El documento habla sobre las características esenciales y cómo se usan para clasificar objetos en subconjuntos o clases. Explica que las características esenciales son aquellas que comparten todos los elementos de un grupo y dan ejemplos de cómo identificar las características esenciales de varios conjuntos de objetos. También presenta ejercicios prácticos para completar conjuntos de figuras abstractas basados en sus características esenciales.
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
NIVELACIÓN GENERAL
Desarrollo del Pensamiento Tomo 3
Parte 1: Solución de Problemas
Parte 2: Creatividad
Alfredo Sánchez Amestoy, Ph.D
Procesos Básicos de Pensamiento
Sánches Amestoy, A. (2012). Desarrollo de Pensamiento Tomo 1: Organización del Pensamiento. Quito: Senescyt.
Material Didáctico
Libro base: Desarrollo de Pensamiento Tomo 1 - Organización del Pensamiento de Alfredo Sánchez Amestoy
Recopilación y Diseño: Ing. Pablo Flores Cabrera MgSc.
Nivelación Emblemática - Universidad y Buen Vivir - Unidad 3 - Procesos de Ex...Pablo Flores Cabrera
Unversidad Nacional de Eduación
Nivelación Emblemática
Módulo: Universidad y Buen Vivir Unidad 3
Desarrollo de Pensamiento Procesos de Expansión y contracción
Azogues - Ecuador
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Recordemos
Subco
njunto
= clase
Subconjun
to = clase
Subconjun
to = clase
A cada subconjunto de
elementos que comparten
una característica se le
llama
A la variable seleccionada
para clasificar los objetos
Criterio de
clasificación
Clase
2. La clase de: los elementos que
tienen cualidad de corte
A parte de compartir la cualidad de corte, también
comparten otras características como la presencia
de cuchillas, o la presencia de movimientos para
realizar el corte.
3. A éste subconjunto denominado clase por las características
compartidas que todos los objetos de la gráfica poseen,
podríamos decir que son el denominador común de todos
los objetos. A éstas características las llamamos:
Características Esenciales
Características esenciales
Son el conjunto de características
compartidas por un grupo de elementos.
Aplicación – Características Esenciales
4. Características Esenciales– Práctica # 19
¿Cuáles son las características esenciales de los
siguientes conjuntos de conceptos?
Lápiz Esfero Tiza Marcador
_____________________________________________
_____________________________________________
Caballo Puerco Gallo Vaca Oveja
_____________________________________________
_____________________________________________
Automóvil Camión Autobús Motocicleta
_____________________________________________
_____________________________________________
5. Características Esenciales– Práctica # 20
Identifique las características esenciales del siguiente
grupo de figuras
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
6. Características Esenciales– Práctica # 21
Completa el siguiente conjunto de figuras abstractas con
el cuadro que creas conveniente (a, b, c, d)
Solución correcta
Puesto que las características de los 3 primeros
cuadros son: el tamaño del óvalo y el tipo de
relleno.
La opción C es la única que cumple con éstas dos
características esenciales
7. Existe la posibilidad que más de un cuadro tenga las mismas características
esenciales, o que exista más de una solución, o que cada una tenga un
conjunto de características esenciales diferentes. De todas las posibles
soluciones la mejor es la que en su grupo de cuatro figuras genere el mayor
número de características compartidas o esenciales.
• 1.- Observa cada cuadro del conjunto e identifica sus
características
• 2.- Compara entre si las características observadas y determina
las características esenciales del conjunto de cuadros que tienes
• 3.- Identifica las variables correspondientes a las características
esenciales
• 4.- Observa los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o
cuales pueden pertenecer al conjunto de arriba, con la base a las
características esenciales del grupo de arriba.
• 5.- Verifica el procedimiento global y justifica el producto
Procedimiento
para
completar
conjuntos de
figuras
abstractas
Aplicación - Características Esenciales
10. Características Esenciales– Deber # 6
Completa el siguiente conjunto de figuras abstractas con
el cuadro que creas conveniente (a, b, c, d)
11. Recuerda cumplir con los deberes hasta la
fecha establecida en el aula virtual para que
no se vea afectada tu calificación.
Sobre los deberes
https://uybvunae.milaulas.com