El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje, comparándolos con la educación virtual. Explica que los ambientes virtuales son entornos donde se puede desarrollar la estrategia de educación virtual de manera sincrónica o asincrónica, permitiendo procesos efectivos de enseñanza y aprendizaje a distancia a través de recursos tecnológicos como objetos de aprendizaje y plataformas como Moodle.
Cuadro comparativo de ejemplos AVA desde los aspectos: pedagógico y tecnológico, con el fin de definir diferencias y semejanzas. Este cuadro comparativo fue elaborado por Luz Violeta Morales Pérez para un actividad de retroalimentación en la unidad de competencia Diseños de Proyectos Educativos en Entornos Virtuales impartida por el docente Rogelio Tapia Aquino de la Universidad Autónoma de Chiapas.
Cuadro comparativo de ejemplos AVA desde los aspectos: pedagógico y tecnológico, con el fin de definir diferencias y semejanzas. Este cuadro comparativo fue elaborado por Luz Violeta Morales Pérez para un actividad de retroalimentación en la unidad de competencia Diseños de Proyectos Educativos en Entornos Virtuales impartida por el docente Rogelio Tapia Aquino de la Universidad Autónoma de Chiapas.
Alcance de Entorno Virtual de Aprendizaje onoval rodriguezOnoval Rodriguez
Presentación donde se hace referencia al Entorno Virtual de Aprendizaje y su adaptación a la metodología PACIE.
Un Entorno Virtual de Aprendizaje es un “aula sin paredes” sin distancia, sus características desde la virtualidad la hacen totalmente diferente a las aulas tradicionales, aquí veremos tres elementos claves, el tutor, el participante y los contenidos de aprendizajes.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Ava ova valderrama_bolivar_1101
1.
2.
3. la organización del espacio, la disposición
y la distribución de los recursos didácticos,
el manejo del tiempo y las
interacciones que se dan en el aula
Elementos
Interacciones
docente,
estudiante,
conocimiento
Características
de los
ambientes
virtuales de
aprendizaje
Diferencia entre
la educación y los
ambientes
virtuales de
aprendizaje
Educación
virtual
4. Educación virtual Ambientes virtuales
de aprendizaje
Es una estrategia para
desarrollar procesos de
formación
Son el entorno en el
cual se puede
desarrollar dicha
estrategia
Conjuntos de entorno de
interacción
•Sincrónica
•Asincrónica
5. Desarrollo de programas
académicos a distancia
soportado con vías
teleinformáticas.
Características
Abierto y
permanente
Autogestión
formativa
Favorece el estudio
autónomo e
independiente
Trabajo en
equipo
Acceso al
conocimiento y
a la
actualización
de los saberes
9. Material de aprendizaje
Consultado
en internet
Competencias
particulares
Satisface
necesidades
Proceso
educativo
Se
Adquiere
conocimien
tos
Se
estructura
de manera
significativa
Fundamenta el
uso de
recursos
tecnológicos
10. Recursos didácticos también online
Recursos para flexibilización curricular
Redes de objetos para gestión de conocimientos
Medios de colección e intercambio
Recursos para uso del estudiante
11. La forma como consiguen conectar
los procesos educativos con las TIC
Posibilidad de intervenir ya que su
concepto y entorno está en
constante evolución y construcción
15. El objeto virtual podría ser
reutilizado en diferentes temáticas
•REUSABILIDAD
Se pueden modificar en cualquier
momento dependiendo de la
necesidades
•ACTUALIZACIÓN FACIL Y PERMANENTE
Servir en diferentes contextos de
aprendizaje
•COSTOS DE DESARROLLO
19. Moodle se ejecuta por cualquier
sistema operativa que tenga PHP
La manera modular permite
agregar y quitar funcionalidades
Reparar y actualizar bases de
datos
Solo se usa un base de datos
Abstracción de base de datos
Seguridad solida
Formularios revisados los cookies
encriptadas.
Integrar con facilidad actividades
de otras aplicaciones
Fallas se pueden restablecer y el
mensaje de ayuda brinda soporte
20. Módulos
Realizar tareas y
objetivos especificos
Glosario
Crear una colección de
palabras usadas
Diario
Refleja el aprendizaje,
registra y revisa ideas
Etiquetas
Añadir una descripción
mediante texto e
imágenes
Cuestionario
Crear evaluaciones por
mediante preguntas de
diversos tipos
Material
Incluir contenido en un
curso de manera sencilla
Taller
Realizar trabajos
grupales
Encuesta
Crear encuestas de
diverso tipos
21. Estudiantes
Acceso de toda la
información
Crear grupos
Subir archivos externos
Características
para profesores
Acceder como invitado
Instalarse en cualquier
plataforma con PHP
Cursos
Categorías y pueden
ser buscados
Pueden ser editadas
por HTML
Interfaz
Intuitiva y fácil de
operar
sencilla, ligera,
eficiente y compatible
Clases totalmente en
línea para el
aprendizaje presencial
Pedagogía
constructivista social
Calendario con
acontecimientos
importantes
Seguimiento de
proceso mediante
evaluaciones
Registro e
identificación de cada
22.
23. Aplicación web
Sirve para almacenar
y compartir
diapositivas de
PowerPoint
Convierte archivos el
flash, para verlos en
cualquier dispositivo
con internet
