Archivos de evaluación

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Proyecto curricular
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Ficha personal del alumno/a
Datos personales y familiares
Apellidos...........................................................................................................................................
Nombre.............................................................. Fecha de nacimiento.................................
Lugar..................................................................................................................................................
Domicilio habitual........................................................................................................................
Cambio de domicilio..............................................................................................................................................................................
Teléfono de contacto......................................................................... Tel. 2….......................................................................................
Nombre de la madre o tutora............................................................................................................................................................
Año de nacimiento.................................................................................................................................................................................. ……
Estudios y profesión............................................................................................................................................................................... …………………………………………………
Nombre del padre o tutor....................................................................................................................................................................
Año de nacimiento.................................................................................................................................................................................. …
Estudios y profesión….............................................................................................................................................................................. ………………………………………………
Número total de hermanos ........................................................... Lugar que ocupa entre ellos ....................................
Otras personas que viven en el hogar familiar.........................................................................................................................
Datos médicos
Observaciones médicas significativas ......................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Datos psicopedagógicos
..........................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
Fecha de ingreso en el centro..........................................................................................................................................................
Fecha de baja en el centro.................................................................................................................................................................
El/La director/a Sello del centro
Fdo.: ...............................................................................................................................................................................................................
FOTO

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Proyecto curricular
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Resumen de la escolaridad del primer ciclo de la Educación Infantil
Curso Edad Nombre y domicilio del centro Firma del director/a
y sello del centro
Fecha de finalización del ciclo….........................................................................
El/La tutor/a Sello del centro El/La director/a
Observaciones sobre la escolaridad (1)
(1) Se consignarán cuantas circunstancias extraordinarias concurren en el régimen de escolarización del alumno.

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Proyecto curricular©algaidaeditores,S.A.Materialfotocopiableautorizado.
Resumen de la escolaridad del segundo ciclo de la Educación Infantil
Curso Edad Nombre y domicilio del centro Firma del director/a
y sello del centro
Fecha de finalización del ciclo….........................................................................
El/La tutor/a Sello del centro El/La director/a
Observaciones sobre la escolaridad (1)
(1) Se consignarán cuantas circunstancias extraordinarias concurren en el régimen de escolarización del alumno.

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Registros de evaluación 4 años
Cuestionario de inicio de la escolaridad
★★ Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Fecha de nacimiento: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lugar de nacimiento: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Dirección: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Teléfonos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Datos familiares
Del padre:
★★ Profesión: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estudios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Situación laboral: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Horario laboral: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
De la madre:
★★ Profesión: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estudios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Situación laboral: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Horario laboral: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circunstancias significativas (padres separados, familia monoparental, fallecimientos, etcétera). . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ En uno de estos casos el niño o la niña vive con:. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Número de hermanos/as: . . . . . . . . . . . . . . . Lugar que ocupa entre ellos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Viven en casa otros familiares? . . . . . . . . . . Parentesco: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Hay algún problema de salud familiar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ En caso afirmativo, ¿qué problema? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Salud
★★ Estado general de salud: . . . . . . . . . . . . . . . . Vacunaciones: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Problemas específicos: enfermedades, alergias o algún aspecto de su salud: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Lleva algún tratamiento médico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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★★ ¿Hay indicaciones o recomendaciones específicas del médico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Conducta emocional-social
(Tachar lo que proceda)
★★ ¿Depende mucho de los padres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Tiene miedo a alguna cosa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Tiene pesadillas frecuentes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO

153
Registros de evaluación4 años
Hábitos
Alimentación
★★ ¿Come de todo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Hay que estimularle para que coma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
Sueño
★★ ¿Cuántas horas duerme por la noche? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Duerme solo/a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ En caso negativo, ¿con quién? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Juegos
★★ ¿Se entretiene solo/a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Busca la presencia de otro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Qué tipo de juego prefiere? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Qué juguetes le gustan más? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Qué actitud tiene con los juguetes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿En el juego se manifiesta activo/a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿El padre y la madre juegan diariamente con el niño o con la niña? . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Suele ver la TV? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Hay selección previa de los programas a ver por el niño o por la niña? . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
Relaciones familiares
★★ ¿De cuánto tiempo dispone la familia para estar juntos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Normalmente, quién le dedica más tiempo al niño o a la niña? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Cómo es la relación con sus hermanos y hermanas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ ¿Están los padres de acuerdo en los aspectos fundamentales
de la educación del niño o de la niña? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Qué aspectos resaltarían de la personalidad de su hijo o de su hija? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Período de adaptación escolar
A cumplimentar por el maestro tutor o maestro responsable del grupo de edad, al finalizar el mes de
octubre del curso escolar en el que se inicia la escolarización.
★★ ¿Llora al llegar a clase? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Saluda al llegar a clase? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Sonríe y está contento/a durante la jornada escolar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Llama la atención constantemente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Llama la atención solamente cuando lo necesita? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
En caso de que utilice el servicio de comedor:
★★ ¿Come de todo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Rechaza algún alimento? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Muestra interés por comer solo/a? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
★★ ¿Se le da de comer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO

