El documento describe un Entorno Personal de Aprendizaje Participativo (PLEP) para el curso "Sistemas de Producción Bovina de Carne" de la UNAD. El PLEP provee recursos educativos, herramientas web, fuentes de información y redes de interacción para que los estudiantes puedan gestionar su aprendizaje de manera autónoma. El PLEP busca cumplir con los principios de innovación y aprendizaje significativo de la UNAD.
Este documento describe la educación virtual (e-learning) y sus ventajas. Explica que la tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso educativo al hacer el conocimiento accesible a todos. La educación virtual ofrece flexibilidad y permite actualizar contenidos fácilmente. Para implementarla exitosamente, los usuarios deben entender este cambio cultural y capacitarse para aprovechar sus beneficios como la reducción de costos y el acceso a nuevos públicos.
El documento describe un proyecto para implementar un portal educativo basado en el enfoque sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje. El portal integrará herramientas comerciales y de software libre para crear un ambiente colaborativo que permita la interacción entre estudiantes, padres y maestros. El portal proveerá servicios como correo electrónico, agenda académica, contenidos educativos y foros de discusión para mejorar el proceso educativo desde una perspectiva sistémica donde todos los actores se involucren.
Este documento describe y compara las plataformas educativas Blackboard y Moodle. Blackboard permite construir, administrar y dar seguimiento a contenidos para la formación virtual o híbrida de manera sencilla. Moodle es un sistema gratuito para la gestión del aprendizaje en línea que promueve un enfoque constructivista social. Ambas plataformas ofrecen herramientas para la comunicación, evaluación y creación de contenidos educativos de forma flexible.
Este trabajo presenta una propuesta para crear una página web en la Institución Educativa San Pio X con el objetivo de fortalecer la comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente existe falta de interés de los estudiantes y padres sobre las actividades de la institución. La propuesta busca diseñar una página web como recurso tecnológico que informe sobre dichas actividades. Se realizó un diagnóstico que mostró que la mayoría de la comunidad no conoce las herramientas tecn
Este documento discute el uso de la Web 2.0 en la educación. Señala que las tecnologías de la Web 2.0 permiten el aprendizaje en cualquier situación y no solo en el aula. También destaca que es importante capacitar a los maestros en estas tecnologías. La Web 2.0 ofrece funcionalidades como blogs, wikis y redes sociales que pueden usarse para gestionar procesos colaborativos de aprendizaje entre compañeros.
Este documento describe un proyecto para crear un blog educativo para estudiantes de contabilidad en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 47. El blog tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes un espacio virtual para interactuar y adquirir conocimientos a través de recursos como temas, actividades y videos relacionados con la materia. El documento también discute la importancia de la comunicación educativa y cómo el blog puede ayudar a desarrollar habilidades mediante actividades.
El documento describe cómo los blogs pueden usarse como herramientas educativas efectivas. Los blogs permiten la comunicación asincrónica entre estudiantes y profesores, facilitan el aprendizaje autodirigido y mejoran las habilidades digitales. También permiten el trabajo colaborativo entre estudiantes y proporcionan una forma para que los estudiantes demuestren su progreso en el aprendizaje.
Una plataforma virtual es un sistema que permite ejecutar aplicaciones a través de Internet y simular un entorno de aprendizaje. Ofrece herramientas como chat y foros para la interacción entre estudiantes y profesores. Presenta ventajas como facilitar el acceso a la información y fomentar la comunicación, pero también desventajas como requerir estudiantes motivados y acceso a medios tecnológicos.
Este documento describe la educación virtual (e-learning) y sus ventajas. Explica que la tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso educativo al hacer el conocimiento accesible a todos. La educación virtual ofrece flexibilidad y permite actualizar contenidos fácilmente. Para implementarla exitosamente, los usuarios deben entender este cambio cultural y capacitarse para aprovechar sus beneficios como la reducción de costos y el acceso a nuevos públicos.
El documento describe un proyecto para implementar un portal educativo basado en el enfoque sistémico del proceso de enseñanza-aprendizaje. El portal integrará herramientas comerciales y de software libre para crear un ambiente colaborativo que permita la interacción entre estudiantes, padres y maestros. El portal proveerá servicios como correo electrónico, agenda académica, contenidos educativos y foros de discusión para mejorar el proceso educativo desde una perspectiva sistémica donde todos los actores se involucren.
Este documento describe y compara las plataformas educativas Blackboard y Moodle. Blackboard permite construir, administrar y dar seguimiento a contenidos para la formación virtual o híbrida de manera sencilla. Moodle es un sistema gratuito para la gestión del aprendizaje en línea que promueve un enfoque constructivista social. Ambas plataformas ofrecen herramientas para la comunicación, evaluación y creación de contenidos educativos de forma flexible.
