Este documento propone la construcción de varios instrumentos musicales con materiales de reciclaje como una actividad para niños. Explica cómo hacer una guitarra con una caja de cereal, una flauta con marcadores secos, un xilófono con botellas de vidrio llenas de agua, un tambor con un bote de metal y una pandereta, maracas y pandereta con materiales como ramas y chapas metálicas. El objetivo es que los niños aprendan sobre la música como parte de la cultura a través de la creatividad y el
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones sobre instrumentos musicales dirigida a niños de 4-5 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños conozcan y aprecien diferentes tipos de instrumentos musicales como tambores, arpas, pianos y flautas, así como las notas musicales. Las sesiones incluyen presentaciones de instrumentos reales, fabricación de instrumentos como tambores y arpas, juegos rítmicos con el cuerpo, y actividades para reconocer y diferenciar las notas musicales.
Este documento presenta un plan de 3 días para una actividad musical en el jardín. Los niños explorarán la música a través de sus cuerpos, instrumentos cotidianos y la creación de una orquesta. Aprenderán a seguir el ritmo, inventar canciones y trabajar en conjunto interpretando melodías.
Este documento presenta un proyecto sobre el tema de números y conteo dirigido a un grupo de 20 estudiantes de segundo grado. El proyecto consta de 8 sesiones con actividades prácticas como juegos, modelado y coloreado para desarrollar la comprensión de los números en los estudiantes. El documento también incluye un diagnóstico del grupo y el contexto del aula.
Este documento presenta una secuencia didáctica de una unidad sobre igualdad e identidad dirigida a niños de 5 años. La secuencia se desarrollará a lo largo de una semana y consta de varias actividades como cantar canciones, crear carnets de identidad, ver vídeos, juegos de roles y uso de las TIC para reforzar los conceptos de igualdad e identidad. El objetivo es que los niños conozcan y valoren estos derechos y respeten las diferencias entre los demás.
Este documento presenta una sesión de lectura de canciones tradicionales. La sesión introduce el tema, guía a los estudiantes a leer y analizar una canción, y los invita a compartir canciones de su comunidad. El objetivo es que los estudiantes conozcan y se identifiquen con canciones de su cultura a través de la lectura y entonación oral.
El resumen describe la planeación didáctica para una lección de español en el primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección consiste en tres partes: una actividad inicial para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre instrumentos musicales, la lectura de una canción y observación de imágenes para identificar instrumentos, y una actividad final de cierre y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes instrumentos musicales y su sonido.
Este documento presenta la programación anual de arte para el primer grado de secundaria de la Institución Educativa N° 14993 “Sagrada Familia” en Parkinsonia. La programación incluye cuatro unidades didácticas sobre artes visuales, música, danza y teatro, con el objetivo de desarrollar la expresión y apreciación artística de los estudiantes. Las unidades se implementarán a lo largo del año escolar con un enfoque en valores como la caridad, veracidad y fraternidad.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre música que incluye las siguientes etapas: 1) los estudiantes escogen 3 canciones populares y analizan sus características, 2) el profesor asigna obras musicales específicas para que los estudiantes investiguen sobre su género, autor, contexto histórico y significado, 3) los estudiantes sintetizan lo aprendido y exponen sus hallazgos mediante una presentación multimedia, 4) el profesor evalúa la presentación y la reflexión personal
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones sobre instrumentos musicales dirigida a niños de 4-5 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños conozcan y aprecien diferentes tipos de instrumentos musicales como tambores, arpas, pianos y flautas, así como las notas musicales. Las sesiones incluyen presentaciones de instrumentos reales, fabricación de instrumentos como tambores y arpas, juegos rítmicos con el cuerpo, y actividades para reconocer y diferenciar las notas musicales.
Este documento presenta un plan de 3 días para una actividad musical en el jardín. Los niños explorarán la música a través de sus cuerpos, instrumentos cotidianos y la creación de una orquesta. Aprenderán a seguir el ritmo, inventar canciones y trabajar en conjunto interpretando melodías.
Este documento presenta un proyecto sobre el tema de números y conteo dirigido a un grupo de 20 estudiantes de segundo grado. El proyecto consta de 8 sesiones con actividades prácticas como juegos, modelado y coloreado para desarrollar la comprensión de los números en los estudiantes. El documento también incluye un diagnóstico del grupo y el contexto del aula.
Este documento presenta una secuencia didáctica de una unidad sobre igualdad e identidad dirigida a niños de 5 años. La secuencia se desarrollará a lo largo de una semana y consta de varias actividades como cantar canciones, crear carnets de identidad, ver vídeos, juegos de roles y uso de las TIC para reforzar los conceptos de igualdad e identidad. El objetivo es que los niños conozcan y valoren estos derechos y respeten las diferencias entre los demás.
Este documento presenta una sesión de lectura de canciones tradicionales. La sesión introduce el tema, guía a los estudiantes a leer y analizar una canción, y los invita a compartir canciones de su comunidad. El objetivo es que los estudiantes conozcan y se identifiquen con canciones de su cultura a través de la lectura y entonación oral.
El resumen describe la planeación didáctica para una lección de español en el primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección consiste en tres partes: una actividad inicial para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre instrumentos musicales, la lectura de una canción y observación de imágenes para identificar instrumentos, y una actividad final de cierre y evaluación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes instrumentos musicales y su sonido.
Este documento presenta la programación anual de arte para el primer grado de secundaria de la Institución Educativa N° 14993 “Sagrada Familia” en Parkinsonia. La programación incluye cuatro unidades didácticas sobre artes visuales, música, danza y teatro, con el objetivo de desarrollar la expresión y apreciación artística de los estudiantes. Las unidades se implementarán a lo largo del año escolar con un enfoque en valores como la caridad, veracidad y fraternidad.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre música que incluye las siguientes etapas: 1) los estudiantes escogen 3 canciones populares y analizan sus características, 2) el profesor asigna obras musicales específicas para que los estudiantes investiguen sobre su género, autor, contexto histórico y significado, 3) los estudiantes sintetizan lo aprendido y exponen sus hallazgos mediante una presentación multimedia, 4) el profesor evalúa la presentación y la reflexión personal
El documento presenta una actividad para una clase de expresión y apreciación musical. Los estudiantes formarán una orquesta usando instrumentos cotidiafonos que ellos mismos construirán con materiales de reciclaje. A lo largo de dos sesiones, los estudiantes aprenderán sobre los instrumentos de una orquesta, construirán sus propios instrumentos y ensayarán para presentar la orquesta al final.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre música para estudiantes de cuarto grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes sobre las notas musicales, incluyendo cómo leer una partitura y ubicar las notas en el teclado de una computadora. Los estudiantes aprenden identificando notas musicales en imágenes y videos, investigando sobre el tema y practicando la interpretación de canciones populares usando recursos en la computadora.
