El documento trata sobre la arquitectura del funcionamiento mental. Explica que conocer aspectos del funcionamiento cerebral puede ayudar a prevenir dificultades de aprendizaje y favorecer el desarrollo del potencial de los estudiantes. Describe que la maduración y el aprendizaje son procesos de desarrollo que implican cambios cualitativos influenciados por factores innatos y ambientales. También explica que el sistema nervioso central está formado por el cerebro y la médula espinal y controla funciones como la memoria, el lenguaje y

1. Arquitectura del Funcionamiento Mental
Programa de Licenciatura en Matemáticas
Facultad de Educación
Universidad del Tolima

2. Conocer aspectos generales del
funcionamiento cerebral, podremos
prevenir dificultades de aprendizaje y
favorecer el desarrollo del potencial
desde los primeros años de vida de
cada alumno.

3. MADURACIÓN Y
APRENDIZAJE

4. Es un proceso
de desarrollo en
el que el
individuo
manifiesta, de
tiempo en
tiempo,
diferentes
rasgos.

5. Se trata de cambios
de tipo cualitativo,
este cambio se
debe en primer
término a factores
innatos, pero
implica el
funcionamiento en
un medio
ambiente.

7. Cambio permanente en la vida
de una persona, que no está
patrocinado por la herencia
genética.
Es el resultado
de la instrucción
o de la
experiencia.

8. El proceso de aprendizaje está
íntimamente ligado a la
maduración.
Está influenciado por otros
factores tales como: la
motivación, el refuerzo,
los estímulos que se le
brinden al individuo, la
respuesta, actos o
pensamientos.

9. La maduración, el
aprendizaje o la
combinación de
los dos, es el
medio por el
cual ocurren los
cambios en las
personas.
.

10. Sus más efectivos
esfuerzos deberán
estar centrados en
el aprendizaje.
Los maestros pueden hacer muy poco
para influir en las normas de
maduración de sus alumnos, excepto
quizá para acelerarlas o retardarlas,

12. Mediante el conocimiento de
las neuronas y el sistema
nervioso, se incrementará
nuestra comprensión acerca
de cómo aprendemos y
cómo potenciar los
procesos mentales.

13. Ibagué, septiembre 10 de 2014
Psicología Cognitiva

14. El sistema nervioso es
una red de tejidos
altamente
especializada, que tiene
como componente
principal a las neuronas.
Qué es el sistema nervioso?
Licenciatura en Matemáticas

15. El sistema nervioso está formado
por órganos que transmiten y
procesan toda la información que
nos llega desde los órganos de los
sentidos, permitiéndonos
movernos, adaptarnos al
ambiente externo y realizar
actividades intelectuales.

16. El SN controla todos nuestros
pensamientos y actuaciones
intelectuales.

17. Su principal función es la
de captar y procesar
rápidamente las señales
ejerciendo control y
coordinación sobre los
demás órganos para
lograr una oportuna y
eficaz interacción con el
medio ambiente
cambiante.
Licenciatura en Matemáticas

18. Está compuesto de
dos divisiones
principales
 El sistema nervioso central (SNC)
 El sistema nervioso periférico

19. IDEAD

20. • Compuesto
por el
cerebro y
la médula
espinal.
El sistema
nervioso
central
(SNC)

21. El sistema nervioso
periférico
• Compuesto por
el resto de
los elementos
neurales.

22. El sistema nervioso periférico
está formado por dos tipos de
nervios que los subdividen en:
• SOMATICO
Especializado en el control de los
movimientos voluntarios y de la
comunicación de información desde
y hacia los órganos sensoriales.:

23. • AUTONOMO
Se encarga de las partes del cuerpo que nos mantienen
vivos.
Controla el movimiento involuntario (acciones del
corazón, las glándulas, vasos sanguíneos, los pulmones y
otros órganos)
Desempeña un papel de fundamental
importancia en situaciones de
emergencia.
Responder ante una situación inesperada!!

25. • SIMPATICO
Prepara al organismo para responder en situaciones de
emergencia y de mucha tensión, coordinando todos los
recursos para responder a una amenaza.
• PARASIMPATICO
Actúa para calmar al cuerpo después de que se
resuelve la situación de emergencia.

