El valor de educar
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El documento describe factores importantes para los educadores al llegar a un aula, incluyendo presentación e higiene, lenguaje apropiado con los niños, y una personalidad y actitud positivas. También enfatiza la importancia de escuchar y observar a los niños, establecer vínculos de confianza, y reconocer las características individuales de los estudiantes para saber cómo trabajar mejor con cada uno.
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El documento describe los diferentes roles que pueden adoptar los docentes para apoyar el juego en el aula, incluyendo facilitador, modelizador, compañero de juego, oyente/decodificador y planificador. También discute la importancia de que los maestros brinden un espacio seguro para que los niños aprendan a través del juego, promoviendo su autoestima y bienestar general.
Diptico de condevilla i terminado
Las guías recomiendan que entre los 12 y 18 meses los padres favorezcan la intercomunicación a través del juego, describan verbalmente las acciones del niño y las propias, y estimulen el desarrollo lingüístico mediante juegos que involucren la boca y la lengua. Entre los 18 y 24 meses se recomienda nombrar juguetes y enseñar palabras, así como contar cuentos. Entre los 24 y 36 meses se pide describir acciones verbalmente y usar el lenguaje del niño en conversaciones
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
Este documento describe dos modelos de comunicación entre maestros y padres: un modelo agresivo y uno asertivo. En el modelo agresivo, el maestro se comunica de manera distante y amenazante con la madre del niño, hablan al mismo tiempo sin escucharse, y no logran resolver el problema. En el modelo asertivo, el maestro crea un ambiente acogedor, escucha a la madre, comparte sentimientos de empatía, resume acuerdos y pacta seguir comunicándose para resolver el problema. El documento concluye que la comunicación asert
Práctica 3b. comunicación familia y escuela
Este documento discute la importancia de la comunicación entre la familia y la escuela. Explica que las entrevistas personales entre maestros y padres son una forma positiva de colaborar e intercambiar información sobre el progreso del estudiante. También analiza dos modelos de comunicación - agresivo y asertivo - y cómo afectan los resultados de las entrevistas. Concluye que la comunicación asertiva que incluye empatía y diálogo constructivo es la mejor manera de establecer una relación de confianza y apoyar el desar
Pedagogía
El documento habla sobre la pedagogía y el papel del pedagogo. Define la pedagogía como el arte de transmitir experiencias, conocimientos y valores de manera hablada, escrita o corporal, y organizar este proceso de enseñanza. Explica que un pedagogo detecta las necesidades de sus estudiantes y trabaja para orientarlos hacia una transformación positiva con el fin de que desarrollen plenamente su potencial. Finalmente, agradece al maestro por compartir su conocimiento.
Análisis del libro para el maestro y el libro para el alumno
El documento analiza el libro para el maestro y el libro para el alumno de primer grado. La guía del maestro proporciona instrucciones para realizar las actividades en el libro del alumno, como describir personajes y explicar la importancia de escribir el nombre. La guía también sugiere evaluaciones orales y escritas. El objetivo es que los niños aprendan interactuando, jugando y de manera autónoma a través de las actividades guiadas en los libros.
Rubrica para evaluar la práctica docene
Este documento presenta una rúbrica con 11 criterios para evaluar la práctica docente en una Escuela Normal de Educación Preescolar. Cada criterio describe tres niveles de desempeño y ofrece ejemplos. El objetivo es que las educadoras creen un ambiente de aprendizaje que estimule a los niños y los involucre a ellos y a sus padres en el proceso educativo.
Valores en preescolar
El documento ofrece consejos para enseñar valores de respeto y educación a niños en edad preescolar, recomendando que los padres enseñen a sus hijos a usar frases como "por favor" y "gracias", mostrando ellos mismos respeto hacia el niño y otros; y explicando que se sienten más dispuestos a ayudar cuando el niño se comporta con educación y no les da órdenes.
