El documento presenta información sobre los primeros pasos de Mendoza hacia la independencia en 1810, incluyendo la creación del cargo de Regidor de Aguas y la construcción del primer acueducto. También describe algunas de las obras hídricas realizadas durante el gobierno del General San Martín entre 1814 y 1818, como la construcción de canales de riego. Por último, brinda detalles sobre el molinero Andrés Tejeda y sus inventos relacionados con el aprovechamiento del agua.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Cronología del agua. “Hidrología mendocina” de Galileo Vitali. ¿Qué es contaminar? Consejos para cuidar el agua.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Usos principales del agua: Produccion de energía. Centrales de producción eléctrica: Hidroeléctricas; Térmicas; Nucleares
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Período prehispánico. El agua: protagonista de nuestra historia. Las Primeras Acequias. El agua: fuente de vida.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Departamento General de Irrigación; Su creación (línea del tiempo). Administración del departamento.
Este documento describe el libro "Aqualibro", el cual relata la historia y realidad hídrica de Mendoza a través de 11 capítulos. El libro incluye una línea de tiempo que muestra hitos relacionados con el agua en Mendoza desde el período prehispánico hasta la actualidad. También cubre una amplia gama de temas actuales sobre los recursos hídricos de la provincia. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia del cuidado del agua en Mendoza, ya que depende de este
Los Huarpes se ubicaron en el norte y centro de Mendoza y el centro sur de San Juan, donde vivían en aldeas organizadas en tribus gobernadas por caciques. Se dedicaban a la agricultura de regadío cultivando maíz, porotos y otras plantas, y también cazaban guanacos, ñandúes y criaban llamas. Fueron conquistados primero por los Incas en el siglo XV y pasaron a formar parte del Tawantinsuyu, trabajando para ellos a cambio de protección y conocimientos.
Prácticas del lenguaje 4º grado 16 de octubre leyenda del algarroboCeci Khaleesi
Una tribu aborigen olvidó sus deberes y se dedicó solo a fiestas, enfureciendo al dios sol. Este lanzó rayos que quemaron la tierra, dejándolos sin alimentos ni agua. Tuca rezó y tuvo un sueño donde la diosa Pachamama le dijo que juntara los frutos del algarrobo para salvar a su gente.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Cronología del agua. “Hidrología mendocina” de Galileo Vitali. ¿Qué es contaminar? Consejos para cuidar el agua.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Usos principales del agua: Produccion de energía. Centrales de producción eléctrica: Hidroeléctricas; Térmicas; Nucleares
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza.
Período prehispánico. El agua: protagonista de nuestra historia. Las Primeras Acequias. El agua: fuente de vida.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Departamento General de Irrigación; Su creación (línea del tiempo). Administración del departamento.
Este documento describe el libro "Aqualibro", el cual relata la historia y realidad hídrica de Mendoza a través de 11 capítulos. El libro incluye una línea de tiempo que muestra hitos relacionados con el agua en Mendoza desde el período prehispánico hasta la actualidad. También cubre una amplia gama de temas actuales sobre los recursos hídricos de la provincia. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia del cuidado del agua en Mendoza, ya que depende de este
Los Huarpes se ubicaron en el norte y centro de Mendoza y el centro sur de San Juan, donde vivían en aldeas organizadas en tribus gobernadas por caciques. Se dedicaban a la agricultura de regadío cultivando maíz, porotos y otras plantas, y también cazaban guanacos, ñandúes y criaban llamas. Fueron conquistados primero por los Incas en el siglo XV y pasaron a formar parte del Tawantinsuyu, trabajando para ellos a cambio de protección y conocimientos.
Prácticas del lenguaje 4º grado 16 de octubre leyenda del algarroboCeci Khaleesi
Una tribu aborigen olvidó sus deberes y se dedicó solo a fiestas, enfureciendo al dios sol. Este lanzó rayos que quemaron la tierra, dejándolos sin alimentos ni agua. Tuca rezó y tuvo un sueño donde la diosa Pachamama le dijo que juntara los frutos del algarrobo para salvar a su gente.
Este documento presenta el primer fascículo de Aqualibro, una publicación que busca educar a estudiantes de cuarto grado sobre la historia de Mendoza y su relación con el agua. El fascículo introduce el proyecto, explica que cada entrega explorará un tema histórico o actual relacionado con los recursos hídricos de la provincia, y contiene información sobre el recorrido del agua en Mendoza. También incluye un poema sobre el agua y sugiere formas de ahorrar este recurso
El resumen describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de 5to año básico sobre el cuento "La tortuga gigante". Los estudiantes deben identificar acciones y características de los personajes, extraer información explícita e implícita, y ordenar cronológicamente los eventos del cuento. También deben escoger 10 palabras del cuento y buscar su significado.
Este documento describe las características clave de las leyendas. Explica que las leyendas se originan en la cultura de un pueblo y ocurren en lugares y tiempos específicos. Detalla las tres partes principales de una leyenda: la situación inicial, la complicación y la resolución. Además, explica los conectores temporales que organizan la secuencia de los eventos en una leyenda.