Este trabajo presenta una propuesta para crear una página web en la Institución Educativa San Pio X con el objetivo de fortalecer la comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente existe falta de interés de los estudiantes y padres sobre las actividades de la institución. La propuesta busca diseñar una página web como recurso tecnológico que informe sobre dichas actividades. Se realizó un diagnóstico que mostró que la mayoría de la comunidad no conoce las herramientas tecn
Este documento discute el uso de la Web 2.0 en la educación. Señala que las tecnologías de la Web 2.0 permiten el aprendizaje en cualquier situación y no solo en el aula. También destaca que es importante capacitar a los maestros en estas tecnologías. La Web 2.0 ofrece funcionalidades como blogs, wikis y redes sociales que pueden usarse para gestionar procesos colaborativos de aprendizaje entre compañeros.
Este documento describe un proyecto para crear un blog educativo para estudiantes de contabilidad en el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 47. El blog tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes un espacio virtual para interactuar y adquirir conocimientos a través de recursos como temas, actividades y videos relacionados con la materia. El documento también discute la importancia de la comunicación educativa y cómo el blog puede ayudar a desarrollar habilidades mediante actividades.
El documento describe cómo los blogs pueden usarse como herramientas educativas efectivas. Los blogs permiten la comunicación asincrónica entre estudiantes y profesores, facilitan el aprendizaje autodirigido y mejoran las habilidades digitales. También permiten el trabajo colaborativo entre estudiantes y proporcionan una forma para que los estudiantes demuestren su progreso en el aprendizaje.
Una plataforma virtual es un sistema que permite ejecutar aplicaciones a través de Internet y simular un entorno de aprendizaje. Ofrece herramientas como chat y foros para la interacción entre estudiantes y profesores. Presenta ventajas como facilitar el acceso a la información y fomentar la comunicación, pero también desventajas como requerir estudiantes motivados y acceso a medios tecnológicos.
Este documento presenta un proyecto de sistema de aula virtual para el Colegio Particular Federico Engels. En el primer capítulo se describe la propuesta del sistema y la organización. El segundo capítulo recopila información organizacional como estatutos, manual de organización y funciones. El tercer capítulo justifica y describe el proyecto de desarrollo del sistema. Los capítulos cuatro y cinco realizan análisis del negocio y del sistema a través de diagramas. El objetivo general es implementar una aplicación web de aula virtual que permita distribuir información y
Las plataformas de aprendizaje son sistemas integrales para gestionar, distribuir y controlar contenidos educativos en entornos compartidos. Existen diferentes tipos como LMS (gestión del aprendizaje), ERP (planificación de recursos empresariales) y CMS (gestión de contenidos). Algunas plataformas importantes son Moodle, Caroline y Merlín, cada una con características como enfoque pedagógico, módulos, administración y estadísticas.
El documento habla sobre diferentes plataformas de aprendizaje virtual como Moodle. Moodle es un software de código abierto para crear cursos en línea y gestionar contenidos educativos. Ofrece herramientas para que los profesores diseñen cursos, administren alumnos, y evalúen el progreso. También describe otras plataformas como Merlín y Caroline y cómo se usan en escuelas para mejorar la enseñanza y comunicación entre el centro y las familias.
La web 2.0 permite que los usuarios sean participativos y contribuyan al contenido en línea en lugar de ser solo receptores pasivos. Esto tiene varias ventajas para la educación, como permitir aprendizajes más eficientes e interactivos. Sin embargo, también tiene algunos inconvenientes como exceso de información y fuentes no confiables. Para implementar con éxito la web 2.0 en la educación, se requiere un cambio en los roles de los estudiantes y profesores, así como en las metodologías de enseñanza. Existen varios recurs
El documento describe la plataforma educativa Tit@, la cual permite a docentes, estudiantes y padres interactuar virtualmente y ofrece módulos para aprendizaje, evaluación, comunicación, diversión y comunidades de práctica; también explica cómo los docentes pueden crear cursos y ambientes virtuales de aprendizaje dentro de la plataforma.
Este documento analiza cómo la Web 2.0 puede usarse como herramienta de apoyo para mejorar la experiencia de aprendizaje. Explora las ventajas e inconvenientes de usar recursos como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales en la educación. Concluye que la Web 2.0 permite un enfoque más participativo y colaborativo del aprendizaje entre estudiantes y profesores.
Las plataformas virtuales son programas orientados a Internet que permiten mejorar la comunicación y el aprendizaje en la red. Existen plataformas comerciales, de software libre como Moodle, y propias de cada institución. Ofrecen gestión administrativa, distribución de contenidos, comunicación y seguimiento del aprendizaje. Presentan ventajas como el fomento de la comunicación y el acceso a la información, pero también desventajas como el mayor esfuerzo docente y la necesidad de acceso a medios informáticos.