26. Reacción ante
emergencias….
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=WcrsDlmhGr
s&index=3&list=TLGGlk4euAGtt

28. SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA
NERVIOSO
PERIFERICO
SOMATICO AUTONOMO
SIMPATICO PARASIMPATICO
SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
CEREBRO MEDULA

29. Es una estructura
extraordinariamente compleja
que recoge millones de estímulos
por segundo que procesa y
memoriza continuamente,
adaptando las respuestas del
cuerpo a las condiciones internas
o externas.
ElSistemaNerviosoCentral

30. Está formado por:
La médula espinal: estructura alargada
de tejido blando, ubicada al interior de
la columna vertebral.
El encéfalo: estructura voluminosa
situada sobre la médula espinal y al
interior del cráneo.
Licenciatura en Pedagogía Infantil – IDEAD.

33. El
Cerebro
Constituye la masa
principal del
encéfalo y es lugar
donde llegan las
señales procedentes
de los órganos de
los sentidos, de las
terminaciones
nerviosas.

34. El cerebro procesa toda la
información procedente
del exterior y del interior
del cuerpo y las almacena
como recuerdos. Aunque
el cerebro sólo supone un
2% del peso del cuerpo,
su actividad metabólica
es tan elevada que
consume el 20% del
oxígeno.

35.  Está recubierto de
circunvoluciones y pliegues que le
permiten aumentar el área de la
superficie con más células que
otros seres vivos.
 Sus células nerviosas están
conectadas por casi 1,6 millones
de km de fibras nerviosas.
Características del cerebro:

36.  Tiene mayor extensión de córtex sin función
especificada identificada hasta ahora, que
cualquier otra especie animal.
Esto tiene relación con lo que hemos oído decir en
muchas ocasiones: no aprovechamos todas las
posibilidades que tiene nuestro cerebro.
Estas características
del cerebro dan a los
seres humanos una
gran flexibilidad para
aprender:
Neuroplasticidad

37. La neuroplasticidad es la capacidad
del sistema nervioso central para
adaptarse; sea para recuperar
funciones perdidas -después de un
accidente cerebrovascular (ACV) o de
una lesión de médula espinal- o para
adaptarse a nuevos requerimientos
ambientales; o sea, aprender.
(Cohen, 2003)

38. La ciencia neural actual establece
que toda conducta es un reflejo
(resultado) de la función cerebral,
por tanto la mente representa un
rango de funciones producidas
por el cerebro.

39. Esta acción cerebral dá lugar no sólo a
conducta relativamente simple (caminar,
sonreír) sino también a funciones
elaboradas como afecto, cognición,
aprendizaje, memoria, creatividad.
Que son del
interés de
estudio de la
Psicología
Cognitiva.

40. Por ello,
algunos
procesos que
están
controlados por
el cerebro son
la memoria, el
lenguaje, la
escritura y la
respuesta
emocional.

41. El cerebro desempeña funciones
sensoriales, funciones motoras y
funciones de integración asociadas
con diversas actividades mentales.

42. Principios del
funcionamiento cerebral
• Los circuitos cerebrales del encéfalo
son cruzados.
• El cerebro presenta simetrías y
asimetrías.

43. • El sistema nerviosos funciona con
excitaciones e inhibiciones.
• El Sistema Nervioso Central
tiene múltiples niveles de
funcionamiento.

44. • Los sistemas
cerebrales están
organizados de
modo jerárquico y
en paralelo.
• Las funciones cerebrales están tanto
localizadas como distribuidas por todo
el cerebro.

46. El cerebro contiene varios
billones de células, de las
que unos 100.000 millones
de neuronas y posee casi
100 trillones de
interconexiones en serie y
en paralelo que
proporcionan la base física
que permite el
funcionamiento cerebral.

47. Neuronas
Son las células funcionales del tejido
nervioso. Ellas se interconectan
formando redes de comunicación que
transmiten señales por zonas definidas
del sistema nervioso

48. Entre la terminación de un axón y la dentrita de la
siguiente neurona hay un pequeño hueco o salto
denominado sinapsis. Para cada neurona, hay entre
1.000 y 10.000 sinapsis, y esto va a depender de la
estimulación que tenga una persona.
Al final del axón
es donde la
señal
electroquímica
se convierte en
un estímulo
químico para la
siguiente
neurona.

