Aspectos introductorios a las inteligencias múltiples
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El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Propone que la inteligencia no es un concepto único sino que existen múltiples capacidades como la musical, corporal-cinestésica y espacial. También argumenta que cada persona tiene un perfil único de inteligencias y que la educación debería personalizarse para enseñar los temas de varias maneras que se adapten a las diferentes inteligencias.
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Inteligencia
El documento describe tres tipos de inteligencia: la inteligencia racional, que es la capacidad de elaborar conceptos e ideas; la inteligencia emocional, que es la capacidad de experimentar y supervisar emociones; y la inteligencia social, que es la capacidad de crear y vivir en una comunidad. Tradicionalmente se ha valorado más la inteligencia racional, pero el ser humano también posee sistemas biológicos para las emociones y es un animal social desde su nacimiento.
inteligencia y creatividad
El documento presenta un resumen del seminario "Identificación de la capacidad creativa e importancia de su desarrollo en edades tempranas" impartido por el Dr. Hugo Sánchez Carlessi. El seminario discute que todos los seres humanos son creativos y la creatividad se manifiesta y desarrolla desde la niñez, requiriendo del pensamiento lógico y no lógico. También destaca la importancia de actividades que estimulen la curiosidad, imaginación y fantasía de los niños para fomentar su creatividad.
Presentacion luis ismael
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INTELIGENCIAS MULTIPLES
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es una capacidad unitaria sino que está compuesta por distintos tipos de inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal cinética, intrapersonal e interpersonal. Además, explica que la inteligencia se define como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos para una cultura y que triunfar en diferentes ámbitos requiere distintos tipos
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Presentacion_Katherine_Maldonado
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3B - El Pensamiento
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Procesos mentales
El documento resume diferentes teorías sobre la inteligencia como la teoría triárquica de Sternberg que categoriza la inteligencia analítica, experiencial y contextual, y la teoría de la inteligencia emocional de Goleman. También menciona el trabajo de Gardner sobre las estructuras de la mente y diferentes formas de inteligencia, y el concepto de inteligencia social de Thorndike.
Inteligencias Multiples
El tema trata De las mentes Mas Brillantes El Ejemplo de varias Personas Que Por Sus Capacidades mentales Los hacia distinguirse De Los demás
La inteligencia
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Aprendizajes acelerados
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CREATIVIDAD E INTELIGENCIA - FANNY JEM WONG
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Pensamiento Crítico por Verónica Zurita
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Tarea 2 Andrea Pimentel.
Procesos Mentales.
2- Definición, diferentes procesos mentales.
3-Inteligencia.
4-Teorías sobre la inteligencia.
5-Teoría triárquica de la inteligencia.
6-Inteligencia emocional.
7- Aprendizaje.
8- Tipos de aprendizajes.
9- Sentimientos u emociones.
10- Percepción u conciencia.
11- Pensamiento de Emest Hemingway.
Henri wallon
Jean Piaget nació en París en 1879 y murió en 1962. Se graduó en Filosofía en 1902 y medicina en 1908, doctorándose en letras en 1925. Estuvo en las filas socialistas y luego en el Partido Comunista Francés. Su trabajo se centró en la psicología infantil y la orientación, considerando que la actividad del sujeto impulsa la construcción del conocimiento.
El cerebro creador
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LA CREATIVIDAD
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La inteligencia
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Inteligencia Multiple y Asertividad
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4propuesta de la comunicacion educativa
Este documento discute el desarrollo de las habilidades del pensamiento en diferentes niveles educativos. Explica teorías como la de las inteligencias múltiples de Gardner y la teoría triárquica de Sternberg. Define conceptos como inteligencia, habilidad y pensamiento. Propone que es necesario enseñar a pensar desde la educación temprana y sugiere principios y un modelo para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, creativo y práctico en todos los niveles educativos desde una perspectiva constructivista.