Los huarpes eran un pueblo indígena que habitó los actuales territorios de San Juan, Mendoza y San Luis entre los años 1000 y 1200 d.C. Tenían una organización social y política descentralizada, basada en pequeños grupos dirigidos por caciques. Se dedicaban principalmente a la agricultura, la recolección, la caza y la pesca. Creían en diversos dioses y realizaban rituales religiosos. Con la llegada de los españoles, muchos huarpes fueron esclavizados o se mezclaron con los colonizadores
El agua en Mendoza. El desarrollo de los sistemas hídricos en nuestra Provincia. La administración del agua en la actualidad. El Departamento General de Irrigación (DGI). El manejo del agua en los oasis. El riego agrícola. Las fuentes de agua subterránea. ¿Qué es una cuenca? Funciones de la cuenca. Manejo integrado de cuencas. Cuencas hídricas de la provincia de Mendoza.
Jujuy es una provincia del noroeste de Argentina que limita con Chile, Bolivia y Salta. Su relieve va desde los 6000 metros en la Cordillera de los Andes hasta los 500 metros. El clima varía desde subtropical en las Sierras Subandinas hasta extremadamente frío en la puna. Las principales actividades económicas son la agricultura, incluyendo caña de azúcar y tabaco, así como la minería y el turismo, especialmente en la Quebrada de Humahuaca declarada Patrimonio de la Humanidad.
El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre y es esencial para la vida. Se encuentra principalmente en los océanos, glaciares, depósitos subterráneos y otros lugares. El agua circula constantemente en el planeta a través del ciclo hidrológico entre la evaporación, transpiración, precipitaciones y desplazamiento hacia el mar. Sin embargo, algunos países enfrentarán escasez de agua para 2030 debido a la sobreexplotación de este recurso.
El documento describe las diferentes partes de la bandera argentina y su significado. Explica que la bandera representa a todos los argentinos, pasados, presentes y futuros, así como al país. Identifica las banderas de ceremonia, que son más gruesas y no tienen el sol, y las banderas de mástil, que se usan a diario en las escuelas y tienen el sol en el centro.
El documento describe el origen del escudo nacional argentino, el cual se basa en el sello utilizado por la Asamblea General Constituyente de 1813. Aunque no existe un decreto que adopte oficialmente este sello, se cree que la Asamblea tomó esta medida en sus primeras sesiones, ya que el sello aparece en un decreto de febrero de 1813. Posteriormente, en marzo y abril de ese mismo año, se emitieron decretos que ordenaron el uso del sello por el poder ejecutivo y le dieron carácter
El documento describe una secuencia didáctica para que los estudiantes escriban un cuento de piratas en grupo. Primero, los estudiantes analizan las características de diferentes cuentos de piratas. Luego, deciden el título y la estructura de su propio cuento colectivo, inventando la historia siguiendo el formato típico de inicio, desarrollo y desenlace. Finalmente, los estudiantes escriben, ilustran y encuadernan su cuento de piratas trabajando en parejas y con la ayuda del maestro.
En el Buenos Aires colonial, las casas eran sencillas, con paredes gruesas de cal, tejas rojas y ventanas con rejas. Sólo algunas casas de familias adineradas tenían dos pisos. Las calles eran de tierra y había varios vendedores ambulantes que ofrecían productos. La gente también compraba en pulperías que estaban fuera de la ciudad. Los principales medios de transporte eran carretas tiradas por bueyes, diligencias tiradas por caballos y viajar a caballo.
Mendoza se encuentra en el oeste de Argentina, tiene una superficie de 148,827 km2 y una población de 1,741,610 habitantes. Limita con la Cordillera de los Andes al oeste y planicies al este, con un clima que varía desde muy seco en las zonas bajas a nevado en las montañas. La agricultura, especialmente la vitivinicultura y la fruticultura, son las principales actividades económicas junto con la minería y el turismo vinculado al vino, las montañas y festivales como la
El documento presenta un plan de lección para conmemorar el 2 de abril, aniversario de la Guerra de Malvinas. La lección incluye escuchar un audio sobre la experiencia de un soldado durante la guerra, identificar detalles del audio y contextualizarlo en relación con la Guerra de Malvinas. Luego, los estudiantes describirán el significado de la palabra "guerra" y sus consecuencias sociales y personales, e investigarán el contexto histórico, social y económico de la Argentina durante el conflicto.
La región de Cuyo se encuentra en el centro-oeste de Argentina y abarca partes de las provincias de La Rioja, San Juan, Mendoza y San Luis. El relieve montañoso domina la región, con sierras, montañas y valles donde se ubican los oasis agrícolas. La economía se basa principalmente en la agricultura bajo riego, especializada en la vid y el vino, además de la minería y el turismo.
Este documento describe la economía regional de la vid en Argentina. Se desarrolla principalmente en las provincias de Mendoza, San Juan, La Rioja y Salta, donde factores como el suelo y clima son ideales para el cultivo de la uva. El proceso productivo incluye tres eslabones: la producción agrícola, la industrialización y la comercialización. A pesar de que Argentina es un importante productor y exportador de vino a nivel mundial, la industria vitivinícola enfrenta actualmente una crisis debido a la situación econó
Este documento presenta información sobre la región de Cuyo en Argentina. Brevemente describe la población, fauna, clima caracterizado por el viento Zonda, actividad sísmica debido a su ubicación en la Cordillera de los Andes, fiestas nacionales, música tradicional, vestimenta consistente en camisetas y taparrabos, alimentación basada en cultivos, recolección y cría de llamas, y alfarería decorada con colores negro y rojo.