49. La sinapsis
• Es el hueco que existe entre una neurona y
otra. En dicho hueco (grieta sináptica)
dependiendo de la estimulación que se reciba,
van a pasar de una neurona a otra sustancias
químicas (vesículas) denominadas
neurotransmisores.

50. Gracias a los circuitos
formados por las células
nerviosas o neuronas, es
capaz de procesar
información sensorial
procedente del mundo
exterior y del propio
cuerpo.

51. Las funciones complejas del
sistema nervioso son
consecuencia de la interacción
entre redes de neuronas, y no el
resultado de las características
específicas de
cada neurona
individual.

52. La forma y estructura de cada neurona
se relaciona con su función específica,
la que puede ser:
 recibir señales desde receptores
sensoriales
conducir estas señales como
impulsos nerviosos, que consisten en
cambios en la polaridad eléctrica a
nivel de su membrana celular
transmitir las señales a otras
neuronas o a células efectoras

53. Stephen
William
Hawking CBE
(Oxford, 8 de
enero de
1942) Físico,
cosmólogo y
divulgador
científico del
Reino Unido.

54. Esclerosis
lateral
amiotrófica
(ELA)

55. Es una enfermedad consistente en la
aparición de lesiones
desmielinizantes, neurodegenerativas
y crónicas del SNC.
Actualmente se desconocen las
causas que la producen aunque se
sabe a ciencia cierta que hay diversos
mecanismos autoinmunes
involucrados.

56. División del
Cerebro

58. Los hemisferios
suponen cerca del 85%
del peso cerebral y su
gran superficie y su
complejo desarrollo
justifican el nivel
superior de
inteligencia del
Hombre si se compara
con el de otros
animales.

59. Los dos hemisferios cerebrales,
están separados por una
profunda fisura, pero unidos
por su parte inferior por un haz
de fibras nerviosas de unos 10
cm llamado cuerpo calloso,
que permite la comunicación
entre ambos.

60. Cuerpo calloso

61. El cuerpo calloso..
Facilita la comprensión y la interpretación
de la información.
Ayuda en los procesos de codificación e
interpretación de símbolos, ya que facilita
el paso de información de un hemisferio a
otro: un hemisferio globaliza y el otro capta
los detalles apoyado en el contexto global.

62. Integra la información de ambos hemisferios.
Es el integrador de espacio-tiempo, que son
las coordenadas con las que ordenamos toda
la información física.
“Es la estructura que permite vivirnos con
un sentido de unidad física, emocional y
mental” (Ferré, 2000).

63. Aunque los hemisferios cerebrales tienen una
estructura simétrica, con los lóbulos que
emergen desde el tronco cerebral y con zonas
sensoriales y motoras en ambos, ciertas
funciones intelectuales son desempeñadas
por un único hemisferio.

64. El hemisferio
dominante de una
persona se suele
ocupar del lenguaje y
de las operaciones
lógicas, mientras que el
otro hemisferio
controla las emociones
y las capacidades
artísticas y espaciales.

65. En casi todas las
personas diestras y
en muchas
personas zurdas,
el hemisferio
dominante es el
izquierdo.

66. Funciones del hemisferio dominante:
 En su mayoría relacionadas con el
aprendizaje y el pensamiento.
 Es pragmático, realista e inteligente.
 Participa en lo práctico, lo concreto,
elabora lo abstracto y lo analiza.
La relación con el
subdominante le hace capaz
de actividades científicas y
creadoras.

67. Funciones del hemisferio subdominante:
 Tiende a la síntesis espacial, es
intuitivo, altruista y cooperativo.
 Es el hemisferio soñador, favorece el
comportamiento social y permite el
reconocimiento de rostros y objetos.

69. Sentimientos.
Visión holística.
Imaginación.
Símbolos e imágenes.
Presente y futuro.
Filosofía y religión.
Creencias.
Percepción espacial.
Fantasía.
Impetu.
Tomar riesgos.
Hemisferio cerebral derecho

70. El hemisferio derecho se
conecta con lo real sensible,
con el movimiento, y con el
tacto.
Uniendo las fortalezas de
ambos hemisferios,
aumentamos nuestra
capacidad.

