BACHILLERATO
•
0 recomendaciones•153 vistas
El documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la expresión corporal en la educación física de bachillerato según el Real Decreto 1467/2007. Los objetivos son diseñar composiciones corporales en grupo y utilizar técnicas de relajación. Los contenidos incluyen aplicar métodos de relajación y realizar actividades físicas con música. Los criterios de evaluación miden la participación en composiciones grupales y el reconocimiento del valor expresivo de las actividades.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Bloque II, Parte C
El documento describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Expresión Corporal en tres niveles educativos: Primaria, ESO y Bachillerato. En Primaria se busca incentivar la creatividad y descubrir capacidades expresivas mediante la representación sencilla de escenas. En ESO se aumenta el nivel de expresividad dominando técnicas de relajación y creando coreografías sencillas. En Bachillerato se domina el cuerpo como medio de comunicación creando coreografías más complejas y utilizando la música
Parte C, Bloque II
El documento describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Educación Física en tres niveles educativos: Primaria, ESO y Bachillerato. En Primaria se busca incentivar la creatividad y descubrir capacidades expresivas a través de la representación sencilla de escenas. En ESO se aumenta el nivel de expresividad dominando técnicas de relajación y creando coreografías sencillas. En Bachillerato el objetivo es dominar el cuerpo como medio de comunicación a través de composiciones individuales
Bloque II, Parte C
El documento describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Expresión Corporal en tres etapas educativas: Primaria, ESO y Bachillerato. En Primaria se busca incentivar la creatividad y descubrir capacidades expresivas a través de la representación sencilla de escenas. En ESO se trabaja en dominar el cuerpo representando emociones y creando coreografías sencillas. En Bachillerato el foco está en dominar técnicas de relajación y crear coreografías más complejas utilizando la música como
Aprendizajes esperados 17.
Este documento presenta los componentes curriculares de educación física para los tres ciclos de primaria. Describe los aprendizajes claves de competencia motriz, integración de la corporeidad y creatividad en la acción motriz, así como los objetivos para cada grado en relación a estos componentes. El enfoque es desarrollar la motricidad de los estudiantes de manera sistémica e integral a través de situaciones de juego e iniciación deportiva.
Power deportes
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad sobre deportes colectivos para el 3er año básico. Los objetivos incluyen aplicar habilidades motoras básicas e interactuar de manera coordinada con otros compañeros en juegos colectivos. Las actividades propuestas enseñan a los estudiantes a interactuar con otros, ejecutar rutinas de actividad física, y desarrollar el trabajo en equipo y respeto por las reglas.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
El documento trata sobre los objetivos en la actividad humana y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Establece que toda actividad humana conlleva objetivos conscientes o inconscientes y que los objetivos orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitan la evaluación al definir los cambios de conducta esperados en los estudiantes. También describe los atributos clave de un objeto de aprendizaje como su reutilización, accesibilidad, durabilidad e interoperabilidad.
Contenidos de los bloques de educación física secundaria
El documento presenta los contenidos de los bloques de Educación Física para cada grado de secundaria. En el primer grado, los bloques se centran en conocerse a sí mismo, aprender a jugar en equipo, dominar estrategias deportivas y cuidar la salud física. En los grados siguientes, los bloques profundizan en la expresión corporal, el juego limpio, la iniciación deportiva, la toma de decisiones grupales y mejorar la condición física.
