Este documento describe la enseñanza estratégica, la cual transfiere a los estudiantes la capacidad de autorregular sus propios métodos de aprendizaje para lograr la autonomía. Explica que involucra tres fases: presentación de la estrategia, práctica guiada y práctica autónoma. Además, destaca conceptos como la metacognición, autorregulación y autonomía como elementos clave de este enfoque educativo.

1. Enseñanza estratégica
 Esta se refiere a aquel tipo de enseñanza en
la cual el maestro transfiere al alumno
formas de autoregular sus métodos de
aprender, llevándolos así hacia la
autonomía.

2. Conceptos importantes
Autonomía
Meta cognición Autorregulación

3. Que es la autonomía
 Monereo (2001) nos explica que es (…) “la posibilidad
que tiene el estudiante autoregular su propio proceso
de estudio y aprendizaje en función de los objetivos
que persigue y de las condiciones del contexto que
determinan la consecución de ese objetivo” (p. 14).

4. ¿ Cuando se da la
autorregulación?
Nos auto regulamos
cuando monitoreamos
los cambios que
necesitamos hacer para
lograr los objetivos
propuestos.

5. Que elementos intervienen
 Metacognición.
 La podemos definir
como la conciencia de
nuestra capacidad de
aprender o de nuestra
misma cognición.
 Los métodos que el
estudiante utilice para
aprender.

6. ¿Como se aplica la enseñanza
estratégica?
 A través de estrategias de aprendizaje
 La enseñanza estratégica posee tres fases:
 La presentacion de la estrategia.
 La practica guiada.
 Practica autonoma.

7. Respecto a la estrategia que
usaremos
 1. Presentación de la estrategia objeto de cesion
 Consiste en presentar a los alumnos todas las
implicaciones que como afirma Monereo (2001) “que
guiaran el proceso de aprendizaje-resolucion, desde
que se percibe la demanda hasta que se considera
finalizada la tarea”.

8. La presentación de la estrategia puede
llevarse acabo a través de varios métodos
 El análisis de casos .
 La entrevista a un experto.
 El modelado.
 El análisis y discusión meta cognitivas
 Actividades perspectivas.

9. El modelado
 Se caracteriza por ser utilizado en todas las materias y
en todos los niveles educativos.
 Consiste en que un experto “actue como modelo” y al
realizar la actividad explica y justifica lo que realiza
paso por paso (Monereo, 2001, p. 19).

10. Ejemplos de modelado
 Ejemplos de modelado:
 Una clase de pintura en
la que el maestro o
experto explica su
técnica mientras pinta y
los aprendices observan.

11. El análisis y discusión
 Se inicia cuando se
discute al final de una
tarea respecto al proceso
de realización de la
misma, las dudas que
tuvieron los estudiantes
y las conclusiones a las
que llegaron.

12. El perspectivismo estratégico
 Hace referencia a la
posibilidad de adoptar el
punto de vista de otro
sujeto en el momento de
percibir la posición de un
objeto en el espacio.

13. La fase 2. Practica guiada de la
estrategia
 Se pone en practica la
estrategia mediante
diversas formulas:
 La interrogación y auto-
interrogación
 El aprendizaje
cooperativo.
 El análisis para la toma
de decisiones.

14. La fase 3. Practica autónoma de la
estrategia
 Métodos eficaces :
 La elaboración de autoinformes.
 La revisión de la estrategia.
 La evaluación por carpetas.