En esta presentación se explica a groso modo el capítulo 4 de Begoña Gros (Ed) (2011) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial UOC, Licencia Creative Commons, pág. 73-92
En esta presentación se explica a groso modo el capítulo 4 de Begoña Gros (Ed) (2011) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. Barcelona, Editorial UOC, Licencia Creative Commons, pág. 73-92
Presentación en Power Point de la lectura "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI".
Por Agustín Avilés Noguera
Algunas ideas de Begoña Gros sobre cómo aprender y enseñar en colaboración que debemos tomar en cuenta si pretendemos adoptar esta modalidad de aprendizaje.
Aprender y enseñar en colaboración en el e - learning en el Siglo XXI.sierramadreoriental
Se presenta una síntesis de las distintas formas de percibir la educación a distancia en el rol del profesor y alumno en entornos virtuales favoreciendo al trabajo colaborativo.
Comentarios sobre las ideas de Begoña Gros del documento Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI son aplicables en contextos educativos virtuales.
En esta presentación se sintetiza el contenido del texto: "Aprender y enseñar en colaboración", correspondiente al Cap 4 del libro, Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI, de Begoña Gros.
Hospital das clínicas de niterói escolha de acreditação - caso de ensino - ...Nikiforos Junior
Apresentação para o XXXV EnAnpad em 2011, no Rio de Janeiro, do caso de ensino sobre o processo de escolha da acreditação do HCN. Uso permitido para fins acadêmicos, sem fins lucrativos, e pede-se que o autor principal (Nikiforos J. Philyppis Jr.) seja avisado de seu uso.
Presentación en Power Point de la lectura "Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI".
Por Agustín Avilés Noguera
Algunas ideas de Begoña Gros sobre cómo aprender y enseñar en colaboración que debemos tomar en cuenta si pretendemos adoptar esta modalidad de aprendizaje.
Aprender y enseñar en colaboración en el e - learning en el Siglo XXI.sierramadreoriental
Se presenta una síntesis de las distintas formas de percibir la educación a distancia en el rol del profesor y alumno en entornos virtuales favoreciendo al trabajo colaborativo.
Comentarios sobre las ideas de Begoña Gros del documento Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI son aplicables en contextos educativos virtuales.
En esta presentación se sintetiza el contenido del texto: "Aprender y enseñar en colaboración", correspondiente al Cap 4 del libro, Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI, de Begoña Gros.
Hospital das clínicas de niterói escolha de acreditação - caso de ensino - ...Nikiforos Junior
Apresentação para o XXXV EnAnpad em 2011, no Rio de Janeiro, do caso de ensino sobre o processo de escolha da acreditação do HCN. Uso permitido para fins acadêmicos, sem fins lucrativos, e pede-se que o autor principal (Nikiforos J. Philyppis Jr.) seja avisado de seu uso.
El proyecto Copy & Paste es parte del trabajo final de la asignatura Ciberculturas del Posgrado en Comunicación Digital Interactiva de la Universidad Nacional de Rosario. Los personajes fueron creados por Juan Mascardi junto a Paulo Ballan y los dibujos, animación y edición pertenecen a Alcides Izaguirre.
Capítulo (-) 1
Es una construcción sencilla de un video, ironizando la estética pedagógica de los recursos audiovisuales en la red. El trabajo consiste en un piloto audiovisual, un capítulo que denominamos (-) 1. En este capítulo se narra el pasado analógico de un periodista y el avance desde el teletipo hasta la llegada de la primera PC a su redacción.
Adentro de cada PC, una serie de personajes digitales dirimen el futuro del Universo. Algunos de ellos, luchan por el bien, pero necesitan de aliados nobles que ayuden desde el exterior. En este marco, Copy and Paste, son los héroes que transforman el saber, que ayudan a los que menos tienen, y que potencian los textos de la nueva era.
Características del Señor X
El SEÑOR X: un periodista analógico. Redacta lineal en un diario papel.
En el corto existe la voz de un locutor experto que explica la evolución tecnológica. Por ejemplo: El teletipo es un dispositivo telegráfico de transmisión de datos utilizado para enviar y recibir mensajes mecanografiados punto a punto a través de un canal de comunicación simple, a menudo un par de cables de telégrafo.
Copy & Paste viven dentro de la PC. El señor X hereda de su jefe la primera computadora. Él piensa que estos héroes sólo habitan en su computadora. Descubre los buscadores y la función cortar y `pegar. El SEÑOR X descubre dos teclas con las que puede hacer MARAVILLAS. C mas V es igual a Copiar y Pegar.
La educación virtual gracias a la comunicación digital esta mejorando las formas de enseñar y de aprender gracias a las sociedades de la información el flujo de conocimiento ha posibilitado el desarrollo de habilidades y actitudes.
Las sociedad de la información aunada a la comunicación digital impacta cada ves mas y de mejor manera en los diversos ámbitos sociales. pues el flujo del conocimiento cada ves más dinámico favorece el desarrollo de habilidades y actitudes, además de generar aprendizaje.