Rol docente inicial
COMPARTO ESTA INFORMACION PARA LAS DOCENTES EN FORMACION UNIVERSITARIAS, ASÍ MANEJAR CUALES SON SUS FUNCIONES DOCENTES EN GENERAL
Recomendados
Bloque II, Parte C
El documento describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Expresión Corporal en tres niveles educativos: Primaria, ESO y Bachillerato. En Primaria se busca incentivar la creatividad y descubrir capacidades expresivas mediante la representación sencilla de escenas. En ESO se aumenta el nivel de expresividad dominando técnicas de relajación y creando coreografías sencillas. En Bachillerato se domina el cuerpo como medio de comunicación creando coreografías más complejas y utilizando la música
Parte C, Bloque II
El documento describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Educación Física en tres niveles educativos: Primaria, ESO y Bachillerato. En Primaria se busca incentivar la creatividad y descubrir capacidades expresivas a través de la representación sencilla de escenas. En ESO se aumenta el nivel de expresividad dominando técnicas de relajación y creando coreografías sencillas. En Bachillerato el objetivo es dominar el cuerpo como medio de comunicación a través de composiciones individuales
Bloque II, Parte C
El documento describe los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la asignatura de Expresión Corporal en tres etapas educativas: Primaria, ESO y Bachillerato. En Primaria se busca incentivar la creatividad y descubrir capacidades expresivas a través de la representación sencilla de escenas. En ESO se trabaja en dominar el cuerpo representando emociones y creando coreografías sencillas. En Bachillerato el foco está en dominar técnicas de relajación y crear coreografías más complejas utilizando la música como
Aprendizajes esperados 17.
Este documento presenta los componentes curriculares de educación física para los tres ciclos de primaria. Describe los aprendizajes claves de competencia motriz, integración de la corporeidad y creatividad en la acción motriz, así como los objetivos para cada grado en relación a estos componentes. El enfoque es desarrollar la motricidad de los estudiantes de manera sistémica e integral a través de situaciones de juego e iniciación deportiva.
Power deportes
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad sobre deportes colectivos para el 3er año básico. Los objetivos incluyen aplicar habilidades motoras básicas e interactuar de manera coordinada con otros compañeros en juegos colectivos. Las actividades propuestas enseñan a los estudiantes a interactuar con otros, ejecutar rutinas de actividad física, y desarrollar el trabajo en equipo y respeto por las reglas.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
El documento trata sobre los objetivos en la actividad humana y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Establece que toda actividad humana conlleva objetivos conscientes o inconscientes y que los objetivos orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitan la evaluación al definir los cambios de conducta esperados en los estudiantes. También describe los atributos clave de un objeto de aprendizaje como su reutilización, accesibilidad, durabilidad e interoperabilidad.
Contenidos de los bloques de educación física secundaria
El documento presenta los contenidos de los bloques de Educación Física para cada grado de secundaria. En el primer grado, los bloques se centran en conocerse a sí mismo, aprender a jugar en equipo, dominar estrategias deportivas y cuidar la salud física. En los grados siguientes, los bloques profundizan en la expresión corporal, el juego limpio, la iniciación deportiva, la toma de decisiones grupales y mejorar la condición física.
Rol docente inicial
COMPARTO ESTA INFORMACION PARA LAS DOCENTES EN FORMACION UNIVERSITARIAS, ASÍ MANEJAR CUALES SON SUS FUNCIONES DOCENTES EN GENERAL
Mario ec
El documento proporciona un resumen de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación de la asignatura de Educación Física para cada curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos se enfocan en el desarrollo motor, la mejora de la condición física y la expresión corporal. Los contenidos incluyen actividades expresivas, comunicación no verbal, bailes y composiciones coreográficas. Los criterios de evaluación se centran en la participación respetuosa y la realización de actividades expresivas con base musical o corpor
Expresion corporal en bachillerato
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física en 2o curso de Bachillerato. Los objetivos incluyen conocer los medios y métodos de la actividad física para mejorar la salud y bienestar, y desarrollar hábitos de participación en actividades físicas. Los contenidos cubren aspectos como la valoración del trabajo en equipo en deportes, y la aplicación de técnicas de relajación. Los criterios de evaluación miden la organización de actividades físicas y
COMPARACIÓN
Este documento presenta los contenidos de educación física para primaria, secundaria y bachillerato. En primaria, los contenidos se centran en el conocimiento del propio cuerpo, la adquisición de habilidades motrices básicas y la expresión a través del movimiento. En secundaria, los contenidos incluyen el desarrollo de la condición física, la expresión corporal, los bailes y la composición coreográfica. En bachillerato, los contenidos se enfocan en aplicar métodos de relajación, reconocer
Sesión Bachillerato
Este documento describe una sesión de danza y expresión corporal para estudiantes de bachillerato. La sesión tiene como objetivos desarrollar la expresión corporal, la imaginación, la desinhibición y crear un buen clima de grupo. Los estudiantes trabajan en grupos para componer una coreografía corta usando la canción "Thriller" como apoyo musical. La sesión concluye con una reflexión sobre cómo los estudiantes se sintieron trabajando en grupo y expresándose a través del movimiento con la música.