El pirata Juanito es conocido por su valentía y ferocidad en el mar. A bordo de su gran bergantín, persigue a otros barcos en busca de un gran tesoro mientras navega sobre las olas como un delfín. Sin embargo, cuando su madre lo llama para merendar, Juanito rápidamente deja sus actividades de piratería para satisfacer su apetito, sabiendo que un pirata es más valiente con la barriga llena.
Este documento presenta información sobre la flora y fauna de la Patagonia. Menciona diversas especies de plantas y animales nativos de la región, como el calafate, coiron, puma, zorro gris y más. También describe características de árboles patagónicos como el ciprés, pehuén, lenga y raulí, señalando sus usos como madera para construcción, muebles y leña. Finalmente, incluye algunas actividades para completar sobre la flora, fauna y árboles de la Patagonia
El documento presenta información sobre la cuenca y los cauces principales del Río Diamante en Mendoza. Incluye un mapa de la cuenca y los principales canales de distribución de agua. También proporciona consejos para cuidar el agua y evitar su desperdicio en actividades como lavar ropa y vajilla. El objetivo es concientizar sobre la importancia de valorar este recurso natural.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Línea del tiempo: Otro siglo finaliza con grandes obras. ¿Qué son las aguas termales? Zonas termales en Mendoza. Aguas Subterráneas. ¿Cómo se extrae el agua subterránea?
Este documento presenta el primer fascículo de Aqualibro, una publicación que busca educar a estudiantes de cuarto grado sobre la historia de Mendoza y su relación con el agua. El fascículo introduce el proyecto, explica que cada entrega explorará un tema histórico o actual relacionado con los recursos hídricos de la provincia, y contiene información sobre el recorrido del agua en Mendoza. También incluye un poema sobre el agua y sugiere formas de ahorrar este recurso
El resumen describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de 5to año básico sobre el cuento "La tortuga gigante". Los estudiantes deben identificar acciones y características de los personajes, extraer información explícita e implícita, y ordenar cronológicamente los eventos del cuento. También deben escoger 10 palabras del cuento y buscar su significado.
Este documento describe las características clave de las leyendas. Explica que las leyendas se originan en la cultura de un pueblo y ocurren en lugares y tiempos específicos. Detalla las tres partes principales de una leyenda: la situación inicial, la complicación y la resolución. Además, explica los conectores temporales que organizan la secuencia de los eventos en una leyenda.
Los huarpes eran un pueblo indígena que habitó los actuales territorios de San Juan, Mendoza y San Luis entre los años 1000 y 1200 d.C. Tenían una organización social y política descentralizada, basada en pequeños grupos dirigidos por caciques. Se dedicaban principalmente a la agricultura, la recolección, la caza y la pesca. Creían en diversos dioses y realizaban rituales religiosos. Con la llegada de los españoles, muchos huarpes fueron esclavizados o se mezclaron con los colonizadores
El agua en Mendoza. El desarrollo de los sistemas hídricos en nuestra Provincia. La administración del agua en la actualidad. El Departamento General de Irrigación (DGI). El manejo del agua en los oasis. El riego agrícola. Las fuentes de agua subterránea. ¿Qué es una cuenca? Funciones de la cuenca. Manejo integrado de cuencas. Cuencas hídricas de la provincia de Mendoza.
Jujuy es una provincia del noroeste de Argentina que limita con Chile, Bolivia y Salta. Su relieve va desde los 6000 metros en la Cordillera de los Andes hasta los 500 metros. El clima varía desde subtropical en las Sierras Subandinas hasta extremadamente frío en la puna. Las principales actividades económicas son la agricultura, incluyendo caña de azúcar y tabaco, así como la minería y el turismo, especialmente en la Quebrada de Humahuaca declarada Patrimonio de la Humanidad.
El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre y es esencial para la vida. Se encuentra principalmente en los océanos, glaciares, depósitos subterráneos y otros lugares. El agua circula constantemente en el planeta a través del ciclo hidrológico entre la evaporación, transpiración, precipitaciones y desplazamiento hacia el mar. Sin embargo, algunos países enfrentarán escasez de agua para 2030 debido a la sobreexplotación de este recurso.
El documento describe las diferentes partes de la bandera argentina y su significado. Explica que la bandera representa a todos los argentinos, pasados, presentes y futuros, así como al país. Identifica las banderas de ceremonia, que son más gruesas y no tienen el sol, y las banderas de mástil, que se usan a diario en las escuelas y tienen el sol en el centro.
El documento describe el origen del escudo nacional argentino, el cual se basa en el sello utilizado por la Asamblea General Constituyente de 1813. Aunque no existe un decreto que adopte oficialmente este sello, se cree que la Asamblea tomó esta medida en sus primeras sesiones, ya que el sello aparece en un decreto de febrero de 1813. Posteriormente, en marzo y abril de ese mismo año, se emitieron decretos que ordenaron el uso del sello por el poder ejecutivo y le dieron carácter
El documento describe una secuencia didáctica para que los estudiantes escriban un cuento de piratas en grupo. Primero, los estudiantes analizan las características de diferentes cuentos de piratas. Luego, deciden el título y la estructura de su propio cuento colectivo, inventando la historia siguiendo el formato típico de inicio, desarrollo y desenlace. Finalmente, los estudiantes escriben, ilustran y encuadernan su cuento de piratas trabajando en parejas y con la ayuda del maestro.