El documento describe el proceso de virtualización de un curso. Explica que se necesita modular el contenido del plan de estudios para distribuirlo en un entorno virtual como Moodle o Google Classroom. También destaca la importancia de diseñar el curso de manera ordenada y con la tecnología adecuada para satisfacer a los estudiantes y profesores. El objetivo general es ayudar a otros profesores a virtualizar sus cursos usando recursos de aprendizaje abiertos y plataformas MOOC gratuitas como Google.
La Web 2.0 ofrece numerosas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y plataformas virtuales que pueden aplicarse en educación. Esto requiere cambiar el rol del profesor a organizador de información y del alumno a colaborador activo. Además, se debe cambiar la metodología a un enfoque basado en la investigación y el constructivismo, capacitar a los profesores y desarrollar nuevas competencias en los estudiantes para buscar y procesar información. La Web 2.0 permite mejorar la comunic
Elaborada por: Mario Enrique Henao Cifuentes.
Revista Pedagógica de la Escuela Normal Superior Jorge Isaacs. Practica programa experto en elearning - Modulo Educación con Suporte Virtiual. Planeta Fatla.
Como usar un aula virtual como recurso educativo - Caso ChamiloYannick Warnier
Este documento describe cómo usar la plataforma de aprendizaje Chamilo como un recurso educativo. Explica brevemente la historia y estructura del proyecto Chamilo, así como los principales roles y herramientas disponibles en un curso Chamilo, incluidos documentos, ejercicios y reportes. También proporciona instrucciones sobre cómo inscribir estudiantes y ver su desempeño, con el objetivo de ayudar a los profesores a sacar el máximo provecho de esta plataforma de aprendizaje virtual gratuita
El documento describe algunas desventajas percibidas de la educación virtual en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira desde la perspectiva de los estudiantes. Identifica que la pereza y falta de responsabilidad son desventajas clave, y que los estudiantes prefieren el aprendizaje presencial. Recomienda que la universidad brinde más apoyo a través de tutores y capacitación en el uso de las plataformas virtuales.
Presentacion diapositivas E-tenor: Curso de formación en ambientes virtualesChristian_Roberto
Esta presentación contiene información de nuestra empresa E-tenor y sus servicios en capacitación en las tecnologías de la información. Esta propuesta es para la asignatura "Diseño y gestión de proyectos e-learning" del Máster en educación y tic de la UOC.
La producción bovina en Cd. Guzman se ve afectada por el clima. La ganadería es una actividad económica importante pero el clima caluroso y seco dificulta la crianza del ganado. Se necesitan mejores prácticas y tecnologías para enfrentar los retos del cambio climático y apoyar a los ganaderos locales.
La mastitis es una inflamación de la glándula mamaria en las vacas lecheras que reduce la producción y calidad de la leche. Es causada principalmente por bacterias que ingresan a través de herramientas de ordeño sucias y del ambiente de estiércoles. Existen mastitis clínica y subclínica, siendo esta última más común y dañina a pesar de no presentar síntomas evidentes. Las principales bacterias involucradas son streptococcus, staphilococcus y escherichia coli.
La mastitis bovina es una enfermedad frecuente en el ganado lechero que causa disminución en la producción de leche y aumento en los costos. Puede ser causada por bacterias como Staphylococcus aureus o Streptococcus agalactiae, o por factores ambientales como traumatismos. Existen mastitis subclínica y clínica. El diagnóstico incluye conteo de células somáticas y pruebas bacteriológicas. El tratamiento implica cambios en el manejo, antimicrobianos y descarte de leche
El documento describe las características de diferentes razas bovinas de carne, incluyendo su origen, descripción física, pesos y rendimientos. Se mencionan razas como Angus, Hereford, Brahman, Limousin y otras.
El documento trata sobre el bienestar animal y la importancia de evitar el sufrimiento en los animales. También cubre temas como la bioseguridad en la explotación de bovinos, el manejo adecuado de vacas preñadas, terneros recién nacidos y vacas lecheras para maximizar la producción y minimizar el estrés. En general, enfatiza la necesidad de tratar a los animales con cuidado, paciencia y benevolencia para satisfacer sus necesidades.
El documento describe los sistemas de producción animal y provee varios criterios para su clasificación. Estos incluyen el objetivo de la producción (comercial vs. de subsistencia), la intensidad del uso de recursos (intensivo vs. extensivo vs. mixto), y el origen de los alimentos (industrial, agrícola, pastoril, trashumante, o de solar). Varios ejemplos de sistemas para diferentes especies como bovinos, cerdos, ovinos, caprinos y aves son también discutidos.