Educacion fisica ciclo2
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Formación Humana y Educación Física para los ciclos 1 al 5. Incluye los estándares y competencias a desarrollar, así como los niveles esperados por ciclo. El objetivo general es que los estudiantes adquieran una actitud positiva y aptitud psicomotriz básica que favorezca el deporte y la integración grupal mediante valores como el respeto y la sana convivencia.
Dossier+final+de+las+prácticas+de+educación+física
Este documento presenta las prácticas de educación física realizadas por estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha. En la primera práctica, los estudiantes relacionaron los objetivos generales de la etapa de educación primaria con los objetivos del área de educación física. En la segunda práctica, profundizaron en esta relación y la vincularon con las competencias básicas. El documento muestra esta relación entre los objetivos de la etapa educativa, los objetivos del área de educación física y las
3
Este documento presenta conceptos clave sobre la programación didáctica. Define la programación didáctica como el proceso mediante el cual un formador organiza, planifica y regula la actividad educativa para lograr unos objetivos, teniendo en cuenta el contexto. Explica que debe especificar los conocimientos y habilidades que los estudiantes adquirirán, así como los recursos y técnicas que se utilizarán durante el proceso formativo. Finalmente, destaca factores como el contexto, los interlocutores y sus características personales que intervienen
Educacion fisica ciclo 5
Este documento presenta los estándares y objetivos de aprendizaje para el área de Educación Física en el colegio Sol de Oriente para los grados 10° y 11°. Se dividen los estándares en tres categorías: competencia motriz, competencia expresiva corporal y competencia axiológica corporal. También se presentan las metas por ciclo, objetivos específicos, competencias y niveles de desarrollo de las competencias. El objetivo general es que los estudiantes estructuren planes personales para mejorar su condición física,
Pecha kucha del currículo
Este documento presenta el currículo de Educación Física para la etapa de Educación Primaria. Incluye los principios generales, fines, objetivos del área, bloques de contenidos, horario y criterios de evaluación. El currículo se basa en los decretos de enseñanza y está diseñado para desarrollar las competencias básicas a través de la práctica de la actividad física.
Pd3 tema 3_objetivos_2011_1_
Este documento presenta un taller sobre la formulación de objetivos educativos. El taller tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a formular objetivos de manera coherente y relacionarlos según su nivel de generalidad y concreción. Se pide a los estudiantes que completen una tabla identificando diferentes objetivos y estableciendo su relación de acuerdo a su nivel de concreción, desde los fines educativos hasta los objetivos de unidad didáctica. Finalmente, se les pide que formulen objetivos de curso de forma progresiva y asocien
EducacióN FíSica
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura Educación Física para la educación secundaria en la provincia de Córdoba. Los objetivos incluyen explorar el cuerpo y el movimiento, aceptar las posibilidades y límites propios, y adquirir herramientas para una vida saludable a través de actividades físicas. Los contenidos se centran en prácticas corporales y motrices para desarrollar capacidades condicionales e intermedias, y en analizar críticamente los mensajes de los
Programacion
Este documento presenta el programa de estudio para la unidad de aprendizaje "Acercamiento al desarrollo deportivo" del segundo semestre. El curso se enfoca en adoptar estilos de vida saludables a través de la actividad física y el deporte. El programa describe las competencias, módulos de contenido, metodología, evaluación y bibliografía relacionadas con temas como nutrición, hidratación, lesiones, y las técnicas básicas de atletismo.
Currículum País Basc
Este documento presenta la introducción al área de Educación Física. En primer lugar, destaca que el desarrollo de las capacidades relacionadas con la actividad motriz y la adquisición de elementos de cultura corporal son los elementos fundamentales de esta área. Además, señala que la Educación Física contribuye al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida a través del desarrollo corporal mediante la actividad motriz. Por último, menciona que esta área es sensible a los cambios sociales y pretende dar respuesta a las neces
Objetivos
Este documento presenta una práctica dirigida sobre el diseño de objetivos educativos. Los estudiantes deben completar tablas relacionando objetivos de diferentes niveles de generalidad y asignar unidades didácticas a los objetivos de programación. El documento proporciona información inicial sobre la práctica y las instrucciones para su completado.