En el Buenos Aires colonial, las casas eran sencillas, con paredes gruesas de cal, tejas rojas y ventanas con rejas. Sólo algunas casas de familias adineradas tenían dos pisos. Las calles eran de tierra y había varios vendedores ambulantes que ofrecían productos. La gente también compraba en pulperías que estaban fuera de la ciudad. Los principales medios de transporte eran carretas tiradas por bueyes, diligencias tiradas por caballos y viajar a caballo.
Mendoza se encuentra en el oeste de Argentina, tiene una superficie de 148,827 km2 y una población de 1,741,610 habitantes. Limita con la Cordillera de los Andes al oeste y planicies al este, con un clima que varía desde muy seco en las zonas bajas a nevado en las montañas. La agricultura, especialmente la vitivinicultura y la fruticultura, son las principales actividades económicas junto con la minería y el turismo vinculado al vino, las montañas y festivales como la
El documento presenta un plan de lección para conmemorar el 2 de abril, aniversario de la Guerra de Malvinas. La lección incluye escuchar un audio sobre la experiencia de un soldado durante la guerra, identificar detalles del audio y contextualizarlo en relación con la Guerra de Malvinas. Luego, los estudiantes describirán el significado de la palabra "guerra" y sus consecuencias sociales y personales, e investigarán el contexto histórico, social y económico de la Argentina durante el conflicto.
La región de Cuyo se encuentra en el centro-oeste de Argentina y abarca partes de las provincias de La Rioja, San Juan, Mendoza y San Luis. El relieve montañoso domina la región, con sierras, montañas y valles donde se ubican los oasis agrícolas. La economía se basa principalmente en la agricultura bajo riego, especializada en la vid y el vino, además de la minería y el turismo.
Este documento describe la economía regional de la vid en Argentina. Se desarrolla principalmente en las provincias de Mendoza, San Juan, La Rioja y Salta, donde factores como el suelo y clima son ideales para el cultivo de la uva. El proceso productivo incluye tres eslabones: la producción agrícola, la industrialización y la comercialización. A pesar de que Argentina es un importante productor y exportador de vino a nivel mundial, la industria vitivinícola enfrenta actualmente una crisis debido a la situación econó
Este documento presenta información sobre la región de Cuyo en Argentina. Brevemente describe la población, fauna, clima caracterizado por el viento Zonda, actividad sísmica debido a su ubicación en la Cordillera de los Andes, fiestas nacionales, música tradicional, vestimenta consistente en camisetas y taparrabos, alimentación basada en cultivos, recolección y cría de llamas, y alfarería decorada con colores negro y rojo.
El pirata Juanito es conocido por su valentía y ferocidad en el mar. A bordo de su gran bergantín, persigue a otros barcos en busca de un gran tesoro mientras navega sobre las olas como un delfín. Sin embargo, cuando su madre lo llama para merendar, Juanito rápidamente deja sus actividades de piratería para satisfacer su apetito, sabiendo que un pirata es más valiente con la barriga llena.
Este documento presenta información sobre la flora y fauna de la Patagonia. Menciona diversas especies de plantas y animales nativos de la región, como el calafate, coiron, puma, zorro gris y más. También describe características de árboles patagónicos como el ciprés, pehuén, lenga y raulí, señalando sus usos como madera para construcción, muebles y leña. Finalmente, incluye algunas actividades para completar sobre la flora, fauna y árboles de la Patagonia
El documento presenta información sobre la cuenca y los cauces principales del Río Diamante en Mendoza. Incluye un mapa de la cuenca y los principales canales de distribución de agua. También proporciona consejos para cuidar el agua y evitar su desperdicio en actividades como lavar ropa y vajilla. El objetivo es concientizar sobre la importancia de valorar este recurso natural.
Departamento General de Irrigación. Dirección General de Escuelas. Mendoza. Línea del tiempo: Otro siglo finaliza con grandes obras. ¿Qué son las aguas termales? Zonas termales en Mendoza. Aguas Subterráneas. ¿Cómo se extrae el agua subterránea?
El documento describe la historia y características de la localidad de Tigre, Argentina. Explica que Tigre se originó como un puerto fluvial y creció alrededor de él. También detalla las principales atracciones turísticas de la zona, como el Puerto de Frutos y varios museos. Por último, analiza los problemas de contaminación de los ríos Reconquista y Luján, que reciben desechos industriales y cloacales.
Este documento resume la historia de los acueductos en Bogotá y Cali, Colombia. Explica las dificultades iniciales para proveer agua en Bogotá y cómo se construyeron los primeros acueductos rudimentarios. También describe cómo se conformó la junta constructora del acueducto en Cali en 1916 para construir obras de infraestructura de agua, así como la instalación de medidores de agua en 1942 debido a una crisis de suministro. Finalmente, agradece a los lectores por aprender sobre la evolución histórica del
Este documento resume la historia de los acueductos en Bogotá y Cali, Colombia. Explica las dificultades iniciales para proveer agua en Bogotá y cómo se construyeron los primeros acueductos rudimentarios. También describe cómo se conformó la junta constructora del acueducto en Cali en 1916 para construir obras de infraestructura de agua, e incluye una línea de tiempo de los hitos del acueducto de Cali a través de los años. El documento concluye agradeciendo por la presentación sobre la historia de
Este documento describe la historia de los humedales de Bogotá, Colombia. Originalmente cubrían más de 50,000 hectáreas a principios del siglo XX, pero hoy sólo quedan 800 debido a la expansión urbana y la contaminación. Los humedales proveían hábitat para muchas especies y ayudaban a regular el flujo de agua, pero fueron fragmentados y degradados con el tiempo.
