Diapositivas para Pedagogía...

5. APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS
ApP
• El aprendizaje por proyectos es diferente, puesto que esta centra el trabajo
entre profesores y alumnos como conjunto, lo cual desarrolla en ambos
habilidades tecnológicas y de aprendizaje colaborativo.
• Es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real
más allá del aula de clase.
Concepto

6. Beneficios del aprendizaje
basado en proyectos
• Aumenta las habilidades sociales y de
comunicación.
• Enriquece habilidades para la solución de
problemas.
• Permite a los estudiantes tanto hacer como
ver, las conexiones existentes entre las
diferentes disciplinas.
• Ofrece oportunidades para realizar
contribuciones en la escuela o en la
comunidad.
• Aumenta la autoestima.

7. Principal beneficio del
aprendizaje basado en
proyectos:
Preparar a los estudiantes
para los puestos de trabajo
Los jóvenes se exponen a una gran variedad de
habilidades y de competencias tales como
colaboración, planeación de proyectos, toma de
decisiones y manejo del tiempo.

8. Raíces del
aprendizaje
basado en
proyectos
 Tiene sus raíces en el
constructivismo.
 El constructivismo se apoya en la
creciente comprensión del
funcionamiento del cerebro
humano, en cómo almacena y
recupera información.
 Psicólogos y educadores tales
como Lev Vygotsky, Jerome
Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
 se desarrollan actividades de
aprendizaje interdisciplinarias, de
largo plazo y centradas en el
estudiante.

9. Surgió en Estados Unidos a finales del
siglo XIX
Antecedentes
Del ABP
ApPEs conocido como la
enseñanza que se basa
en el hacer
El educador William H. kilpatrick fue quien
elaboró el concepto y lo hizo famoso a
través del texto “The Proyect Method”
(1918).
Knoll en su artículo “The Project Method: its
Vocational Education Origin and
International Development” (1997) las divide
en cinco fases:
1850-1865. En las
escuelas de
arquitectura de
Europa,
principalmente las
de Roma y Paris,
comienza a
trabajarse por
proyectos.
1865-1880. Se
considera el
proyecto como una
herramienta del
aprendizaje, pasa
de solo aplicarse en
la arquitectura a
aplicarse en la
ingeniería y de
Europa al continente
Americano.
1880-1915. Se
empezó a trabajar
por proyectos en
las escuelas
públicas.
1915-1965. Se
redefine el
concepto de
aprendizaje baso
en proyectos y
migra a Europa.
1965 a la
actualidad. Se da
una ola de
expansión del
aprendizaje
basado en
proyectos después
de su caída en los
años 30.

10. Objetivos del ABP
Formar personas capaces de
interpretar los fenómenos y los
acontecimientos que ocurren a su
alrededor.
Desarrollar motivación hacia la
búsqueda y producción de
conocimientos dado que a través de
atractivas experiencias de aprendizaje
que involucran a los estudiantes en
proyectos complejos y del mundo real.

11. Se involucra en un problema real
y que involucra distintas áreas.
Oportunidades para que los
estudiantes realicen
investigaciones que le permitan
aprender nuevos conceptos,
aplicar la información y
representar su conocimiento de
diversas formas.
Uso de herramientas cognitivas y
ambientales de aprendizaje
(laboratorios computacionales,
aplicaciones gráficos y
telecomunicaciones).
Características del ABP

12. ApP
Fases para implementar un
Aprendizaje
Basado en
proyectos

13. Todos los involucrados o interesados deben de
tener claridad sobre los objetivos, para que el
proyecto se planee y complete de manera efectiva.
Tanto el docente, como el estudiante, deben hacer
un planteamiento que explique los elementos
esenciales del proyecto y las expectativas respecto
a este.
Se dividen en seis pasos y son los siguientes:

14. Situación o problema: Una o dos frases con las que se describa el tema o
problema que el proyecto busca atender o resolver.
Descripción y propósito del proyecto: Una explicación concisa del objetivo
último del proyecto y de qué manera atiende este la situación o el problema.
Especificaciones de desempeño: Lista de criterios o estándares de
calidad que el proyecto debe cumplir.
Reglas: Guías o instrucciones para desarrollar el proyecto. Incluyen tiempo
presupuestado y metas a corto plazo, tales como: Completar las entrevistas
para cierta fecha, tener la investigación realizada en cierta fecha.
Listado de los participantes en el proyecto y de los roles que se les
asignaron: Incluyendo los miembros del equipo.
Evaluación: Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes.
En el aprendizaje por proyectos, se evalúan tanto el proceso de
aprendizaje como el producto final.

15. PRINCIPIOS
DEL
APRENDIZAJE POR
PROYECTOS
AUTENTICIDAD
RIGOR ACADÉMICO
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
EXPLORACIÓN ACTIVA
INTERACCIÓN
EVALUACIÓN

16. ApP
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:z1XrRXotiHgJ:ceu
promed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf+&cd=3&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_proyectos
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:4TJ9g_uq3yMJ:re
d.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_pri_11/articulos/monica_mar11.pdf
+&cd=14&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
http://web2.udg.edu/ice/doc/xids/aula_educativa_1.pdf
BIBLIOGRAFÍA

17. Recomendaciones para mas aprendizaje
Más información
La enseñanza por proyectos:
¿mito o reto?**
Aurora LaCueva
El método de proyectos como técnica didáctica
ITESM
El aprendizaje por proyectos utilizando las tecnologías de la
información y las comunicaciones
La creación de un proyectos de clase utilizando la metodología
del aprendizaje por proyectos (ApP)
http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.php