154
★★ ¿Se despide al salir de clase? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SÍ. . . . . . . . . NO
Aspectos observados que merezcan ser contemplados en este período educativo: resumen
De. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de 20. . . . . .
Firma del maestro/a y del profesional tutor/a, si procede:

160
Registros trimestrales
Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Primer trimestre
Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal
Aspectos de evaluación Conseguido No conseguido En proceso
★★ Realiza con autonomía adecuada a su edad algu-
nas actividades relacionadas con la alimentación,
la higiene, el vestido y el descanso. (c.a.i.p.)
★★ Coordina y controla cada vez con mayor precisión
gestos y movimientos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Empieza a identificar las diferencias entre su cuer-
po y el de los demás. (c.a.i.p.)
★★ Diferencia las partes del cuerpo que se mueven de
las que no se mueven. (c.a.i.p.)
★★ Sabe reconocer algunas diferencias físicas relacio-
nadas con el paso del tiempo. (c.a.a.)
★★ Desarrolla la capacidad de observación, la aten-
ción, la constancia y los hábitos de trabajo. (c.a.a.)
★★ Colabora en el mantenimiento del orden en casa y
en el colegio. (c.a.i.p.) (c.e.)
★★ Cumple las normas establecidas en diferentes
contextos (familiar, escolar, entorno…). (c.e.) (c.s.c.)
★★ Identifica y expresa algunas emociones básicas en
sí mismo/a y en sus compañeros y compañeras.
(c.e.) (c.c.l.)
★★ Utiliza el sentido del tacto para descubrir algunas
propiedades en los objetos. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Posee la coordinación óculo-manual necesaria
para las actividades motrices de carácter fino. (c.a.a.)
Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural)
★★ Reconoce los cambios estacionales producidos en
el otoño y sus efectos en el medio y en las perso-
nas. (c.c.i.m.f.)
★★ Asocia algunos objetos de la casa y de la escue-
la con las dependencias a las que pertenecen.
(c.c.i.m.f.)
★★ Conoce y valora el trabajo realizado por el docente,
el albañil, el cartero y el policía de tráfico. (c.c.i.m.f.)
(c.s.c.) (c.e.)
★★ Identifica algunos astros del cielo y entiende as-
pectos básicos del Universo. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
★★ Conoce algunos elementos del entorno urbano.
(c.c.i.m.f.) (c.a.i.p.) (c.a.a.)

161
★★ Conoce algunos medios de transporte propios y
de otros pueblos del mundo. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
★★ Conoce las costumbres propias de la Navidad.
(c.s.c.) (c.c.a.)
★★ Respeta las costumbres, tradiciones, lenguas, fol-
clore y formas de vida de otros pueblos del mundo.
(c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.e.)
★★ Identifica diferentes tipos de vivienda. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce algunos lugares de ocio y diversión. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce algunos inventos importantes para la hu-
manidad: la pizarra digital y el reloj. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.)
★★ Discrimina las propiedades de los objetos: color,
forma, tamaño, textura, dureza y abierto-cerrado.
(c.a.a.) (c.m.)
★★ Se orienta en el espacio atendiendo a las nocio-
nes: dentro-fuera, arriba-abajo, encima-debajo y
delante-detrás. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Participa y comprende los experimentos sencillos
realizados en clase. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Diferencia la forma circular, cuadrada y triangular.
(c.a.a.) (c.m.)
★★ Discrimina el tamaño grande-pequeño, alto-bajo y
largo-corto. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Utiliza adecuadamente algunos cuantificadores:
lleno-vacío, más que y uno-varios. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Reconoce el cardinal 1, 2, 3 y 4 y sus ordinales, y
realiza correctamente las grafías. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Se orienta temporalmente atendiendo a las nocio-
nes: día-noche, antes-después. (c.a.a.) (c.m.) (c.a.i.p.)
★★ Resuelve sencillos problemas matemáticos y se
inicia en la comprensión de la operación suma.
(c.a.a.) (c.m.) (c.a.i.p.)
Lenguajes: comunicación y representación
★★ Articula, se expresa oralmente y posee un léxico
adecuado a la edad. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Amplía progresivamente el vocabulario. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Ordena temporalmente las secuencias de los
cuentos y las historias trabajadas en clase. (c.c.l.)
(c.a.a.)
★★ Comprende, reproduce y memoriza pequeñas ri-
mas y poesías. (c.c.l.)
★★ Se ha iniciado en la lectoescritura: estructuras gra-
maticales simples, grafomotricidad, trazo y direc-
cionalidad. (c.c.l.) (c.a.a.)

