El documento aborda la importancia del aprendizaje colaborativo en el e-learning del siglo XXI, destacando que los estudiantes deben planificar y compartir conocimiento con sus compañeros. Se enfatiza en la adaptación de la tecnología para mejorar la interacción y la calidad del aprendizaje, así como en los beneficios que este tipo de aprendizaje brinda, como la independencia y el debate. Además, se mencionan los elementos clave para implementar el aprendizaje colaborativo, incluyendo la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.

1. APRENDER Y ENSEÑAR
EN COLABORACIÓN
CONSTRUYENDO EL E- LEARNING DEL SIGLO XXI
Begoña Gros

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SÓLO
 Debe planificar su tiempo y esfuerzo para poder cumplir
con las actividades que se le plantean durante el curso.
 Debe compartir opiniones, inquietudes, dudas y crear
conocimiento junto con el resto de la comunidad del
curso.
 Combinar el aprendizaje
 Independiente con espa-cios
de interacción y tra-bajo
en grupo

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
 Adaptar la tecnología para mejorar los procesos
interactivos en la formación en línea, como un
elemento para aumentar la calidad del aprendizaje
 Prepara al estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los compañeros,
solicitar ayudas a los demás, aprender
a aceptar los puntos de vista de los compañeros

4. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
o Crear Independencia positiva
o Genera debate en torno a búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
o Intercambio de información
o La construcción social del conocimiento

5. ELEMENTOS BÁSICOS, UNA COMUNIDAD DE
PRÁCTICA (WENGER, 1998)
 Comprensión compartida
 Compromiso mutuo
 Repertorio de compartido de recursos comunes
como resultado de una práctica compartida.

6. DIFERENCIAS ENTRE EL TRABAJO EN GRUPO,
COOPERATIVO
Y COLABORATIVO

7. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
El aprendizaje
Colaborativo
depende de 3
elementos
•La situación de aprendizaje: Tarea
realizada.
•Las características del grupo que
colabora:
•La tecnología que se utiliza

8. ESCENARIO PARA EL CONTROL DE
APRENDIZAJES (STEPHENSON)
PROFESOR: Define las
actividades de aprendizaje,
dejando al estudiante que
decida, buscando la
autonomía y la
interdependencia positiva.
ALUMNO: Controla el
estilo, situación, ritmo,
duración y secuencia del
aprendizaje, pero no la
tarea

9. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
 Conformación de grupos de trabajo
 La planificación individual y grupal
 Los procesos de comunicación e interacción .
 Procesos de negociación y gestión de conflictos