Planificación didáctica complementarias
Este plan de estudios describe las actividades de educación física y estética para estudiantes de segundo y tercer grado. Incluye objetivos como valorar el entorno natural mediante habilidades físicas y desarrollar la expresión artística a través de técnicas sencillas. Propone estrategias como juegos, modelado, dibujo y canto para desarrollar destrezas motrices y apreciación musical, evaluando el progreso de los estudiantes.
Actividad..
El documento describe los objetivos generales y específicos de la educación física para personas no videntes. Los objetivos generales son informar a la sociedad sobre cómo desarrollar la capacidad motriz y psicológica de las personas no videntes a través del ejercicio físico. Los objetivos específicos son analizar cómo la vida de las personas no videntes y crear un plan de actividades interesantes, y sensibilizar a la sociedad explicando los métodos y beneficios del desarrollo físico para la calidad de vida de las personas no vident
DOCENTE DE EDUCACIÓN FISICA
Este documento presenta la programación curricular anual de educación física para el tercer grado de primaria de la Institución Educativa 30224 "Corazón de Jesús". Se describen los datos generales de la institución, los objetivos de aprendizaje organizados en tres competencias, y la planificación de unidades didácticas para desarrollar dichos objetivos a lo largo del año escolar. El documento proporciona una programación detallada de la asignatura de educación física para el ciclo escolar.
Modelo pca educacion fisica primari cn 2016 (2)
Este documento presenta la programación curricular anual de educación física para el tercer grado de primaria de la Institución Educativa 30224 "Corazón de Jesús". Se detallan los datos de la institución, los objetivos de aprendizaje organizados en tres competencias, la calendarización y la organización de las unidades didácticas para desarrollar dichos objetivos a lo largo del año. El documento proporciona las orientaciones metodológicas y de evaluación para la implementación del currículo de educación física.
Sesion+1+escuela+y+salud
El documento presenta el programa "Escuela y Salud" que busca mejorar la calidad de la educación mediante la promoción de la salud de los estudiantes. El programa aborda determinantes de la salud como la alimentación, actividad física, higiene personal, y prevención de adicciones y violencia. Se implementa a través de la participación activa de los estudiantes, maestros y centros escolares con el objetivo de que los estudiantes adopten estilos de vida saludables y desarrollen conocimientos y habilidades para la toma
SESIÓN 12
Este documento presenta los componentes fundamentales del ritmo musical y su conexión con la expresión corporal y la danza. Define el pulso como el tiempo de la música y el acento como un tiempo destacado. Explica que la mejor sincronización entre el movimiento y la música ocurre entre 75-120 pulsaciones por minuto y que anticiparse al ritmo es necesario para la sincronización total. Finalmente, propone realizar una coreografía leyendo una partitura musical con diferentes símbolos rítmicos y movimientos expresivos.
Sesión 11
El documento presenta una sesión de danza de 80 minutos con 45 estudiantes dividida en varias partes. La sesión se centra en bailes de salón como la ranchera y el vals, e incluye ejercicios con aros y música para practicar los pasos en parejas. Al final, se proponen actividades creativas como visualizar videos y practicar el cha-cha-cha siguiendo las instrucciones y demostraciones de la profesora.
