Aprendizaje autonomo
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El aprendizaje autónomo se refiere a que el estudiante tiene la capacidad de dirigir y regular estratégicamente su propio aprendizaje. Requiere que el estudiante sea responsable, conozca sus objetivos y estilos de aprendizaje, y use diversos medios como las TIC. Sin embargo, también requiere un sistema de tutoría intensa, preparación en el uso de las TIC, e infraestructura y materiales adecuados. El aprendizaje significativo, según David Ausubel, produce una retención más duradera de la información
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Tema2
La tecnología educativa surgió a principios del siglo XX en Estados Unidos como una relación entre la práctica e investigación educativa y varias disciplinas como la sociología y la psicología del aprendizaje. Se han desarrollado varios paradigmas como el conductista, el cognitivo y el constructivista, cada uno con fundamentos diferentes sobre cómo se produce el aprendizaje. Actualmente, la tecnología educativa busca facilitar la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de diversos recursos educativos
Univim
El documento habla sobre el aprendizaje significativo y autónomo. Explica que el aprendizaje significativo implica relacionar nuevos conocimientos con los previamente adquiridos para almacenarlos a largo plazo de manera activa. También requiere material lógicamente organizado y una actitud favorable del alumno. El aprendizaje autónomo significa que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje, fundamente sus opiniones y tome sus propias decisiones, acostumbrándose a estudiar de manera independiente
Aprendizaje por-descubrimiento-por Pamela Loor
El documento describe el aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la exploración guiada y la resolución de problemas. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje mediante estrategias como la observación, comparación y análisis para descubrir principios por sí mismos.
Aprendizaje por descubrimiento
El documento describe el método de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la observación guiada, la comparación y el análisis con andamiaje o apoyo del profesor. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje mediante estrategias inductivas para descubrir conceptos por sí mismos.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
David Ausubel difundió la teoría del aprendizaje significativo, la cual propone que los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno al relacionarlos con conocimientos previamente adquiridos. El aprendizaje autónomo permite que el estudiante asuma responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje ajustándolo a su propio ritmo, aunque requiere tutoría, preparación del alumno en técnicas de trabajo, y una nueva actitud de profesores y alumnos.
Carol (1) (1)
El documento habla sobre el aprendizaje significativo propuesto por el psicólogo David Ausubel. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo dentro de la corriente constructivista, la cual propone que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona con el conocimiento previo del individuo y se incorpora de manera relevante a su estructura cognitiva. El documento también menciona diferentes dimensiones, modos y técnicas de aprendizaje como el aprendizaje por descubrimiento, por recepción,
La enseñanza para la comprensión
Este documento discute la enseñanza para la comprensión y la vinculación entre la investigación y la práctica. Argumenta que los estudiantes deben usar lo que aprenden dentro y fuera del aula, y que la educación debe permitir que sean pensadores críticos. También señala que históricamente se enseñaban artes y oficios basados en la comprensión, y que Dewey convocó a los docentes a integrar el contenido escolar con la vida cotidiana para promover un aprendizaje reflexivo.
Trabajo por proyectos
El documento describe el método de trabajo por proyectos, el cual se basa en involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante la planificación y realización de proyectos. Este método fomenta el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la colaboración. Al centrarse en proyectos significativos, aumenta la motivación de los estudiantes y les permite desarrollar habilidades para aprender de manera autónoma.
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Aprendizaje por-descubrimiento-psico
JEROME BRUNER
Psicólogo y pedagogo estadounidense.
Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard.
Fundó el Center for Cognitive Studies considerado el primer centro de psicología cognitiva.
En 1970 integró el equipo de profesores de la Universidad de Oxford hasta 1980, realizando investigaciones sobre la adquisición del lenguaje en los niños.
introduccion:
Profesor proporciona material adecuado.
Denominado andamiaje.
Para estimular a sus estudiantes mediante estrategias:
Observación
Comparación
Análisis, semejanzas y diferencias.
Estudiante adquiera conocimientos por si mismos.
Descubrimiento guiado durante una exploración motivada por la curiosidad.
Aprendizaje
Este documento presenta los conceptos clave del aprendizaje significativo según David Ausubel. Explica que el aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza nuevos conocimientos basándose en experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades. También describe los tipos y requisitos del aprendizaje significativo, así como sus ventajas sobre otros métodos de enseñanza.