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Charla padres inf 5
Este documento ofrece recomendaciones para apoyar el desarrollo del lenguaje y la preparación para la lectoescritura en niños de 5 años. Describe las capacidades lingüísticas típicas a esta edad y sugiere actividades como leer cuentos juntos, conversar y practicar la pronunciación, para favorecer el habla, la atención, la memoria y la maduración socioemocional. También propone ejercicios para desarrollar habilidades perceptuales y espaciales.
Desarrollo 1 Encuentro
El documento describe las condiciones del ambiente escolar y las prácticas pedagógicas en una institución de práctica. Los niños reciben clases en aulas pequeñas sin espacio para jugar. A pesar de esto, demuestran valores como compañerismo. La maestra tiene poca interacción con los estudiantes y no busca estrategias lúdicas.
Cuadro del anaisis del trabajo docente
La educadora organiza el ambiente de aprendizaje de manera que los niños se relacionen de buena manera y fomentando valores. Realiza actividades grupales e individuales para desarrollar diferentes áreas de formación de los niños. Usa estrategias como una tabla de comportamiento para resolver conflictos entre los niños y promover la confianza. Analiza las interacciones entre los niños y usa diferentes dinámicas para integrar a todos y mejorar la convivencia.
Formar para la ciudadania…
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de "Competencia Ciudadana" para estudiantes de segundo grado. La asignatura se centra en las emociones básicas y enseñar a los estudiantes a identificar y manejar sus propias emociones para evitar dañar a otros. La clase incluirá actividades individuales, de grupo, juegos y canciones sobre emociones.
Estimulacion
En el cuarto año de vida, los niños desarrollan mejor sus habilidades motoras y de observación, y su vocabulario aumenta permitiéndoles comunicarse mejor. Es importante responder a sus preguntas para apoyar su aprendizaje e independencia creciente. Entre 3 y 4 años, los niños deben estimularse en áreas como el movimiento, la coordinación, el lenguaje y la socialización.
Buenos ratos seguridad 2018
El documento describe varias formas de pasar buenos momentos con los hijos, como disfrutar de actividades cotidianas juntos, compartir emociones y muestras de cariño, e introducir nuevas experiencias que los unan. También sugiere dar seguridad a los hijos mediante la autonomía, el afecto, la coherencia entre palabras y acciones, permitir la expresión de emociones, explorar límites con respeto, y animarlos y estar disponibles para ellos.
Guía de la buena esposa - Atividade de espanhol: Imperativo Afirmativo
Este documento habla sobre el imperativo afirmativo, una forma verbal que se usa para dar recomendaciones, consejos y órdenes. Explica que los verbos en imperativo afirmativo se subrayarán en la guía y que la guía creará instrucciones para tener una buena relación de pareja, incluyendo un enlace a una guía didáctica online sobre la actividad.
Java
Java es un lenguaje de programación orientado a objetos creado por Sun Microsystems en 1995. Java puede descargarse gratuitamente y ejecutarse en cientos de millones de computadoras y dispositivos como teléfonos móviles y televisores. Cuando se descarga Java, se obtiene el entorno de tiempo de ejecución (JRE) que incluye la máquina virtual de Java (JVM) y bibliotecas necesarias para ejecutar programas Java. Java Platform, Micro Edition (Java ME) provee un entorno para aplicaciones en dispositivos mó
Ref 18 2014 CRAG responsable area projectes
Presentació de candidatures:
Carta de Presentació: Fent explícita la Referència de la plaça a la que s’opta i la motivació personal de la
sol∙licitud, adjuntant‐hi el Currículum Vitae, la documentació acreditativa dels mèrits exposats i de la titulació
obtinguda així com les aspiracions econòmiques i tres referències.
Termini de Presentació: Des de la publicació d’aquesta convocatòria fins el 23 d’octubre 2014.
