Este documento trata sobre los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que estos son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación e interacción entre estudiantes y con el conocimiento. También describe brevemente la evolución histórica de estas herramientas y algunas características clave como la interactividad y flexibilidad. Finalmente, identifica algunos desafíos en el uso de estos entornos virtuales.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTEGRANTES
WILFREDO RINCONES
CLARITZA CAMACHO
NELLY CAMACHOAbril 2016

2. PODEMOS DECIR QUE UN
AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
LOS AMBIENTES O ENTORNOS
VIRTUALES DE APRENDIZAJES
Son instrumentos de
mediación que
posibilitan las
interacciones entre los
sujetos y median la
relación de éstos con el
conocimiento.
Es un entorno de aprendizaje
mediado por tecnología, la
que facilita la comunicación,
el procesamiento, la gestión y
la distribución de la
información, agregando a la
relación educativa nuevas
posibilidades para el
aprendizaje.
.
WILFREDO RINCONES

3. WILFREDO RINCONES

4. 1° ÉPOCA. Europa a
finales del siglo XIX hasta
1960
2° ÉPOCA. Cine, radio y
televisión, aparece la
computadora y disquet
3° ÉPOCA. Teléfono, fax,
videoconferencia y la
audioconferencia
4° ÉPOCA. Años 1980.5ta° ÉPOCA. Años 1990.
Las Nuevas Tecnologías
WILFREDO RINCONES

5. CLARITZA CAMACHO

6. • Interactividad
• Flexibilidad
• Escalabilidad
• Estandarización
Acceso
Programa
Horario
Información
Lugar
Registro
Materia
Glosario
Evaluación
Autoevaluación
Corrección
Ayuda
Actualización
Recursos
Enlaces
Bibliografía
CLARITZA CAMACHO

7. CLARITZA CAMACHO

8. • La necesidad de capacitación de los docentes para el
uso de entornos virtuales en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
• La necesidad de entrenamiento para la preparación
de materiales didácticos para entornos virtuales.
• Falta de normativas institucionales que regulen las
actividades y los materiales en los entornos virtuales.
• Desafío para los estudiantes.
• Desafío para los docentes.
CLARITZA CAMACHO

9. CLARITZA CAMACHO

10. NELLY CAMACHO

11.  Utilización de grupos que comienzan y
terminan juntos un mismo curso
 Docente, que diseña e imparte el curso.
 Interrelación entre todos los participantes,
facilitando la comunicación y fomentando
las actividades en grupos.
Pueden ser sincrónicas o asincrónicas
videoconferencias o chat / foros E-mail, Pág.
Web
 Actividades administrativas
 Actividades pedagógicas
 Actividades organizativas
Oferta de
Formación
NELLY CAMACHO

12. PÁGINA PRINCIPAL EN UN CAMPUS VIRTUAL

15. INTERACCIÓN SOCIAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
HABILIDADES PARA LA
COMUNICACIÓN EFECTIVA
TIC
TRANSDISCIPLINARIEDAD
EVA
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
DOCENTE
COMPLEJIDAD
ASPECTO HUMANO
CONTENIDOS
ENTORNOS VIRTUALES Y LA TRANSCOMPLEJIDAD
INTERACCIÓN
SOCIAL
DISCURSO
INTERACCIÓN DEL HOMBRE EN LAS
REDES DE APRENDEZAJE
APRENDER PARA LA VIDA

16. EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
GLOBALIZACIÓN
DESARROLLO
ECONÓMICO DEL
PAÍS
TIC
PROFESIONALES
NELLY CAMACHO
EVA

17. Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de
mediación. Cristobal Suarez Guerrero. Universidad de
Salamanca. 30 de Abril de 2012. Disponible en
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n
4_art_suarez.htm
Boneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para
el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4, nº1.
Disponible en
http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf
Álvarez, V.M., et al. (2008). Presente y futuro del
desarrollo de plataformas Web de elearning en
educación superior. V Simposio Pluridisciplinar sobre
Diseño y Evaluación de Contenidos Educativos
Reutilizables. Universidad Pontificia de Salamanca.
Disponible eN
http://www.web.upsa.es/spdece08/contribuciones/118
_SPEDECE08Revisado.pdf

18. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN