Presentación realizada el 23 de agosto en el I Encuentro Plurinacional “Educa Innova" organizado por el Ministerio de Educación de Bolivia en la ciudad de La Paz.
Presentación realizada el 23 de agosto en el I Encuentro Plurinacional “Educa Innova" organizado por el Ministerio de Educación de Bolivia en la ciudad de La Paz.
“El mundo se está transformando a gran velocidad, estamos pasando de una economía
industrial a otra basada en la información y orientada por los medios. A medida que el
mundo que nos rodea se hace más pequeño, y la comunicación y los medios se hacen
más globales y difusos, la naturaleza de la sociedad, y de nosotros mismos en tanto
seres humanos, se está definiendo rápidamente en base a nuestra capacidad para ser
consumidores pero también productores de conocimiento. La naturaleza del
conocimiento –cómo se crea y quién lo crea-, así como los espacios en que es posible
encontrarlo están evolucionando vertiginosamente. El desarrollo tecnológico posibilita
que prácticamente cualquier persona puede producir y diseminar información, de
modo que el aprendizaje puede tener lugar en cualquier momento y en cualquier
lugar. Esta noción de “en cualquier momento/en cualquier lugar” aparece a menudo
descrita como “ubicua” en la literatura sobre TIC (Tecnologías de la información y la
Comunicación). Al hablar de computación ubicua podemos referirnos al uso de la
tecnología para cerrar brechas temporales y espaciales, hacer confluir lo físico y lo
virtual o bien sacar el uso de los ordenadores de oficinas y despachos para que exista
en los espacios sociales y públicos a través de dispositivos portátiles. Sin embargo, si
nos enfocamos en el aprendizaje, y en la creciente prevalencia de actividades de
construcción de conocimiento que tienen lugar en entornos online, tanto por parte de
expertos como de principiantes, es aconsejable ampliar la definición de “ubicuo” para
que incluya la idea de que los aprendices pueden contribuir al conocimiento sobre
“cualquier cosa” e igualmente que “cualquier persona” puede experimentar
aprendizaje”.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. Computación ubicua
Uso de las tecnologías a través de dispositivos portátiles
para cerrar las brechas:
temporales;
espaciales;
y confluir entre físico y virtual.
Ejemplo: en
oficinas y
despachos
5. Construcción de conocimiento
Se da en entornos online por parte de
expertos y de principiantes.
Ampliar lo “Ubicuo” incluye:
sobre cualquier cosa.
Cualquier persona, que pueda experimentar este aprendizaje.
6. Aprendizaje Tradicional
NO es suficiente en la sociedad de la información.
Nuevas Teorías sobre Aprendizaje
El aprendiz, crean en forma activa,
a partir de la experiencia propia.
7. Por ejemplo cuando usamos las
tecnologías Web:
•BLOGS;
•WIKIS;
•MASH-UPS;
•PODCATS;
•MUNDOS VIRTUALES;
•ACCESOS LIBRES
•Y otras prácticas ONLINE
existentes y emergentes.
8. Conocimiento Ubicuo
Implica una transformación
•Educación formal;
•Comunidades ONLINE;
•Evolución del conocimiento
publico;
•Interconectividad global para el
desarrollo económico;
10. Efectos sociales de la computación Ubicua
Computación situada.
Computación interactiva.
Computación participativa.
Computación especialmente agnóstica.
Computación temporalmente agnóstica.
Computación intuitiva
11. Cambios
Difundir las fronteras institucionales
espaciales y temporales de la educación
tradicional.
Reordenar los equilibrios.
Aprender a reconocer diferentes entre los
estudiantes y a usarlas como recurso
productivos.
12. Ampliar la gama y combinación de los
modos de representación.
Desarrollar las capacidades de
conceptuación.
Conectar al pensamiento propio en la
cognición distribuida.
Construir culturas de conocimiento
colaborativo.