El video muestra cómo un pequeño fuego dentro de una empresa va creciendo debido a la indiferencia de los empleados, quienes se niegan a asumir responsabilidad por el problema porque "no es suyo". A medida que el fuego se hace más peligroso, el video ilustra problemas como falta de comunicación, colaboración y sentido de pertenencia entre los empleados. Finalmente, un perro es el único que intenta advertirles sobre el peligro creciente y la necesidad de que todos asuman responsabilidad para apagar el fuego.
esta presentación describe que es el compromiso organizacional sus componentes y las motivaciones personales y económicas que se deben tomar para llegar al compromiso
Manejo de conflictos en las organizacionesmeleciomelecio
En el presente trabajo, se hace una investigación relativa a los elementos que intervienen en el manejo del conflicto organizacional y se ha precisado entre ellos los que se consideran más fundamentales para ser tratados en esta investigación a saber: Conceptualización del conflicto, Sus distintas tipologías, el conflicto organizacional, Clasificaciones del Conflicto en las organizaciones, Manejo del Conflicto Organizacional; Procedimientos sugeridos para manejar el Conflicto en una Organización, Estilos y Niveles de Conflictos.
Las nuevas técnicas gerenciales japonesas en Estados Unidos captan la atención de un estudiante de administración de hawaiano. La teoría Z es un aporte de Ouchi para aumentar la productividad en las empresas frente al desafío japonés.
Esta es una presentacion que te permitira visualizar las diferentes actitudes en el momento de ejercer tu trabajo.
Por ello esta presentacion te permitara un mejor desarrollo de tu seminario.
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Ensayo de pensamiento crítico de los videos: ¿por qué somos pobres los colombianos?, Conferencia de Jaime Garzón y palabras de Jaime Garzón para no olvidar. Realizado por Yuly Andrea Montealegre
Inteligencia sistémica para el desarrollo profesional Carlos Surroca
Inteligencia Sistémica para el desarrollo profesional. ¿Para qué una sesión individual?La oscuridad nos impulsa a buscar la luz; la claridad a encontrar caminos nuevos, viables y saludables hacia la vida. www.inteligenciasistemica.es Sesiones individuales de INTELIGENCIA SISTÉMICA para el Desarrollo Profesional
Salve Su Empresa Familiar Javier GeneroJavier Genero
Soy un profesional de la Administración de Empresas que asesora a todo tipo de organizaciones con y sin fines de lucro. Mantengo una asociación estratégica interdisciplinaria con otros asesores profesionales independientes que también prestan diferentes servicios in company vinculados a las actividades empresarias.
Cómo impacta la inteligencia emocional en las organizaciones - TACTIOMAGAZINETACTIO
Artículo de nuestro Javier Colomer (consultor de Dirección y Organización) sobre la gestión de la inteligencia emocional en la empresa, en el número 9 de TACTIOMAGAZINE
Conozcamos un poco sobre las habilidades blandas, habilidades de la vida o soft skills. ¿Qué son? ¿Cuáles son aquellas más demandadas? Y te comparto los "7 DEBES", que son tips profesionales muy personales que te ayudarán a desarrollarte de manera personal y profesional.
El desarrollo de este tema fue a través de una conferencia virtual que facilité con jóvenes cooperativistas de diferentes países de Latinoamerica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Análisis sobre el video ese no es mi problema
1. Análisis sobre el video ese no es mi problema con enfoque en
comportamiento organizacional
El video titulado “Ese no es mi Problema” muestra una realidad vivida dentro de
las organizaciones.
El asumir las responsabilidades fuera de sus funciones laborales, donde cada
talento humano ha creado la cultura de solo limitarse a cumplir con las actividades
labores de su competencia. Así mismo el video muestra la indiferencia de un
personal que labora dentro de una empresa por solucionar un problema que
considera no es de relevancia. Aquí se puede evidenciar las habilidades
intelectuales, donde el poco razonamiento inductivo al no tener una secuencia
lógica de este problema para resolverlo, al igual que el razonamiento deductivo por
su falta de capacidad para evaluar las complicaciones que se hacían latentes al no
apagar el fuego.
En el transcurrir del video se pone de manifiesto mediante el ejemplo de un
pequeño fuego va alcanzando un alto nivel de peligrosidad para esa empresa y todo
el personal que allí labora, mientras que en este grupo no existe una relación de
comunicación en la toma de decisiones. También se pone en manifiesto, los
atributos que influyen en el comportamiento organizacional, el locus del control en
la falta de ejecución de los procesos de la organización, la indiferencia para aportar
soluciones (maquiavelismo) igual que la autoestima del personal.
El video nos muestra claramente la desmotivación laboral, la falta de supervisión,
el no cumplir con su deber ser al momento de dejar cerrada la llave de agua sin
detenerse a meditar las consecuencias de sus acciones, la falta de colaboración
entre los compañeros de trabajo , el poco sentido de pertenencia, y esto lo resalta al
colocar a un animal (un perro) como el único, que sin poder hablar utiliza las miles
de estrategias (inteligencia emocional) para hacerle entender al grupo que ese
fuego era responsabilidad de todos y que debían asumirla, para poder acabar con
él.
Finalmente es importante reconocer que cuando una organización está bien
dirigida puede suprimir las frustraciones de su talento humano, formando en ellos
valores conductuales positivos que lograra con éxito el manejo de la inteligencia
emocional, trayendo bienestar a la organización.
Análisis realizado por: Yolanda Haddad.
Para la Asignatura de: Comportamiento Organizacional.