Este documento presenta un proyecto de sistema de aula virtual para el Colegio Particular Federico Engels. En el primer capítulo se describe la propuesta del sistema y la organización. El segundo capítulo recopila información organizacional como estatutos, manual de organización y funciones. El tercer capítulo justifica y describe el proyecto de desarrollo del sistema. Los capítulos cuatro y cinco realizan análisis del negocio y del sistema a través de diagramas. El objetivo general es implementar una aplicación web de aula virtual que permita distribuir información y
Las plataformas de aprendizaje son sistemas integrales para gestionar, distribuir y controlar contenidos educativos en entornos compartidos. Existen diferentes tipos como LMS (gestión del aprendizaje), ERP (planificación de recursos empresariales) y CMS (gestión de contenidos). Algunas plataformas importantes son Moodle, Caroline y Merlín, cada una con características como enfoque pedagógico, módulos, administración y estadísticas.
El documento habla sobre diferentes plataformas de aprendizaje virtual como Moodle. Moodle es un software de código abierto para crear cursos en línea y gestionar contenidos educativos. Ofrece herramientas para que los profesores diseñen cursos, administren alumnos, y evalúen el progreso. También describe otras plataformas como Merlín y Caroline y cómo se usan en escuelas para mejorar la enseñanza y comunicación entre el centro y las familias.
La web 2.0 permite que los usuarios sean participativos y contribuyan al contenido en línea en lugar de ser solo receptores pasivos. Esto tiene varias ventajas para la educación, como permitir aprendizajes más eficientes e interactivos. Sin embargo, también tiene algunos inconvenientes como exceso de información y fuentes no confiables. Para implementar con éxito la web 2.0 en la educación, se requiere un cambio en los roles de los estudiantes y profesores, así como en las metodologías de enseñanza. Existen varios recurs
El documento describe la plataforma educativa Tit@, la cual permite a docentes, estudiantes y padres interactuar virtualmente y ofrece módulos para aprendizaje, evaluación, comunicación, diversión y comunidades de práctica; también explica cómo los docentes pueden crear cursos y ambientes virtuales de aprendizaje dentro de la plataforma.
Este documento analiza cómo la Web 2.0 puede usarse como herramienta de apoyo para mejorar la experiencia de aprendizaje. Explora las ventajas e inconvenientes de usar recursos como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales en la educación. Concluye que la Web 2.0 permite un enfoque más participativo y colaborativo del aprendizaje entre estudiantes y profesores.
Las plataformas virtuales son programas orientados a Internet que permiten mejorar la comunicación y el aprendizaje en la red. Existen plataformas comerciales, de software libre como Moodle, y propias de cada institución. Ofrecen gestión administrativa, distribución de contenidos, comunicación y seguimiento del aprendizaje. Presentan ventajas como el fomento de la comunicación y el acceso a la información, pero también desventajas como el mayor esfuerzo docente y la necesidad de acceso a medios informáticos.
El documento describe el proceso de virtualización de un curso. Explica que se necesita modular el contenido del plan de estudios para distribuirlo en un entorno virtual como Moodle o Google Classroom. También destaca la importancia de diseñar el curso de manera ordenada y con la tecnología adecuada para satisfacer a los estudiantes y profesores. El objetivo general es ayudar a otros profesores a virtualizar sus cursos usando recursos de aprendizaje abiertos y plataformas MOOC gratuitas como Google.
La Web 2.0 ofrece numerosas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y plataformas virtuales que pueden aplicarse en educación. Esto requiere cambiar el rol del profesor a organizador de información y del alumno a colaborador activo. Además, se debe cambiar la metodología a un enfoque basado en la investigación y el constructivismo, capacitar a los profesores y desarrollar nuevas competencias en los estudiantes para buscar y procesar información. La Web 2.0 permite mejorar la comunic
Elaborada por: Mario Enrique Henao Cifuentes.
Revista Pedagógica de la Escuela Normal Superior Jorge Isaacs. Practica programa experto en elearning - Modulo Educación con Suporte Virtiual. Planeta Fatla.
Como usar un aula virtual como recurso educativo - Caso ChamiloYannick Warnier
Este documento describe cómo usar la plataforma de aprendizaje Chamilo como un recurso educativo. Explica brevemente la historia y estructura del proyecto Chamilo, así como los principales roles y herramientas disponibles en un curso Chamilo, incluidos documentos, ejercicios y reportes. También proporciona instrucciones sobre cómo inscribir estudiantes y ver su desempeño, con el objetivo de ayudar a los profesores a sacar el máximo provecho de esta plataforma de aprendizaje virtual gratuita
El documento describe algunas desventajas percibidas de la educación virtual en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Pereira desde la perspectiva de los estudiantes. Identifica que la pereza y falta de responsabilidad son desventajas clave, y que los estudiantes prefieren el aprendizaje presencial. Recomienda que la universidad brinde más apoyo a través de tutores y capacitación en el uso de las plataformas virtuales.
Presentacion diapositivas E-tenor: Curso de formación en ambientes virtualesChristian_Roberto
Esta presentación contiene información de nuestra empresa E-tenor y sus servicios en capacitación en las tecnologías de la información. Esta propuesta es para la asignatura "Diseño y gestión de proyectos e-learning" del Máster en educación y tic de la UOC.