Más contenido relacionado
Similar a BACHILLERATO
Mario ec
El documento proporciona un resumen de los objetivos, contenidos, criterios de evaluación de la asignatura de Educación Física para cada curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos se enfocan en el desarrollo motor, la mejora de la condición física y la expresión corporal. Los contenidos incluyen actividades expresivas, comunicación no verbal, bailes y composiciones coreográficas. Los criterios de evaluación se centran en la participación respetuosa y la realización de actividades expresivas con base musical o corpor
Expresion corporal en bachillerato
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Educación Física en 2o curso de Bachillerato. Los objetivos incluyen conocer los medios y métodos de la actividad física para mejorar la salud y bienestar, y desarrollar hábitos de participación en actividades físicas. Los contenidos cubren aspectos como la valoración del trabajo en equipo en deportes, y la aplicación de técnicas de relajación. Los criterios de evaluación miden la organización de actividades físicas y
COMPARACIÓN
Este documento presenta los contenidos de educación física para primaria, secundaria y bachillerato. En primaria, los contenidos se centran en el conocimiento del propio cuerpo, la adquisición de habilidades motrices básicas y la expresión a través del movimiento. En secundaria, los contenidos incluyen el desarrollo de la condición física, la expresión corporal, los bailes y la composición coreográfica. En bachillerato, los contenidos se enfocan en aplicar métodos de relajación, reconocer
Sesión Bachillerato
Este documento describe una sesión de danza y expresión corporal para estudiantes de bachillerato. La sesión tiene como objetivos desarrollar la expresión corporal, la imaginación, la desinhibición y crear un buen clima de grupo. Los estudiantes trabajan en grupos para componer una coreografía corta usando la canción "Thriller" como apoyo musical. La sesión concluye con una reflexión sobre cómo los estudiantes se sintieron trabajando en grupo y expresándose a través del movimiento con la música.
Educacion fisica ciclo2
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Formación Humana y Educación Física para los ciclos 1 al 5. Incluye los estándares y competencias a desarrollar, así como los niveles esperados por ciclo. El objetivo general es que los estudiantes adquieran una actitud positiva y aptitud psicomotriz básica que favorezca el deporte y la integración grupal mediante valores como el respeto y la sana convivencia.
Dossier+final+de+las+prácticas+de+educación+física
Este documento presenta las prácticas de educación física realizadas por estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha. En la primera práctica, los estudiantes relacionaron los objetivos generales de la etapa de educación primaria con los objetivos del área de educación física. En la segunda práctica, profundizaron en esta relación y la vincularon con las competencias básicas. El documento muestra esta relación entre los objetivos de la etapa educativa, los objetivos del área de educación física y las
3
Este documento presenta conceptos clave sobre la programación didáctica. Define la programación didáctica como el proceso mediante el cual un formador organiza, planifica y regula la actividad educativa para lograr unos objetivos, teniendo en cuenta el contexto. Explica que debe especificar los conocimientos y habilidades que los estudiantes adquirirán, así como los recursos y técnicas que se utilizarán durante el proceso formativo. Finalmente, destaca factores como el contexto, los interlocutores y sus características personales que intervienen
Educacion fisica ciclo 5
Este documento presenta los estándares y objetivos de aprendizaje para el área de Educación Física en el colegio Sol de Oriente para los grados 10° y 11°. Se dividen los estándares en tres categorías: competencia motriz, competencia expresiva corporal y competencia axiológica corporal. También se presentan las metas por ciclo, objetivos específicos, competencias y niveles de desarrollo de las competencias. El objetivo general es que los estudiantes estructuren planes personales para mejorar su condición física,
Pecha kucha del currículo
Este documento presenta el currículo de Educación Física para la etapa de Educación Primaria. Incluye los principios generales, fines, objetivos del área, bloques de contenidos, horario y criterios de evaluación. El currículo se basa en los decretos de enseñanza y está diseñado para desarrollar las competencias básicas a través de la práctica de la actividad física.
Pd3 tema 3_objetivos_2011_1_
Este documento presenta un taller sobre la formulación de objetivos educativos. El taller tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a formular objetivos de manera coherente y relacionarlos según su nivel de generalidad y concreción. Se pide a los estudiantes que completen una tabla identificando diferentes objetivos y estableciendo su relación de acuerdo a su nivel de concreción, desde los fines educativos hasta los objetivos de unidad didáctica. Finalmente, se les pide que formulen objetivos de curso de forma progresiva y asocien
EducacióN FíSica
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura Educación Física para la educación secundaria en la provincia de Córdoba. Los objetivos incluyen explorar el cuerpo y el movimiento, aceptar las posibilidades y límites propios, y adquirir herramientas para una vida saludable a través de actividades físicas. Los contenidos se centran en prácticas corporales y motrices para desarrollar capacidades condicionales e intermedias, y en analizar críticamente los mensajes de los
Programacion
Este documento presenta el programa de estudio para la unidad de aprendizaje "Acercamiento al desarrollo deportivo" del segundo semestre. El curso se enfoca en adoptar estilos de vida saludables a través de la actividad física y el deporte. El programa describe las competencias, módulos de contenido, metodología, evaluación y bibliografía relacionadas con temas como nutrición, hidratación, lesiones, y las técnicas básicas de atletismo.