El documento presenta el plan de clases de una orquesta escolar para tres días. Los estudiantes escucharán y crearán música utilizando instrumentos caseros como cotidiafonos. Aprenderán sobre emociones musicales y ensayarán juegos y canciones para una presentación final.
El documento presenta actividades para enseñar el conteo a niños. Propone juegos como las escondidas, donde los niños cuentan hasta 20, y un juego de fichas usando un dado, donde cuentan y colocan fichas de acuerdo a los números en el dado. También sugiere un baile de números donde los niños bailan y colocan fichas frente a números de acuerdo a la cantidad indicada. El objetivo es favorecer el razonamiento matemático a través de actividades dinámicas y divertidas.
El resumen describe una actividad de tres días para que un grupo de niños de 5-6 años creen una orquesta interpretando la canción "Los elefantes" usando instrumentos musicales y partes de su cuerpo. La actividad incluyó presentar los instrumentos, ensayar la canción en grupos, y una presentación final para padres y compañeros. El objetivo era que los niños expresaran su creatividad musical trabajando en equipo.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de arte para el año 2016 de la Institución Educativa "San José - Sucre" en Sucre, Perú. Incluye información sobre los objetivos del área, las unidades planificadas, los aprendizajes fundamentales, las estrategias metodológicas y la evaluación. El área de arte busca desarrollar la creatividad y sensibilidad de los estudiantes a través de la expresión y apreciación artística mediante disciplinas como las artes visuales, el teatro, la danza y
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de arte del grado 2do de la Institución Educativa Antero Efrain Ugarte Vizcarra. La programación describe 4 unidades que abordan diferentes aspectos del arte como teatro, danza, música y artes visuales, con el objetivo de desarrollar la creatividad, sensibilidad y pensamiento de los estudiantes. Cada unidad incluye competencias, capacidades, temas, productos esperados y número de semanas. La evaluación será permanente e integral utilizando diferentes instrumentos.
Este proyecto busca que los estudiantes de primer grado exploren, creen y produzcan música a través de canciones, rimas y juegos tradicionales. A lo largo del año, los estudiantes escucharán, cantarán, leerán y escribirán canciones para enriquecer su cultura musical. Como producto final, crearán un cancionero grupal y lo compartirán en un padlet.
Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el tercer grado del tercer ciclo en la Dirección Regional de Educación de Cusco. El programa se enfoca en desarrollar la expresión y apreciación artística de los estudiantes a través de capacidades como la exploración de diferentes formas de arte, la planificación y representación de temas, y la apreciación y valoración de manifestaciones artísticas y culturales.
Este documento presenta el programa anual de arte para el segundo grado. El programa se centra en desarrollar la expresión artística y la apreciación artística a través de actividades como el dibujo, la pintura, la danza, la música y el teatro. El programa se implementará a lo largo de tres trimestres utilizando estrategias como juegos cooperativos y análisis de noticias para desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes.
Vamos a construir juntos una guitarra a partir de materiales reciclables, aprenderemos un poco mas acerca de los instrumentos musicales y con todo esto le daremos un nuevo uso al mundo de los objetos reciclables
El documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. Los estudiantes se dividirán en grupos para aprender a tocar instrumentos como el triángulo, la pandereta y las maracas. Aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial para recitarla al ritmo de la música. El objetivo final es que ambos grupos se presenten recitando la poesía y tocando los instrumentos en el día de la Paz Mundial.
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
Este documento presenta la programación curricular del área de Arte para el ciclo VI del colegio "José Faustino Sánchez Carrión". La programación contiene 4 unidades didácticas que abarcan temas relacionados a la música, danza, teatro y artes visuales. Los estudiantes desarrollarán competencias artísticas y de apreciación mediante actividades prácticas que incluyen interpretación musical, presentación de danzas, dramatizaciones y concursos de dibujo.
Este documento presenta la programación anual del área de Arte para primer grado de secundaria. La programación incluye seis unidades que cubren diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música y danza. Cada unidad describe los objetivos, contenidos, competencias y productos esperados. El objetivo general es que los estudiantes se expresen creativamente a través del arte y aprecien diferentes manifestaciones artísticas.
Este documento presenta los objetivos y competencias relacionados con la expresión artística. Se enfoca en desarrollar la capacidad de los estudiantes para expresar sus emociones y ideas de manera creativa a través de diversas formas artísticas como la música, la danza, las artes visuales y el teatro, explorando diferentes modos de realización artística y respetando las normas de convivencia. También busca que los estudiantes aprecien y valoren diferentes manifestaciones artísticas de su entorno cultural.
La programación anual de aprendizajes del área de arte para 1° grado en la Institución Educativa Santiago Antúnez de Mayolo describe los objetivos y competencias a desarrollar. El documento incluye tres unidades didácticas que abarcan expresión artística y apreciación artística a través de diversas disciplinas como danza, música, teatro y artes visuales, con el fin de que los estudiantes se expresen artísticamente y aprecien el arte.
Este documento describe una actividad de taller llamada "¡Hagamos juntos una Guitarra!" dirigida a niños entre 7 y 9 años. El taller tiene como objetivo que los niños construyan su propia guitarra utilizando materiales reciclables como botellas de plástico, corchos y gomas elásticas. La actividad se divide en 4 etapas: organización de materiales, diseño de la guitarra, construcción y exposición del instrumento terminado. El taller busca desarrollar habilidades cognitivas y motoras en los niños a través de la cre
We are experts in hardware solutions. For over 20 years, we have provided customized hardware solutions for various industries such as manufacturing, healthcare, education, and more. Contact us today to discuss your needs and how we can help you with an optimized hardware solution.
O trabalho descreve um projeto chamado Seguranet e os resultados de um questionário e atividades realizadas com a turma 6oB sobre segurança online. A maioria dos alunos gostou das atividades interativas de verdadeiro ou falso, sopa de letras e palavras cruzadas, com 72% de aproveitamento, realizadas na última semana de aulas para ensinar sobre segurança na internet.