La producción bovina en Cd. Guzman se ve afectada por el clima. La ganadería es una actividad económica importante pero el clima caluroso y seco dificulta la crianza del ganado. Se necesitan mejores prácticas y tecnologías para enfrentar los retos del cambio climático y apoyar a los ganaderos locales.
La mastitis es una inflamación de la glándula mamaria en las vacas lecheras que reduce la producción y calidad de la leche. Es causada principalmente por bacterias que ingresan a través de herramientas de ordeño sucias y del ambiente de estiércoles. Existen mastitis clínica y subclínica, siendo esta última más común y dañina a pesar de no presentar síntomas evidentes. Las principales bacterias involucradas son streptococcus, staphilococcus y escherichia coli.
La mastitis bovina es una enfermedad frecuente en el ganado lechero que causa disminución en la producción de leche y aumento en los costos. Puede ser causada por bacterias como Staphylococcus aureus o Streptococcus agalactiae, o por factores ambientales como traumatismos. Existen mastitis subclínica y clínica. El diagnóstico incluye conteo de células somáticas y pruebas bacteriológicas. El tratamiento implica cambios en el manejo, antimicrobianos y descarte de leche
El documento describe las características de diferentes razas bovinas de carne, incluyendo su origen, descripción física, pesos y rendimientos. Se mencionan razas como Angus, Hereford, Brahman, Limousin y otras.
El documento trata sobre el bienestar animal y la importancia de evitar el sufrimiento en los animales. También cubre temas como la bioseguridad en la explotación de bovinos, el manejo adecuado de vacas preñadas, terneros recién nacidos y vacas lecheras para maximizar la producción y minimizar el estrés. En general, enfatiza la necesidad de tratar a los animales con cuidado, paciencia y benevolencia para satisfacer sus necesidades.
El documento describe los sistemas de producción animal y provee varios criterios para su clasificación. Estos incluyen el objetivo de la producción (comercial vs. de subsistencia), la intensidad del uso de recursos (intensivo vs. extensivo vs. mixto), y el origen de los alimentos (industrial, agrícola, pastoril, trashumante, o de solar). Varios ejemplos de sistemas para diferentes especies como bovinos, cerdos, ovinos, caprinos y aves son también discutidos.
Este documento presenta información sobre diferentes razas lecheras. Describe la raza Holstein como originaria de Europa y la vaca lechera campeona mundial. Menciona que la raza Jersey es originaria de la isla de Jersey y es de pequeño tamaño. Finalmente, resume que la raza Ayrshire es escocesa, de tamaño mediano y longeva, mientras que la raza Brown Swiss es originaria de Suiza y es la segunda más productora de leche en el mundo.
El documento describe la situación actual de la porcicultura a nivel mundial y en Colombia. El consumo de carne de cerdo es el mayor en el mundo y está determinado por factores económicos y culturales. Los principales países productores son China, EE.UU. y Alemania. En Colombia, la producción se concentra en Antioquia, Cundinamarca y Valle del Cauca, aunque el consumo per cápita es bajo. También describe las principales razas de cerdos como Landrace, Duroc, Hampshire y Yorkshire.
Estos documentos proporcionan información sobre las características zootécnicas de diferentes razas bovinas, incluyendo su peso al nacer, peso de toros y vacas adultas, producción láctea y adaptación a diferentes climas y condiciones.
Este documento describe la importancia económica de la producción bovina en la República Dominicana y proporciona información sobre las razas de ganado bovino y los sistemas de producción utilizados. La producción bovina contribuye con el 50% al PIB pecuario y existen aproximadamente 1.9 millones de cabezas de ganado distribuidas principalmente en las regiones Norte y Central. Se describen varias razas lecheras, de carne y doble propósito como Holstein, Pardo Suiza, Jersey, Simmental y Girolando.
El documento describe el uso de redes virtuales en el diseño de Entornos Personales de Aprendizaje (PLEP). Explica que los PLEP permiten a los estudiantes acceder e interactuar con recursos en línea como Facebook, Twitter, blogs y wikis para desarrollar competencias como la gestión autónoma del aprendizaje y la colaboración en red. El PLEP discutido en el documento, llamado PROCEREOL, tiene como objetivo que los estudiantes exploren procesos relacionados con cereales y oleaginosas a través del uso de her
Este documento describe los usos pedagógicos y didácticos de los recursos y aplicaciones informáticas en la educación. Explica que el internet ha revolucionado la educación al brindar inmensas posibilidades como la investigación y comunicación. También define conceptos como entornos virtuales de aprendizaje, plataformas virtuales y herramientas educativas del internet como blogs, wikis y redes sociales. Finalmente, resume la búsqueda de información realizada en internet para elaborar el documento.