Totes les candidatures s’han de registrar a través de la web del CRAG: http://www.cragenomica.es/jobs
La entrevista como instrumento de investigación
La entrevista es una importante técnica de investigación que permite recopilar información actualizada de forma oral a través de una conversación entre dos o más personas. Existen diferentes tipos de entrevistas como las estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas. Una entrevista bien realizada ofrece ventajas como obtener perspectivas individuales y datos cualitativos, pero también tiene limitaciones como la preparación requerida y posibles sesgos. La entrevista es una herramienta útil en investigaciones educativas, sociales y científicas.
Fichas de síntesis
Los marcianos amenazaron con exterminar a la humanidad a menos que ganaran un partido de fútbol contra un equipo de la Tierra. Se eligió de forma aleatoria a un equipo de abuelos, a pesar de las quejas. Los abuelos solo podían entrenar contando historias a sus nietos. Sin embargo, cuando se acordó jugar en 1960, los abuelos recuperaron su juventud mientras los marcianos se volvían niños. Los abuelos ganaron fácilmente y salvaron a la humanidad.
Matrices y determinantes. Examen 2º Bachillerato
Matrices y determinantes, examen de 2º de Bachillerato
04-10-2014 Concluye con éxito la ruta de la “Burbuja de la Salud” por el Río ...
04-10-2014 Concluye con éxito la ruta de la “Burbuja de la Salud” por el Río ...Guillermo Padrés Elías
La "Burbuja de la Salud" ofreció servicios médicos gratuitos como odontología, medicina general y pediatría en 5 municipios del Río Sonora. Se atendieron 358 consultas dentales, 298 de medicina general y 217 pediátricas. Además, se realizaron visitas domiciliarias y fumigaciones para prevenir enfermedades. El objetivo de acercar la atención médica a la población afectada se cumplió.El socialisme serà antiespecista o no serà. Recollint la proposta el Roger C...
Des de la seua primera formulació teòrica al 1944, el veganisme és una eina de lluita contra l’ús i l’explotació animal i és, senzillament, una acció directa i individual de boicot a totes les indústries que fan dels animals la seua matèria prima. Aquestes indústries necessiten d’una construcció ideològica, anomenada especisme, per a justificar un sistema de dominació i explotació tan antic i tan transversal per tots els modes de producció com ho és l’heteropatriarcat o la supremacia clànica, racial, nacional.
Aquest sistema ideològic converteix els animals directament en propietats i qualsevol altra consideració, com la dels seus drets fonamentals a la vida, a la llibertat i a poder eludir el dany, el dolor i la por, queden supeditats als interessos dels seus amos humans. Aquests interessos són els de convertir-los en aliment o en productors d’aliment, en vestit i en objectes d’investigació o per a l’entreteniment...
5 g 24-unidad1-1
Users should avoid posting inappropriate content on the site. Offensive images or language are not permitted in profiles or posts. The site aims to provide a respectful online space for all.
Practica #4 adame
Este documento resume una práctica de soldadura realizada por Iván Alejandro Santana Cabral en la materia de Aplicación de los procesos de soldadura en el CONALEP de Fresnillo. El estudiante realizó juntas en T y de recubrimiento en posición plana usando equipo de protección personal, una máquina de soldar, herramientas y placas de acero como material. Aprendió a realizar mejores cordones de soldadura con electrodo rojo para unir placas.
Músculos del torax y abdomen
Este documento describe los principales músculos del tórax y el abdomen. En el tórax se encuentran los músculos intercostales externos e internos, los cuales ayudan en la inspiración y espiración respectivamente. También se encuentran los músculos serrato dorsal craneal y caudal, los cuales ayudan a elevar y descender las costillas durante la respiración. En el abdomen, el principal músculo respiratorio es el diafragma, el cual se contrae durante la inspiración. Otros músculos abdominales como el
3.3 ejemplo para plan de lección receta para hacer tierra
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes fabriquen su propia tierra siguiendo una "receta" que imita los procesos naturales de formación del suelo. Los estudiantes recolectarán materiales como hojas, rocas y arena para mezclarlos, molerlos y agregar agua, creando dos tipos de suelo para comparar el crecimiento de semillas. A lo largo de la semana observarán y registrarán datos como la germinación y el desarrollo de las plantas, para concluir cuál suelo favoreci
Carta de respuesta N 4
El gerente general Carlos Muñoz le escribe a Pedro Hernández Mares en respuesta a su solicitud. Le informa que la fecha de ingreso de Pedro fue el 5 de enero de 2014, la fecha de fin de su contrato es el 31 de diciembre de 2014, y que su sueldo devengado es de 616.000 pesos legales vigentes.