Leilão Virtual Nelore Jandaia - Bezerras para Seleção. 17/11/2010. Transmissão pelo Canal do Boi, a partir das 20h. Comentários do zootecnista William Koury Filho (brasilcomz), responsável pela avaliação técnica dos animais.
El documento presenta una actividad para una clase de expresión y apreciación musical. Los estudiantes formarán una orquesta usando instrumentos cotidiafonos que ellos mismos construirán con materiales de reciclaje. A lo largo de dos sesiones, los estudiantes aprenderán sobre los instrumentos de una orquesta, construirán sus propios instrumentos y ensayarán para presentar la orquesta al final.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre música para estudiantes de cuarto grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes sobre las notas musicales, incluyendo cómo leer una partitura y ubicar las notas en el teclado de una computadora. Los estudiantes aprenden identificando notas musicales en imágenes y videos, investigando sobre el tema y practicando la interpretación de canciones populares usando recursos en la computadora.
El documento presenta el plan de clases de una orquesta escolar para tres días. Los estudiantes escucharán y crearán música utilizando instrumentos caseros como cotidiafonos. Aprenderán sobre emociones musicales y ensayarán juegos y canciones para una presentación final.
El documento presenta actividades para enseñar el conteo a niños. Propone juegos como las escondidas, donde los niños cuentan hasta 20, y un juego de fichas usando un dado, donde cuentan y colocan fichas de acuerdo a los números en el dado. También sugiere un baile de números donde los niños bailan y colocan fichas frente a números de acuerdo a la cantidad indicada. El objetivo es favorecer el razonamiento matemático a través de actividades dinámicas y divertidas.
El resumen describe una actividad de tres días para que un grupo de niños de 5-6 años creen una orquesta interpretando la canción "Los elefantes" usando instrumentos musicales y partes de su cuerpo. La actividad incluyó presentar los instrumentos, ensayar la canción en grupos, y una presentación final para padres y compañeros. El objetivo era que los niños expresaran su creatividad musical trabajando en equipo.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de arte para el año 2016 de la Institución Educativa "San José - Sucre" en Sucre, Perú. Incluye información sobre los objetivos del área, las unidades planificadas, los aprendizajes fundamentales, las estrategias metodológicas y la evaluación. El área de arte busca desarrollar la creatividad y sensibilidad de los estudiantes a través de la expresión y apreciación artística mediante disciplinas como las artes visuales, el teatro, la danza y
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de arte del grado 2do de la Institución Educativa Antero Efrain Ugarte Vizcarra. La programación describe 4 unidades que abordan diferentes aspectos del arte como teatro, danza, música y artes visuales, con el objetivo de desarrollar la creatividad, sensibilidad y pensamiento de los estudiantes. Cada unidad incluye competencias, capacidades, temas, productos esperados y número de semanas. La evaluación será permanente e integral utilizando diferentes instrumentos.
Este proyecto busca que los estudiantes de primer grado exploren, creen y produzcan música a través de canciones, rimas y juegos tradicionales. A lo largo del año, los estudiantes escucharán, cantarán, leerán y escribirán canciones para enriquecer su cultura musical. Como producto final, crearán un cancionero grupal y lo compartirán en un padlet.
Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el tercer grado del tercer ciclo en la Dirección Regional de Educación de Cusco. El programa se enfoca en desarrollar la expresión y apreciación artística de los estudiantes a través de capacidades como la exploración de diferentes formas de arte, la planificación y representación de temas, y la apreciación y valoración de manifestaciones artísticas y culturales.
Este documento presenta el programa anual de arte para el segundo grado. El programa se centra en desarrollar la expresión artística y la apreciación artística a través de actividades como el dibujo, la pintura, la danza, la música y el teatro. El programa se implementará a lo largo de tres trimestres utilizando estrategias como juegos cooperativos y análisis de noticias para desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes.
Vamos a construir juntos una guitarra a partir de materiales reciclables, aprenderemos un poco mas acerca de los instrumentos musicales y con todo esto le daremos un nuevo uso al mundo de los objetos reciclables
El documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para enseñar a estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. Los estudiantes se dividirán en grupos para aprender a tocar instrumentos como el triángulo, la pandereta y las maracas. Aprenderán la letra de una poesía sobre la paz mundial para recitarla al ritmo de la música. El objetivo final es que ambos grupos se presenten recitando la poesía y tocando los instrumentos en el día de la Paz Mundial.
La planificación de sesión de aprendizaje propone enseñar a los estudiantes sobre las artes visuales y su clasificación a través de dos sesiones. La primera sesión introducirá el tema y explicará la importancia del arte y su clasificación en cuatro disciplinas. Luego, los estudiantes compararán y discutirán las manifestaciones artísticas locales. La segunda sesión se centrará en las artes visuales, explicando y diferenciando entre el dibujo, la pintura, la escultura, el grabado y la cerámica
Este documento presenta la programación curricular del área de Arte para el ciclo VI del colegio "José Faustino Sánchez Carrión". La programación contiene 4 unidades didácticas que abarcan temas relacionados a la música, danza, teatro y artes visuales. Los estudiantes desarrollarán competencias artísticas y de apreciación mediante actividades prácticas que incluyen interpretación musical, presentación de danzas, dramatizaciones y concursos de dibujo.
Este documento presenta la programación anual del área de Arte para primer grado de secundaria. La programación incluye seis unidades que cubren diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música y danza. Cada unidad describe los objetivos, contenidos, competencias y productos esperados. El objetivo general es que los estudiantes se expresen creativamente a través del arte y aprecien diferentes manifestaciones artísticas.
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O trabalho descreve um projeto chamado Seguranet e os resultados de um questionário e atividades realizadas com a turma 6oB sobre segurança online. A maioria dos alunos gostou das atividades interativas de verdadeiro ou falso, sopa de letras e palavras cruzadas, com 72% de aproveitamento, realizadas na última semana de aulas para ensinar sobre segurança na internet.
Leilão Virtual Nelore Jandaia - Bezerras para Seleção. 17/11/2010. Transmissão pelo Canal do Boi, a partir das 20h. Comentários do zootecnista William Koury Filho (brasilcomz), responsável pela avaliação técnica dos animais.
O documento lista pratos típicos de cada região do Brasil, incluindo cozidos, bolos, doces, saladas e pratos à base de peixe, carne e frutos do mar. As regiões incluem o Centro-Oeste com pratos como galinhada com pequi e empadão goiano, o Norte com mingau de uxi e pirarucu de casaca, e o Nordeste com bolo de jaca e vatapá de inhame.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
Resistencia a antimicrobianos de Sorogrupos de E. coli (relatório final)Mariana Benitez Fini
Resultado final do experimento sobre resistencia a antimicrobianos de sorogrupos de E. coli.