Encuadre educación física III
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El documento trata sobre las inteligencias múltiples. Explica que la inteligencia se define como la capacidad de resolver problemas o crear productos valiosos, y que existen diferentes tipos de inteligencia como la lógica-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal, intrapersonal e interpersonal. También describe cómo se manifiesta la inteligencia a través de obras y cómo se mide comúnmente usando tests de inteligencia. Finalmente, señala que aunque el cerebro está relacionado, la herencia e influencia
2015 inteligencia e inteligencias múltiples
Este documento presenta un resumen de las teorías de la inteligencia y las pruebas de inteligencia. Explica las teorías iniciales de Thurstone, Spearman y las teorías contemporáneas de Sternberg y Gardner sobre inteligencias múltiples. También describe las pruebas de inteligencia de Binet-Simon, Stanford-Binet y Wechsler, y cómo clasifican el coeficiente intelectual. Finalmente, analiza los factores que influyen en la inteligencia como la herencia, el ambiente y los padres, así como trastornos intelect
Clase 9 psico. evo. adulto
El documento resume investigaciones sobre el desarrollo cognitivo en la edad media. Menciona el Estudio Longitudinal de Seattle que encontró que las habilidades cognitivas alcanzan su punto máximo en la mediana edad. También describe la distinción entre la inteligencia fluida y cristalizada propuesta por Horn y Cattell, siendo la primera independiente de la educación y la segunda dependiente de ella. Finalmente, señala que la creatividad a menudo florece en la mediana edad cuando las personas tienen una amplia experiencia y conocimiento.
Las 7 inteligencias howard gardner
El documento habla sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner identificó varios tipos de inteligencia y que cada persona tiene una combinación única de estas inteligencias. También describe algunas ventajas y desventajas de enseñar de acuerdo a las inteligencias múltiples.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES de Howard Gardner
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen al menos ocho tipos distintos de inteligencia: intrapersonal, interpersonal, verbal-lingüística, lógico-matemática, musical, corporal-kinestésica, visual-espacial y naturalista. El documento describe brevemente cada una de estas inteligencias y cómo se manifiestan en diferentes individuos y profesiones.
Inteligencias multiples
Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que los humanos poseen ocho tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Esta teoría sugiere que la inteligencia no puede medirse solo con pruebas estandarizadas y que los sistemas educativos deben enfocarse en desarrollar todas las capacidades cognitivas de los estudiantes.
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Aspectos introductorios a las inteligencias múltiples
- 1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES “He aprendido que cuando uno desarrolla ideas, uno tiene que tener cierto sentido de responsabilidad sobre cómo se usarán”.
- 2. Aspectos generales • Howard Gardner • “La curva de Bell” : Herrnstein y Murray • La ortodoxia de los psicólogos. • Todos creen que la naturaleza de la inteligencia estará determinada mediante la evaluación y análisis de los datos así obtenidos.
- 3. Aspectos generales • Año 1979: punto de partida para la concepción de la teoría de las IM. • Proyecto Zero. • Gardnerinvestigó 2 grupos: niños talentosos y adultos con apoplejías.
- 4. Definición de las IM • Capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales • Importancia de la definición: 1.Labrillantez académicano lo es todo. 2.Lainteligenciacomo unacapacidad.
- 5. Dos afirmaciones fuertes de las IM 1. Todos los seres humanos poseen todas las inteligencias. 2. De la misma forma en que todos nos vemos diferentes y tenemos personalidades y temperamentos únicos, también tenemos diferentes perfiles de inteligencias.
- 6. Crítica del concepto tradicional de inteligencia • Visión uniforme y reductiva. • La inteligencia medida en forma pura. • Su estudio se ha realizado en forma descontextualizada. • Propiedad estrictamente individual.
- 7. ¿QUÉ DIFICULTADES OFRECE? • Currículo tradicionalista. • El programa de clases y los horarios rígidos. • La necesidad de tiempo extra. • Más personal docente. • Estudiante como centro del proceso. • Preparación porparte de los alumnos.
- 8. ¿QUÉ DIFICULTADES OFRECE? • Evaluación distinta. • IMcomo herramienta de instrucción. • Necesidad de más tiempo para que el estudiante pueda trabajaren una forma diferente a la acostumbrada.
- 9. Implicaciones educativas • Personalizarlaeducacióntanto como sea posible. • Enseñarlos temas importantes demúltiples maneras.
- 10. Implicaciones educativas • Personalizarlaeducacióntanto como sea posible. • Enseñarlos temas importantes demúltiples maneras.