71. Lógica.
Detalles.
Hechos.
Palabra y lenguaje.
Presente y pasado.
Matemática y ciencia.
Comprensión.
Conocimientos.
Percepción del orden y la geometría.
Realidad.
Estrategias.
Practico.
Seguridad.
Hemisferio cerebral izquierdo

72. Es conocido como hemisferio
dominante o analizador por
dominar las funciones de la
lectura, la escritura, la
comprensión y la producción
del habla, igualmente se
encarga del procesamiento de
las secuencias de
movimientos: alcanzar,
agarrar, elevar, sostener,
soltar, atrapar, etc.

73. Cómo compiten tus
hemisferios?

74. NEGRO
ROJO
VERDE
AZUL
MARRÓN
ROJO
VERDE

75. Probamos
nuevamente??….

76. AMARILLO
BLANCO
AZUL
NEGRO
ROJO
VERDE
VIOLETA

77. En este caso los hemisferios compiten:
Mientras tu hemisferio
izquierdo quiere leer la
palabra.
Tu hemisferio derecho se
concentra en el color.

78. ¿Hacia qué
lado
gira la
bailarina?

80. Cada uno de nosotros percibirá
que gira hacia el lado dominante
de nuestro cerebro.
Es decir, si eres diestro, girará
hacia la izquierda.
Si eres zurdo, girará hacia la
derecha.

81. Probemos
nuevamente….

83. Te pasó de nuevo???
Esto es porque el
hemisferio cerebral que
domina percibe de
inmediato y mas rápido el
estímulo; sin embargo, esto
no significa que no puedas
ver que gire hacia el otro
lado.

84. TIPS para ver que gira hacia el otro
lado:
1) Parpadea algunas veces, suficiente
para que veas que en alguno de esos
parpadeos cambia de dirección.
2) Enfoca tu mirada en la esquina superior
derecha de la pantalla y veras que
cambiará la dirección.
Así permitirás que tu otro hemisferio
asimile la imagen y la traduzca.
mas alto que el normal.

85. Hagamos la
prueba!!

87. Corteza cerebral:
Define las habilidades
características propias
de la especie humana.
Se divide en 4 lóbulos,
cada uno con funciones
especificas.

88. El surco
longitudinal
separan a los
hemisferios en
cuatro cuadrantes
que reciben los
nombres de los
huesos craneanos
que los protegen:
son los lóbulos
frontal, parietal,
temporal y
occipital.

92. Una agnosia visual:
Es un déficit del
reconocimiento visual que
no puede explicarse por
alteraciones sensoriales
básicas, oculomotoras,
atencionales, lingüísticas
o deterioro mental grave.
La mayoría de las agnosias
visuales están provocadas
por lesiones en las áreas
visuales asociativas.
Prosopagnosia es un tipo
específico de agnosia visual que
afecta al reconocimiento de
caras.
Los pacientes son incapaces de
reconocer rostros, incluido el
propio, pero si pueden
reconocer a las personas a partir
de otros atributos,

94. Area Motora de la corteza
cerebral

95. El Cerebelo
El cerebelo (del latín
"cerebro pequeño"; PNA:
cerebellum) es una región
del encéfalo cuya función
principal es de integrar las
vías sensitivas y las vías
motoras.

97. El cerebelo integra toda la
información recibida para
precisar y controlar las
órdenes que la corteza
cerebral manda al aparato
locomotor a través de las
vías motoras.

98. El cerebelo resulta esencial para
coordinar los movimientos del
cuerpo. Es un centro reflejo que
actúa en la coordinación y el
mantenimiento del equilibrio.
El tono del músculo voluntario,
como el relacionado con la
postura y con el equilibrio,
también es controlado por esta
parte del encéfalo.

99. Así, toda actividad
motora, desde jugar
al fútbol hasta
tocar el violín,
depende
del cerebelo.

100. Pongamos a prueba
nuestra capacidad
locomotora….

101. Ver video:

103. El sistema límbico, también
llamado cerebro medio, es la porción
del cerebro situada inmediatamente
debajo de la corteza cerebral.
Comprende centros
importantes como el tálamo,
hipotálamo, el hipocampo, la
amígdala cerebral.

104.  Tálamo:
*Maneja señales de entrada y de
salida.
*Especialmente información que
tiene que ver con los sentidos.
*Es el centro de relevo de la
corteza.