Este documento describe un curso-taller sobre recursos educativos abiertos impartido a docentes. El curso tiene una duración de 10 sesiones y enseña el uso de herramientas digitales de forma gratuita como PowerPoint, Prezi, blogs, YouTube y Audacity. El objetivo es que los docentes aprendan a utilizar estas herramientas para mejorar sus prácticas educativas e innovar la enseñanza.
Fase Planificación, grupo Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Este documento presenta una propuesta de capacitación dirigida a asesores y docentes del Programa Nacional de Informática Educativa de Costa Rica. El objetivo es capacitarlos en el uso de las TIC y la Web 2.0 para mejorar el desarrollo del proyecto de la Revista Electrónica Nuevo Milenio. La capacitación constará de 4 módulos y se llevará a cabo durante 6 semanas utilizando la metodología PACIE y los recursos disponibles como el aula virtual PRONIE.
Fase Planificación, grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0Rocío Goyenaga
Presentación de la fase de planificación de una propuesta de capacitación. Realizado por el grupo "Formadores de Formadores con Web 2.0", grupo a del módulo 5 , de FATLA, fecha 26 de octubre del 2009
"Entornos virtuales, y su potencial educativo"Jazmin Coronado
Este documento describe los entornos virtuales y su potencial educativo. Explica que los entornos virtuales de aprendizaje son espacios educativos en la web que permiten la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Describe las características de los entornos virtuales y diferentes tipos como plataformas de e-learning, blogs, wikis y redes sociales. También explica las comunidades virtuales para el aprendizaje y diferentes tipos de comunidades virtuales como profesionales, de aprendizaje y de oc
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral, transformando a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos. También discute el Proyecto Canaima Educativo de Venezuela, el cual provee computadoras portátiles y acceso a Internet a estudiantes y maestros. Finalmente, analiza varias plataformas usadas en educación a distancia como Moodle, Dokeos y Blackboard, destacando sus ventajas para la gestión de cursos virtuales.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral, transformando a los estudiantes de receptores pasivos a participantes activos. También discute el Proyecto Canaima Educativo de Venezuela, el cual provee computadoras portátiles y acceso a Internet a estudiantes y maestros. Finalmente, analiza varias plataformas usadas en educación a distancia como Moodle, Dokeos y Blackboard, destacando sus ventajas para la gestión de cursos virtuales.
Este documento resume las potencialidades de la Web 3.0 y la Web semántica para la educación. Explica que la Web semántica permite una mejor organización de la información basada en conceptos en lugar de palabras clave. También describe cómo las nuevas tecnologías han permitido la evolución de la educación hacia métodos de enseñanza online y a distancia, y cómo la Web semántica puede mejorar aún más la educación al brindar espacios de aprendizaje no lineales y centrados en el estudiante. Finalmente, resalta que la Web 3
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y las diferentes plataformas utilizadas actualmente en la educación a distancia. Explica que la computadora transforma a los alumnos de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje personalizado. También describe proyectos como Canaima Educativo para dotar de computadoras a estudiantes y escuelas, y plataformas como Moodle, Dokeos y b-learning que combinan educación presencial y a distancia.
El documento describe el rol de la computadora en la educación integral y las diferentes plataformas utilizadas actualmente en la educación a distancia. Explica que la computadora transforma a los alumnos de receptores pasivos a participantes activos en un proceso de aprendizaje personalizado. También describe proyectos como Canaima Educativo para dotar de computadoras a estudiantes y escuelas, y plataformas como Moodle, Dokeos y b-learning que combinan educación presencial y a distancia.
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas digitales para la educación superior, incluyendo plataformas para la creación de contenidos web, actividades colaborativas y cursos virtuales. También describe brevemente herramientas como Cmap Tools, JClic, foros, PHPWebQuest y LMS. Explica conceptos como blogs educativos, wikis, correo electrónico, newsgroups y chat, destacando sus usos y características principales en el contexto educativo.
El documento presenta una introducción al tema del e-learning. Explica que el e-learning utiliza Internet y herramientas TIC para el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia, sin necesidad de asistir a un centro educativo. Detalla los objetivos generales y específicos del e-learning, sus características, ventajas, modalidades y plataformas. Finalmente, discute el futuro del e-learning y propone un modelo didáctico alternativo basado en un proceso reflexivo e investigativo entre teoría y práctica.
El documento describe las diferencias entre e-learning 2.0 y 3.0. E-learning 2.0 se refiere al uso de las tecnologías de la Web 2.0 para permitir una mayor interacción y participación de los usuarios en los contenidos educativos. E-learning 3.0 enfatiza el aprendizaje activo y la construcción del conocimiento a través de la participación y colaboración, así como el uso de herramientas como blogs y wikis. Se proporciona un cuadro comparativo de las características clave de ambos enfoques.
