Este documento propone incorporar los medios de comunicación como una herramienta para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Sugiere crear actividades prácticas e interesantes que utilicen la tecnología para generar un aprendizaje significativo en los estudiantes. También recomienda capacitar a los profesores en el uso educativo de los medios para que puedan explicar conceptos matemáticos de una manera amena y atractiva para los estudiantes.

1. Muere simplemente en Incorporando la tecnología, para que así el Aprender a trabajar con los medios de
el intento por entender, educando se interese aún más por lo que comunicación incorporados en las ma-
por eso aunque estudie esta aprendiendo. temáticas. UNI VE RSI DA D
FR AN CISC O DE PAUL A
y se prepare para los SAN TA N DE R
previos, sus resultados Creando páginas web o enseñándoles a No asumir los medios solamente desde
serán “malos” crearlas, para que los jóvenes coloquen allí lo didáctico. “VI ENCUENTRO DE MATEMATICAS APLICADA Y
sus aportes a las matemáticas. III ENCUENTRO DE ESADISTICA”
Pues bien, lo que se propone es algo muy bási- No se trata solamente de dominar las
co: ¡Así de sencillo, así de bonito! nuevas tecnologías, se trata de dominar-
las y extenderlas en el aprendizaje-
No se quiere grandes personajes matemáti- enseñanza. USO EDUCATIVO DE
cos. Tampoco gente brillante
LOS MEDIOS PARA LA
COMENTARIO. Los medios jalonan un aprendizaje sig-
Solo se quiere que el profesor se atreva a ver nificativo. ENSEÑANZA DE LAS
los nuevos con ojos viejos. Una clase de matemáticas amena, ayuda a MATEMÀTICAS
potenciar mejor las estructuras del pensamien- Aprovechar los presaberes de los estu-
Que se cuestione la forma de enseñar. to; genera aprendizaje útil en la vida del estu- diantes y desde ellos encaminar las cla-
diante y de los futuros profesionales. ses.
Que vea las cosas nuevas e interesantes en la
vida y que son también para los estudiantes. Los profesores de matemáticas deben: Que se tenga amor por la enseñanza de
las matemáticas y de esta manera conta-
Que realice actividades amenas y entrete- Preparan muy bien sus clases. giar a los estudiante de ese amor y gus-
nidas. to.
Explicar cuantas veces sea necesario para
Con clase bien dirigidas y participativas. que el estudiante comprenda bien el tema. Que en cuanto el profesor más sabe,
más estudiado es, debe ser más sencilla
Respondiendo las dudas en forma clara. la forma como explica a los estudiantes.
Debe hacer talleres dirigidos para que el
estudiante refuerce sus conocimientos.
Porque...
Creando una lista en el tablero para que el
alumno se guíe y así destaque los títulos Debe tener la habilidad para hablar con los
principales. estudiante durante la explicación del tema y Lic.FELIX JOAQUIN LOZANO CÀRDENAS
no hablar solo con el tablero. Doc. Programa de comunicación social de la
UFPS.—Cúcuta
Facilitar al estudiante, biografías, ejercicios
y todo tipo de ayudas para que el estudiante PRESENTADO A:
ame las matemáticas. PROF. JORGE ENRIQUE SALAZAR
POR: HENNY BLANCO CASTRILLÓN
CONCLUSIONES
INGENIERIA AGROINDUSTRIAL
Que se creen comunidades de aprendizaje. CÙCUTA
2010
Forman lazos de unión entre la educación
y la época.

2. USO EDUCATIVO DE MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS.
OBJETIVO. desarrollo psicológico de los estudiantes. Es necesario la incorporación asertiva de VIDEOS EDUCATIVOS.
