El documento analiza el proyecto "Course en Cours", el cual promueve las vocaciones científico-técnicas en Francia. Equipos de estudiantes diseñan, construyen y compiten con vehículos eléctricos para fomentar habilidades STEM. El proyecto ofrece recursos y apoyo a los equipos. Su análisis concluye que los puntos fuertes, como el apoyo del gobierno y la industria, superan las debilidades como el costo o la falta de instalaciones.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Larrañaga de Val
14-10-2017
Nombre: Joxemari
ANÁLISIS DEL PROYECTO “COURSE EN COURS”
El proyecto seleccionado para analizar en ésta primera actividad, e involucrado en el
fomento de las vocaciones STEM (Science, Technologye, Engineening and
Mathematics), es el proyecto llamado “Course en Cours”, que se está llevando a cabo en
el estado francés y ya va por su undécima edición.
Se trata de un proyecto que pretende promover las vocaciones científico técnicas y la
igualdad de oportunidades de los participantes, y promover el acceso a la educación
superior de los mismos.
En el proceso que dura un curso escolar, equipos formados de cuatro a seis estudiantes
de secundaria deben de construir un vehículo eléctrico de pequeño tamaño (como un
coche teledirigido) utilizando las mismas herramientas que ingenieros y profesionales
del sector. Imaginan, diseñan, fabrican, prueban y finalmente compiten en unos
encuentros regionales para poder acceder a una gran final a nivel nacional.
La asociación Course en Cours proporciona todo el material para la fabricación de los
coches, así como las instalaciones necesarias si sus centros no estás preparados para su
desarrollo. Así, el equipo de alumnado dispone de todo los recursos necesarios para
desarrollar su trabajo en las mejores condiciones posibles.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Larrañaga de Val
14-10-2017
Nombre: Joxemari
El resultado del análisis del proyecto haciendo uso del modelo DAFO o FODA sería el
siguiente:
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISISINTERNO
Trabajo en equipo Costo económico
Promover vocaciones científico-técnicas Movilidad para desarrollar los trabajos en
Desarrollo de capacidad de autoaprendizaje unas instalaciones adecuadas.
Potenciar dotes investigadoras Dificultad de aplicarlo e toda una escuela
Relación con el sector profesional Complejidad técnica - Desmotivación
Apoyo de la industria automovilística
Apoyo institucional
Tecnologías sostenibles - Sensibilidad ecológica
Trabajo con herramientas punteras (nuevas
tecnologías)
Contacto con diferentes áreas de desarrollo:
Tecnología,
mecánica, marketing, economía…
Motivación del alumnado por el atractivo del proyecto
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANÁLISISEXTERNO
Comparar el trabajo de otros centros Falta de respaldo económico
Contacto con el mundo laboral Disminución considerable de centros que
Relación con estudiantes universitarios
participen en el
proyecto
y profesionales del sector Falta de repercusión mediática
Puente de unión entre educación secundaria y superior Demasiada competitividad
Experiencia en competiciones regionales y nacionales Desinterés por parte de los centros
Enseñar a la comunidad el trabajo realizado Desfase tecnológico
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3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Larrañaga de Val
14-10-2017
Nombre: Joxemari
CONCLUSIONES
Como conclusión del análisis del trabajo de “Course en Cours” podemos decir que los
puntos favorables de éste proyecto con vocación STEM, son muy superiores a las
debilidades y amenazas que ésta presenta.
El respaldo gubernamental y de la industria automovilística (y en consecuencia el
respaldo económico) del proyecto son muy importantes, y la estabilidad y solidez que
proporcionan a este tipo de proyecto, es fundamental para lograr unos resultados
satisfactorios.
Proporciona un desarrollo de vocaciones científico- tecnológicas del alumnado
(motivando para seguir estudiando estudios superiores), investigando, auto
aprendiendo e indagando, con la supervisión de un equipo muy bien cualificado
(alumnos universitarios, tutores, profesionales del sector automovilístico y promotores
del proyecto). Mejora las dotes competitivas, pero a la vez el respeto a los adversarios y
valoración de otros trabajos realizados por compañeros de igual a igual.
La principal amenaza y debilidad del proyecto sería la pérdida del respaldo económico
y la dependencia del mismo. El proyecto necesita de recursos bastante especializados
(aulas preparadas para desarrollar los trabajos, materiales e instrumentos punteros…) y
la pérdida de apoyo por parte del gobierno e industria automovilística supondrían
seguramente la desaparición de éste proyecto tan innovador.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Course en cours (sin fecha) . Course en cours Grand prix des colleges et lycées.
Recuperado el 12 de octubre del 2017 de
http://www.course-en-cours.com/fr/le-concours/presentation/
Course en cours – Ministere del’Education Nationale (sin fecha). Ministere de
l’Education nationale. Recuperado el 12 de octubre de 2017 de
http://www.education.gouv.fr/cid61242/course-en-cours.html
Gonzalo,P., de la Cuesta, C., Sanchez A., (2014). Top 100 innovaciones educativas. 100
proyectos eficaces para fomentar las vocaciones científico-tecnológicas (p.54)
recuperado de
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4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Larrañaga de Val
14-10-2017
Nombre: Joxemari
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