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Propuesta de educación virtual, carolina, diego y vivianaViviana Jimenez
Este documento presenta una propuesta para desarrollar un programa de educación virtual en comunicación y expresión para estudiantes de educación media especializada en humanidades en el Colegio IED Nuevo Chile. El programa se implementaría a través de la plataforma Moodle y tendría como objetivos desarrollar competencias digitales, aprendizaje colaborativo y generación de nuevo conocimiento. La propuesta incluye recomendaciones sobre formación docente, currículo, herramientas tecnológicas, y un modelo pedagógico constructivista para apoyar
Evabib: reestructurando un espacio virtual en crecimientoFabiana Delfino
13ª Jornada sobre la Biblioteca Digital Universitaria y 1ª del Mercosur, JBDU2015
“Integración de bibliotecas digitales universitarias: innovación y responsabilidad social” 5 y 6 de noviembre de 2015
Montevideo, Uruguay
El documento describe cómo Internet ha abierto las puertas a la educación a distancia a través de entornos virtuales. Explica varios programas populares como WebCT y TopClass que facilitan la creación de cursos en línea. También discute los cambios que las instituciones educativas deben adoptar para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo escolar de manera efectiva.
El documento describe cómo Internet ha abierto las puertas a la educación a distancia a través de entornos virtuales. Explica varios programas como WebCT, TopClass y Learning Space que ofrecen entornos virtuales para facilitar el intercambio de información entre estudiantes y docentes. También discute los cambios que los centros educativos deben asumir para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo escolar.
Similar a Articulo beneficios del plep sistemas de produccion bovina (20)
Articulo beneficios del plep sistemas de produccion bovina
1. PLEP: SISTEMAS DE PRODUCCIÓN BOVINA DE CARNE
Por: Leonardo Antonio Aguilera
Programa formación de formadores
Dipl. E-mediadores en AVA
UNAD-Cead Pitalito (2014)
RESUMEN:
La era de la Información y la comunicación le ha permitido a las comunidades del
siglo XXI abrir una ventana hacia el aprendizaje en red; esta situación se convertido
en todo un desafío para el ser humano, hasta el punto en que se ha dado origen a
los entornos de aprendizaje participativos (PLEP´s). En este artículo se enuncian
las ventajas y beneficios del PLEP, específicamente de aquel que ha sido planteado
para el curso “Sistemas de producción Bovina” que busca responder a los
postulados de innovación, pedagógica curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD.
Palabras clave: Plep, Aprendizaje en red, web 2.0, Redes sociales.
ABSTRACT:
The Age of Information and Communication has enabled communities century
opening a window into the learning network; this situation has become a challenge
for the human being, to the point that has led to participatory learning environments
(PLEP's). This article discusses the advantages and benefits of PLEP, specifically
one that has been raised for the "Bovine Production Systems" course that seeks to
respond to the principles of innovation, curriculum, teaching and evaluative
pedagogical UNAD are set.
Keywords: Plep, Networked Learning, web 2.0, Social Networking.
2. INTRODUCCIÓN
Los Entornos Personales de
Aprendizaje (PLE, por sus siglas en
Inglés de Personal Learning
Environment) sea han convertido
sistemas de aprendizaje en red que
ayudan a los estudiantes a tomar el
control y gestión de su propio proceso
de aprendizaje, lo que ha permitido un
Aprendizaje autónomo, significativo,
responsable y en multicontextos.
El PLEP Entorno Personal de
Aprendizaje y participación se refiere a
una forma de aprender en la red. Se
trata de un proyecto formativo más
centrado en el aprendizaje informal y
surge de la necesidad del individuo de
estar permanentemente actualizado.
Es el propio usuario quien elige sus
objetivos, contenidos, herramientas,
fuentes, etc.
Esta elección exige cierta madurez y
experiencia en la toma de decisiones
y en el uso de los medios tecnológicos.
Es una forma ideal para el desarrollo
personal y/o profesional utilizando
todos los recursos disponibles en
Internet y potenciando el conocimiento
global y el aprendizaje social.
En ese sentido el PLEP es un entorno
personal de aprendizaje y
participación donde se articulan y
convergen un conjunto de
herramientas Web 2.0 y 3.0, fuentes
de información, conexiones y
actividades de aprendizaje.
El Plep se dispone como un espacio
en el que:
Acceder a la información.
Donde se modifica y edita la
información.
Finalmente donde se estabalec
interacción con los otros
gestores de conocimiento.
Lo anterior involucra una serie de
estrategias y espacios virtuales,
sincrónicos y asincrónicos que
permiten la concentración de
información y conocimiento, pero
viene la pregunta ¿Cuál es ese aporte
significativo?, se parte de entender
que toda la información ha sido curada
y depurada, se parte también que los
actores dinámicos del PLEP están
interesados en el tema y los converge
ese mismo interés erudito, a su vez se
parte que los debates académicos y
disertaciones allí presentadas están
sustentadas bajo un alto rigor
académico ya que están moderadas
por un activador de conocimiento en el
área, pero que a su vez cumple con la
acción reflexiva y orientadora.