162
★★ Realiza descripciones sencillas. (c.c.l.)
★★ Realiza correctamente trazos verticales, horizonta-
les, curvos y oblicuos. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Narra sencillas historias y acontecimientos de su
vida cotidiana. (c.c.l.)
★★ Participa en diálogos escuchando a los demás y
respetando el turno de palabra. (c.c.l.) (c.e.) (c.s.c.)
★★ Comprende los mensajes de sus compañeros y
compañeras y de los adultos. (c.c.l.) (c.e.)
★★ Se ha iniciado en el uso del verbo, del determinan-
te, del diminutivo y del género. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Lee e interpreta imágenes. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Utiliza algunas palabras y expresiones aprendidas
en lengua extranjera en las rutinas y actividades
cotidianas. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Produce materiales decorativos relacionados con
los contenidos de las unidades trabajados en este
trimestre. (c.c.a.)
★★ Utiliza diferentes técnicas plásticas. (c.c.a.) (c.a.a.)
★★ Se ha iniciado en el conocimiento de algunos au-
tores literarios y artistas universales, y sus obras.
(c.c.a.) (c.c.l.)
★★ Discrimina sonidos y ruidos de la vida diaria re-
lacionados con los contenidos trabajados. (c.c.a.)
(t.i.c.d.)
★★ Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes
sencillos. (c.c.a.) (t.i.c.d.) (c.s.c.)
★★ Participa en las actividades de psicomotricidad y
en las dramatizaciones realizadas en clase. (c.s,c.)
(c.c.a.)
★★ Expresa sentimientos y emociones a través de di-
ferentes lenguajes. (c.e.) (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Se ha iniciado en el uso de algunos instrumentos
tecnológicos. (t.i.c.d.) (c.a.a.)
Competencia en comunicación lingüística (c.c.l.). Competencia matemática (c.m.). Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico (c.c.i.m.f.). Tratamiento de la información y competencia digital (t.i.c.d.). Competencia social y ciudadana (c.s.c.). Competencia
cultural y artística (c.c.a.). Competencia para aprender a aprender (c.a.a.). Competencia para la autonomía e iniciativa personal (c.a.i.p.). Com-
petencia emocional (c.e.).

163
Actitudes y hábitos
Siempre A veces Nunca
Aprendizaje
★★ Muestra interés por aprender.
★★ Se esfuerza en la realización de sus tareas.
★★ Trabaja metódicamente.
★★ Es participativo/a en clase.
Relación
social
★★ Respeta a sus docentes.
★★ Trata con respeto a sus compañeros/as.
★★ Se relaciona con sus compañeros/as.
★★ Participa activamente en los trabajos en grupo.
Hábitos
★★ Es autónomo/a en la realización de sus trabajos.
★★ Mantiene la atención en clase.
★★ Es capaz de ordenar sus materiales.
★★ Muestra tolerancia a la frustración.
Valoración global:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Observaciones y valoraciones:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
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Medidas de apoyo, adaptación, refuerzo y enriquecimiento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
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Fecha: Firma del docente:

164
Segundo trimestre
★★ Actúa con autonomía progresiva en hábitos y ruti-
nas relacionados con la alimentación saludable, el
vestido, el descanso y la higiene. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Conoce la importancia de una adecuada higiene
dental. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Identifica el lado derecho de su cuerpo. (c.a.i.p.)
(c.a.a.)
★★ Conoce algunos elementos externos e internos de
su cuerpo: extremidades y corazón. (c.a.i.p.)
★★ Utiliza los sentidos de la vista, el olfato, el oído y el
gusto para percibir sensaciones y cualidades en
los objetos. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.m.)
★★ Discrimina alimentos saludables y alimentos de
origen animal y vegetal. (c.a.a.)
★★ Respeta las normas relacionadas con la alimenta-
ción. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Progresa en la coordinación óculo-manual. (c.a.a.)
(c.a.i.p.)
★★ Identifica sentimientos y emociones en sí mismo/a
y en sus compañeros y compañeras. (c.a.i.p.) (c.e.)
★★ Trabaja en grupo mostrando actitudes de respeto
y de colaboración. (c.s.c.)
★★ Participa activamente en las actividades físicas rea-
lizadas al aire libre. (c.a.i.p.)
★★ Controla la direccionalidad en las grafías de los
cinco primeros cardinales. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Conoce las rutinas cotidianas relacionadas con la
noche y con el día. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Reconoce los cambios estacionales producidos
en el entorno natural, en el vestido y en las perso-
nas con la llegada del invierno. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce algunos establecimientos relacionados
con el consumo: hipermercado, librería, restauran-
te. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.)
★★ Conoce y valora alguna profesiones: médico, ocu-
lista, dentista y vendedor. (c.c.i.m.f.) (c.e.) (c.s.c.)