Julio 23
Este documento presenta la agenda para la sesión 3 de un diplomado sobre transformación del aprendizaje. La agenda incluye cuatro actividades: 1) realizar una lectura central, 2) revisar el blog personal sobre el proyecto de innovación docente (PID), 3) socializar los proyectos, y 4) elaborar una reflexión final en el formato preferido analizando el proceso y las lecciones aprendidas. Los participantes revisarán su blog PID y responderán preguntas sobre su evolución y aprendizaje. Luego socializarán sus proyectos y por
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Trastornos conductuales
Este documento presenta información sobre varios trastornos conductuales. En resumen:
1) Se describen trastornos como la disfluencia del habla en la infancia, el mutismo selectivo y el trastorno negativista desafiante, ofreciendo consejos como no corregir al niño, crear un ambiente estructurado y reforzar los comportamientos positivos.
2) También se mencionan la discapacidad intelectual, recomendando mostrar confianza en el niño y dividir las tareas, y el TDAH, sug
Trastornos conductuales
Este documento presenta información sobre varios trastornos conductuales. En resumen:
1) Se describen trastornos como la disfluencia del habla en la infancia, el mutismo selectivo y el trastorno negativista desafiante, ofreciendo consejos como no corregir al niño, crear un ambiente estructurado y reforzar los comportamientos positivos.
2) También se mencionan la discapacidad intelectual, recomendando mostrar confianza en el niño y dividir las tareas, y el TDAH, sug
Estrategias de la motivacion
El documento enumera estrategias para desarrollar la autoestima en los estudiantes, como aceptarlos, tratarlos como individuos, usar sus nombres, respetar su cultura, reconocer sus talentos, ayudarlos a verse como multidimensionales, observar su comportamiento, diseñar un currículo en el que puedan tener éxito, fijar reglas claras, ser justo, darles oportunidades para desahogarse, valorar la creatividad, y celebrar sus logros. También recomienda técnicas de comunicación como escuchar
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Competencias de perfil informe
Durante una práctica docente de tres semanas en un jardín de niños, la estudiante abordó temas como el desarrollo del habla, oficios y profesiones, y la navidad. Ella reflexionó sobre cómo favoreció competencias como la planificación del aprendizaje, organización del aula, y evaluación educativa. Sin embargo, también identificó áreas que requieren más desarrollo como entender mejor los intereses de los estudiantes y favorecer su autonomía.