El documento proporciona información sobre la historia del río de La Hoz en los pueblos de Membibre, Aldeasoña y Laguna de Contreras. Brevemente describe: (1) El río tenía gran caudal en el pasado y movía molinos y batanes; (2) Era rico en vida acuática como cangrejos y bermejuelas; (3) Hubo dos grandes riadas en 1899 y 1961 que causaron daños. El artículo ofrece detalles sobre los molinos que había en cada pueblo y cómo ha cambiado el río con el
El documento habla sobre la necesidad de salvar el Río Sinú en Córdoba, Colombia, ante el alto grado de deterioro ambiental que lo ha venido afectando. Propone invitar al Presidente Santos a comprometerse con este problema y retomar la navegabilidad del río. También menciona la historia del río y su importancia cultural y económica, así como los impactos negativos que ha tenido la construcción de represas hidroeléctricas como Urrá I, incluyendo la desaparición del pez Bocachico y el deterioro
Los caralinos construyeron su ciudad sagrada Caral en un sitio alto junto al río Supe para prevenir inundaciones. Los incas construyeron sistemas hidráulicos sofisticados para distribuir el agua de los ríos durante los fenómenos de El Niño, que ocurren cada 15-20 años, mientras que en la actualidad solo se espera la destrucción. Trujillo fue fundada en el curso de las quebradas de San Idelfonso.
Los indígenas Paraute poblaron la región de Lagunillas hace más de 18,000 años. Vivían en palafitos y se dedicaban a la agricultura, pesca y alfarería. Con la llegada de los españoles en el siglo XVI, muchos indígenas murieron o se redistribuyeron. En el siglo XX, Lagunillas se convirtió en un pueblo petrolero, pero un incendio en 1937 destruyó el pueblo, matando a más de 500 personas. Esto llevó al presidente Eleazar López Contreras a fundar la nue
El documento describe la historia de la población indígena Paraute y la posterior fundación de Lagunillas de Agua y Ciudad Ojeda en la costa oriental del Lago de Maracaibo. Los indígenas Paraute poblaron originalmente el área y desarrollaron una cultura agrícola y de pesca. Posteriormente, los colonizadores españoles llegaron y sometieron a los indígenas. Lagunillas de Agua se estableció como una comunidad indígena de palafitos, pero fue destruida por un incendio en 1939,
Canarias sufre escasez de agua debido a la falta de lluvias y a la naturaleza montañosa de sus islas. Aunque carece de ríos, ha logrado obtener agua a través de presas y sistemas de almacenamiento de agua de lluvia. Gran Canaria cuenta con 69 grandes presas gestionadas por el Consejo Insular de Aguas que le permiten almacenar 42.8 hm3 de agua superficial. La Fiesta del Agua en Teror conmemora la devoción a la Virgen del Pino para pedir ll
volumen 1 pasado-presente-futuro-servicio-barquisimeto-venezuela
Este escrito es un resumen de los tres servicios de la ciudad de Barquisimeto desde sus comienzos hasta lo que yo creo es el futuro en la ciudad
El documento describe la historia del suministro de agua en Bogotá desde la época colonial hasta la construcción de la planta de tratamiento Vitelma en 1938. En la época colonial, los aguateros transportaban agua en mulas y la vendían a los habitantes, ya que no había redes de acueducto. Posteriormente se construyeron las primeras fuentes y pilas públicas para abastecer a la comunidad. Finalmente, debido a los problemas de escasez y contaminación del agua, el gobierno decidió construir la planta Vitelma para tratar el ag
El documento describe la historia del suministro de agua en Bogotá desde la época colonial hasta la construcción de la planta de tratamiento Vitelma en 1938. En la época colonial, los aguateros transportaban agua en mulas y la vendían a los habitantes. Más tarde se construyeron fuentes y pilas públicas. En 1938, la planta Vitelma se construyó para tratar el agua y abastecer a la ciudad, mejorando significativamente la calidad del agua y la higiene de los habitantes.
El documento resume la hidrografía de España. Los ríos españoles tienen diferentes regímenes fluviales dependiendo de factores como la altitud, litología y clima. La mayoría de los ríos son cortos y de caudal irregular debido a la escasez de agua, por lo que es necesario regularlos con embalses para el abastecimiento.
Historias del Agua. Aprovechamientos hidráulicos en Marmolejo. Su influencia ...apunteshistoriamarmo
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del libro "Historias del Agua: Aprovechamientos Hidráulicos en Marmolejo. Su influencia en las provincias de Jaén y Córdoba" de Antonio Herrera Casado. El resumen describe que el libro explora los aprovechamientos hidráulicos históricos en Marmolejo, como molinos y batanes, que tuvieron gran influencia en las provincias vecinas. Además, detalla específicamente los aprovechamientos en el enclave de Casas N
El documento trata sobre la situación del agua a nivel mundial y en España, incluyendo la desertización, el abastecimiento histórico en Madrid y los ecosistemas acuáticos en la Comunidad de Madrid. Se describen los embalses y ríos principales, y se analizan planes para promover el uso racional del agua en la región.
Este documento presenta una lista de actividades para desarrollar diferentes capacidades en las áreas de lengua y matemática, ciencias naturales y ciencias sociales. Propone actividades como narrar cuentos, debatir sobre temas de interés, resolver problemas matemáticos, trabajar en grupos, y más, con el objetivo de promover la comunicación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo con otros y el aprender a aprender.