105.  Hipotálamo:
*Implicado en la conservación de
la homeostasis.
* Supervisa la cantidad de
nutrimentos almacenados en las
células.
*Estrecha relación con el sistema
endocrino..

106.  Hipotálamo:
*Sede de la emoción.
*Regulador de la emoción.
*Produce y regula
comportamientos vitales para la
supervivencia: huir, pelear,
comer, reproducirse.

108. Está relacionado
con la memoria,
atención,
instintos
sexuales,
emociones,
personalidad
y conducta.

109. La
Médula
Espinal
Es la parte del sistema nervioso contenida dentro del canal
vertebral. En el ser humano adulto, se extiende desde la
base del cráneo hasta la segunda vértebra lumbar.

110. Es un cordón
nervioso, blanco,
cilíndrico encerrado
dentro de la columna
vertebral.

111. Su función más importante
es conducir la corriente
nerviosa de las sensaciones
hasta el cerebro (aferente) y
los impulsos nerviosos que
lleva las respuestas del
cerebro a los músculos
(eferente).

112. Licenciatura en Matemáticas

113. Las afecciones
neurológicas infantiles
producen mucha angustia
en la familia. Sin embargo,
gracias a los avances
científicos, la mayoría de
los pequeños pacientes
pueden gozar hoy de una
vida plena.

114. El sistema nervioso es vulnerable a
varios trastornos y puede ser dañado
por lo siguiente:
traumatismos
infecciones
trastornos degenerativos
defectos estructurales
tumores
interrupción del flujo sanguíneo
desórdenes autoinmunes

115. Síntomas más comunes de los trastornos del
sistema nervioso.
retrasos en las etapas del desarrollo
aumento o falta de crecimiento del tamaño de la cabeza
cambios en la actividad, los reflejos o los movimientos
falta de coordinación
cambios en el grado de conciencia o estado de ánimo
rigidez muscular, temblores o convulsiones
pérdida del músculo y discurso indistinto
los niños más grandes pueden presentar dolores de
cabeza severos o persistentes, pérdida de la sensibilidad u
hormigueo, o cambios en la visión

116. Disturbios asociados de
lectura
y
escritura.

117. LESIONES
CEREBRALES
Trauma Perinatal
Parálisis Cerebral: (encefalopatía perinatal)
Es un déficit neurológico no progresivo (fijo), fijado o
adquirido antes, durante o en los meses siguientes al
nacimiento. A pesar de la naturaleza no progresiva del
daño, la expresión clínica de la parálisis cerebral puede
cambiar a medida que el niño(a) madura.

118. Las malformaciones: Del S.N.C juegan un papel
importante en la génesis de las lesiones del trauma
perinatal.

119. Parálisis cerebral extrapiramidal[1]:
Se presentan con desarrollo motor lento,
son vistos a los 10 0 18 meses porque son
incapaces de sentarse. Persisten por más
tiempo reflejos tónico del cuello, reflejo
moro; puede haber babeo.
En infancia hay hipotonía.
[1] Cerebelo y ganglios
basales.

120. l sistema endocrino y el sistema nervioso
constituyen los principales sistemas
reguladores del organismo.

121. Es de noche y la habitación esta a
oscuras, mientras buscas el
interruptor de la luz a tientas, algo
caliente roza tu pierna. Lanzas un
fuerte grito o tal vez te quedas sin
aliento.
Recién lanzas un suspiro de alivio,
cuando te das cuenta que fue el
gato. A medida que disminuyen los
latidos de tu corazón y tu cuerpo se
relaja te empieza a invadir la
calma.

122. Estos son hechos de
que existen
reacciones en el
cuerpo que logran
hacer cambiar de
estado a los órganos;
todo esto es hecho por
el sistema endocrino.

123. "El Sistema Endocrino es
el conjunto de órganos y
tejidos del organismo que
liberan un tipo de
sustancias llamado
hormonas“
( DEBUSE:1998).

125. Entre las funciones que controlan las hormonas
se incluyen:
Las actividades de órganos completos.
El crecimiento y desarrollo.
Reproducción
Las características sexuales.
El uso y almacenamiento de energía
Los niveles en la sangre de líquidos, sal y
azúcar.