Currículum País Basc
Este documento presenta la introducción al área de Educación Física. En primer lugar, destaca que el desarrollo de las capacidades relacionadas con la actividad motriz y la adquisición de elementos de cultura corporal son los elementos fundamentales de esta área. Además, señala que la Educación Física contribuye al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida a través del desarrollo corporal mediante la actividad motriz. Por último, menciona que esta área es sensible a los cambios sociales y pretende dar respuesta a las neces
Objetivos
Este documento presenta una práctica dirigida sobre el diseño de objetivos educativos. Los estudiantes deben completar tablas relacionando objetivos de diferentes niveles de generalidad y asignar unidades didácticas a los objetivos de programación. El documento proporciona información inicial sobre la práctica y las instrucciones para su completado.
Planificación didáctica complementarias
Este plan de estudios describe las actividades de educación física y estética para estudiantes de segundo y tercer grado. Incluye objetivos como valorar el entorno natural mediante habilidades físicas y desarrollar la expresión artística a través de técnicas sencillas. Propone estrategias como juegos, modelado, dibujo y canto para desarrollar destrezas motrices y apreciación musical, evaluando el progreso de los estudiantes.
Actividad..
El documento describe los objetivos generales y específicos de la educación física para personas no videntes. Los objetivos generales son informar a la sociedad sobre cómo desarrollar la capacidad motriz y psicológica de las personas no videntes a través del ejercicio físico. Los objetivos específicos son analizar cómo la vida de las personas no videntes y crear un plan de actividades interesantes, y sensibilizar a la sociedad explicando los métodos y beneficios del desarrollo físico para la calidad de vida de las personas no vident
DOCENTE DE EDUCACIÓN FISICA
Este documento presenta la programación curricular anual de educación física para el tercer grado de primaria de la Institución Educativa 30224 "Corazón de Jesús". Se describen los datos generales de la institución, los objetivos de aprendizaje organizados en tres competencias, y la planificación de unidades didácticas para desarrollar dichos objetivos a lo largo del año escolar. El documento proporciona una programación detallada de la asignatura de educación física para el ciclo escolar.
Modelo pca educacion fisica primari cn 2016 (2)
Este documento presenta la programación curricular anual de educación física para el tercer grado de primaria de la Institución Educativa 30224 "Corazón de Jesús". Se detallan los datos de la institución, los objetivos de aprendizaje organizados en tres competencias, la calendarización y la organización de las unidades didácticas para desarrollar dichos objetivos a lo largo del año. El documento proporciona las orientaciones metodológicas y de evaluación para la implementación del currículo de educación física.
Sesion+1+escuela+y+salud
El documento presenta el programa "Escuela y Salud" que busca mejorar la calidad de la educación mediante la promoción de la salud de los estudiantes. El programa aborda determinantes de la salud como la alimentación, actividad física, higiene personal, y prevención de adicciones y violencia. Se implementa a través de la participación activa de los estudiantes, maestros y centros escolares con el objetivo de que los estudiantes adopten estilos de vida saludables y desarrollen conocimientos y habilidades para la toma
Similar a BACHILLERATO (20)
Dossier+final+de+las+prácticas+de+educación+física
Dossier+final+de+las+prácticas+de+educación+física
Más de CCAFYDE
SESIÓN 12
Este documento presenta los componentes fundamentales del ritmo musical y su conexión con la expresión corporal y la danza. Define el pulso como el tiempo de la música y el acento como un tiempo destacado. Explica que la mejor sincronización entre el movimiento y la música ocurre entre 75-120 pulsaciones por minuto y que anticiparse al ritmo es necesario para la sincronización total. Finalmente, propone realizar una coreografía leyendo una partitura musical con diferentes símbolos rítmicos y movimientos expresivos.
