Este documento presenta información sobre la axiología y teleología de la educación en Ecuador. Resume los valores fundamentales y superiores que la educación ecuatoriana debe cultivar, como la veracidad, la justicia y el humanismo. También describe los principios, fines y objetivos de la educación ecuatoriana establecidos en la constitución, como garantizar la equidad social y proveer educación laica y gratuita. Finalmente, identifica algunos problemas actuales como la insuficiencia de recursos para la educación y las remuneraciones injustas para los doc

1. Axiología y Teleología
de la educación
INTEGRANTES: Belén Bonilla
Paulina Ortiz
Mónica Terán
Michelle Toapanta

2. AXIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
• AXIOS = lo estimable, lo digno, lo que más vale.
• LOGOS = tratado
• Rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores.
• Axiología de la Educación: estudia los valores que debe cultivar la educación.

3. * La problemática de los valores tuvo su origen en la antigüedad. Sócrates,
Platón y Aristóteles identificaron la sabiduría, la verdad, la justicia y el amor
como valores necesarios.
*Ojalvo: el valor es un concepto de difícil definición por su carácter
complejo y porque constituye el objeto de estudio de diferentes
ciencias.

4. Clasificación de los valores
Jorge Vallejo
Valores Fundamentales
El respeto a la vida, a la integridad
personal, a la propiedad y el respeto
a la libertad.
Valores Superiores
El amor, la amistad, la justicia, la
firmeza, la confianza, la autoridad y
la mentalidad positiva.

5. VALORES QUE LA
EDUCACIÓN
ECUATORIANA
DEBE CULTIVAR
Actividad
Científica
Altivez
Amor a
la Patria
Cooperación
Creatividad
Disciplina
Ecuanimidad
Gratitud

6. Honradez
Pensar
actuar de
manera justa
e integra.
Humanismo
Afirma la
dignidad y el
valor de ser
humano.
Internacional
ismo
Constituir una
gran fuerza
que garantice
la soberanía.

7. Justicia
• Parte de la ética que impulsa hacer el bien.
Lealtad
• Expresa un sentimiento de respeto y
fidelidad hacia una persona, comunidad
etc.
Libertad
• Capacidad del ser humano de actuar o no
actuar siguiendo según su criterio y
voluntad.

8. Mística
- Fuerza interior que supera todos
los obstáculos que aparezcan.
Modestia
- Cualidad de humildad y de falta
de vanidad.
Paz
- Estado de tranquilidad y
quietud.

9. Responsabilidad
Cumplimiento de
las obligaciones, o
el cuidado al
tomas decisiones
o realizar algo.
Solidaridad y
Fraternidad
Unión entre los
hombres basada
en el respeto a la
dignidad de la
personas
Valentía
Aliento o vigor
en la ejecución
de una acción.

10. Veracidad
• Es la cualidad de lo que es verdadero
y esta de acuerdo con la verdad y se
ajusta a ella.

11. LOSVALORESENEL
PROCESOEDUCATIVO
En Latinoamérica existe una
crisis de valores.
Para resolver esta crisis se
planteo insertar una
materia.
Los valores deben estar
bien sustentados para
formar hombres
responsables.

12. De la
saludArtísticas
Son un
conjunto de
acciones
organizadas
ACTIVIDADES
SOCIALMENTE
ÚTILES
Pueden
ser:
DeportivasComunitarias

13. Teleología de la educación
Teleología
TELOS: Fin, objetivos y propósito
LOGOS:Tratado
Estudio de los fines, objetivos y
propósitos.
Teleología de la
educación
Capitulo Fundamental de la
Filosofía de la Educación
Estudia los fines que el hombre
se propone estudiar.

14. FORMAS Y DIFERENCIAS ENTRE
VALORES, PRINCIPIOS, FINES Y
OBJETIVOS
 El valor existe donde existe el
ser humano.
 Los principios, fines y
objetivos ayudan a precisar
los valores que se deben
cultivar en un pueblo.

15. Se determinan en
la Constitución
Política del
Estado
De
carácter
general
PRINCIPIO

16. FINES
Metas de carácter
general.
Prefigura lo que aún
no se logra alcanzar.
Obedecen a una
diversidad de factores
como época, nación,
políticas, filosóficas, etc.
OBJETIVOS
Son propósitos y aspiraciones
que van conformando el modo
de pensar.
Son establecidos con un
lenguaje pedagógico de
acuerdo a la imagen que se
pretende formar.

17. Principios, FinesY
Objetivos De La
Educación
Ecuatoriana.

18. Problemas de la filosofía de la educación es la
relación entre el estado y la educación.
•El estado es capaz de concentrarse en la diversidad de
cultura debe considerar el laicismo y atender a la
población estudiantil sin discriminación estudiantil.
•Apoyándonos en la constitución política del estado. Ley
de la educación superior y reforma curricular para la
educación básica.

19. •Garantía de la equidad social
•La educación pública será
laica
•Obligatoria hasta el nivel
básico, y gratuita hasta el
bachillerato
•Los estudiantes en situación
de extrema pobreza recibirán
subsidios específicos.

20. •El estado asigno menos del 30% de los
ingresos del gobierno central, para la
educación y erradicación del
analfabetismo, pues para el año 2002 se
asignó apenas el 12%.
•Los seis primeros años de la educación
básico inicio sin ingresos.
•Octavo al décimo año de educación y en
el bachillerato son insuficientes, que no
permiten la investigación y la formación
integral del educando.

21. Los alumnos de las escuelas fiscales no tienen
acceso a la tecnología, muy pocos saben la
existencia de la computadora, internet,
retroproyector etc.
?

22. En el carácter laico de la educación respeto a
las creencias religiosas a la posibilidad de
acceder a todas las formas del pensamiento
y la cultura.

23. Docente, plantean la exigencia del magisterio
ecuatoriano consecución de remuneraciones injustas
al reconocimiento de estímulos e incentivos, así como
la jerarquización de funciones. El ministerio actual ha
actuado con criterio político logrando minimizar el
valor del trabajo, el magisterio ha enfrentado el
regateo con relación a sus remuneraciones.