El documento describe los cinco principios fundamentales del aprendizaje dinámico con PNL: 1) hay distintos niveles de aprendizaje que están interrelacionados, 2) se enfoca en el cómo más que en el qué, 3) las relaciones influyen en el aprendizaje, y 4) es importante ser uno mismo. El objetivo principal es que los alumnos aprendan habilidades y estrategias de forma práctica y las apliquen en contextos reales para convertirlas en parte de su comportamiento.

1. Aprendizaje Dinámico con

2. I. Aprendizaje Dinámico
• Proceso de aprendizaje a través de la
experiencia (del cómo), en oposición al aprendizaje
de contenidos (el qué).
• Hay cinco principios fundamentales del Aprendizaje
Dinámico con PNL:
1.
2.
3.
4.
5.
Hay distintos niveles de aprendizaje
Los niveles estás interrelacionados
Énfasis en el cómo
La influencia de las relaciones en el aprendizaje
Y la importancia de ser uno mismo

3. 1. Hay distintos Niveles de Aprendizaje
Identidad
Creencias y
Valores
Competencias: estrategias
Conductas: comportamientos,
acciones
Entorno: oportunidades y amenazas

4. 2. Los niveles están
interrelacionados
• Si tenemos determinadas creencias y valores pero
carecemos de la capacidad para traducirlos en
comportamientos, aquellos se convierten en simple
lugar común.
• Si tenemos comportamientos sin una capacidad para
relacionarlos con creencias y valores, aquellos se
convierten en un simple reflejo.

5. 3. Énfasis en el cómo
• “Aunque un profesor sea competente en biología,
¿alguien le ha enseñado a enseñar a los niños de una
clase a <<como>> ser, ellos también, personas
competentes en biología?
Aprendizaje Dinámico con PNL, Robert Dilts y Todd Epstein
• Se suele poner el énfasis en el qué se ha de aprender
en lugar de cómo se ha de aprender,
específicamente, para aprender más fácil y
eficazmente.

6. 4. Influencia de las Relaciones
• El proceso de aprendizaje implica al
menos dos dimensiones: tareas y relaciones. Ambas
son de igual relevancia.
• Para el aprendizaje marca la diferencia el haber
tenido “un buen profesor”.
• Si preguntáramos qué define a un buen profesor:
– Esa profesora me apoyaba de verdad
– Creía en mí
– Se preocupaba por mí
• Estas declaraciones giran en torno a la identidad y las
creencias.

7. 5. La importancia de
ser uno mismo
• Cuanto más consiga un profesor ser él mismo en la
práctica docente, más fácil le resultará todo lo
demás.
• Cuanto más relacionado esté lo que enseña el
profesor con su tarea, y cuanto mejor encarne lo que
realmente es, mejor rendimiento tendrá como
profesor.
• Si este mensaje es modelado, los alumnos tienen la
oportunidad de aprender siendo ellos mismos.

8. En síntesis…
el principal desafío
• Conseguir que el alumno:
– Quiera aprender las habilidades definidas
– Aprenda a cómo aplicar estas habilidades y
estrategias de forma práctica y eficaz
– Tenga una oportunidad para practicarlas cada vez
más en contextos que finalmente las convertirán
en parte de su comportamiento.

9. Aprendizaje Dinámico con