126. "Una hormona es una sustancia
química secretada en los
lípidos corporales, por una
célula o un grupo de células
que ejerce un efecto fisiológico
sobre otras células del
organismo”.
(VILLAMOR -1994).

127. Las hormonas son
sustancias fabricadas por
las glándulas endocrinas,
que al verterse en el
torrente sanguíneo
activan diversos
mecanismos y ponen en
funcionamientos diversos
órganos del cuerpo.

128. La hormona del Amor….
La oxitocina se descubrió en 1953 y
se la relacionó por entonces con los
patrones sexuales y de afecto. La
consigna hippie de «hacer el amor y
no la guerra» no era, pues, tan
incauta como parece puesto que un
ejercicio sexual regular predispone
nuestros cuerpos hormonados más al
amor que al odio.

129. • Investigadores de la Universidad de California,
en la Escuela de Medicina de San Diego
(UCSD), estudian una hormona que es
liberada en el cerebro cuando hay caricias,
abrazos e incluso el efecto de una madre y su
bebé recién nacido en pacientes con
esquizofrenia, ansiedad social y una variedad
de otros trastornos.

130. El cerebro de una persona enamorada
contiene grandes cantidades de
feniletilamina y que esta sustancia podría
ser la responsable, en gran medida, por las
sensaciones y modificaciones fisiológicas que
experimentamos cuando ocurre el
enamoramiento como vigilia, excitación,
taquicardia, enrojecimiento, e insomnio

131. • Si estás enamorado
o tienes
sensaciones
agradables al
comunicarte con
una persona
especial, ya sabes
que tu cerebro
puede estar
generando buenas
dosis de oxitocina.

132. Hipófisis Se llama también
glándula pituitaria.

133. En su zona intermedia, la Hipófisis (adenohipófisis)
segrega siete hormonas:
la del crecimiento (somatotrina),
la corticotropa (actúa sobre la corteza
suprarrenal),
la tirotropa (actúa sobre el tiroides),
las hormonas folicoloestimulantes y
luteinizantes (que actúan sobre las gónadas;
también se llaman gonadotropinas),
la prolactina (que actúa sobre las mamas)
la hormona melanotropa (que actúa sobre la
pigmentación de la piel).

134. Enfermedades
producidas en la
Glándula Hipófisis

135. Gigantismo
• La STH (Hormona somatotrófica ) regula la función de los
cartílagos de crecimiento: si aumenta, estos aceleran su ritmo
de trabajo y aparece el gigantismo.
• Se habla del gigantismo cuando la estructura de los hombres
sobrepasa el metro noventa y cinco, en la mujer el metro
ochenta y cinco.
• Según la edad de desarrollo del hipersomatotropismo, puede
observarse un gigantismo puro armónico cuando la
enfermedad empieza en la infancia, y una giganto-
acromegalia cuando se manifiesta en la adolescencia.

136. Bao Xishu, de 56
años mide 2.36
metros y
actualmente es
el hombre mas
grande del
mundo.

137. El tratamiento,
dependiente de la
existencia o no de
un tumor hipofisario ,
deberá ser
quirúrgico u
hormonal, con el
objeto de bloquear la
hipófisis
hiperfuncionante en
ese sector.

138. Acromegalia
Cuando los cartílagos de crecimiento desaparecen los
huesos largos no pueden seguir creciendo en
longitud; por consiguiente, si la producción excesiva
de STH se realiza cuando ha terminado el desarrollo
óseo, el individuo no padecerá ya un gigantismo sino
de Acromegalia.
Aquí, los huesos largos crecen solo en anchura, pero
no se alargan, por lo que la estatura del individuo
permanece invariable. Se produce, no obstante, un
desarrollo excesivo, sobre todo donde todavía
existen cartílagos, en especial en el rostro; las
arcadas orbitarias y sigomáticas sobresalen; la nariz
se hace gruesa y la mandíbula prominente.

139. Todos los órganos aumentan de volumen: la
lengua se engrosa hasta el punto de que, en
los casos más graves no permite cerrar la
boca, las manos y los pies no se alargan pero
se hacen más gruesos; las cuerdas vocales
que están constituidas por cartílagos se hacen
mas gruesas, provocando un cambio en la voz,
que se hace profunda y masculina, incluso en
las mujeres; la piel es pastosa, gruesa, rugosa
y aumenta la cantidad de bello corporal

141. Enanismo hipofisario
Síndrome clínico caracterizado por la detención
del crecimiento debido a una reducida
secreción de la hormona somatotropa
hipofisiaria.