165
★★ Conoce las costumbres, tradiciones, vivienda, ves-
tido… de otros pueblos del mundo en otra época.
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
★★ Se ha iniciado en la adquisición de algunas nocio-
nes básicas de Historia. (c.c.i.m.f.)
★★ Nombra algunos astros del cielo y entiende aspec-
tos básicos del Universo. (c.c.i.m.f.)
manidad: el telescopio y el horno. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.)
★★ Se orienta en el espacio atendiendo a las nocio-
nes: alrededor, derecha, arriba-abajo y un lado-
otro lado. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Participa, comprende y disfruta con los experimen-
tos sencillos realizados en clase. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Diferencia la forma circular, rectangular y triangu-
lar. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Discrimina el tamaño grande-mediano-pequeño,
alto-bajo, largo-corto. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Sabe obtener los colores naranja y morado. (c.a.a.)
(c.c.a.)
★★ Se ha iniciado en el conteo. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Utiliza adecuadamente los cuantificadores menos
que y mitad. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Identifica los cardinales y ordinales del 1 al 5. (c.m.)
★★ Compone y descompone números. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Empieza a conocer los signos de las operaciones
matemáticas. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Se expresa oralmente con una estructuración gra-
matical, una entonación y una articulación adecua-
das a la edad. (c.c.l.)
★★ Utiliza las normas socialmente establecidas para
saludar, agradecer y despedirse. (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Construye frases afirmativas y negativas. (c.c.l.)
★★ Conoce algunas familias de palabras. (c.c.l.)
★★ Comprende, reproduce y memoriza rimas, drama-
tizaciones y poesías. (c.c.l.)
maticales más complejas y descripciones senci-
llas. (c.c.l.) (c.a.a.)

166
★★ Realiza correctamente las actividades de com-
prensión lectora. (c.c.l.)
★★ Comprende la idea global de los cuento y los narra
con sus propias palabras. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Maneja adecuadamente los libros de la biblioteca.
(c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Conoce algunos autores literarios y sus obras.
(c.c.l.) (c.c.a.)
★★ Realiza correctamente trazos verticales, horizonta-
les, oblicuos y curvos. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Ordena temporalmente y lee imágenes. (c.c.l.) (c.e.)
★★ Participa en situaciones de intercambio oral: diálo-
gos, asambleas… (c.c.l.) (c.e.)
★★ Amplía el vocabulario en lengua extranjera. (c.a.a.)
(c.c.l.) (c.s.c.)
trimestre. (c.c.a.)
★★ Discrimina sonidos y ruidos de la vida diaria re-
lacionados con los contenidos trabajados. (c.c.a.)
(t.i.c.d.)
★★ Disfruta con la audición de canciones y música clá-
sica. (c.c.a.) (t.i.c.d.)
en las dramatizaciones realizadas en clase. (c.c.a.)
★★ Expresa sentimientos y emociones a través del len-
guaje corporal. (c.c.l.) (c.c.a.) (c.e.)
★★ Progresa en el manejo del ordenador. (t.i.c.d.) (c.a.a.)
Aprendizaje
Relación
social

167
Hábitos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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168
Tercer trimestre
★★ Actúa con autonomía progresiva en hábitos y ru-
tinas relacionados con la higiene, la alimentación,
el descanso y la seguridad personal. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Progresa en la coordinación óculo-manual y me-
jora la precisión de sus movimientos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Nombra partes del cuerpo que se pueden abrir y
cerrar. (c.a.i.p.) (c.c.l.)
★★ Participa en las actividades de clase. (c.a.i.p.) (c.s.c.)
★★ Colabora en el mantenimiento y la limpieza del en-
torno. (c.a.a.) (c.s.c.) (c.c.i.m.f.)
★★ Identifica emociones en sí mismo/a y en los de-
más. (c.e.) (c.s.c.)
★★ Colabora con sus compañeros y compañeras y
solicita ayuda cuando la necesita. (c.a.i.p.) (c.e.) (c.s.c.)
★★ Conoce sus posibilidades y limitaciones motrices.
(c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Identifica el lado derecho en sí mismo/a y en los
objetos. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.m.)
★★ Controla la direccionalidad en las grafías de los nú-
meros del 1 al 6. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Desarrolla la capacidad de observación y la aten-
ción. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Acepta y tolera las diferencias entre las personas.
(c.a.a.) (c.e.)
★★ Se ha adaptado a la rutina escolar. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Adquiere una imagen adecuada de sí mismo/a.
(c.a.i.p.) (c.e.)
★★ Adapta la postura y el movimiento a las distintas
situaciones. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