Trabalho apresentado na semana de iniciação científica da UFT
O documento fala sobre alguém que se sente sozinho e abandonado, mas que a Receita Federal sempre estará interessada nele, acompanhando seus passos e sua vida, mesmo que todos o tenham abandonado, pois é obrigação da Receita coletar impostos.
O documento fornece informações sobre os estádios que receberão a Copa do Mundo de 2014 no Brasil, incluindo seus nomes, cidades, arquitetos, capacidades, reformas planejadas e valores estimados. Alguns projetos incluem novas áreas comerciais, melhorias estruturais e coberturas inspiradas na fauna local. Há dúvidas sobre o uso futuro desses estádios após o evento.
Fotos de uma festa dos anos 60 com várias pessoas identificadas, incluindo os pastores Rute e Luiz, os animadores Carlinhos e Adalberto, e grupos de amigos como Camila, Ingrid e Carla, e Cleislaine, Dalila e Leniza.
Fotos de uma festa dos anos 60 mostram os pastores Rute e Luiz, os pastores Zé e Paty, e vários casais e amigos como Boby e Gi, Dri e Camila, Luciano, Carlinhos, Karina, Le, Carla, Dri e Buna, Ricardo, Carlinhos e Adalberto, Bruna e Camila, Alessandra e Adriana, Ingrid e Tamires, Raniel e Boby, Camila, Ingrid e Carla, Paty e Cidinha, Zé e Paty, Lucas e seu amigo, Evandro e Juan, Cleislaine, Dalila
A festa junina celebra santos populares em junho com danças, comidas e fogueiras. O ponto alto é entre 23 e 24 de junho para São João com quadrilhas, forró e casamentos caipiras.
Este documento discute la importancia de la administración de riesgos para las empresas. Explica que identificar y controlar variables de riesgo permite tomar decisiones oportunas que protegen los intereses de la empresa. También describe los conocimientos y habilidades necesarios para un administrador de riesgos, como monitoreo financiero y estadístico.
O documento descreve o projeto Escola Electrão da Associação Portuguesa de Gestão de Resíduos Eléctricos e Eletrônicos (Amb3E). O objetivo do projeto é sensibilizar estudantes, professores e a comunidade sobre a importância da reciclagem de resíduos de equipamentos elétricos e eletrônicos. O projeto permite que escolas tragam itens como lâmpadas, eletrodomésticos, computadores, ferramentas elétricas e brinquedos para reciclagem.
Este projeto tinha como objetivo desenvolver alunos do 4o ano como pesquisadores críticos e produtores sobre seu próprio município de Água Clara através de 6 meses de estudos sobre a história, geografia, cultura e sociedade local. Os alunos realizaram entrevistas, pesquisas, visitas ao local e produziram um livro com suas descobertas para demonstrar seus novos conhecimentos sobre o lugar onde vivem.
Arapiraca está localizada no centro de Alagoas e pode ser acessada por rodovias pavimentadas a partir de Maceió, distante cerca de 136 km. Com uma população de aproximadamente 186.466 habitantes segundo o censo de 2000, a maioria (81,7%) vive na zona urbana.
Oficina de GED ECM BPM projeto desmaterizlização documentalBR IT - Tecnologia
Oficina de GED ECM BPM
17 e 18 de Junho de 2010
Belo Horizonte - Minas Gerais
Local: Universidade Pitágoras
Assunto: Projeto e Diagnóstico Documental e Informacional
Este documento é uma homenagem a uma amiga chamada Vanessa que faleceu. Ele expressa saudades da amizade que tinham e lembranças dos momentos felizes que passaram juntas. Também destaca que, embora Vanessa não esteja mais presente fisicamente, seu espírito e ensinamentos de ser feliz e levar alegria aos outros continuarão vivas na memória de quem a conheceu.
La misión de Uniminuto Virtual y a Distancia es ofrecer educación superior de calidad, accesible y flexible a través de alianzas con el sector productivo y la integración de diferentes niveles educativos, mediante el uso de medios tecnológicos y bajo los principios de transformación social y desarrollo sostenible. Su visión es ser líder en educación superior a distancia y virtual, atendiendo las necesidades cambiantes de la sociedad y fomentando la innovación, investigación e intelectualidad.
O documento descreve a pesquisa do Prof. Alexandre Cosialls sobre como o corpo humano responde ao estresse físico agudo ou crônico. Ele também lista várias doenças e distúrbios que podem ser prevenidos ou tratados com exercício físico, como lesões musculoesqueléticas, doenças cardíacas e metabólicas, asma, câncer e distúrbios cognitivos.
Este relatório descreve os resultados de testes realizados no receptor DVB-S/S2 MPEG2/4 HD da Opensat modelo X9000HDCI. O receptor oferece alta qualidade de vídeo e áudio em SD e HD, suporta diversas bandas de satélite e possui funções avançadas como varredura automática de canais e configuração de antenas motorizadas. O manual de instruções fornece informações detalhadas sobre a instalação e operação do receptor.
Este documento presenta instrucciones para crear diversos instrumentos musicales caseros como maracas, tambores, xilófonos y castañuelas utilizando materiales de reciclaje. El taller está dirigido a niños entre 6 y 10 años y los instrumentos se pueden construir en 60-90 minutos siguiendo los pasos provistos. El objetivo es despertar el interés de los niños por el arte y la música de una manera divertida y creativa.
