Taller de aprendizaje vivencial para niños de transición del colegio La Inmaculada (Montería, Córdoba).

1. Encuentra el tesoro
Experiencia escolar del
Colegio La Inmaculada de Montería, Córdoba,
basada en el aprendizaje vivencial.
Profesora: Fermina Argel Miranda

2. Aprendizaje vivencial
 Los aprendizajes vivenciados significativamente por el
alumnado son fuente de otros sucesivos. Entran a
formar parte de su estructura cognoscitiva. “Ningún
concepto puede ser verdaderamente aprendido si no
se ha vivenciado previamente”. Llorca y Vega, 1998.

3. Características aprendizaje vivencial
 Involucra al estudiante activamente en el proceso.
 Logra el equilibrio personal y la auto afirmación del niño.
 Es flexible con el tiempo dedicado a la actividad.
 Exige creatividad por parte del maestro para propiciar el
entorno adecuado y estimular el proceso, para que el niño
de sienta en un entorno libre y se comunique con los
demás.
 Puede tratar diversos temas de interés: profesiones,
tradiciones, costumbres, etc. admite infinitas posibilidades.
 Integra nuevo vocabulario y contenidos propios de las
diferentes temáticas de forma globalizada.

4.  Actividad 1:
Los niños buscan en el jardín diferentes materiales.
Los muestran y los describen, socializando con sus compañeros la forma, el color, el peso, el
tamaño, etc. de cada objeto.
 Actividad 2:
Clasificación de los objetos recogidos según el orden establecido
 Actividad 3:
Explorar las diversas formas de la materia a través de experimentos:
Sólidos: exhibir materiales sólidos y de tamaño variado. Comparar su tamaño y la relación del
peso, empleando una balanza.
Líquidos: se llenan varios recipientes con líquidos diferentes (agua, leche, jugos), demostrando
que el mismo volumen de líquidos puede tener distinto peso, empleando la balanza.
Gases: Inflar dos globos, uno con más aire que el otro. Emplear la balanza o una regla en equilibrio
con los globos sujetos con cinta en cada extremo para demostrar cual pesa más.
 Actividad 4: Observación de cambios en la materia. Se presentan a los niños cubos de hielo,
se les pide que observen y comenten. Otras observaciones pueden incluir la gelatina, el
helado y la mantequilla.
Encuentra el tesoro

5. Acciones que desarrollan los
estudiantes
 Utilizar los sentidos.
 Analizar y describir lo que han percibido a través de los
sentidos.
 Clasificar los objetos.
 Comparar las propiedades de los objetos.
 Describir cambios en los estados de la materia.

6. Conclusiones
 A través de la experiencia directa con materiales, los
estudiantes pueden percibir y describir mejor los
estados de los objetos.
 La socialización con los compañeros los motiva a crear
nuevas experiencias.