El documento describe el aprendizaje reflexivo como un proceso de analizar y evaluar el pensamiento para mejorarlo. Explica que involucra factores como el razonamiento, las emociones y los valores. También señala que los docentes deben fomentar el pensamiento crítico desarrollando competencias que perduren en los estudiantes y utilizando estrategias como tomar en cuenta los estilos de aprendizaje y propiciar el aprendizaje significativo.

1. Aprendizaje Reflexivo
Proceso de analizar y evaluar el pensamiento
con el propósito de mejorarlo.
“Si pensamos bien mientras aprendemos,
aprendemos bien.”
(Paul and Elder, 2005)

2. Cómo aprenden los estudiantes a
pensar en forma reflexiva?
 Es un proceso de pensamiento complejo que involucra
factores como el razonamiento, disponibilidad emocional,
apoyos cognitivos y emociones. Así como, valores y
normas.

3. Como pueden los docentes
fomentar el pensamiento crítico?
Los docentes deben:
 Ser conscientes de la importancia que tiene el desarrollo de competencias
en el pensamiento crítico el proceso de enseñanza- aprendizaje
 Desarrollar competencias que perduren en los estudiantes y evaluar su
desempeño
 Tener una visión a largo plazo, ser visionarios y comprometidos con su
labor docente
 Mostrar respeto por las opiniones de los estudiantes

4. Estrategias que puede utilizar el
docente para motivar el
pensamiento reflexivo.
 Tomar en cuenta que los estilos de enseñanza variarán
dependiendo de las necesidades de los estudiantes.
 Propiciar el aprendizaje significativo.
Para David Ausbel, el aprendizaje significativo se dá
cuando el aprendiz encuentra sentido en lo que se aprende
y aplica el conocimiento apropiadamente.

5. Otra Estrategias
 Organización y dirección del proceso de enseñanza
aprendizaje, desde posiciones reflexivas del estudiante,
que estimulen el desarrollo de su pensamiento y su
independencia cognoscitiva.
 Estimular la formación de conceptos y el desarrollo de los
procesos lógicos del pensamiento y el alcance del nivel
teórico, en la medida en que se produce la apropiación de
los procedimientos y se eleva la capacidad de resolver
problemas.

6.  Orientar la motivación hacia la actividad de estudio y
mantener su constancia.
 Desarrollar la necesidad de aprender y entrenarse en
cómo hacerlo.
 Desarrollar formas de actividad y comunicación que
permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una
adecuada interacción con los demás y su entorno.
 Desarrollar y practicar estrategias para que los estudiantes
presenten información desde diferentes perspectivas

7. Algunas características de un
pensador crítico
 Es un individuo integral que sabe desenvolverse y
comunicarse asertivamente
 Es honesto con él mismo y conoce sus limitaciones
 Se resiste a la manipulación
 Es analítico y tolerante
 Está preparado para resolver problemas
 Es autodisciplinado

8. Pensamiento Crítico,
Aprendizaje y Educación
 Los diseños curriculares deben de prestar especial atención
al desarrollo de las competencias del pensamiento crítico.
Los estudiantes deben de tener una formación integral que
les permita desarrollarse apropiadamente y cambiar su
entorno positivamente.
 El rol del docente es primordial en este proceso. Es por
esto que la capacitación de los profesores debe ser una
prioridad en nuestro sistema educativo.

9. Pensamiento
Crítico
Analizar
Razonar
Evaluar
Decidir

10. Referencia
Paul, R y Elder, L. (2005). Estándares de competencia para
el pensamiento critico. Reino Unido: Fundación del
pensamiento crítico.