1. 4/4/2013
Magisterio Ed. Infantil. 2ºB | ZAIRA DELGADO SÁNCHEZ
EDUCACIÓN
Y SOCIEDAD
CARA Y CRUZ DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESPAÑOL

2. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
ZAIRA DELGADO SÁNCHEZ
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http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debates-cara-cruz-
del-sistema-educativo-espanol/1014623/
CARA Y CRUZ DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
Líderes europeos e informes internacionales confirman que el sistema educativo español
progresa, pero que le falta bastante para resultar satisfactorio, como ya advertían los expertos
de nuestro país. Pero ¿qué falla en nuestro sistema educativo? ¿Y cómo lo asumen los
afectados? ¿Saben los niños cómo afrontar el éxito o el fracaso en los estudios? ¿Les importa si
su evaluación es buena o mala? Debate entre Julio Carabaña, Catedrático de Sociología de la
Educación en la Universidad Complutense de Madrid; Joan Doménech, Maestro de Primaria,
Director del Centro de Educación Infantil y Primaria Fructuós Gelabert de Barcelona, y autor
del libro "Elogio de la educación lenta"; Bernabé Tierno Jiménez, Psicólogo y Pedagogo, autor
de numerosas obras sobre el éxito escolar y la educación.
En este debate se pone en la mesa una serie de preguntas claves como ¿Qué es lo que falta en
nuestro sistema educativo? ¿Cómo poner fin o reducir este elevado fracaso escolar?
La UE se ha marcado como objetivo la” Estrategia Europea 2020” que consiste en reducir la
tasa media de abandono escolar de un 14% a un 10% de media. En España esta cifra es mayor:
un 31% de chicos y chicas han dejado de estudiar, el doble de la media europea.
La sociedad piensa que el fracaso escolar se debe:
Las pocas ganas que tienen los niños o adolescentes de estudiar.
Poca motivación.
Los jóvenes piensan en las fiestas, fines de semana…
Poca preparación de los niños a la hora de enfrentarse a problemas.
El debate comienza con la aportación de Bernabé Tierno, seguido por los
demás participantes:
Bernabé Tierno Jiménez: Nuestros actos tienen consecuencia. Para tener éxito en la
vida la actitud es la responsable del 85%, y las habilidades el
15%. Los jóvenes tienen en su mente escrito el valor del
esfuerzo, pero las habilidades se consiguen con la práctica.
Desde pequeños los niños no tienen responsabilidades y es por
ello que se les impide que desarrollen habilidades.

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Debemos de meterles en la cabeza que existe la inteligencia emocional. Toda persona
debe tener unas habilidades como la empatía, responsabilidad, reaccionar ante un
fracaso, hacer amigos, etc. Cuando se cumple con estas habilidades, la persona tendrá
éxito. Hoy en día no tenemos un ambiente de responsabilidad, hay que formar a las
personas.
Julio Carabaña: El abandono escolar temprano es una consecuencia de la LOGSE,
puesto que prohíbe seguir estudiando a aquellos alumnos que a los dieciséis años no
hayan obtenido el certificado de la ESO. El nivel que se les exige varía en cuanto al
profesor, la ley no estipula unos objetivos a alcanzar.
No tenemos escuelas adecuadas para los adolescentes entre
catorce y dieciocho años. Hay que crear escuelas adecuadas para
estos alumnos.
Joan Doménech: Cree que hay un factor personal de desconexión entre las preguntas,
retos y problemas que se plantea un adolescente y lo que le
ofrece la escuela. La escuela debería organizarse en base a otros
parámetros y los maestros deberían actuar partiendo de esa
desconexión.
Manera de evaluar:
Joan Doménech: LA manera de evaluar está relacionada con la manera que cada
maestro tiene de enseñar y de entender cómo aprenden los niños. La evaluación no
debería consistir en estar a un nivel o no estarlo sino en evaluar el proceso de
aprendizaje. No se puede delimitar las medidas que se deben tomar porque no existe
un indicador que nos muestro el porqué de esos resultados.
Julio Carabaña: No existe la necesidad de hacer referencia al fracaso escolar porque
no indica que una de esas personas vaya a fracasar en la vida. La educación obligatoria
carece de sentido. Hay que intentar sacar de cada alumno lo mejor. Las tasas son las
mismas.
Bernabé Tierno Jiménez: Lo principal es la motivación. El profesor tiene que estar
motivado y capacitado para atender a cada estudiante como un ser humano único.