Sesión 11
El documento presenta una sesión de danza de 80 minutos con 45 estudiantes dividida en varias partes. La sesión se centra en bailes de salón como la ranchera y el vals, e incluye ejercicios con aros y música para practicar los pasos en parejas. Al final, se proponen actividades creativas como visualizar videos y practicar el cha-cha-cha siguiendo las instrucciones y demostraciones de la profesora.
Sesión 10
Este documento presenta los ejercicios realizados en una clase de expresión corporal y danza para 50 alumnos. Los ejercicios se centraron en la concentración, distensión e implicación a través de ejercicios como "Pasa el Mensaje" y "¿Por Dónde va el Mensaje?". También incluyó ejercicios de visualización como observar objetos y puntos internos, así como una sesión de relajación guiada para terminar la clase.
SESIÓN 9
Este documento presenta un plan de clase de expresión corporal y danza para estudiantes de segundo grado. El plan incluye ejercicios de calentamiento, relajación y respiración. Los objetivos son conocer diferentes tipos de relajación, aprender a relajarse mediante la respiración, y comprender los efectos de la relajación y la respiración en la educación física. El plan también describe varios tipos de respiración y sus beneficios.
SESIÓN 8
El documento describe una clase de expresión corporal y danza para un grupo de 45 estudiantes de segundo curso. La clase incluye varios ejercicios como mover a un compañero como una marioneta, bailar en parejas como marionetas, contar historias con gestos y números, y construir electrodomésticos en grupos usando el cuerpo y materiales. El objetivo es practicar la representación concreta y abstracta a través del movimiento corporal y la interacción en parejas y grupos.
SESIÓN 6
Este documento describe una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 48 estudiantes de segundo curso. La sesión incluyó varios ejercicios para practicar la interpretación de situaciones, la dramatización, la adopción rápida de posturas estáticas, la realización de coreografías con gestos y sonidos, y la representación de figuras mediante el cuerpo. Algunos ejercicios involucraron canciones motrices de diferente complejidad, la representación de emociones sin hacer ruido, y finalmente un ejercicio de ab
SESIÓN 7
Este documento resume una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 45 estudiantes. La sesión incluyó varios ejercicios con el objetivo de desarrollar habilidades técnicas a través de la sensación y percepción, relajación, trabajo en equipo y diversión. Los ejercicios incluyeron transmitir mensajes táctiles, guiar a un compañero con los ojos cerrados y localizar sonidos. La sesión terminó con un ejercicio de relajación guiada para reducir la tensión.
SESIÓN 5
El documento presenta la planificación de una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 50 alumnos de 2o curso. La sesión tiene como objetivos dominar la expresión corporal sin habla, asociar los movimientos con la música, trabajar la condición física y participar activamente. La sesión incluye ejercicios de calentamiento, parte principal con ejercicios expresivos como transportar objetos y representar carrozas, y vuelta a la calma con un juego de roles.
SESIÓN 4
Este documento describe una clase de expresión corporal y danza para un grupo de 50 estudiantes. La clase incluye ejercicios para expresar emociones usando diferentes partes del cuerpo como la cara, hombros, manos y caderas. Los estudiantes observan sus propias expresiones en un espejo y exploran formas de comunicar sentimientos sin palabras. El documento también incluye observaciones sobre cómo expresar emociones a través de las cejas, ojos y labios.
SESIÓN 3
El documento describe una clase de expresión corporal y danza para 50 estudiantes. La clase incluyó ejercicios para trabajar en grupo y cooperación, como movimientos del cuerpo al ritmo de la música y una danza de la lluvia improvisada. La parte principal consistió en grupos planificando una "Jaca de intimidación" para presentar a la clase. La clase terminó con una danza barroca guiada para calmarse.