Este documento presenta una tabla con actividades de desarrollo de capacidades para diferentes áreas del conocimiento, incluyendo lenguaje, matemática, ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística, formación ética y ciudadana, educación tecnológica y lengua extranjera. Algunas de las actividades sugeridas son narrar o producir textos de forma oral, comunicar información de manera oral o escrita atendiendo a la situación comunicativa, y representar resultados obtenidos en la resolución de ejercicios o situaciones problem
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la mosca del Mediterráneo y el trabajo de ISCAMEN para su erradicación. La secuencia se desarrolla en 6 fases que abordan conceptos de diferentes áreas como lengua, ciencias naturales, ciencias sociales y educación artística. Propone actividades prácticas como observación de frutas dañadas, análisis de textos e imágenes, y debate de hipótesis. El objetivo es generar conciencia sobre la importancia de proteger los cultivos y el medio ambiente.
El documento presenta un mapa de la provincia de Mendoza, Argentina dividida en cinco áreas (A-E) con respecto al control de la mosca del Mediterráneo. Se establecieron puestos de control y barreras cuarentenarias para contener la plaga en las áreas de escasa prevalencia y mantener libre de la mosca al resto de la provincia.
Este documento presenta las bases para los Juegos Interescolares de la provincia de Mendoza en 2019. Los juegos buscan promover valores a través del deporte entre estudiantes secundarios. Se desarrollarán en cuatro etapas culminando con finales provinciales en octubre. Participarán escuelas en disciplinas como básquet, futsal, vóley y ajedrez en categorías masculinas y femeninas menores de 16 años.
Este documento describe los detalles de los Juegos Interescolares 2019 en Mendoza, Argentina. Incluye información sobre las categorías, deportes, etapas de organización a nivel escolar, municipal y provincial, condiciones de participación, y modificaciones al reglamento. El objetivo principal es promover la práctica deportiva entre estudiantes a través de una competencia anual.
Este documento presenta una lista de posibles actividades para desarrollar diferentes capacidades en diversas áreas del conocimiento. Algunas de las actividades sugeridas son comunicar información de forma oral o escrita atendiendo a la situación comunicativa, debatir ideas sobre temas determinados defendiendo posturas personales, y resolver situaciones problemáticas identificando datos e incógnitas y seleccionando estrategias de resolución.
El documento proporciona información sobre la creación y origen de varios departamentos de la provincia de Mendoza, Argentina. Resume la creación y algunos detalles históricos de los departamentos de Junín, Rivadavia, Luján de Cuyo, Godoy Cruz, Guaymallén y La Paz, incluyendo las fechas de su creación y los nombres originales de algunas de las localidades que los componen. Además, incluye enlaces a sitios web con más información sobre cada uno de estos departamentos y su municipalidad.
Este documento presenta el cronograma y esquema para el año 2019 en un instituto de educación física. En el primer semestre habrá jornadas presenciales y cursos en línea con cuatro módulos y una evaluación final. En el segundo semestre será una actualización presencial los sábados durante cuatro semanas.
El documento establece lineamientos sobre la implementación obligatoria de la educación sexual integral en todos los niveles educativos en Argentina. Detalla los cinco ejes conceptuales a cubrir, como cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer nuestros derechos. Luego, enumera los núcleos de aprendizaje prioritarios para el nivel secundario y la formación docente, incluyendo temas como el cuerpo en cambio, la construcción de ident
La resolución establece la implementación obligatoria de la educación sexual integral en todas las escuelas, abordando cinco ejes conceptuales: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer nuestros derechos. Se definen aprendizajes prioritarios para cada nivel, como en primaria el cuerpo humano, la pubertad, la igualdad de género, la diversidad y la prevención del abuso. Para la formación docente, se incluy
Este documento presenta una guía para la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la educación secundaria en Argentina. Explica que la ESI busca brindar una perspectiva integral sobre la sexualidad que incluya valores, derechos y promoción de la salud. Incluye lineamientos curriculares de ESI para diferentes áreas como ciencias sociales, lengua y literatura y ciencias naturales, así como propuestas de talleres sobre temas como embarazo adolescente, infecciones de transmisión sexual y violencia. El objetivo es que los
Este documento presenta un material para docentes sobre la implementación de la Educación Sexual Integral en la educación primaria. Explica que fue desarrollado por el Ministerio de Educación de Argentina en cumplimiento de la Ley 26.150 que establece la Educación Sexual Integral en todas las escuelas. El material proporciona lineamientos curriculares, contenidos y actividades sugeridas para cinco unidades temáticas con el objetivo de garantizar los derechos y el bienestar de los estudiantes.
Este documento presenta un material destinado a docentes e instituciones educativas sobre la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la Educación Inicial. Incluye una introducción general sobre la ESI y cuatro secciones que abordan contenidos y propuestas de actividades sobre el conocimiento y cuidado del cuerpo, el desarrollo de habilidades psicosociales, comportamientos de autoprotección y el conocimiento del contexto. El objetivo es brindar herramientas para abordar la ESI de una manera acorde a la etapa de desar
El documento establece la obligatoriedad de implementar la educación sexual integral en todos los niveles educativos, abordando cinco ejes conceptuales: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer nuestros derechos. Se definen núcleos de aprendizaje prioritarios para nivel inicial y formación docente, incluyendo temas como las partes del cuerpo, procesos de gestación, igualdad de género, conceptos de intimidad, dere
The document outlines the key steps and requirements to apply for a home loan from a bank. It lists the necessary documents needed such as proof of income, identification, and bank statements. The process involves submitting an application, an appraisal of the home, and a credit check before the bank will approve or deny the loan application.