169
★★ Detecta los cambios producidos en el entorno na-
tural con la llegada de la primavera y del verano.
(c.c.i.m.f.)
★★ Conoce algunos medios de transporte y los rela-
ciona con los medios físicos por los que se des-
plazan. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce el ciclo vital de alguna planta y de algún
animal. (c.c.i.m.f.)
★★ Valora, cuida y respeta a los animales y plantas.
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.) (c.e.)
★★ Valora la importancia del trabajo del agricultor, jar-
dinero, piloto y pescador. (c.a.a.) (c.s.c.) (c.e.)
★★ Conoce y valora algunos servicios públicos: sani-
dad y bomberos. (c.s.c.) (c.a.a.)
★★ Conoce algunos medios de comunicación: correo
electrónico, prensa y televisión. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.l.)
★★ Sabe que en los museos hay obras de arte. (c.c.a.)
★★ Discrimina diferentes tipos de paisaje. (c.c.i.m.f.)
manidad: la lupa, la fregona y la cámara de fotos.
(c.a.a.) (c.c.i.m.f.)
★★ Discrimina algunas figuras geométricas: rectángu-
lo, círculo y rombo. (c.m.)
★★ Participa, disfruta y comprende los experimentos
sencillos realizados en clase. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Se ha iniciado en la medida de los objetos (ligero-
pesado). (c.a.a.) (c.m.)
★★ Sabe cómo obtener los colores rosa y gris. (c.a.a.)
(c.m.) (c.c.a.)
★★ Identifica los cardinales y ordinales del 1 al 6 y los
asocia a las cantidades correspondientes. (c.a.a.)
(c.m.)
★★ Realiza series que combinan forma, color y tama-
ño. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Utiliza adecuadamente los cuantificadores mitad-
entero, ninguno-varios y tantos como. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Se sitúa en el espacio atendiendo a diferentes no-
ciones: cerca-lejos, hacia arriba, alrededor, delan-
te-detrás, entre y hacia la derecha. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Compone y descompone números. (c.m.)
★★ Realiza sumas sencillas. (c.m.)
★★ Resuelve problemas matemáticos que impliquen
añadir y repartir. (c.a.a.) (c.m.)

170
★★ Realiza correctamente las actividades de com-
prensión lectora. (c.c.l.)
★★ Lee, interpreta y ordena imágenes, etiquetas y pic-
togramas. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Conoce y maneja algunos instrumentos de la len-
gua escrita. (c.c.l.)
maticales más complejas y descripciones senci-
llas. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Maneja adecuadamente los libros de la biblioteca.
(c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Reproduce y recrea textos sencillos de cuentos
clásicos y de poemas literarios. (c.c.l.) (c.c.a.)
★★ Presta atención en la audición de los cuentos leí-
dos en clase. (c.c.l.)
★★ Se ha iniciado en el uso del adjetivo y en la concor-
dancia de género y número. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Conoce las normas que rigen el intercambio lin-
güístico: guardar el turno de palabra, escuchar, ini-
ciar y terminar una conversación… (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Realiza correctamente trazos espirales, curvos, on-
dulados y bucles. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Amplía el vocabulario en lengua extranjera y lo uti-
liza en las actividades cotidianas. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
trimestre. (c.c.a.)
★★ Utiliza expresiones corporales asociadas al ritmo,
la melodía y las letras de las canciones. (c.c.a.) (c.c.l.)
★★ Conoce los sonidos y ruidos de los instrumentos
musicales, de los medios de transporte y de la na-
turaleza. (c.c.a.) (t.i.c.d.)
★★ Valora los objetos y profesiones relacionadas con
el arte. (c.c.a.) (c.s.c.) (c.e.)
★★ Disfruta y participa en las actividades musicales.
(c.s.c.) (c.c.a.)
en las dramatizaciones realizadas en clase. (c.s.c..)
(c.c.a.)
★★ Se comunica por medio de su cuerpo. (c.c.l.) (c.a.a.)
(c.e.)
★★ Comprende la importancia del uso moderado de
las nuevas tecnologías. (t.i.c.d.) (c.a.a.)