Socializar que en el aprendizaje de las La enseñanza de las matemáticas debería los medios de comunicación en el aula de
matemáticas se pueden emplear los seguir dos caminos paralelos. Por un lado, clase y de esta manera se puede expresar Los programas educativos son sin duda
medios de comunicación. actividades prácticas, intuitivas, relativas una clase en el lenguaje que emplean los un apoyo pedagógico importante para
sobre todo a números, al espacio y a la medios haciendo una clase de matemáti- reforzar una clase de matemáticas, por
INTRODUCCIÓN. medida, deben unirse los medios de comu- cas amena e interesante, pues los estu- eso en el tema el Lic. Felix Joaquín pasó
La manera de evitar los escollos gene- nicación: la televisión, la prensa, la radio y diantes están en constante contacto con un video sobre las dificultades en la ense-
rales en el aprendizaje de las matemáti- la Internet creando con estos un lazo estre- los medios y conocen éste lenguaje. ñanza de la s mat emát i ca s
cas sería invertir el procedimiento que cho con la pedagogía, metodología y, apro- (http://www.youtube.com/watch?v=f-
se utiliza. Las matemáticas no pueden vechando esta unión crear una buena rela- eM_FPYOgg)
Para que el educador incorpore los medios
enseñarse en los primeros niveles como ción académica estudiante—profesor. de comunicación en la enseñanza de la
una teoría formal, abstracta, porque el
matemática se requiere formación de éste RESUMEN DEL VIDEO.
niño no es capaz de entenderla y tam-
en los medios antes mencionados, actuali-
poco ve la necesidad de una teoría de
zación constante, entusiasmo y dotación Los estudiantes llegan a la
este tipo. Lo primero que hay que hacer
de salas de audiovisuales con equipos clase es aprender pero no se
es crear en el estudiante la necesidad de
pertinentes. imaginan que se encontraran
las matemáticas, pues uno de los gran-
des problemas de la enseñanza de las con lo contrario. Se encuen-
matemáticas, no de ahora sino de siem- tran con imágenes como las
pre, es que el sujeto las considera como siguientes:
algo gratuito, no ve ni la necesidad de EJEMPLOS JOCOSOS DEL USO DE
introducir esas nociones ni, en niveles LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
más avanzados, la necesidad de los EN EL APRENDIZAJE DE LAS MA-
pasos que se utilizan en una demostra- TEMÁTICAS:
ción. Mientras el sujeto no vea primero Es, pues, una tarea muy urgente iniciar una
la utilidad de las nociones matemáticas reforma de la enseñanza de las matemáti- Para la próxima clase traigan periódi-
y luego su necesidad, no será posible cas para evitar los errores en los que esta- cos, para limpiar los vidrios de la
realizar una enseñanza adecuada que mos cayendo todos los días. Y uno de los ventanas del salón en la jornada de Ò el típico profesor
despierte interés en los estudiantes. aspectos de esa reforma será sin duda la limpieza. que se las sabe todas:
eliminación en las primeras etapas de la le da la clase al ta-
¿QUÉ HACER PARA LA ENSEÑAN- enseñanza básica de la matemática abstrac- Estudiante: Profe, investigué en mo- blero, no mira a los
ZAS DE LA MATEMÁTICAS, HOY ta." nografías.com el tema y me enseña estudiantes. En su
DIA?. otro método, ¿lo puedo utilizar para clase parece enseñar
el previo? Profesor: pues vaya y le las diversas formas
Para alcanzar el objetivo general hay presenta a monografías.com el previo de confundir a los
que modificar profundamente la prácti- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y y mire a ver cuanto le califica. estudiantes, ¿será por aquello de…
ca actual. Hoy tenemos que reconocer COMPETENCIA MATEMÁTICA “confunde y vencerás”...
que la matemática moderna como alter- El estudiante está en clase y al mismo
nativa al fracaso en el aprendizaje ma- tiempo escucha música en su celular ¿Pero que pasa con un estudiante que no
Los nuevos medios (fotografía, prensa e
temático ha fracasado a su vez. Es ne- y de pronto pregunta: ¿profe, donde entendió? Lo único que pasa es lo si-
internet) ayudan a mejorar las competen-
cesario hacer un balance de lo conse- hayo la X? y el profe le contesta: de- guientes:
cias académicas, pues generan unas com-
guido y buscar otros caminos. Para ello be estar en su celular…
petencias diferentes a las de antes y ayudan
debemos tomar en consideración el
a la dinámica de la educación. El estudiante se queda con las dudas.