The document is a scanned receipt from a grocery store purchase on June 15th, 2022 totaling $58.37. It lists items bought including ground beef, chicken breasts, tortillas, cheese, and produce such as tomatoes, lettuce, and onions. The receipt shows the item prices, taxes, and total amount due.
Este documento establece las pautas para un concurso de traslado de celadores en la provincia de Mendoza en diciembre de 2018. Se detallan los criterios de antigüedad, situación personal y distancia del domicilio al lugar de trabajo que se usarán para calificar a los celadores. También incluye el cronograma del concurso con fechas para inscripción, publicación de resultados provisionales y definitivos, y toma de posesión de los nuevos destinos. El objetivo es garantizar el derecho al traslado de los celadores de man
La resolución aprueba un curso de "Pensamiento computacional e introducción a la programación" presentado por la Dirección de Políticas de Integración Digital de la Dirección General de Escuelas de Mendoza. El curso será a distancia con evaluaciones basadas en la participación en foros virtuales, trabajos prácticos y un proyecto final. Los docentes que aprueben el curso recibirán puntaje según las regulaciones vigentes.
The document outlines the key details of a home sale including the purchase price of $450,000, a closing date of June 15th, 2022, and that the buyer will pay for homeowners insurance and property taxes starting on the closing date while the seller will pay for these items prior to the closing date.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. N°04 Inlcuye lámina de la Cuenca y cauces principales del Río Tunuyán Inferior
Fascículos
Coleccionables!!!
Pedíselo a tu
kiosquero!
Los contenidos de esta publicación
fueron elaborados por los equipos técnicos de
la Dirección General de Escuelas en conjunto con
el Departamento General de Irrigación.
Están destinados a los alumnos de 4º grado de
los establecimientos educativos de la provincia de Mendoza.
2. Período
independiente( 1810 - 1820 )
Línea del tiempo - Tercera sección
1810
EL GOBIERNO DE
LA PROVINCIA CREA
EL CARGO DE
REGIDOR DE
AGUAS
1810
CONSTRUCCIÓN
DEL PRIMER
ACUEDUCTO
1814
GOBERNACIÓN
DEL GRAL. DON
JOSÉ DE SAN
MARTÍN
1817-1818
SE CONSTRUYEN LOS
ACTUALES CANALES
SAN MARTÍN, REDUCCIÓN,
INDEPENDENCIA, SAN ISIDRO,
COBOS, CONSTITUCIÓN
Y RÍO BAMBA
1813
CREACIÓN DE
LA INTENDENCIA
DE CUYO
F4P2
3. Nuestra provincia da sus
primeros pasos independientes
Grandes hazañas
se gestan en Mendoza
En julio de 1810, Mendoza vacilaba entre las
órdenes de Córdoba, a cuya Intendencia
pertenecía, y las de la Junta de Buenos Aires,
primer gobierno patrio. Nuestra provincia
decide comprometerse con la Primera Junta
y seguir en el camino hacia la independencia,
proclamada seis años más tarde en el
Congreso de Tucumán.
El primer Cabildo que se reúne en Mendoza,
el 15 de octubre de 1810, crea el cargo de
Regidor de Aguas.
La creación de este cargo es la primera
referencia histórica que marca la importancia
que se le dio a la administración institucional
del recurso hídrico en la Mendoza
independiente. Alrededor de 1810 se
construye el acueducto que abasteció de
agua potable a la ciudad de Mendoza hasta
aproximadamente el terremoto de 1861.
Los vecinos, buscando una mejor calidad de
vida presionaron para que se construyera
una fuente de agua. Fue la primera obra
pública de agua potable de la ciudad.
La fuente de la plaza
era un punto de reunión
y el lugar donde se abastecían
los “aguateros” de la época.
En algunos documentos, la obra aparece
mencionada como “Acueducto del Pilar”.
En 1813, se creó la Intendencia de Cuyo y en
1814 es designado como tercer Gobernador
Intendente el General José de San Martín.
Entre las obras relacionadas con el agua
puestas en marcha por el General San Martín
es importante mencionar que fue el primer
impulsor del Catastro. Fue él quien ordena un
registro de los propietarios de tierras y la
extensión de sus cultivos. Una vez hecho el
registro, se pudo adjudicar y cobrar el agua
que cada terrateniente ocupara y de esta
manera mantener la red. Gracias a esta
acción, que es la primera en resaltar el valor
económico del agua, se cuenta con el primer
relevamiento de tierras y propietarios.
Durante su gobierno se llevó a cabo la
Campaña del Ejército de los Andes, para
lograr la independencia de Chile y Perú. En
esta gesta gloriosa los pueblos de Cuyo
contribuyeron hasta el sacrificio.
Cuando San Martín llega a Mendoza, ya
existían varios molinos movidos por agua, lo
que le hizo pensar en la conveniencia de
aprovechar la fuerza hidráulica de esos
molinos para la fabricación de pólvora y otros
elementos bélicos. Le encomendó esa tarea a
Fray Luis Beltrán y a Álvarez Condarco. De la
misma manera, la vestimenta de su ejército
fue abatanada en un molino de agua dirigido
por el chileno Herrera y el mecánico
mendocino Tejeda.