Evolución y retos de la educación virtual.(1)mauricioalca
Actualmente los docentes de los distintos nivel de educación, tenemos el enorme reto de cambiar o innovar nuestras prácticas pedagógicas por medio de las tecnologías de la información y la comunicación, sólo basta atreverse a usarlas.
Nos proporcionan grandes ventajas y beneficios en el aprendizaje por medio del trabajo colaborativo. Los invito a explorar la siguiente presentación con la temática: Aprender y enseñar en colaboración.
Evolución y retos de la educación virtual.(1)mauricioalca
Actualmente los docentes de los distintos nivel de educación tenemos el enorme reto de cambiar o innovar nuestras prácticas pedagógicas, lo podemos hacer a través de las tecnologías de la información y la comunicación, sólo basta atreverse a usarlas.
Nos proporcionan grandes beneficios y ventajas en el aprendizaje por medio del trabajo colaborativo. Los invito a que exploren la siguiente presentación con la temática: Aprender y enseñar en colaboración.
Desde el punto de vista de la autora, proporciona estrategias para el trabajo colaborativo dentro del aula, como por que y como se aprende en colaboración
Presentación de las ideas de Begoña Gros, refiriéndose a los entornos virtuales, trabajo colaborativo en línea, enfocados éstos a la educación a distancia. También hace una descripción muy completa sobre la interacción y la comunicación en los modelos de e-learning
El estudiante no está solo, debe aprender en colaboración con sus compañeros y maestros porque existe la necesidad de compartir opinions, disipar dudas e inquietudes y por supuesto de esta manera ir creando su conocimiento. Conocimiento compartido con esa lluvia de ideas que surgen al interactuar y al debatir sobre el tema a tratar. La resolución de ciertos problemas es más fácil en grupo. Los entornos virtuales permiten y facilitan la comunicación y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y maestros.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Hoy no se puede hablar de una enseñanza
efectiva de manera unidireccional.
Ahora muchos docentes están empezando
a transformar sus clase; planteando
problemas buscando la resolución de este.
3. La evolución de los entornos
virtuales es vertiginoso, hoy se
ofertan un sinfín de plataformas que
permiten el TRABAJO COLABORATIVO
entre Alumnos y profesores
4.
5. Docente:
Explicitar su papel
en el seguimiento.
Estudiante:
Combinar su
aprendizaje
independiente y la
interaccion con el
grupo
6. No fueron creadas para aprendizajes
formales.
Deficiencias en procesos de gestión
y organización de intervenciones.
En la evaluación y el proceso de
seguimiento
8. Las redes sociales son una buena
muestra, ya que el mantenimiento de
los espacios sociales en la red depende
de la negociación y el compromiso de
los miembros y del repertorio
compartido en los temas que son afines
9.
10. Aprender en grupo, en cooperación y
en colaboración son expresiones que
se están utilizando frecuentemente
como sinónimas.
Cooperación como tarea
independiente.
Colaboración como actividad
sincronizada
11.
12. Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de:
1. la situación de aprendizaje
2. las características del grupo que
colabora
3. la tecnología que se utiliza para apoyar
o mediar la colaboración.
13. Modelo para mejorar las prestaciones
de los entornos de aprendizaje
colaborativo basado en tres
dimensiones relacionadas con la
actividad, que juegan un papel clave
en el diseño:
1. la propiedad de la tarea
2. el control de la tarea
3. el carácter de la tarea.
14. Aspecto
importante es la
formación de los
grupos.
La organización
puede ser diversa
en función del
contexto y las
actividades.
15. Aprender en colaboración puede
mejorar los resultados de aprendizaje
y forma parte de las competencias
básicas para el aprendizaje a lo largo
de la vida
16. ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Debates
virtuales Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Acotar el
tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación
de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de
ideas
Síntesis
Comprensión
del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis
situación
Interacción
rápida
17. DISEÑO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
• La conformación de los grupos
• La planificación (individual y grupal)
• Los procesos de comunicación e interacción.
• Los procesos de negociación y gestión de
• La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo
• La evaluación, autoevaluación y coevaluación
20. • Crear comunidades de
aprendices
• Es fundamental diseñar
unas buenas actividades
para promover la
interacción, el
intercambio y el
trabajo en grupo.
21. Para el éxito de un proceso
colaborativo se deben cuidar:
1. buen diseño de la actividad
2. Buena comunicación
3. organización de las
actividades.
22. Tener un buen
entrenamiento es
importante tenerlo en
cuenta en el momento de
diseñar las actividades.
23. Coherencia entre los
contenidos y los objetivos de
aprendizaje como las tareas
con las prestaciones de la
herramienta tecnológica
de apoyo
24. Es fundamental que la
tecnología utilizada facilite
la colaboración.
Hay que seleccionar medios
que faciliten la gestión de
la información y el debate
25. La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son
fundamentales.
Y se debe contemplar
herramientas de evaluación
grupal