Aspectos centrales de_la_propuesta_curricular_del_nivel
La propuesta curricular del nivel básico busca promover el aprendizaje significativo, la construcción de identidad, y la relación entre la escuela y la comunidad. Organiza los contenidos en ejes temáticos y bloques de contenidos integrales que superan la separación entre teoría y práctica. Las estrategias privilegiadas incluyen la indagación, proyectos de trabajo y aprendizaje por resolución de problemas.
aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo se refiere a relacionar nueva información con conocimientos previos, modificando y reestructurando ambos. Requiere participación activa del estudiante y desarrollar conocimiento metacognitivo para integrar nuevos conocimientos. Se promueve proporcionando retroalimentación, familiaridad, ejemplos, guiando procesos cognitivos, fomentando estrategias de aprendizaje y creando aprendizaje situado.
Tarea síntesis estrategias para el aprendizaje significativo
Este documento presenta una síntesis de estrategias de aprendizaje significativo. Explica que las herramientas de estudio a menudo fracasan debido a un desconocimiento de los procesos cognitivos, afectivos y metacognitivos involucrados en el aprendizaje. Un objetivo educativo clave es enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante el uso de estrategias flexibles. Las estrategias de aprendizaje son métodos que los estudiantes usan intencionalmente para aprender y resolver problemas de man
El aprendizaje autónomo
Este documento describe el aprendizaje autónomo, donde el estudiante asume la responsabilidad principal de su aprendizaje. Explica que en este modelo, el estudiante organiza sus actividades de manera productiva, establece metas y desarrolla habilidades para ganar autonomía intelectual con la ayuda de materiales adecuados y comunicación constante con un tutor.
El aprendizaje autónomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Define el aprendizaje autónomo como la capacidad de aprender por uno mismo y menciona que las TIC son una herramienta poderosa que permite el intercambio de ideas y la evaluación en un entorno educativo completo. También discute la metacognición y la cognición como parte del aprendizaje autónomo y concluye que requiere disciplina por parte del alumno y la auto-observación continua para reconstruir conceptos.
Aprendizaje por descubrimiento
El documento habla sobre el aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Este método propone que los estudiantes adquieran el conocimiento por sí mismos mediante el descubrimiento del contenido. El aprendizaje se da a través de la curiosidad y de tres modelos: enactivo, icónico y simbólico. Existen tres tipos de descubrimiento: inductivo, deductivo y trasductivo. Para que el aprendizaje por descubrimiento sea efectivo, se deben dar ciertas condiciones como un ámbito de b
Aprendizaje Por Descubrimiento
Este documento presenta la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, la cual propone que los estudiantes construyen nuevos conocimientos a través de la resolución activa de problemas. El aprendizaje por descubrimiento implica que el maestro presente ejemplos específicos y guíe a los estudiantes a descubrir las estructuras subyacentes a través de preguntas. Este método motiva a los estudiantes y les permite adquirir un conocimiento significativo si se implementa correctamente bajo
Gerardo aprendizaje autónomo y las tics
Este documento discute el aprendizaje autónomo y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que existen diversas teorías del aprendizaje y que cada una surge de las necesidades de los entornos de aprendizaje. También destaca que en el aprendizaje autónomo, el estudiante debe ser el principal actor y usar nuevos conocimientos para resolver problemas nuevos. Además, concluye que en la universidad virtual del estado de Michoacán, los estudiantes aprenden de forma autónoma a través de actividades dise
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Principios básicos enseñanza - aprendizaje
Este documento describe los principios básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo el principio de individualidad, el principio de fundamentación, y el principio de motivación. Explica que cada estudiante debe ser tratado como un individuo, que deben entender el objetivo de lo que están aprendiendo, y que aprenden mejor cuando los materiales son interesantes y se adaptan a sus contextos.
Angélica
Este documento describe dos tendencias pedagógicas utilizadas en una clase de orientación escolar: el aprendizaje basado en vivencias y el aprendizaje flexible. El aprendizaje basado en vivencias implica que los estudiantes analicen situaciones prácticas para construir nuevos conocimientos, mientras que el aprendizaje flexible se adapta a las características individuales de cada estudiante. También se mencionan métodos como el aprendizaje invertido y el uso de herramientas TIC para permitir que los estudiantes encuentren e interc
El constructivismo ppt_tecnologia_de_la_informacion_y_comunicacion
El constructivismo es un enfoque educativo que se basa en que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción con su entorno. Propone que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes resuelven problemas y exploran conceptos por su cuenta.
Aprendizaje autónomo
Este documento define el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que el aprendizaje autónomo implica que el alumno es responsable de su propio estudio y aprendizaje, mientras que el maestro actúa como mediador. También describe que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede integrar nueva información con sus conocimientos previos.
Estrategias y Recursos Didácticos
Este documento discute varios temas relacionados con estrategias y recursos didácticos. Presenta preguntas sobre los objetivos, elementos, divisiones y aspectos de la didáctica. Explica que la didáctica contribuye a una mejor planificación y enseñanza. Incluye actividades como esquemas, diagnósticos y mapas mentales realizados por estudiantes sobre métodos, estrategias, técnicas y recursos didácticos.
