Este documento describe diferentes estrategias de aprendizaje. Define las estrategias de aprendizaje como procedimientos flexibles y voluntarios utilizados por los estudiantes para mejorar el aprendizaje significativo. Explica que las estrategias implican la selección adecuada por parte del estudiante y requieren reflexión y control. Además, clasifica los tipos de conocimientos y estrategias de aprendizaje, incluyendo la recirculación, elaboración y organización.

1. ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CEPES: DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
SEMANA 3-4 TAREA 2: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
POR: HEYNER ALEXANDER AROCA ARAUJO

2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son procedimientos flexibles, conscientes y voluntarios,
realizados selectivamente por el alumno, con el propósito de
mejorar el aprendizaje significativo de un determinado
conocimiento.

3. CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Implica que el alumno las seleccione
adecuadamente
Requiere de una reflexión sobre el modo de
emplearlas
Es controlada, requiere de una toma de decisiones, de actividades previamente
planificadas y de control en su ejecución

4. TIPOS DE CONOCIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE
• Básicos
• Específicos
• Estratégicos
• Metacognitivos.
Tratan sobre
saber cómo
conocer
Trata de conocer el
modo en el que
aprendemos

5. CLASIFICACION ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Tratan sore saber
cóm conocer
Recirculación Se trata del aprendizaje memorístico, que supone el repaso de un
conocimiento.
Elaboración Integran y relacionan los nuevos conocimientos con los adquiridos
previamente.
Organización Reorganiza de forma constructiva la información aprendida.

6. CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
• Necesita identificar los conocimientos previos existentes, ser consciente de que el
avance en la construcción de nuevos aprendizajes se debe al esfuerzo y
motivación personal, así como al trabajo realizado con los otros. Los profesores
deben estar dispuestos a trabajar con los alumnos.
• Tales conceptos deben organizarse de forma lógica, abstrayéndose cuando sea
necesario y utilizando los recursos necesarios para elaborar la nueva información,
que debe verbalizarse, sintetizarse y ser evaluada.
• A la forma de ordenar las acciones de modo lógico para orientarlas hacia el
logro de una meta se denomina procedimiento.

7. APRENDIZAJE DE ACTITUDES
• Los valores, actitudes y normas forman un continuo, ya que las actitudes son reflejo
de los valores y las normas.
• Para aprender actitudes es necesario situarse en el punto de vista del otro y
observar su comportamiento, aceptando los cambios de actitud.
• El grupo escolar debe tener establecidos los criterios de valor por los que se rige,
relacionar significativamente normas con actitudes y procurar modelos para
ensayar, probar e imitar por los alumnos.