Informe jornadas
Este documento presenta el informe de prácticas de una estudiante de educación preescolar en el Jardín de Niños "María Teresa Pinedo". Describe las emociones de la estudiante al comenzar sus prácticas, así como los retos y aprendizajes que ha tenido. También analiza las prioridades y necesidades de la escuela, incluyendo mejorar los aprendizajes de los estudiantes, fomentar una convivencia sana y pacífica, mantener la normalidad mínima y reducir el ausentismo y deserción
Planeación 8 de diciembre
Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica sobre las costumbres y tradiciones navideñas para un grupo de 23 niños de tercer grado. La unidad se llevará a cabo durante 5 días e incluirá actividades como compartir conocimientos previos sobre Navidad, realizar manualidades, escuchar cuentos, y juegos para fomentar valores como la colaboración y el respeto. El objetivo es que los niños aprendan sobre las prácticas culturales navideñas de sus familias a través de situaciones significativas que
Planeación creación
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Diagnóstico
Este documento presenta un diagnóstico institucional del Jardín de Niños “María Teresa Pinedo A” ubicado en Guadalupe, Zacatecas. Describe la población estudiantil, personal y recursos materiales de la escuela. Identifica desafíos como ausentismo, rezago en lenguaje y matemáticas, y falta de instalaciones deportivas. El Consejo Técnico Escolar determinó priorizar la mejora de los aprendizajes, convivencia pacífica y normalidad mínima. El diagnóstico de un grupo encontró
Evaluación primera jornada
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Presentación del trabajo
El documento presenta el plan de actividades para una semana de prácticas docentes con un grupo de 21 niños de tercer grado. El objetivo principal es que los niños desarrollen habilidades sociales como el respeto, la tolerancia y la participación, y mejoren su expresión oral y escrita. Las actividades se enfocarán en que los niños reconozcan sus propias cualidades y las de sus compañeros a través de dinámicas, y se acerquen al lenguaje escrito compartiendo experiencias. El plan describe las características del grupo, los
Perfil
El documento describe el plan de acción para elaborar un informe de prácticas profesionales como licenciada en educación preescolar. La autora se enfocará en desarrollar la capacidad de escucha de los niños para mejorar su lenguaje escrito. Creará ambientes que promuevan la participación, expresión y escucha activa de los niños para ampliar su comprensión y uso de la escritura.
Los gajes del oficio de enseñar
El documento discute los desafíos de ser un maestro novato y la importancia de la formación inicial y el acompañamiento de tutores. Explica que enseñar implica transformar a los estudiantes y que el contexto es fundamental. También enfatiza la necesidad de que los maestros en formación experimenten diversos modelos de enseñanza y reciban consejos y apoyo de formadores expertos durante sus primeras experiencias docentes.
12; secuencias didácticas de aprendizaje
El documento habla sobre las secuencias didácticas de aprendizaje y ofrece recomendaciones para mejorar la práctica docente. Sugiere determinar aprendizajes esperados, construir problemas de contexto para que los estudiantes se apasionen, y diseñar instrumentos de evaluación. También recomienda usar estrategias como aprendizaje basado en problemas y enfocarse más en el aprendizaje de los estudiantes que en la metodología.
6;acompañar al otro
Este documento discute los desafíos de la formación de docentes en un contexto de cambios sociales constantes. Argumenta que la educación siempre ha estado en crisis ya que la escuela se mantiene arraigada a la tradición mientras la sociedad se transforma rápidamente. Los formadores de docentes deben preparar a los futuros maestros para enseñar en entornos complejos mediante el desarrollo de habilidades prácticas y una mentalidad crítica. También debe replantearse el propósito de la escuela para que pueda adaptarse a una
13; de profesores a estudiantes
Este documento resume investigaciones sobre profesores principiantes y su proceso de incorporación a la docencia. Explica que los profesores pasan por diferentes etapas como pre-umbral, umbral y post-umbral mientras se adaptan a sus nuevas responsabilidades. Además, discute cómo las actitudes de los profesores suelen volverse más conservadoras con el tiempo debido al "desencanto". Finalmente, analiza cómo la formación docente puede no preparar adecuadamente a los profesores ya que no siempre conecta con sus experiencias en el aula.
13; de profesores a estudiantes
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8;desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar
El documento discute la importancia de la práctica reflexiva para los profesores. Distingue entre reflexionar en la acción, que ocurre durante una tarea, y reflexionar sobre la acción, que ocurre después. Sugiere que los profesores deben desarrollar estas habilidades de reflexión para mejorar su enseñanza mediante la toma de decisiones informadas, el análisis de lo que funciona y no funciona, y la comprensión del sistema educativo más amplio.