SESIÓN 2
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 45 alumnos de 2o curso. La sesión tuvo como objetivos fomentar el trabajo en grupo, conocer medios para la expresión corporal como la pantomima y dramatización, y perder la desinhibición. Las actividades incluyeron ejercicios de tono de voz, traducción de palabras con gestos, desplazamientos por la sala de diferentes maneras, y dramatizaciones en parejas y grupos. Al final, los alumnos compartieron
SESIÓN 1
Este documento resume una clase de expresión corporal y danza para un grupo de 46 estudiantes. La clase tuvo como objetivos la desinhibición, reducir la vergüenza, mejorar la imaginación e improvisación, y familiarizarse con el lenguaje no verbal. La clase incluyó varios ejercicios físicos y de movimiento en grupos para lograr estos objetivos, como la ola, quitarse el frío, imitar pasos de baile, y simular desmayos. Los estudiantes informaron que se sintieron más cómodos a medida que
SESIÓN BACHILLERATO
Este documento presenta la planificación de una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 30 estudiantes de 1o de bachillerato. La sesión tiene una duración de 50 minutos y se llevará a cabo en el gimnasio. La sesión incluye varios ejercicios con el objetivo de expresar emociones y situaciones a través del movimiento corporal, la espontaneidad y la imaginación. Los ejercicios implican desplazamientos por el espacio, representaciones no verbales de verbos, y escenas que mue
SESIÓN BACHILLERATO
Este documento presenta la planificación de una sesión de expresión corporal y danza para un grupo de 30 estudiantes de 1o de bachillerato. La sesión tiene una duración de 50 minutos y se llevará a cabo en el gimnasio. La sesión consiste en varios ejercicios prácticos con el objetivo de expresar emociones y situaciones a través del movimiento corporal, la espontaneidad y la imaginación. Los ejercicios incluyen desplazamientos en grupo, interpretación de verbos sin palabras, representación de histor
SESIÓN SECUNDARIA
El documento describe una sesión de expresión corporal y danza para estudiantes de 1o de ESO. La sesión incluye varios ejercicios con el objetivo de mejorar la observación, reproducción de movimientos, cooperación, control postural y comunicación. Los ejercicios propuestos son "¿Cómo me pongo?", "La estatua", "El imán" y "La caza de pinzas", culminando con un ejercicio de relajación llamado "Nuestro cuerpo pesa".
SESIÓN PRIMARIA
Este documento presenta la sesión de expresión corporal para alumnos de 3er ciclo de primaria (10-11 años). Contiene los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y principios de procedimiento. El objetivo principal es utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar sensaciones, emociones e ideas de forma estética y creativa. La sesión incluye calentamiento, parte principal y vuelta a la calma, con actividades grupales para fomentar el trabajo en equipo y la expresividad corporal.
COMENTARIO - RESUMEN
Este documento describe un enfoque pedagógico de la danza que se basa en un modelo didáctico integrador y desarrollador. La danza se utiliza como un medio para formar al estudiante y prepararlo para la sociedad, no como un fin en sí misma. El aprendizaje se centra en el movimiento del propio cuerpo del estudiante. El proceso de enseñanza involucra organizar objetivos, contenidos, métodos y formas de evaluación. La danza sirve para estimular y desarrollar las capacidades cognitivas, sociales
Más de CCAFYDE (20)
Último
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Último (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
BACHILLERATO
- 1. PARTE A-B: OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACION DE LA EXPRESION CORPORAL EN LA EDUCACION FISICA BACHILLERATO BOE num. 266 Martes 6 noviembre 2007 REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. (Pag. 45389-45391) OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION 1º 2º 1º 2º 1.Diseñar y practicar, en pequeños grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresión Actividad física y salud: 1.Elaborar composiciones corporales colectivas, y de comunicación. teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresión, Aplicación de diferentes métodos y técnicas de cooperando con los compañeros. 2.Utilizar de forma autónoma la actividad física y las relajación. técnicas de relajación como medio de conocimiento 2.El objetivo de este criterio es evaluar la participación personal activa en el diseño y ejecución de composiciones corporales y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones Actividad física, deporte y tiempo libre: colectivas, en las que se valorara la originalidad, la producidas en la vida diaria. expresividad, la capacidad de seguir el ritmo de la música, Realización de actividades físicas, utilizando la el compromiso, la responsabilidad en el trabajo en grupo música como apoyo rítmico. y el seguimiento del proceso de elaboración de la composición. Elaboración y representación de una composición Corporal individual o colectiva. Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas.