Análisis sobre el aprendizaje basado
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El documento analiza las ventajas e inconvenientes del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la instrucción directa. Las ventajas del ABP incluyen un aprendizaje más activo, mayor motivación de los estudiantes, y colaboración entre pares y con los profesores. Las ventajas de la instrucción directa son que los profesores y estudiantes se sienten más seguros y es más fácil de controlar. Los inconvenientes del ABP son la inseguridad de los profesores y más tiempo de preparación, mientras que
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El documento resume las lecciones aprendidas de una jornada de observación docente. Aprendió sobre métodos efectivos de enseñanza, cómo motivar e interesar a los adolescentes, y lo que se necesita para dar una clase dinámica. Se enfrentó al problema de la distancia entre su trabajo y la escuela secundaria, lo que le dificultó llegar a tiempo. Para mejorar, necesita ser más responsable, entregar tareas a tiempo y asistir puntualmente a todas las clases.
Escuelas que nos enseñan a pensar
El documento argumenta que las escuelas deberían enseñar a pensar haciendo que los estudiantes reflexionen. Propone un enfoque educativo basado en una metodología cognitiva que cambie la forma en que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Esto facilitaría modificaciones en los procesos mentales de los estudiantes como la inteligencia y el conocimiento. Sin embargo, los estudiantes necesitan tiempo y herramientas para dominar estas estrategias y saber cuándo y cómo usarlas con la ayuda de los profesores.
Conclusiónn
Este documento resume las conclusiones de un curso sobre forma, espacio y medida. Se analizaron lecturas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la importancia de presentar conocimientos de manera jugable y manipulativa para niños en edad preescolar. Como estudiantes, diseñaron y propusieron actividades que buscaron un aprendizaje reflexivo en los educandos. El curso les ayudó a especular sobre su propia práctica de manera crítica y autoevaluarse para mejorar. También se enfrentaron a dific
Análisis abp instrucción directa
El documento compara el aprendizaje basado en proyectos con la instrucción directa, señalando que el aprendizaje basado en proyectos motiva a los estudiantes y les permite aprender a su propio ritmo de forma autónoma y crítica, mientras que la instrucción directa se centra en el maestro explicando el contenido del currículo de forma mensurable pero menos flexible.
Psicopedagogia y educacion especial
El documento presenta una serie de actividades y propuestas para trabajar con chicos especiales de nivel moderado severo en una escuela especial. Establecen rutinas como tomar asistencia, saludarse y sacar los útiles a usar al comenzar cada día para distribuir el material, y trabajan la metacognición sobre lo realizado. Antes de comenzar cualquier actividad, es conveniente establecer un buen rapport con cada alumno para que estén más predispuestos a aprender y seguir al docente en el camino del aprendizaje.
Ventajas y desventajas de la enseñanza directa y
Este documento compara los puntos fuertes y débiles de la enseñanza directa y el aprendizaje basado en proyectos. La enseñanza directa permite un mayor control de la clase y transmisión de información concreta, pero puede llevar a excesiva memorización y poco trabajo colaborativo. El aprendizaje basado en proyectos motiva e integra conocimientos de forma más efectiva, pero requiere mayor planificación y puede generar estrés e inseguridad ante un método nuevo.
Argumentos a favor y en contra
El documento resume los argumentos a favor y en contra de dos enfoques pedagógicos: la enseñanza directa y la enseñanza basada en proyectos. A favor de la enseñanza directa están la programación temporal y el trabajo diseñado por editoriales, mientras que en contra está la poca interacción entre estudiantes y la actitud pasiva del estudiante. A favor de la enseñanza basada en proyectos están el aprendizaje basado en el descubrimiento y la autonomía del estudiante, aunque requiere más esfuerzo del
Actividad practica 1 tics
Este documento describe las clases invertidas y digitales. Una clase invertida invierte la teoría y práctica tradicionales, llevando la teoría a casa y usando el tiempo en clase para resolver dudas y guiar aplicaciones prácticas. Esto permite al profesor enfocarse más en cada estudiante y fomenta la colaboración. Una clase digital realiza la instrucción directa fuera del aula para usar el tiempo presencial en actividades de aprendizaje personalizado, e incluye elementos como inicio, presentación, activ
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Ficha de seguimiento_de_actitudes-general_
Este documento presenta una ficha de seguimiento de actitudes de un alumno llamado Ángel. La ficha requiere que la familia y la tutora anoten diariamente el comportamiento de Ángel en clase y que la familia revise y firme la ficha en casa para establecer recompensas o castigos. La ficha contiene una tabla para anotar el comportamiento de Ángel durante el mes en áreas como distracciones, falta de tareas, hablar en clase, falta de materiales y más.
19. conclusión-estrategias docentes
Las estrategias docentes son importantes para mantener la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender, pero a veces no son lo suficientemente estimulantes. Los estudiantes prestan más atención al ejemplo del profesor que a otras cosas. Por lo tanto, los profesores deben diseñar la enseñanza de manera interesante, mantener buena comunicación con los estudiantes, y asegurarse de que aprendan teniendo en cuenta sus diferencias individuales.
El guión de Trabajo y la tarjeta de instrucciones en clase de lengua española...
El guión de Trabajo y la tarjeta de instrucciones en clase de lengua española...Asociación Asperger Granada
Este documento presenta los objetivos y beneficios de utilizar guiones de trabajo y tarjetas de instrucciones en el aula. Los guiones de trabajo ayudan a anticipar el estudio, facilitar la organización temporal, anotar deberes de forma rápida y clara, e informar a los padres. Las tarjetas de instrucciones secuencian los pasos y promueven la autonomía en el trabajo individual. Estos métodos proporcionan beneficios para los alumnos, el grupo clase, las familias y los profesores, como una mejor organización y controlMotivación de los alumnos
es saber como motivar al alumnos frente las horas de clase, saber cuando se le pone actividades si esta motivado para realizar tal actividad, y la forma como prepara sus actividades el docente para que llegue a lograr sus propósitos y objetivos.
Atención individualizada a cada niño y niña
El documento argumenta que aunque es ideal atender a cada niño de manera individualizada todo el tiempo, esto no es realista. Se debe encontrar un balance entre tiempo en grupo y contactos individuales para orientar el trabajo y desarrollo de cada estudiante. También enfatiza la importancia de evaluar el progreso de cada niño de manera individual a pesar de las limitaciones de tiempo, así como involucrar a los padres en las tareas escolares para facilitar la atención personalizada.
Reflective practice in teaching English to young learners
Talk presented at the event English-The way to go. Caracas, Venezuela. March 14, 2016.
Author: Elvina Castillo, UNEFM
Indicadores de éxito en el aula con tdah
El documento proporciona recomendaciones para trabajar con estudiantes con TDAH, incluyendo organizar el aula en grupos pequeños, dar instrucciones claras y tareas cortas, y usar refuerzo positivo. También enfatiza la importancia de la coordinación entre maestros, personal de la escuela, padres y otros agentes para satisfacer las necesidades del estudiante.
Mapa mental principios de intervención
Este documento describe los principios clave para planificar una actividad en el aula preescolar. Incluye secciones para el espacio donde se llevará a cabo la actividad, los conocimientos que los niños adquirirán y cómo registrar su progreso. También detalla la metodología, la secuencia de inicio, desarrollo y cierre, y el tiempo y materiales necesarios. El objetivo general es diseñar una actividad que sea un reto adecuado y significativo para cada niño.
Uniremin
El documento ofrece recomendaciones y estrategias para estudiar de manera efectiva en la modalidad de educación a distancia. Sugiere que los estudiantes sean responsables de su propio aprendizaje mediante la organización de los contenidos, relacionando conocimientos nuevos con los previos, realizando autoevaluaciones, y aplicando lo aprendido. También recomienda programar el estudio, contar con apoyo familiar, dedicar un espacio para estudiar, y no dejar tareas para el final.
Presentación.
El documento describe cómo se experimenta el tiempo en la escuela secundaria desde las perspectivas de las autoridades, maestros y estudiantes. Los maestros tienen la mayor carga de actividades como enseñanza, evaluación y manejo del grupo. Es importante organizar bien el tiempo para completar todas las actividades de la mejor manera posible. Tanto maestros como estudiantes enfrentan presiones que requieren esfuerzo mental y físico. El ritmo del tiempo escolar no es ni veloz ni lento, y cada quien se desenvuelve de acuerdo a sus hábitos.
solución de problemas
se trata de una presentación que trata el tema de solución de problemas relacionado con el juego "los lemmings"
¿PORQUÉ ENSEÑAMOS COMO SIEMPRE? ¿PORQUÉ ENSEÑAR DE OTRA FORMA?
El documento contrasta las ventajas de enseñar de forma tradicional con métodos más participativos. Enseñar tradicionalmente ayuda a crear hábitos de trabajo y autonomía, permite un aprendizaje rápido y cumplir con los objetivos requeridos, pero no fomenta la creatividad ni el trabajo en equipo. Métodos más participativos hacen las clases más dinámicas e implican más al alumnado, enseñándoles contenidos útiles y aprovechando sus conocimientos.
Buzon de sugerencias
El documento contiene tres comentarios positivos sobre un profesor. Los comentarios elogian al profesor por sus clases dinámicas que ayudan a llegar a los estudiantes, por hacer las clases más prácticas que teóricas en una materia importante para el futuro laboral de los estudiantes, y por incluir la elaboración de exposiciones que servirán para que los estudiantes se desenvuelvan mejor en el trabajo.
