Este documento presenta una propuesta para enseñar por competencias en la secundaria a través del aprendizaje basado en proyectos. Explica que el aprendizaje por proyectos se basa en los principios constructivistas de Vygotsky, Bruner, Piaget y Dewey. Describe las cuatro fases de los proyectos según Kilpatrick y sus ventajas, como conectar lo académico con habilidades para la vida y culminar en un producto tangible. Propone que los proyectos sean centrados en el estudiante, dirigidos por

1. Enseñar por competencias en secundariaCURSOS DE VERANO 2011SESIÓN 3

2. ENSEÑAR POR COMPETENCIAS EN SECUNDARIA Propuesta desde la socioformación

3. PROPÓSITOEl docente participante:Implementará un diseño de clase que le permita aplicar en el aula estrategias de enseñanza-aprendizaje encaminadas al logro de competencias en los alumnos de secundaria.cursosceslas@gmail.c​omEnvío de tareas

4. Contenido1. Principios del modelo de formación por competencias2. Enseñar y aprender por competencias3. Método de proyectos4. Aprendizaje basado en problemas y método de casos5. Evaluación de las competencias

5. Módulo 3Método de proyectos- Concepto de proyectos situados- Competencias que se promueven- Principales ventajas- Fases de los proyectos- Concreción en el aula

6. Actividad inicialEl viaje.En equipos de tres personas planeen un viaje.Compartan con el resto del grupo:Objetivo del viajePlan del viajeReflexionen sobre la actividad y elaboren un breve escrito

7. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSABPPrimero: Algo de historia.WILLIAM H. KILPATRICK

8. Nació en Georgia, USA en 1871. Murió en 1965 en Nueva York.Estudió en las universidades de Mercer, John Hopkins y Columbia.Fue maestro de escuela y del TeachersCollege de ColumbiaSu mayor aportación:El método de proyectos.Fue discípulo y colaborador de John Dewey-educación democrática y pragmatismo-WILLIAM H. KILPATRICK Datos Biográficos

9. Kilpatrick (1921) identificaba cuatro tipos de proyectos:ConstructivosEstéticosProblemáticosDe aprendizaje

10. El significado del término proyecto…Implica 1.- Una representación que anticipa una intención de actuar o hacer alguna cosa, 2.- La elaboración de una perspectiva lo más amplia posible sobre el asunto de nuestro interés, 3.- La previsión prospectiva de las acciones que requerimos realizar para intervenir en la dirección pensada.

11. DEFINICIÓNPROYECTO:“Acto propositivo” que ocurre en un entorno social determinado.

12. CONCEPTO DE PROYECTOS SITUADOSAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

13. El enfoque de proyectos…- Asume una perspectiva situada- Busca acercar a los estudiantes al comportamiento propio de los científicos sociales - Enfatiza el proceso de adquisición de competencias

14. En la conducción de un proyectoLos alumnos contribuyen de manera productiva y colaborativa en la construcción del conocimiento, en la búsqueda de una solución.

15. PROYECTOActividad propositiva que entusiasma e involucra al que aprende,

16. Articula una enseñanza acorde a:

17. los principios del aprendizaje,

18. las cualidades éticas de la conducta,

19. las actitudes individuales del alumno y

20. la situación social en que vive. La realización de un proyecto…Desde esta perspectiva, va siempre acompañada de la promoción de relaciones sociales compartidas que tienen como propósito el desarrollo del carácter moral y de la disposición actitudinal y comportamental que toman como referente principal el bien común.

21. Cuatro fases básicas en todo proyecto Kilpatrick (1918; 1921)

22. Un buen proyecto…Tiene que referir a un conjunto de actividades :Concretas Interrelacionadas y coordinadas entre síCon el fin de resolver un problemaProducir algo o satisfacer alguna necesidad.

23. Aprendizaje Basado en ProyectosDÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”

24. El Aprendizaje Basado en Proyectos incorpora tres postulados:

25. 1La enseñanza basada en proyectos es una estrategia educativa integral (holística), en lugar de ser un complemento.

26. 2El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje de competencias

27. 3Permite a los estudiantes explorar sus áreas de interés dentro del marco de un currículo establecido

28. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSEL APRENDIZAJE EN SU CONTEXTO

29. Constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase(Blank, 1997; dickinson, et al, 1998; harwell, 1997).

30. ¿Cuál es la base teórica del ABP?APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

31. Tiene sus raíces en la aproximación constructivista social que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como LevVygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

32. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS1. Centrados en el estudiante,2. Dirigidos por el estudiante. 3. Fases claramente definidas. 4. Contenido significativo.5. Directamente observable en su entorno. 6. Problemas del mundo real. 7. Investigación de primera mano. 8. Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.

33. VENTAJAS DE LOS PROYECTOS1. Objetivos relacionados tanto con el Proyecto Educativo y con los estándares del currículo. 2. Conexiones entre lo académico y las competencias para la vida. 3. Culmina con un producto tangible. 4. Oportunidades de retroalimentación y evaluación. 5. Propicia la reflexión y la auto evaluación por parte del estudiante. 6. Permite la evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.)

34. PRINCIPIOS DEL ABP

35. Actividad de cierre . Sesión 3.Escribe 6 ideas importantes sobre los proyectos situados.1.- 6.- 2.- Aprendizaje por Proyectos5.- 3.- 4.-