Este documento proporciona instrucciones para construir un palo de lluvia usando materiales reciclados como tubos de papel higiénico o toallas de cocina. Se rellenan los tubos con semillas y se insertan clavos o alfileres formando una espiral para que cuando se mueva el palo, las semillas rocen contra los clavos y produzcan un sonido similar a la lluvia. El objetivo es enseñar a los niños a reutilizar desechos de una manera artística y familiarizarlos con la construcción de instrumentos
Propuestas de actividades musicales en la escuela secundaria.UTPL UTPL
Este documento presenta propuestas de actividades musicales para la escuela secundaria. Propone principios metodológicos como partir de situaciones familiares para los alumnos y aprovechar el folklore local. Luego detalla actividades como discriminar sonidos en el espacio, desarrollar el sentido rítmico, e improvisar con instrumentos. Finalmente sugiere actividades plásticas como modelar figuras con arcilla basadas en obras musicales o plasmar sensaciones en dibujos improvisados.
la musica es la expresion del alma y el despertar de un nuevo mundo para nuestros peques Los niños y niñas, desde sus primeros años, sienten curiosidad, asombro y fascinación por todo aquello que se presenta ante sus ojos; es así que exploran y experimentan diversas sensaciones que les permiten descubrirse y descubrir el mundo que los rodea para conocerlo y comprenderlo mejor. A partir de estas experiencias, comienzan a reconocer y a diferenciar sensaciones internas y externas de su cuerpo, a explorar el espacio y los objetos que hay en él; así descubren texturas, formas y otras características
Este documento describe un taller de creación de instrumentos musicales y musicoterapia para personas con necesidades educativas especiales. Los participantes crearon instrumentos como bongós, palos de lluvia y maracas usando materiales como maceteros de plástico y luego los usaron para tocar polirritmias dirigidas por un estudiante de música. El objetivo era promover habilidades sociales y emocionales a través de la música y la creatividad.
Este documento describe un taller de música llamado "Cantamos con Alegría" para niños de 3 a 5 años. El taller tiene como objetivo desarrollar habilidades como la percepción auditiva, la socialización, las habilidades lingüísticas y la coordinación motora de los niños a través de actividades que involucran canciones, instrumentos musicales y exploración de sonidos. El taller se llevará a cabo en la Institución Educativa 05 de Obas e incluirá actividades como el aprendizaje y presentación de canciones, el conoc
Este documento presenta una actividad pedagógica para construir una armónica con materiales cotidianos como palitos de paleta, cauchos y tiras de papel. Se explican los conceptos básicos de la armónica y las instrucciones paso a paso para su elaboración, con el fin de que los niños aprendan sobre instrumentos musicales de forma práctica y creativa. La actividad busca desarrollar habilidades como el seguimiento de instrucciones y el trabajo en equipo.
El documento describe un proyecto educativo en el que los estudiantes construirán un xilófono con materiales reciclables siguiendo instrucciones provistas por el maestro. Luego interpretarán una melodía con el xilófono. El proyecto promueve la libertad de expresión, la autonomía, la confianza y la responsabilidad.
La música es una forma de lenguaje en la que la función expresiva es una de sus manifestaciones fundamentales. Ha adquirido el valor de un instrumento de comunicación masiva que llega y moviliza a los seres de cualquier edad, condición social o recursos económicos.
Los niños disfrutan de la música. Se emocionan al ir experimentando emociones, sentimientos, gozando con los sonidos, que oyen y producen. Es un lenguaje que permite que los niños se comuniquen con el interior de sus sensaciones, y a la vez entre ellos.
Pueden hacer música, pueden expresar a través de sus composiciones e improvisaciones, con sencillos materiales los sonidos que mejor comunique lo que sienten.
Para ello hemos realizado este documento, una programación musical para niños/as de 0-3 años.
Es en el contacto con los otros niños y con la educadora que se enriquece este don musical que el niño posee. Se puede acrecentar la evolución de capacidades naturales, y la construcción progresiva del conocimiento, sin olvidarnos del goce, y la vivencia, puesta al servicio de la creación musical.
Este proyecto busca promover la identidad cultural argentina a través de la enseñanza del tango en una escuela primaria. Durante dos meses, los alumnos aprenderán sobre la historia y significado del tango a través de actividades como escuchar canciones, analizar letras, y crear pinturas y música inspiradas en el tango. El proyecto culminará con una presentación durante el Día de la Tradición donde los alumnos bailarán y cantarán tango para sus compañeros.
Este proyecto busca promover el arte en el jardín de infantes a través de diferentes actividades artísticas como danza, música, teatro y artes plásticas. El objetivo es que los niños se expresen, desarrollen su creatividad y apreciación estética, y reafirmen conceptos de otras áreas a través del lenguaje del arte. El proyecto incluye una variedad de contenidos y actividades que involucran a los niños, padres, maestros y la comunidad.
Este documento presenta diferentes acciones lúdicas musicales que los docentes pueden implementar en el aula de clase para desarrollar procesos comunicativos en los estudiantes. Se dividen estas acciones en tres unidades, enfocadas en la melodía, armonía y ritmo. Cada unidad presenta definiciones de estos elementos musicales y ejemplos prácticos de actividades como lectura con sonidos, canciones, teatro y poesía que involucren dichos elementos.
La propuesta didáctica presenta actividades para trabajar la escucha activa de la obra "Arietta" de Edvard Grieg con estudiantes de sexto grado. Las actividades buscan desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes al identificar emociones en la música, marcar el ritmo, leer la partitura, e interpretar la obra con instrumentos escolares para fomentar la cooperación. El plan de cinco sesiones culmina con una presentación grupal para la escuela para promover el autocontrol, respeto y autoestima entre los
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones sobre instrumentos musicales dirigida a niños de 4-5 años. La secuencia tiene como objetivo que los niños conozcan diferentes tipos de instrumentos musicales y sus sonidos, así como las notas musicales. Las sesiones incluyen presentar instrumentos reales, fabricar tambores y arpas, identificar instrumentos por su familia, y aprender las notas musicales a través de canciones y juegos.
Plan 4to Grado - Bloque 1 Educación Artística (2016-2017).docFranklynVelazquez1
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Educación Artística para el cuarto grado durante 7 semanas. Incluye objetivos generales, competencias, secuencias de actividades y recursos para trabajar diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música, danza y teatro a través de la percepción, expresión y creatividad.
Representa sus ideas al crear cuentos, pregones y canciones expresando una canción a partir de una secuencia de imágenes. Invita a los niños a usar su imaginación y cuerpo para crear un cuento colectivo sobre "El pollito Lito" y canciones usando imágenes.
Este documento presenta información sobre el primer módulo de una iniciativa musical llamada "Viajeros del Pentagrama". El objetivo del módulo es que los estudiantes reconozcan el carácter de una canción y lo expresen a través del canto y movimiento libre del cuerpo. Se proponen varias actividades que utilizan la música, el canto y el movimiento corporal para desarrollar habilidades en los niños.
El documento presenta un proyecto pedagógico para la creación de instrumentos musicales con materiales reciclables dirigido a estudiantes de grado 4. El proyecto dura 90 minutos e involucra actividades como la clasificación de instrumentos, juegos con el cuerpo para producir sonidos, la construcción de tres instrumentos usando materiales como botellas de plástico, latas y pitillos, y la composición de cartas para enseñarle a un extraterrestre sobre la música.