Presentación del Gabinete Psicopedagógico
El documento describe los servicios y actividades de un gabinete psicopedagógico en el Instituto Profesional y Técnico de Veraguas. El gabinete ofrece atención individual, asesoría técnica y capacitación a estudiantes, docentes, padres de familia y administrativos. Sus programas se enfocan en el desarrollo humano, rendimiento académico, orientación vocacional y desarrollo familiar.
Ensayo
La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) juega un papel fundamental en las prácticas pedagógicas al ayudar a los estudiantes más allá de su nivel actual de desarrollo con la guía de un maestro más experimentado. Los maestros en formación usan la ZDP al colaborar con estudiantes que necesitan más ayuda que el maestro principal puede brindar. La ZDP varía para cada estudiante y entre diferentes áreas de aprendizaje.
Etica mapa conceptual
El documento habla sobre las características éticas que debe tener un profesor. Algunas de estas características incluyen la responsabilidad, la lealtad, la solidaridad, la integridad y el emprendimiento. El profesor debe promover el respeto entre los estudiantes, fomentar la solidaridad y trabajar de manera transparente. Además, debe establecer sistemas de evaluación efectivos y predicar un comportamiento ético a través del ejemplo.
El maestro virtual
Es el que posee la capacidad de motivar, dinamizar y valorar, las contribuciones personales de los estudiantes, como también se debe ajustar al perfil de cada uno de ellos.
Reunión inicial padres 3º
Este documento presenta información sobre el curso escolar 2017-2018 para los padres de alumnos de 3er grado de primaria. Se destacan los cambios en el sistema de trabajo al cambiar de ciclo, la continuidad y ampliación de contenidos, y el fomento de la autonomía, trabajo individual y en grupo. También se enfatizan las normas de comportamiento, el refuerzo del estudio diario en casa, y la importancia de la colaboración entre profesores, alumnos y padres.
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Este documento compara y contrasta los métodos de enseñanza directa y aprendizaje basado en proyectos. Describe las características de cada método, incluyendo que la enseñanza directa se centra en la práctica, presentación y memorización mientras que el aprendizaje basado en proyectos involucra buscar, elegir, discutir y aplicar. También enumera los argumentos a favor y en contra de cada método, señalando que si bien la enseñanza directa es más conocida y cuenta con más recursos, también puede
Vicente aleixandre
Este documento resume las características del curso escolar 2015-2016 para los alumnos de 4o primaria en el colegio Vicente Aleixandre. Se destacan los contenidos académicos, las técnicas de estudio, la importancia de la participación de padres, alumnos y profesores, y las normas de conducta y evaluación.
Habitos de-estudio
Este documento habla sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres en ellos. Explica que los hábitos de estudio son adquiridos a través de la repetición y son clave para el éxito académico. También describe factores que influyen en el estudio como el ambiente, el tiempo dedicado y la motivación, e identifica a profesores, alumnos y familias como agentes implicados. Además, ofrece consejos para que los padres ayuden a sus hijos a establecer rutinas de estudio y
Habitos de-estudio
Este documento ofrece consejos sobre la importancia de los hábitos de estudio y la participación de los padres. Explica que los hábitos de estudio se desarrollan a través de la repetición y requieren esfuerzo, motivación y habilidades. También destaca que los padres deben establecer un horario de estudio adecuado, ofrecer recompensas por el esfuerzo, fomentar la lectura y mantener una buena comunicación con la escuela.
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Análisis sobre el aprendizaje basado
- 1. ANÁLISIS SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y LA INSTRUCCIÓN DIRECTA
- 2. VENTAJAS DEL ABP • Aprendizaje más activo por parte de los alumnos. • Mayor motivación y trabajo. • Colaboración entre iguales y con el profesor. • Más comunicación y difusión del trabajo, a través de las tics. • Mayor uso y aprendizaje de las tics. • Actividades más reales y cercanas a los alumnos.
- 3. VENTAJAS DE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA • Los profesores nos sentimos seguros. • Los alumnos y padres también están seguros, es lo que tradicionalmente conocen. • Mayor control del aula, de las tareas y evaluación. • Cumplir las programaciones, es más fácil controlar el ritmo. • Información más concreta.
- 4. INCONVENIENTES DEL ABP • Inseguridad y falta de conocimientos por parte de los profesores. • Más tiempo para preparar y organizar las actividades con otros docentes. • Se deben conocer y manejar las tics. • Asumir que los profesores no lo sabemos todo y nuestros alumnos nos pueden aportar mucho. • Distintos ritmos de trabajo y aprendizaje.
- 5. INCONVENIENTES DE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA • Los alumnos se desmotivan. • Se generan mayores tensiones y problemas de convivencia en el aula. • Los alumnos no son parte activa del aprendizaje, sino pasiva. • Mucho uso de la memoria, y no recuerdan lo aprendido en cursos posteriores. Estudian para un examen. • Trabajo individual, no integrador con otras áreas y compañeros.