje esta orientado en torno a un
tema, los adultos se orientan en torno a un problema o en torno a una tarea . Aprenden en
situaciones complejas y para situaciones complejas que implican interacción o
interdisciplinaridad , lo complejo par los adultos es lo interesante y lo que realmente se
encuentra en la vida .
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7. • LA IMPORTANCIA DE LA ANDRAGOGIA
La Andragogía hace de la investigación o proyecto de investigación, la situación clave de la
formación, y ello no significa negar los elementos tradicionalmente reconocidos como eficaces
e imprescindibles, sino más bien, es colocar el problema del saber en referencia al alumno y
no al saber en sí mismo los conocimientos impartidos o a quien lo enseña.
Se trata de aprender a aprender, es decir, cómo adquirir los conocimientos nuevos
transfiriendo los conocimientos obtenidos en una situación anterior.
La idea de una formación por investigación o proyectos, tiene no sólo un valor humanístico en
cuenta a fomentar la co-gestión y el trabajo colectivo, sino además una trascendencia
epistemológica.
Si queremos formar en la fase de educación superior, alumnos aptos para una sociedad
científica, hay que formar docentes capaces de construir el saber teórico, y de evaluar las
condiciones de elaboración y las adquisiciones, para que ellos(as), a través de su propia
acción educativa que es realmente eficaz, la que se transmite por el ejemplo, puedan iniciar a
sus alumnos(as) en esta tarea, que distingue al real aprendizaje de la mera repetición de
conocimientos.
Individuos verdaderamente integrales en su carácter cognoscitivo y axiológico.
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8. • CONCEPTO
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en
cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la
cultura y la construcción del sujeto. etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos
(niño) y agein (guiar).
A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio
de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagogía
es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la
psicología, la historia, la medicina, etc.
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PEDAGOGÍA

9. • La pedagogía es la ciencia de la educación. por extensión, la pedagogía es el método
para la enseñanza. la pedagogía se encuadra dentro de las ciencias sociales y las
humanidades y se relaciona con otras ciencias como la psicología, la sociología y la
antropología.
• De un modo genérico, el objetivo de la pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y
evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. pretende mejorar la realidad educativa
en diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral.
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10. • CARACTERISTICAS
- Considerar al alumno como persona
- Fundamentada en y para la libertad : basada en la elección
- Dialogante , pero a la vez critica y alternativa
- Que se apoye en unos valores alternativos
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11. • CONSIDERAR AL ALUMNO COMO PERSONA
Dotada de un valor que reside en si mismo y a su vez que hacen que se potencien sus relaciones ,
creando un clima de respeto mutuo . en consecuencia , no merecen ser tratadas como simples
objetos o números ;que por sus características están dotados de un peculiar valor , no
necesariamente vital o funcional , sino que reposa en si mismo , en cada uno de los hombres.
la idea de persona incluye no solo las características singulares de cada uno, sino también las
necesidades de apertura a lo que le rodea, especialmente a otras personas.
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12. • FUNDAMENTADA EN Y PARA LA LIBERTAD : BASADA EN LA ELECCIÓN
No existe elección si no se realice libremente. la educación pondrá a disposición del alumno los
medios por los cuales ha de ser capaz de superar una compresión ingenua de su realidad, para
llegar a otra predominante critica, facilitándole un método activo que sea capaz de hacerle critico.
• DIALOGANTE , PERO A LA VEZ CRITICA Y ALTERNATIVA
La comunicación posibilita el encuentro entre las persona y no puede reducirse a intercambio de
ideas preestablecidas, ni exclusivistas en la reflexión, si con la palabra se consigue que los niños
empiecen a comprender la realidad y sientan el deseo de cambiarla, el dialogo se impone mediante
como camino mediante el cual los educandos ganan significación como personas.
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13. • QUE SE APOYE EN UNOS VALORES ALTERNATIVOS
Los valores deben abrir a los niños unas alternativas de felicidad a su existencia, además de
favorecer, a través de la reflexión, la critica razonada y objetiva, utilizando como medio para llegar a
ello el dialogo, la interpretación y la libre opción de fichas alternativas, que los alumnos reciben
dentro y fuera del ámbito escolar.
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14. • IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGIA
- Encargada de conducir el aprendizaje en adultos
- Es auto digerible
- Su orientación propicia el aprendizaje profundo
- Al planear la el proceso educativo en la población adulta, se consideran sus particularidades bio-
sico-sociales, su experiencia y la expectativa presente y futura
- En las ultimas década del siglo xx, un enfoque integral especifico para la enseñanza en adultos
considerando métodos, técnicas y fines, redundaron en programas y estrategias fundadas en
planes de educación continua.
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15. ANDRAGOGIA PEDAGOGIA
Dedicada a adultos Dedicada a niños y jóvenes
Proceso orientación a aprendizaje Proceso enseñanza aprendizaje
Aprendiz mas independiente Aprendiz dependiente
Relación discente-orientador Relación estudiante-docente
Su objetivos es la auto realización Objetivo es la formación para un desarrollo
adecuado
Es mas activo Es mas pasivo
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DIFERENCIAS ENTRE ANDRAGOGIA Y
PEDAGOGIA

16. FIN DE LA EXPOSICION
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17. 2/06/2019
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