Este documento presenta la cátedra de Expresión Musical de la Facultad de Educación Parvularia e Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. Detalla los objetivos, la metodología, aspectos fundamentales de la música en la educación, recursos y actividades musicales como la elaboración de instrumentos de percusión con materiales reciclados, el canto y el uso de la flauta dulce.
El documento describe un plan de 6 sesiones para enseñar a los estudiantes a tocar instrumentos musicales y recitar una poesía. En la primera sesión, los estudiantes aprenderán a tocar 5 instrumentos diferentes divididos en grupos. En la segunda, aprenderán la letra de una poesía. En la tercera, cada grupo aprenderá el ritmo de su instrumento. En la cuarta, la clase se dividirá en dos grupos para practicar. En la quinta, intercambiarán roles. En la sexta, lo presentarán a la escuela.
El documento discute el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Propone utilizar medios como la televisión, computador e internet como herramientas educativas para brindar aprendizaje fuera del aula y mejorar los resultados. El objetivo es que los estudiantes se desarrollen de manera autónoma e investiguen críticamente utilizando las TIC con una nueva metodología pedagógica.
El documento discute el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Explica que existe una relación directa entre el desarrollo tecnológico de un país y su capacidad de investigación e innovación. También describe cómo el programa de uso de nuevas tecnologías del Ministerio de Educación Nacional de Colombia busca aprovechar las oportunidades de las TIC para mejorar la educación. Finalmente, enfatiza que es importante que maestros, estudiantes e instituciones se apropien de las tecnologías y las adapten a sus práctic
1) El documento propone el uso de las webquest como una herramienta didáctica útil para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Educación Infantil. 2) Las webquest motivan a los estudiantes a aprender de forma activa mediante la investigación y permiten desarrollar habilidades como el pensamiento crítico. 3) La autora justifica el uso de las webquest en Educación Infantil porque facilitan la curiosidad de los estudiantes y los involucra como agentes activos en su propio aprendizaje.
El documento presenta una guía para docentes de la UNLP sobre cómo empezar una propuesta educativa mediada por tecnologías digitales. Explica que la Dirección de Educación a Distancia de la UNLP busca acompañar a los docentes en el desarrollo de experiencias de educación a distancia mediante el apoyo, la capacitación y la provisión de entornos virtuales. La guía proporciona consejos sobre la planificación de cursos de educación a distancia, incluida la fundamentación, objetivos, contenidos, evaluación, tutoría y cron
Rodolfo Llinás es un destacado neurofisiólogo colombiano que realizó importantes contribuciones al campo de la neurociencia, como sus trabajos sobre la fisiología del cerebelo y la formulación de la ley de Llinás. Actualmente es profesor en la Universidad de Nueva York. Raul Joya Olarte es un astrónomo aficionado que ha recibido varios reconocimientos por su labor divulgando la astronomía. Raúl Cuero es un microbiólogo inventor colombiano que desarrolló una sustancia capaz de aumentar
Raúl Cuero nació en 1948 en Buenaventura, Colombia en una familia humilde. Estudió biología en la Universidad del Valle y se trasladó a Estados Unidos para continuar sus estudios. Ha tenido una exitosa carrera científica con numerosas patentes e invenciones. Promueve la educación y la ciencia entre los jóvenes de Colombia a través de sus Parques para la Creatividad.
Rodolfo Llinás nació en 1934 en Bogotá. Es un destacado neurofisiólogo que ha hecho important
El documento describe la iniciativa "Cine para Todos" que ofrece funciones de cine con audiodescripción para personas con discapacidad visual. Stefanía, una joven ciega, asiste a una función de la película "Alicia en el país de las maravillas" junto con sus amigos. Una voz describe los detalles visuales de la película a través de audífonos para que las personas ciegas puedan seguir la trama. Tanto Stefanía como otros asistentes disfrutan mucho de la película a pesar de no poder verla, gracias
La muestra Bogotá Sí Diseña tendrá lugar los días 23 y 24 de octubre en la Plaza de los Artesanos, donde 34 proyectos de diseño de producto de sectores como calzado, marroquinería, artes gráficas, plásticos y muebles exhibirán sus resultados. La muestra contará con productos, servicios, soluciones y stands informativos para visitantes, así como con la presencia de entidades aliadas como universidades y la Red Académica de Diseño. Además de conocer productos capitalinos y estable
El documento resume las actividades de una niña, Jennifer, durante dos días de seguimiento. El primer día, Jennifer se levantó cansada y jugó con muñecas y osos, tuvo una pelea con su mamá, jugó en la computadora y salió al parque. El segundo día, desayunó con su mamá mientras limpiaban para visitas, fue al parque con la familia y pasó la tarde viendo televisión. Cuando se le preguntó cómo se sintió al ser observada, Jennifer dijo que se sentía incómoda y que no le gustaba que la mir
El documento resume la película The Truman Show, dirigida por Peter Weir en 1998. La película critica la vida moderna y los realities shows, contando la historia de un hombre cuya vida ha sido un reality show sin su conocimiento desde que nació. Truman vive en un pueblo que en realidad es un gran estudio de televisión, pero empieza a sospechar que algo no es real cuando suceden cosas extrañas. Finalmente descubre la verdad y decide escapar para ganar su libertad.
Las artes urbanas y de la calle surgen como expresión de movimientos sociales y culturales emergentes fuera de los circuitos institucionales convencionales. Utilizan el espacio público para establecer una relación directa con el público. Aunque inicialmente no fueron aceptadas por la cultura dominante, con el tiempo algunas formas han sido asimiladas por el sistema. Los gobiernos ahora buscan fomentar las artes de proximidad para democratizar el acceso a la cultura.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
propuesta orlando
1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD CIENCIAS Y EDUCACION
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL
TALLER: JUEGO, TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
ORLANDO TORRES
LAURA XIMENA MACIAS FRANCO – 20121187012
PROPUESTA
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
Componentes básicos:
Tiempo:90 minutos
Espacio:Aula de clases.
Recursos:Los encontrarás en cada instrumento que decidas realizar.
A lo largo de los años la música ha sido considerada como un lenguaje universal, pero esta
concepción ha cambiado. En al actualidad el concepto más aceptado es el del fenómeno
universal ya que forma parte de la cultura de todos los pueblos. Como lenguaje queda
limitado a ciertas culturas.