142. • Por lo general los enanos hipofisarios miden
menos de 1.50mts, presentan un desarrollo
sexual reducido, con infantilismo en los
genitales y ausencia de caracteres sexuales
secundarios. La inteligencia es normal.
• El tratamiento medico se basa en dosis altas
de hormona somatotropa.

143. Tiroides
Elabora la tiroxina u hormona
tiroidea que actúa e influye en la
producción de calor, en el
crecimiento y maduración del
organismo humano; posee efecto
diurético, reduce los depósitos de
glucógeno hepático, etc.

144. La disminución funcional de la
glándula tiroidea en los jóvenes
es causa del cretinismo y en los
adultos de mixedema.

145. Cretinismo
Durante el desarrollo fetal y neonatal las hormonas
secretadas por la glándula tiroides son
imprescindibles para el normal crecimiento y
maduración del cerebro.
Para la producción de dichas hormonas es
imprescindible el Yodo (I), al incorporarlo en su
molécula.
Cuando, normalmente por causas
dietéticas, la madre no puede aportar el
suficiente Yodo al feto o al lactante, el
desarrollo cerebral y somático se resiente,
lo que configura el cretinismo.

146. CAUSAS
Deficiencia de yodo en la dieta.
Esto es común en zonas montañosas alejadas del mar
en los países subdesarrollados. Era la causa de la gran
incidencia de esta alteración en la comarca de las
Hurdes.
Uso de medicamentos, por ejemplo el litio, que
repriman la función del tiroides en la madre y el feto.
El hipotiroidismo no tratado de la embarazada.
Idiopática (de causa desconocida).

147. SÍNTOMAS
Macroglosia (la lengua demasiado grande para la boca).
Engrosamiento de la piel. Poco pelo y frágil.
Cabeza peculiar (el cráneo es grande en proporción a la cara,
con la mandíbula grande, lo que le proporciona un aspecto de 8.
El niño es "tranquilo", llorando poco.
Disminución del apetito. Coge peso con facilidad, pese a la falta
de hambre, pero crece poco (disociación de las curvas de peso y
altura). Reducción de la tolerancia al frío.
Latido cardíaco lento, rápido o irregular.; Estreñimiento.
Confusión mental incluyendo depresión, psicosis o falta de
memoria. Retención de líquidos, especialmente alrededor de los
ojos. Expresión facial triste y párpados caídos., Anemia.
Insensibilidad y hormigueo en pies y manos, Voz ronca o
profunda. Hinchazón de piernas.

148. Hipotiroidismo
• Es una afección en la cual la glándula tiroides
no logra producir suficiente hormona tiroidea.
• La causa más común de hipotiroidismo es la
inflamación de la glándula tiroidea, lo cual le
causa daño a sus células.

149. Hipertiroidismo
• Es una afección en la cual la glándula tiroides
produce demasiada hormona tiroidea. La
afección a menudo se denomina "tiroides
hiperactiva".
• El hipertiroidismo ocurre cuando la tiroides
libera demasiada cantidad de sus hormonas
en un período de tiempo corto (aguda) o largo
(crónica).

150. Dificultad para concentrarse. Fatiga .
Deposiciones frecuentes .

Intolerancia al calor .
Aumento del apetito
Aumento de la sudoración
Irregularidades en la menstruación en las
mujeres
Nerviosismo .
 Inquietud
Pérdida de peso (rara vez, aumento de peso)

151. Bocio (tiroides
visiblemente
agrandada) o
nódulos tiroideos

152. Otros síntomas que pueden presentarse con esta
enfermedad son:
• Desarrollo de mamas en los hombres
• Piel pegajosa . Diarrea
• Pèrdida del cabello .-Temblor en las manos
• Debilidad - Hipertensión arterial
• Prurito generalizado . Ausencia de menstruación en
las mujeres .
• Náuseas y vómitos . Pulso saltón, rápido e irregular
• Ojos saltones (exoftalmos)
• Latidos cardíacos irregulares, fuertes o rápidos
(palpitaciones) - Piel caliente o enrojecida .
• Dificultad para dormir

153. Paratiroides
• Las glándulas paratiroides producen la
hormona paratiroidea, que interviene en la
regulación de los niveles de calcio en la
sangre. La exactitud de los niveles de calcio es
muy importante en el cuerpo humano, ya que
pequeñas desviaciones pueden causar
trastornos nerviosos y musculares.