171
Aprendizaje
Relación
social
Hábitos
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192
Registro de evaluación del proyecto educativo
La planificación de la enseñanza
Indicadores Adecuado No adecuado Observaciones
★★ El proyecto curricular.
★★ Las programaciones de aula.
★★ El contenido de la programación.
★★ El nivel de flexibilidad en la aplica-
ción de la programación.
La metodología
★★ Tipología de las actividades del
aula.
★★ Utilización de los recursos exter-
nos al centro.
★★ Utilización de los procedimientos
de trabajo de carácter globaliza-
dor.
★★ Utilización de las estrategias de
motivación.
★★ Clima del aula.
★★ Mecanismos aplicados por el do-
cente para favorecer la implica-
ción y la participación.
★★ Mecanismos aplicados por el do-
cente para favorecer la autonomía
de los alumnos/as.
★★ Agrupamientos.
★★ Incorporación al trabajo diario de
las necesidades básicas de los
alumnos (alimentación, descanso,
aseo, control de esfínteres…).
★★ Distribución y uso del espacio.
★★ Organización del tiempo.

193
El desarrollo de las capacidades de los niños y niñas
★★ El trabajo realizado en el aula.
★★ La participación en las actividades.
★★ Actitud del alumno/a.
★★ Actividades de evaluación de cada
unidad.
★★ Actividades de refuerzo, motiva-
ción o ampliación.
Relaciones con la familia
★★ Entrevista de inicio de curso.
★★ Actividades realizadas con las fa-
milias.
★★ Colaboraciones solicitadas.
★★ Instrumentos de información a las
familias.
La comunicación entre los miembros del equipo docente
★★ Claustros.
★★ Entrevistas.
★★ Coordinación con el primer ciclo
de la Educación Primaria.
★★ Otros.
La atención a la diversidad
★★ Atención personalizada.
★★ Adaptaciones curriculares.
★★ Medidas de refuerzo educativo.
★★ Programación de apoyos.
★★ Recursos materiales.

190
Registro de la práctica educativa
★★ La práctica educativa ha sido:
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★★ Se ha adaptado a las necesidades del alumnado:
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★★ Ha sido suficiente el tiempo empleado en la unidad:
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★★ La organización del espacio ha sido adecuada a nuestro grupo de alumnos y de alumnas:
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191
★★ Los materiales utilizados han sido suficientes, motivadores, atractivos:
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155
Registro de evaluación del nivel
Indicadores Sí No Observaciones
★★ Continúa adquiriendo hábitos y rutinas relacionados
con la higiene, la alimentación, el descanso, el vestido
y la seguridad personal. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Progresa en la coordinación motriz y postural, en la
percepción sensorial, en las habilidades manipulativas,
en la coordinación visual y desarrolla sus estructuras
fonadoras. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.c.l.)
★★ Identifica las características, cualidades, posibilidades
y limitaciones personales. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Coordina y controla cada vez con mayor precisión ges-
tos, posturas y movimientos. (c.a.i.p.)
★★ Ayuda y colabora en las actividades, rutinas escolares y
en el mantenimiento de la limpieza y orden del entor-
no. (c.a.a.) (c.s.c.) (c.e.)
★★ Adquiere habilidades para trabajar en equipo. (c.a.a.)
(c.s.c.) (c.e.)
★★ Conoce y respeta algunas señas de identidad de otros
pueblos y culturas presentes en su medio y acepta la
diversidad como una realidad enriquecedora. (c.s.c.) (c.e.)
★★ Es capaz de identificar, expresar, comunicar y empezar
a controlar sentimientos y emociones. (c.e.) (c.c.l.)
★★ Respeta los sentimientos, emociones, necesidades e
intereses de los demás. (c.e.) (c.s.c.) (c.a.a.)
★★ Adquiere mayor confianza e iniciativa en la resolución
de los pequeños problemas de la vida cotidiana. (c.e.)
(c.a.a.)
★★ Resuelve sus conflictos mediante el diálogo. (c.e.) (c.a.a.)
★★ Utiliza los sentidos para percibir sensaciones y cuali-
dades. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.)
★★ Es capaz de interpretar nociones direccionales con el
propio cuerpo. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Desarrolla una imagen positiva y ajustada de sí
mismo/a. (c.e.)
★★ Se interesa por las actividades escolares y participa en
los juegos. (c.a.a.) (c.s.c.)
★★ Progresa en la adquisición de hábitos de organización,
constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. (c.a.a.)
★★ Conoce la temporalidad de las rutinas cotidianas. (c.a.a.)
(c.a.i.p.)
★★ Conoce la importancia del ejercicio físico y del depor-
te. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