Trabajo por proyectos
El documento describe el método de proyectos en educación primaria. Este método se basa en un enfoque constructivista donde los alumnos construyen su propio aprendizaje a través de proyectos que surgen de sus intereses. Los proyectos implican varias fases como la planificación, elaboración y evaluación. Trabajar por proyectos motiva a los alumnos y los convierte en protagonistas de su aprendizaje.
1 didáctica.
El documento habla sobre la didáctica. Explica que la didáctica se refiere al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y busca comprender las condiciones que favorecen el aprendizaje de los estudiantes. También describe tres modelos didácticos clave: el modelo normativo centrado en el contenido, el modelo incitativo centrado en el estudiante, y el modelo constructivo donde el estudiante construye el conocimiento. Además, menciona algunas corrientes educativas como la adaptación al ambiente y
Photoshop CS6 - Efeito Bokeh
Este documento fornece 34 passos para criar um efeito bokeh em uma imagem no Photoshop. Os passos incluem adicionar desfoque de fundo a uma camada, inserir uma imagem de modelo em PNG e aplicar filtros como curvas para ajustar a cor e luminosidade.
Arq inca[1]
La arquitectura inca se caracterizaba por sus enormes construcciones de piedra cuidadosamente talladas sin el uso de mortero. Los incas construyeron ciudades enteras, caminos y terrazas para la agricultura a lo largo de los Andes. Sus edificios más notables incluyen el Palacio del Inca en Cuzco y la ciudadela de Machu Picchu en las montañas.
Arq inca
La arquitectura inca se caracterizaba por sus enormes construcciones de piedra cuidadosamente talladas y ensambladas sin el uso de argamasa. Los incas construyeron ciudades, fortalezas y caminos a lo largo de su vasto imperio que se extendía desde Ecuador hasta el norte de Chile y Argentina. Sus edificios más notables incluyen Machu Picchu y Sacsayhuamán, que demuestran la habilidad de los incas para la ingeniería y la construcción.
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final presentation
Mohammed Alsalman began a summer training program in June 2014 at a power plant in Saudi Arabia. The first two weeks covered an introduction to power plant design and was helpful given his university course on power plants. He was then invited to work on a new cogeneration feasibility study project for the Saudi Electricity Company. Cogeneration, or combined heat and power (CHP), involves generating electricity and steam simultaneously in a single plant. The presentation reviewed Saudi Arabia's industrial sector and major companies, and discussed how cogeneration could benefit industries in the country that require steam for manufacturing processes.
experienced electerical engineer c.v
This document contains personal and professional details of an electrical engineer named Hamada Mahmoud Sadek. It includes his contact information, educational background, work experience, skills, and language abilities. For work experience, it lists his roles as a senior electrical engineer for companies in Saudi Arabia and Egypt, including responsibilities like planning electrical works, supervising projects, and ensuring quality standards. It provides values for several projects he achieved. Overall, the document presents Hamada Sadek's qualifications for an electrical engineering position.
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El espiritismo, se puede usar para engañar.
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Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Aprendizaje autonomo
- 1. Tema: Aprendizaje Autónomo Alumno: Mauricio Cuevas González
- 2. ¿QUE ES APRENDIZAJE AUTONOMO? Donde el estudiante el tiene la facultad de dirigir, controlar y regular estratégicamente su forma de aprender, es decir, es autogobernable.
- 3. CARACTERISTICAS • Responsabilidad Personal • Claridad en sus objetivos • Conoce sus propios estilos de aprendizaje • Disposición • Emplea diversos medios incluyendo las TICs.
- 4. CONDICIONES Requiere de un sistema intenso de tutoría. Exige una preparación del alumnado en el dominio de las TICs. Requiere infraestructuras, materiales y orientación adecuados.
- 5. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DAVID AUSUBEL (NEW YORK 1918-2008) Psicólogo y pedagogo, creo la obra de psicología educativa y difundió la teoría del aprendizaje significativo. Según el : El aprendizaje significativo produce una retención mas duradera de la información. El aprendizaje significativo: 1. Reflexiona. 2. Argumenta 3. Crea 4. Aplica 5. Explica 6. Resuelve problemas.
- 6. VENTAJAS 1. Facilita la adquisición de nuevos conocimientos. 2. Retención duradera de la información. 3. Se da un aprendizaje activo. 4. La enseñanza es personal. CONDICIONES 1. Significatividad Lógica: El material que presenta el maestro al estudiante debe ser organizado 2. Significatividad Psicológica: Que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos. 3. Psicología Afectiva: Es la actitud favorable del alumno ya que el aprendizaje no se logra si este no quiere S I G N I F I C A T I V O A P R E N D I Z A J E