Humberto Ecco (Crítico literario, semiólogo y escritor (S.XX)) fue uno de los primeros en
pronunciarse al respecto, diciendo que la música no es un lenguaje universal porque carece
de contenido semántico. Al no tener un significado concreto, no se puede entender por todos
de la misma manera, cada oyente la interpreta de distinto modo. Pero no por ello se puede
negar que la música sea un lenguaje, ya que es una comunicación y expresión, y tienen sus
códigos específicos de representación e interpretación.
Es un lenguaje hecho arte, más expresivo si cabe que la propia lengua. Es creada por un
compositor, transmitida por un intérprete, escuchada y recreada por los oyentes que la
percibimos, aunque sea de diversa forma, incluso atribuyéndole significados que ni siquiera
el autor hubiese imaginado. Del carácter inefable de la música se hace eco Aldous Huxley en
su famosa frase: “la música expresa lo inexpresable”. La música, como arte se encuentra
situada en el marco de los lenguajes artísticos, diferenciándose de estos en que junto a la
poesía, se transmite en el tiempo.
A través de la música se pueden describir situaciones, expresar sensaciones, emociones,
sentimientos o ideas puramente musicales. La profusión de todos ellos, expresados a través
de la historia, y en la música perteneciente a diversas culturas, es innumerable. Es un
lenguaje que puede tener más significados que el lenguaje oral, por dicho motivo.
Es innegable que la música y la palabra comparten algunas formas de organización y
expresión. Estos dos medios de comunicación tienen en común el ritmo, la entonación, la
dinámica y la agógica, que se encuentran tanto en el discurso oral como en el discurso
musical. Los dos necesitan de estos elementos para mantener el interés en el oyente o
receptor, que unen y matizan lo que se desea trasmitir. Al hablar nos expresamos de
diferentes maneras, dependiendo de lo que queremos comunicar. En música ocurre
exactamente lo mismo.
La música, así como el lenguaje escrito, tiene sus pausas, sus acentuaciones y sus
cadencias. También pueden compartir la forma. Un claro ejemplo lo podemos encontrar en
2. las narraciones tanto escritas como musicales. Las dos formas de expresión necesitan de
una exposición-planteamiento, desarrollo-nudo y desenlace para contar o recrear la historia
que quieren trasmitir.
Por todo ello es innegable que la música aunque no sea un lenguaje universal si que es un
lenguaje, y un indudable medio de expresión. Como dijo Aristóteles, la música expresa los
movimientos del alma.
Ponte creativo al momento de darle un buen uso a la basura. Ser "verde" significa encontrar
nuevas forma de usar cosas viejas. Guarda tus viejos contenedores y cajas y haz proyectos
enriquecedores . Guarda las viejas cajas de cereal, los tubos de cartón de las toallas de
papel y usar bandas elásticas para hacer una guitarra que los niños disfrutarán entre otros
instrumentos que disfrutarás.
ÁREAS RELACIONADAS:
LENGUAJE Y ARTISTICA.
INTENCIONES:
*Conocer, comprender y apreciar las distintas manifestaciones de su entorno cultural,
mediante la sensibilidad estética y expresión corporal; de manera tal que desarrolle la
capacidad humanística y artística que le permita tener una vida integral de la vida y el
mundo.
*La música como recurso promueve reacciones y genera percepciones más allá de la
imagen visual.
*Busca incentivar a los docentes a utilizar la enseñanza de la música como herramienta
efectiva para la formación.
ENFOQUE PEDAGÓGICO:
la actividad es plenamente instruccional, desde el inicio al fin para la realización de los
instrumentos musicales.
Se realizara individualmente inicialmente ya que no requiere una exigencia cognitiva y
motora muy desarrolada, como para que el niñ@ no pueda ejercer la actividad sol@, al final
se realizaran grupos para la propuesta evaluativa.
Esta actividad se propone inicialmente para niñ@s entre segundo y quinto grado .
EVALUACIÓN:
Como es una actividad para que comprendan como la música hace parte de cada cultura y
apartir de ella se tenga una visión más amplia que la que brinda la persepción visual, la idea
es que en grupos de 5 personas creen un ritmo para compartir en clase.
3. METODOLOGÍA:
1. Se iniciara la sesión por parte del docente con una breve introducción acerca de los
instrumentos, su historia , su utilidad y como esto influye en nosotros.
2. Se indagara un poco acerca de lo que conocen los alumnos y sus intereses.
3. Se propondra la actividad, se les explicara que pueden tomar el instrumento que
deseen diseñar .
4. Se realizaran los grupos y la planeación de los ritmos para su posterior presentación.
INSTRUMENTOS:
Como construir una pandereta ¡¡
A continuación vamos a enseñar como construye las panderetas musicales con la que
acompaña villancios y otros tipos de canciones.
Para realizar está manualidad es necesario disponer de: un trozo de rama (2 palmos de
larga), un trozo de manguera (un palmo de larga), cuchillo, martillo, lija, berniz, 4 clavos, 4
arandelas y 16 chapas de cerveza o refrescos.
Empezamos cortando todas las ramitas y bultos que sobresalgan de la rama.
A continuación, lijamos la rama con la lija hasta que quede bien pulida.
Creamos el mango de la pandereta:
Introducimos la rama pulida dentro del trozo de manguera.
Con el cuchillo cortamos el sobrante de manguera y lijamos el corte para que quede
uniforme.
Colocamos en el suelo 4 montones de chapas de 4 chapas cada uno.
Introducimos una arandela en cada uno de los 4 clavos y los clavamos en los centros de
cada montón.
4. Finalmente colocamos los clavos con las chapas en la rama, dejando un margen de un dedo
de grosor entre clavo y clavo.
Y ya tendremos lista una pandereta musical.
Cogemos la pandereta por la manguera con una mano y la golpeamos sobre la palma de la
otra mano, de manera que los clavos miren hacia arriba.
¡Ahora a cantar villancicos por las casas!
5. Como construir unas maracas ¡¡
Las maracas es el instrumento rey en los bailes de las Sambas.
¡Diviértete creándolas y bailando con ellas!
A continuación vamos a construir unas maracas muy sonoras, utilizables para fiestas o
conciertos de pueblo.
Para realizar está manualidad es necesario disponer de papel de periódico, mezcla de cola
con agua, cartón, garbanzos (o cualquier semilla pequeña), un globo pequeño y pinturas
acrílicas.
Empezamos por hinchar el globo hasta que consiga el tamaño del puño.
