El documento analiza el libro para el maestro y el libro para el alumno de primer grado. La guía del maestro proporciona instrucciones para realizar las actividades en el libro del alumno, como describir personajes y explicar la importancia de escribir el nombre. La guía también sugiere evaluaciones orales y escritas. El objetivo es que los niños aprendan interactuando, jugando y de manera autónoma a través de las actividades guiadas en los libros.

1. Integrantes: Alexis Marisol Hernández Salas, Antonieta Valdez Cárdenas
Análisis del libro para el maestro y el libro para el alumno
(2014,2015)
En el libro del maestro nos da una guía de cómo utilizar y realizar las actividades
que están planteadas en el libro del niño.
Durante el primer bimestre unas de las primeras actividades que plantea la guía del
maestro es que los niños empiecen describiendo a algún personaje. Para esta
actividad se propone que se realice mediante participaciones y trabajos en equipo,
sus descripciones serán mediante la expresión oral.
La guía del maestro toma en cuenta que un niño de primero de acuerdo a su edad
lo esencial que debe de aprender a escribir su nombre y se le debe de explicar
claramente que estos hace que nos identifiquemos, y para esto se les deben de
explicar las reglas de las escritura de los nombres propios que siempre deben de
iniciar con mayúsculas.
Todo el bloque está ilustrado de acuerdo a las actividades que se plantean en el
libro, así el niño tiene las herramientas necesarias para irse guiando y se le facilite
más la comprensión de estas. Además trae señalamientos donde nos indica que
actividades se deben platear para reforzar las actividades y concluirlas. Lo principal
que se plantea es que los alumnos lean cuantos, recorten, hagan diccionarios.
Las evaluaciones que se proponen según la guía del maestro para las lecciones
tienen que ver con que los niños se vayan apropiando de la habilidad de la expresión
oral de acuerdo a lo que ya se ha podido contestar en las actividades planteadas,
en algunas ocasiones se dan opciones de evaluaciones que en algunos casos
pueden ser las listas de cotejo. Estas pueden ser heteroevaluaciones,
autoevaluaciones y coevaluaciones.
Lo que siempre se busca es que los niños trabajen en equipo que se estén
relacionando con sus demás compañeros para que vean que es lo que ellos
contestaron y lo puedan contrastar.

2. Integrantes: Alexis Marisol Hernández Salas, Antonieta Valdez Cárdenas
Con frecuencia se busca que el niño desarrolle su imaginación y pueda plantearlas
en sus trabajos y lo que también se utiliza son las imágenes de objetos para que los
niños pueda escribir sus nombres y se vean inmersos en la escritura.
En el libro del maestro se busca el niño aprenda interactuando, jugado, que lo haga
de manera autónoma y comprenda todo lo que se le está enseñando.
Es de suma importancia tomar en cuenta el libro para el maestro y el del alumno ya
que en este se pretende que al niño se le enseñe de una mejor manera y nos indica
las actividades que tienen que realizar para lograr el propósito que se requiere en
las actividades, así también facilita la enseñanza del maestro porque le indica cuales
materiales puede utilizar o que actividades puede sustituir.