14;elaborar un escrito
Este documento describe el cambio y la transformación de la intervención educativa del autor en instituciones de educación preescolar. Explica que la docencia está sujeta a cambios constantes debido a factores como nuevas concepciones, contextos y necesidades de los estudiantes. El autor ha aprendido a adaptar su pensamiento y compromiso como educador para enfrentar retos como trabajar con grupos multigrado en contextos rurales. También reconoce la importancia de innovar para responder a necesidades educativas reales en lugar de enfocarse solo en actividades rutin
2;competencias profesionales
Las competencias profesionales expresan los desempeños que deben demostrar los futuros docentes y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para ejercer la profesión docente. Estas competencias permitirán al egresado atender situaciones del contexto escolar, colaborar en su entorno educativo y aplicar críticamente los planes de estudio para alcanzar los objetivos educativos. Las competencias incluyen diseñar planeaciones didácticas, generar ambientes de aprendizaje, usar las TIC, aplicar evaluaciones,
3;el trayecto de práctica profesional
El documento describe el trayecto de práctica profesional como un espacio para la reflexión, análisis e intervención docente. Explica que la práctica profesional integra los conocimientos teóricos y los aplica para resolver las tareas de la enseñanza. También destaca tres aspectos fundamentales de la práctica profesional: la secuencialidad entre cursos, la gradualidad en la complejidad de los conocimientos, y la profundidad en la comprensión de la docencia.
1;analisís de trayecto
El documento resume los logros y dificultades encontrados en varios cursos relacionados con la práctica profesional de educación preescolar. Se destacan logros como el desarrollo de habilidades de observación educativa, entendimiento de roles docentes, y elaboración de estrategias de enseñanza. Sin embargo, también se enfrentaron dificultades como falta de confianza en el aula, problemas para elaborar planeaciones, y no desarrollar completamente algunas competencias clave como diagnóstico de estudiantes y uso de tecnología educativa.
Tarea estadistica
Existen varios tipos de hipótesis, incluyendo hipótesis de investigación, hipótesis nulas, hipótesis alternativas y hipótesis estadísticas. Las hipótesis de investigación son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones entre variables, mientras que las hipótesis nulas refutan las hipótesis de investigación. Las hipótesis alternativas ofrecen explicaciones diferentes a las hipótesis nulas y de investigación. Finalmente, las hipótesis estadísticas transforman las hipótesis en símbolos est
Parte 1
Este documento trata sobre los fundamentos de la ciencia y la investigación. Explica conceptos como el empirismo, positivismo y teorías científicas. También discute la naturaleza de la investigación científica, las relaciones entre estadística e investigación, y los tipos de errores y escalas de medición utilizadas. El objetivo general es reconocer que la ciencia ha facilitado el desarrollo de teorías para explicar la realidad a través de la evidencia y pruebas empíricas.
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El valor de educar
- 1. Primeractividadenclase:cambiode zapatos La actividadconsistioenque lamaestranosreunio El valorde educar,sinola fortalezaque tiene el docenteparatrabajarcon losalumnos,sin relacionarsusproblemasemocionalesenlaescuela. Las emocionesantesde lahorade recreotienenunacondiciónydespuésde esotra.Losniños cambiandemasiado de ánimo.El docente tiene que se runapersonavaliente que tengael dominiode susemociones;el niño construye suspropiosaprendizajes. Sabercómo educadoraslosmaterialesyherramientasque empleamosparaque el pequeño aprenday puedatenerunaprendizaje significativo. Factoresdeterminantesparallegaraun aula: Presentación,limpieza Tenerun lenguaje correctoal dirigirmeconlosniños:sinmalaspalabrasni diminutivo, llamarlosporsunombre Una personalidadpositiva Ética enel salón,valores Traer ropa cómodapara realizardiversasactividades. Portar la bata de educadora Tenerla capacidadde escuchar y observar Autoestima Expresiónfacial Vínculosde confianza Actitudpositivayde respeto Cuidarel tonode voz,no tenerel mismotonode voz Las primerasimpresionesmásrígidasnotan abiertas;establecerunafigurade autoridad. Organizary planearsusclases;cuantotiempodurara,espacionecesario,material que emplear Reconocerlascaracterísticas de losalumnos.Parasabercomo trabajar con ellos