154. La hormona paratiroidea estimula las siguientes
funciones:
La liberación de calcio por medio de los
huesos en el torrente sanguíneo.
La absorción de los alimentos por medio de
los intestinos.
La conservación de calcio por medio de los
riñones.

155. El cáncer en la paratiroides
• El cáncer de la paratiroides, un cáncer poco
común, es una enfermedad en la cual se
encuentran células cancerosas (malignas) en
los tejidos de la glándula paratiroides.
• La glándula paratiroides se encuentra en la
base del cuello, cerca de la glándula tiroides.

156. Páncreas
El páncreas es la glándula
abdominal y se localiza
detrás del estómago; este
posee jugo que contribuye
a la digestión, y que
produce también una
secreción hormonal
interna (insulina).

157. La insulina actúa sobre el
metabolismo de los hidratos
de carbono, proteínas y
grasas, aumentando la tasa
de utilización de la glucosa y
favoreciendo la formación de
proteínas y el
almacenamiento de grasas.

158. Hipoinsulinismo
Origina el padecimiento conocido como
diabetes sacarina, que es el más
común en las enfermedades endocrinas,
una enfermedad metabólica que afecta
a muchas funciones corporales .

159. Un signo de diabetes sacarina es
la concentración anormalmente
elevada de glucosa en la sangre o
hiperglucemia; ésta, a su vez,
provoca que la glucosa sea
eliminada por la orina,
circunstancia llamada
glucosarina.

160. Hiperinsulinismo
El hiperinsulinismo, o secreción de insulina
en exceso por las células beta, es causado
generalmente por un tumor de las células de
los islotes.
En tales casos, la glucosa sanguínea
disminuye y puede bajar lo suficiente para
causar desmayo, coma y convulsiones.

161. Ovarios
Organos femeninos de la
reproducción.
Además de producir óvulos
segregan un grupo de hormonas
denominadas estrógenos.
Necesarias para el desarrollo
de los órganos reproductores y
también de las características
sexuales secundarias, como la
distribución de la grasa,
amplitud de la pelvis o
crecimiento de las mamas, entre
otras.

162. La progesterona es una
hormona segregada por un
cuerpo amarillo o lúteo del
ovario, que modifica la mucosa
del útero haciéndola apta para
albergar al óvulo fecundado.
Es indispensable para el
mantenimiento del embarazo.
Su secreción es regulada por
la hipófisis.

163. Los ovarios también elaboran una
hormona llamada relaxina que,
junto con la progesterona y
estrógeno, actúa en la relajación
de la sínfisis púbica, favoreciendo
la dilatación del cuello del útero y
facilitando de esta forma el parto.

164. Testículos
Los testículos son cada una
de las dos glándulas ovoideas
masculinas, encerradas en un
sistema de cubiertas que
reciben el nombre genérico
de bolsas testiculares y que
están suspendidas del
extremo inferior del cordón
espermático.

165. Como glándula de secreción
externa producen los
espermatozoides y como glándula
de secreción interna las hormonas
sexuales (testosterona) que
determinan, desarrollan y
mantienen los caracteres sexuales
secundarios.
En los mamíferos, contrariamente
a los demás animales, se sitúan
en el exterior del organismo. Se
denominan también gónadas
masculinas.

166. Placenta
La placenta es un órgano que
se forma durante el embarazo a
partir de la membrana que
rodea al feto. Se adhiere a la
superficie interior del útero y de
ella nace el cordón umbilical.
Este órgano secreta una
hormona denominada
gonadotgropina coriónica, que
se encuentra presente en la
orina durante la gestación,
constituyendo la base para las
pruebas de embarazo.

167. La placenta produce
progesterona y
estrógenos,
somatotropina coriónica
(relacionada con
hormona del
crecimiento), lactógeno
placentario y hormonas
lactogénicas.