Se refiere a que los estudiantes pueden elegir donde y cuando aprender, esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
NOMBRE DEL PROYECTO FORMATIVO
TIC EN EDUCACIÓN
NOMBRE: LISSETTE CRESPÍN BOHÓRQUEZ
NIVEL: 5TO PARALELO 02
TEMA DE LA TAREA: APRENDIZAJE INVERTIDO
FECHA: 20/07/ 2019

2. APRENDIZAJE INVERTIDO
Es un modelo centrado en el estudiante
que deliberadamente consiste en
trasladar una parte o la mayoría de la
Instrucción directa1 al exterior del aula,
para aprovechar el tiempo en clase
maximizando las interacciones uno a
uno entre profesor y estudiante.

3. ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Presentación.
Hacia a los estudiantes
Activación
Introducción de temática
de forma motivadora.
Contenidos.
Temática
Actividad
Estrategias creativas
para los estudiantes.
Evaluación
Aprendizaje adquirido.

4. Ambiente flexible. Es el ambiente propiciado por los
docentes en el que los alumnos escogen
cuándo y dónde aprender.
Cultura de aprendizaje. Se centra en el modelo de instrucción
enfocado en el alumno y en su
participación activa en el proceso.
Contenido Intencional Están adaptados a los objetivos de la
materia y están orientados a la
comprensión de conceptos y a mejorar el
aprovechamiento del tiempo de clase.
Docente Profesional. El Docente se concentra en la evolución
de los alumnos, en el aporte de
retroalimentación y en la evaluación.

5. VENTAJAS DEL APRENDIZAJE
INVERTIDO
Aprendizaje
colaborativo
y de trabajo
activo.
Permite a los
alumnos asimilar
la información en
espacio y tiempo
Involucra a la
familia en el
proceso de
aprendizaje
El
Docente tiene
un rol mucho
más activo
antes, durante y
después de
clase
Propicia un
mayor
compromiso al
estudiante

6. CONCLUSIONES
 El Aprendizaje invertido ha dado un giro fenomenal en el ámbito
educativo tanto para los Docente como a estudiantes, ya que permite
mejorar la experiencia en el aula al impartir la Instrucción directa fuera
del tiempo de clase.
 A los Docentes nos libera el tiempo para realizar actividades de
aprendizaje más significativas para propiciar la colaboración entre los
estudiantes.