156
★★ Identifica los cambios climatológicos, atmosféricos,
naturales-vegetales, en la alimentación, en el vestido y
en el medio producidos en las diferentes estaciones.
(c.c.i.m.f.)
★★ Conoce las características de la casa, de la escuela y
de la familia y respeta las normas establecidas. (c.c.i.m.f.)
(c.s.c.)
★★ Conoce algunos medios de transporte públicos, priva-
dos y de otros pueblos. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce algunas normas de seguridad vial. (c.a.a.) (c.s.c.)
★★ Identifica algunos elementos del medio natural y del en-
torno urbano. (c.c.i.m.f.)
★★ Comparte sus juguetes y los materiales de clase. (c.s.c.)
(c.e.)
★★ Participa activamente en los juegos y actividades en gru-
po. (c.s.c.) (c.e.)
★★ Desarrolla actitudes de cuidado, respeto y responsabi-
lidad en la conservación del medio ambiente: consu-
mo racional, ahorro energético y de agua, reciclaje…
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.) (c.s.c.)
★★ Valora la importancia que tienen para la comunidad al-
gunos servicios comunitarios. (c.s.c.) (c.e.)
★★ Conoce diferentes establecimientos de consumo de su
entorno y de otros pueblos del mundo y los productos
que se pueden adquirir en ellos. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
★★ Conoce el ciclo vital de algunas plantas. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce las características, el ciclo vital, los hábitats y
la alimentación de algunos animales y diferencia entre
domésticos y salvajes. (c.c.i.m.f.)
★★ Valora la importancia de los seres vivos y de la materia
inerte para la vida. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)
★★ Conoce algunos aspectos del Universo. (c.c.i.m.f.)
★★ Comprende la importancia de los inventos para el pro-
greso de la humanidad. (c.c.i.m.f.)
★★ Conoce algunos medios de comunicación e informa-
ción: la televisión, prensa, Internet, teléfono… (c.c.i.m.f.)
(c.c.l.) (t.i.c.d.)
★★ Conoce algunos tipos de paisajes y lugares del mundo.
(c.c.i.m.f.)
★★ Discrimina diferentes tipos de alimentos y conoce algu-
nos de otros países. (c.c.i.m.f.)
★★ Adquiere algunas nociones básicas de Geografía y de
Historia. (c.c.i.m.f.)
★★ Muestra actitudes de buena ciudadanía y de respeto ha-
cia la diversidad. (c.s.c.) (c.e.)
★★ Avanza en el conocimiento de nuevas profesiones.
(c.c.i.m.f.) (c.a.a.)

157
★★ Identifica algunos objetos y recursos tecnológicos utili-
zados en las actividades cotidianas: ordenador, cámara
fotográfica, pizarra digital, reproductores de imagen y
sonido, juegos digitales interactivos… (c.c.i.m.f.) (t.i.c.d.)
★★ Participa en celebraciones y fiestas de su localidad.
(c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.c.a.)
★★ Conoce y respeta algunas manifestaciones culturales
de otros pueblos y culturas del mundo. (c.s.c.) (c.c.a.) (c.e.)
★★ Clasifica y ordena objetos y elementos según semejan-
zas y diferencias sencillas. (c.c.i.m.f.) (c.m.)
★★ Se orienta en el espacio atendiendo a las nociones:
dentro-fuera, arriba-abajo, un lado-otro lado, cerca-lejos,
derecha, alrededor, sobre-bajo delante-detrás… (c.a.a.)
(c.m.)
★★ Se orienta atendiendo a las nociones temporales día-
noche, antes-después, fin de semana… (c.m.) (c.a.a.) (c.a.i.p.)
★★ Participa y comprende los experimentos sencillos reali-
zados en clase. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Diferencia las formas circular, cuadrada, rectangular,
rómbica y triangular. (c.m.)
★★ Identifica los cardinales y ordinales del 1 al 6 y realiza
sus grafías. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Cuenta hasta 6. (c.a.a.) (c.m.)
★★ Realiza series sencillas. (c.m.)
★★ Conoce algunos signos matemáticos. (c.m.)
★★ Utiliza adecuadamente los cuantificadores lleno-vacío,
más que-menos que, muchos-pocos, mitad, entero,
uno-varios, ninguno, tantos como… (c.a.a.) (c.m.)
★★ Discrimina algunas propiedades de los objetos: sonido, co-
lor, forma, tamaño, textura, situación, medida… (c.a.a.) (c.m.)
★★ Comprende los mensajes de sus compañeros y compa-
ñeras y de los adultos expresados en diferentes lenguajes.
(c.c.l.)
★★ Se expresa con un léxico, una pronunciación y una en-
tonación adecuados a la edad. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Expresa sus emociones, deseos, necesidades y prefe-
rencias a través de diferentes lenguajes. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Lee e interpreta imágenes, etiquetas y pictogramas.
(c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Conoce algunos instrumentos de la lengua escrita. (c.c.l.)
★★ Se ha iniciado en la lectoescritura: estructuras gramati-
cales más complejas y descripciones sencillas. (c.c.l.) (c.a.a.)
★★ Construye frases afirmativas y negativas. (c.c.l.)