3. BENEFICIOS DEL PLEP:
SISTEMAS DE PRODUCCIÓN
BOVINA DE CARNE
El Plep Sistemas de Producción
Bovina de carne responde a los
postulados de la Unad,
configurándose como un curso con
una gama de recursos educativos,
fuenes de información, edición y
publicación acordes a la curaduría de
contenidos. Este conjunto de
herramientas le permiten al e-
estudiante gestionar su proceso de
aprendizaje de manera autónoma tal y
como lo propone el PAP Solidario de
la Univerisdad Nacional Abierta Y a
Distancia UNAD.
Este Plep se ha estructurado a partir
de tres cuatro aspectos globales:
1. Curso, Sistemas de Producción
Bovina de Carne: Este recurso
contiene todas las disposiciones
necesarias para que el estudiante
aborde exitosamente el curso,
entre ellas contiene un mensaje de
bienvenida, la carta de navegación
a través de cada una de las fases
de aprendizaje, las
intencionalidades formativas
enmarcadas en los propósitos y
competencias a generar en el
estudiante durante el proceso de
aprendizaje. De esta manera se
cumple cabalmente con la
propuesta de aprendizaje que Se
aplica en la Unad.
2. Herramientas web de
Publicación y servicios: Este
entorno presenta una variedad de
recursos web y posibilidades al e-e
estudiante para la búsqueda,
creación, edición y publicación de
contenidos en la nube. Es
importante que el estudiante
adquiera habilidades y
competencias en esta área para
que al final del curso pueda hacer
uso correcto de la curaduría de
contenidos tal y como se
manifiesta en los propósitos
Unadistas, que entre otras cosas
busca innovar e impactar en el
contexto multicultural de la
sociedad.
3. Recursos y Fuentes de
Información en Ganadería de
Carne: es tal vez el recurso más
importante del curso, pues en
términos generales este es el
entorno de conocimiento donde se
dispone de todas las fuentes y
bibliografía del curso dispuestas en
páginas web, videos y blogs. Este
entorno contiene a su vez los
siguientes recursos:
Recursos Web en
Ganadería Tropical.
Gremios que representan la
Ganadería Colombiana.
Blogs especializados en
Ganadería.
4. Proyectos y empresas
exitosas.
Subastas y remates de
ganado.
Indicadores de precios para
la carne bovina en
Colombia.
4. Redes de Interacción: se dispone
una serie de herramientas para al
acceso a comunidades virtuales de
aprendizaje, entre ellas las redes
sociales, se han dispuesto
múltiples opciones para que los e-
estudiante puedan escoger la que
se ajuste a sus necesidades.
Adicionalmente en este PLEP el e-
estudiante se encontrará con dos
recursos muy interesantes, uno de
ellos denominado Agrocadena
carne bovina en Colombia donde
se realiza un diagnóstico de esta
agrocadena para Colombia y
finalmente el recuso Carnes Finas
y Naturales Baby Beef que los
dirige directamente a la página del
proyecto en ganadería empresarial
que está ejecutando el diseñador y
director del curso. Esto muestra
claramente la relación que
establece el curso con la realidad
productiva de la ganadería de
carne, en un contexto mundial y
nacional.
CONCLUSIONES
Los entornos de Aprendizaje
Participativo PLEP´s han pasado
de ser una alternativa de
aprendizaje a una realidad para la
comunidad académica del planeta.
El PLEP Sistemas de Producción
Bovina de Carne se ha configurado
manteniendo los lineamientos de
innovación pedagógica y didáctica
de la Unad, para potenciar el
aprendizaje autónomo, significativo
y consciente del e-estudiante.
El presente y el futuro de la
educación virtual o e-learning se ha
empezado a escribir a a partir de
iniciativas pedagógicas como los
Entorno de Aprendizaje
Participativo, de esta generación y
de sus aportes a la educación
virtual, dependerá el éxito y la
extensión de los beneficios de esta
modalidad de aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
¿Qué son los Entornos Personales
de Aprendizaje? Abril de 2012.
Recuperdo de:
http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/e
ntornos-personales-de-aprendizaje-
como-sistemas-de-gestion/
Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.).
(2013). Entornos Personales de
5. Aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red. Alcoy:
Marfil. Recuperado de:
http://www.edutec.es/sites/default/fil
es/publicaciones/castanedayadelllibr
ople.pdf.
Entropía en la Educación. Del caos
puede surgir el orden, un nuevo
orden. Lorenzo García Aretio. 2011.
tomado de
http://elizabethmtzupn.blogspot.com/
2011/12/la-teoria-del-dialogo-
didactico-mediado.html
Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (2011). Proyecto
Académico Pedagógico Solidario
3.0(PAPS). Bogotá D.C: UNAD .
Recuperado de:
http://thumano.unad.edu.co/portal/do
cumentos/induccion/PAP%20solidari
o %20v3.pdf