La profundidad y amplitud de algunos cauces
podían convertirse en una trampa mortal
para los soldados en el momento de realizar
el cruce. Es por ello que el General, antes de
emprender el cruce de la cordillera, consideró
imprescindible hacer un relevamiento de los
principales cauces. Su intención no fue
solamente asegurarse el aprovisionamiento
de agua sino también, evitar peligros en el
cruce de los ríos cordilleranos. Para el Ejército
de los Andes, era más peligroso cruzar un río
que subir una montaña.
El General San Martín eligió para su futura
residencia la tierra situada en el actual distrito
de Barriales. Consideró importante que los
vecinos de la villa tuvieran un molino harinero
para la molienda de trigo y ordenó construirlo
en 1918. La fuerza necesaria para hacerlo
funcionar se tomó de una cascada de agua
artificial, en una derivación del actual Canal
Matriz San Martín, que en aquella época el
General llamó “Acequia de la Patria”.
Eran sus funciones:
• El reparto de las aguas.
• El abastecimiento de ellas y las
obras que se emprendan al efecto.
• Prevenir las inundaciones.
• Reparar los caminos anegados.
• Entender y sentenciar en conflictos
entre particulares sobre daños
provocados por las aguas, dirección de
los desagües, etc.
DETALLES DEL
PRIMER ACUEDUCTO:
¿Cuánto medía? Se extendía 12 km.
Recorrido: Su traza nacía en las
vertientes de “El Challao” y llegaba hasta
la plaza “Vieja”, actual Pedro del Castillo,
situada en el Área Fundacional.
¿De dónde se proveían
de agua los vecinos? El acueducto
concluía en una fuente octogonal
emplazada en la esquina sudoeste de la
Plaza. Fue descubierta recién en 1992.
MOLINERO
ANDRÉS TEJEDA,
INVENTOR Y PATRIOTA
Era un mulato que operaba el molino con
el que el Estado procesaba el trigo para
alimentar al ejército comandado por el
General San Martín.
Algunos de sus inventos
relacionados con el agua:
El “despertador” que le avisaba cuando
el molino se quedaba sin agua.
Un batán: instrumento mecánico que
prensaba e impermeabilizaba los gruesos
tejidos artesanales necesarios para
confeccionar uniformes militares a prueba
de las bajas temperaturas y las lluvias
cordilleranas.
F4P3
4. Agua
Subterránea
¿Qué es el agua potable?
Es agua confiable que
podemos beber en la cantidad
que se desee, sin temor
a enfermarnos.
Cloración
5. Potabilización
del Agua
Red de Distribución
Domiciliaria
LÁMINA
04
Agua
Superficial
¿Sabías que una gota de agua
tarda aproximadamente cuatro
horas en potabilizarse?
7. Cueca del
tomero
Traigo una cueca de las compuertas
húmedo a grillo, vuelvo cantando un cantar
reparto el riego por las acequias.
Soy el tomero, pastor del agua.
Canta en mi sangre, la antigua copla rural.
Hechura a huarpe, yo fui Talquenca.
Aquí aprendió una vida,
a ser paz en la tierra,
los ojos en el cielo,
del corazón de greda.
Lindo es mi oficio,
soy el que toma y da.
Cuando yo vuelvo, de madrugada
y he navegado los horizontes del canal,
sueño que sueño, que soy tonada.
Vengan a verme, yo soy Mendoza,
y hace mil años que estoy regando este cantar.
Del agua clara, sube la rosa.
Aquí aprendió una vida,
a ser paz en la tierra,
los ojos en el cielo,
del corazón de greda.
Lindo es mi oficio,
soy el que toma y da.
Letra: Armando Tejada Gómez;
Música: Daniel Talquenca.
Palabras que trajo el agua
Seguramente están preocupados por
algún problema relacionado con el
agua. Imaginá el diálogo y creá tu
propia historia. Nos gustaría mucho
conocerla. Podés enviar el diálogo a
www.agua.gob.ar/ciudadania.
¿Que estarán
diciendo Nieves,
Don Justo y
Cacique?
Secretos para ser un Aquachico
F4P7
En esta página, que pertenece al
Departamento General de Irrigación, ya se
está llenando nuestro propio embalse que
almacena conciencia y respeto por nuestra
Ciudadanía del Agua. Este embalse sólo puede
subir su nivel con tus propuestas, reflexiones
e ideas. Ellas serán las gotas que ayuden a
subir los niveles de conciencia.
Existen muchas formas de cuidar
y valorar el agua ¿nos ayudás
a encontrarlas?
¡Más información sobreMendoza y sus ríos!Acompaña al fascículo N° 4 de Aqualibro un práctico mapa
de la Cuenca y cauces principales del Río Tunuyán Inferior.
Seguí coleccionando
nuestras láminas
adjuntas. En cada una
de ellas encontrarás el
recorrido de los canales
que distribuyen el agua
de cada río.
8. ¡UNAQUACHICOSABEQUEESTIEMPO
DECUIDARELAGUA!
Consejo 1
“No tirés basura en los cauces y acequias”
El agua que conducen se utiliza para
regar lo que después consumís. Empezá
por cuidar la acequia de tu casa.
4to
Consejo 2
“Reciclá los envases. Animate”
Creá un montón de cosas con lo que para
otros es basura. Con un envase pet podés
hacer un lapicero, una alcancía o una
lámpara para tu habitación.