158
★★ Utiliza el verbo, el adjetivo, el determinante, el diminuti-
vo… en el lenguaje oral. (c.c.l.)
★★ Maneja adecuadamente los libros de la biblioteca. (c.c.l.)
(c.a.a.)
★★ Utiliza la biblioteca con respeto y cuidado. (c.c.l.) (c.a.a.) (c.s.c.)
★★ Reproduce, memoriza y recrea textos sencillos de cuen-
tos clásicos, de pequeños teatros y de poemas de la
literatura infantil. (c.c.l.) (c.c.a.)
★★ Presta atención en la audición y comprende los cuentos
leídos en clase. (c.c.l.)
★★ Participa en juegos sonoros y reproduce palabras y ex-
presiones sencillas en lengua extranjera. (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Utiliza las normas socialmente establecidas para saludar,
para agradecer, para despedirse y solicitar. (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Amplía el vocabulario en lengua extranjera y lo utiliza en
las actividades cotidianas. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Se ha iniciado en la escritura: grafomotricidad, direc-
cionalidad, correcta prensión del útil gráfico y postura
adecuada. (c.a.a.) (c.c.l.)
★★ Realiza trazos horizontales, verticales, curvos, espirales,
bucles y oblicuos. (c.a.a.) (c.c.l.)
★★ Reconoce algunas letras. (c.c.l.)
★★ Participa activamente en diálogos y en situaciones de
transmisión oral. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.)
★★ Produce materiales decorativos relacionados con las
actividades plásticas. (c.c.a.)
★★ Aplica hábitos de higiene y rutinas en el uso del material
de las actividades plásticas. (c.a.i.p.)
★★ Utiliza expresiones corporales asociadas al ritmo, la me-
lodía y las letras de las canciones. (c.c.a.) (c.c.l.)
★★ Discrimina sonidos y ruidos de la vida diaria relaciona-
dos con los contenidos trabajados. (c.c.a.) (t.i.c.d.)
★★ Participa en canciones y bailes. (c.c.a.)
★★ Conoce escritores, artistas y compositores clásicos y
sus obras. (c.c.a.) (t.i.c.d.)
★★ Participa en las actividades de psicomotricidad y en las
dramatizaciones realizadas en clase. (c.a.i.p.) (c.c.a.)
★★ Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios
dirigidos y espontáneos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
★★ Comprende los mensajes emitidos por algunos instru-
mentos tecnológicos. (t.i.c.d.) (c.c.l.)
★★ Comprende la importancia del uso moderado del orde-
nador y de otros medios tecnológicos. (t.i.c.d.) (c.a.a.)

159
Aprendizaje
Relación
social
Hábitos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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172
Informe cualitativo de final de curso
Datos identificativos del centro
★★ Centro: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Código: . . . . . . . . . . . . . .
★★ Teléfono: . . . . . . . . . . . . . . Fax: . . . . . . . . . . . . . . . . E-correo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Dirección: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Localidad: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Municipio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Provincia: . . . . . . . . . . . . . . . . . CP: . . . . . . . . . . . . . .
Datos personales del alumno o alumna
★★ Nombre y apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Fecha de nacimiento: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ DNI: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Lugar de nacimiento: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Provincia: . . . . . . . . . . . . . País: . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Nacionalidad:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Dirección: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Localidad: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Municipio:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Provincia: . . . . . . . . . . . . . . . . . CP: . . . . . . . . . . . . . .
★★ Nombre del padre/tutor legal: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Nombre de la madre/tutora legal: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
★★ Teléfonos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E-correo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Apreciación del grado de adquisición de las capacidades enunciadas en los
objetivos generales del nivel
★★ Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal
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★★ Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural)
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★★ Lenguajes: comunicación y representación
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173
Dificultades encontradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en
relación con el grado de consecución de las capacidades enunciadas en los
objetivos generales del nivel
Dificultades encontradas Origen y causas
Aplicación, en su caso, de las medidas educativas complementarias que se
estimen necesarias
Descripción de las medidas Valoración (1)
(1) 1: Poco idóneas; 2: Aceptable pero requiere revisión; 3: Idónea; 4: Buena; 5: Excelente
Otras observaciones
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