A continuación vamos empapelado una cara del globo con papel de periódico y la mezcla de
cola con agua.
Una vez seco separar la cáscara del globo y repetir el proceso con cuatro cáscaras.
Ahora con el cartón realizamos dos rollos de un
Empapelarlos también con la mezcla de cola y papel de periódico.
palmo
de
largos.
Cogemos los garbanzos y los depositamos sobre una cáscara. Cerramos la misma
situándole otra cáscara encima de la primera.
Colocar un palo anteriormente empapelado entre las dos cáscaras y cubrir nuevamente el
conjunto con más mezcla de cola y papel de periódico.
Repetirlo todo con el otro conjunto.
Finalmente aplicar sobre las maracas, una vez la mezcla esté seca, dos capas de pintura
acrílica y decorar las maracas con motivos tribales.
Una vez seca ya tendremos listas nuestras maracas musicales:
6. Sacúdelas y escucha que jolgorio provocan.
Como construir un xilófono ¡¡
El xilófono es un instrumento de percusión que se utiliza para tocar completas melodías.
En esta página vamos a confeccionar un xilófono artesanal utilizando material de reciclado.
Una vez tengamos el xilófono afinado podemos jugar a interpretar melodías con diferentes
notas.
Para realizar está manualidad es necesario disponer de: 10 botellas de vidrio iguales, 2
cucharas de madera, listones de madera, palillos y agua.
Ponemos las 10 botellas de vidrio en línea y las rellenamos con diferentes cantidades de
agua.
Tenemos que conseguir que al golpear cada botella suene una nota diferente hasta
completar el pentagrama:
-Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do*.
A continuación, cogemos los listones de madera y los juntamos formando un soporte para las
botellas en horizontal. Fijamos el conjunto con cola.
Colocamos a lado y lado de los listones, 9 palillos separados una distancia igual a la anchura
de las botellas.
7. Procedemos a situar las botellas entre los palillos siguiendo el orden de las notas.
Primero la botella con el sonido Do, después Re, le sigue Mi, Fa, Sol, La, Si y acabamos con
la más bacía Do*.
Ya tenemos el xilófono de botellas de agua listo para tocar.
Coge una partitura sencilla y practica golpeando con las cucharas de madera las diferentes
botellas siguiendo las notas. Preba a tocar.
¿Te suena la canción?
Como construir un tambor ¡¡
A continuación vamos a enseñar a confeccionar un tambor utilizando material de reciclado. Si
se emplea diferentes materiales se obtienen tambores con sonidos variados.
Para realizar está manualidad es necesario disponer de: un bote metálico de galletas, papel
de plástico adhesivo para forrar libros, un lápiz, tijeras y cinta adhesiva.
Colocamos el bote de galletas boca abajo encima del papel de plástico adhesivo.
Con un lápiz reseguimos el perfil del bote metálico. Realizamos un segundo círculo a 5m del
primero que trazamos.
8. Cortamos por el círculo exterior y retiramos el protector del margen existente entre los dos
círculos. Ten en cuenta que esa zona presenta adhesivo, así pues, manipúlala con cuidado
que no se pegue a ninguna parte.
Colocamos la lámina de plástico encima de la boca del bote de galletas de manera que la
parte adhesiva se fije sobre las paredes exteriores del bote.
La parte superior de la lámina debe quedar tensa.
Enrolla unas cuantas pasadas de cinta adhesiva alrededor del papel de plástico fijándolo aún
más con el bote metálico.
El resultado final será muy parecido al de la figura de la derecha.
Para rematar tu tambor puedes decorarlo pintándolo con colores. Dale un toque de berniz
sobre la lámina de plástico para conseguir una mayor resonancia a la hora de usar el tambor.
Diviértete marcando ritmos golpeando con la palma de la mano.
9. Puedes golpear tu tambor usando listones de madera, lápices, cucharas. Investiga que
sonidos puedes llegar a producir y recuerda... usando botes de diferentes materiales
producirá tambores que suenan diferente.
Como construir una flauta ¡¡
Ahora vamos a completar el cajón de los instrumentos musicales con una flauta. ¿Quién no
ha ido a pintar con los marcadore del año pasado y se lleva la desagradable sorpresa de que
están secos?
Bueno, pues no los tires, porque con ellos vamos a hacer una estupenda flauta.
Necesitamos también:
Alicates
Pegamento
Sierra de mano
Cuerda del color que más os guste
Estickers de colores
Tenemos que cortar los marcadores, pero para ello, primero tendremos que, con ayuda de
los alicates, quitar la punta y la mina interior. También quitamos las tapas. Los docentes nos
ayudarán a cortar los marcadores a diferentes alturas con una sierra de mano. Podría servir
un cuchillo. Ya sólo queda unirlos con pegamento. Como veréis en la foto, se ha utilizado
cuerda naranja para decorar y unos estickers, pero podéis hacerlo perfectamente con
cualquier otro material.
10. Como construir una guitarra¡¡
se necesita :
una caja de cereles
pegamento
pinturas
tijeras
Guarda la vieja caja de cereal y vacíala. La caja reciclada servirá como el cuerpo de la
guitarra. Pega el lado abierto de la caja para cerrarlo, aplicando una capa delgada de
pegamento a lo largo de la pestaña. Deja que el pegamento seque por completo.
Pinta la caja con pintura no tóxica. Usa una brocha para aplicar una capa gruesa de pintura
sobre toda la superficie de la caja. Deja que la primera capa seque. Si aún ves las
ilustraciones de la caja reciclada, aplica una segunda capa de pintura. Deja que seque por
completo .
Corta un agujero en el centro de la caja de cereal. Usa unas tijeras para cortar un agujero
oval que tenga 8 pulgadas (20 cm) de largo por 3 pulgadas (7,5 cm) de ancho en el centro.
Está será la boca del cuerpo de tu guitarra.
Pega un tubo de rollo de papel en uno de los lados de tu caja de cereal. Éste será el mástil
de tu guitarra. Aplica una pequeña cantidad e pegamento en el extremo del rollo. Colócalo al
centro de uno de los lados de la caja. Deja que el pegamento seque por completo.
Usa unas seis bandas elásticas viejas como cuerdas. Coloca las bandas elásticas alrededor
del cuerpo de la guitarra. Cada banda debe pasar por encima del agujero en el centro de la
guitarra. Estira las bandas elásticas alrededor del cuerpo.segun su grosor. Usa la banda
elástica más gruesa como la primera cuerda y ordena el resto siguiendo este orden.