El documento presenta una sesión de danza de 80 minutos con 45 estudiantes dividida en varias partes. La sesión se centra en bailes de salón como la ranchera y el vals, e incluye ejercicios con aros y música para practicar los pasos en parejas. Al final, se proponen actividades creativas como visualizar videos y practicar el cha-cha-cha siguiendo las instrucciones y demostraciones de la profesora.

1. EXPRESIÓN CÓRPÓRAL Y DANZA
Nº SESIÓN: 11 FECHA: 14703/2012 CURSO: 2º GRUPO: A
Nº ALUMNOS: 45 TIEMPO: 80 min ESPACIO: Pabellón Gala
OBJETIVOS:
- Bailes de Salón
PUESTA EN MARCHA
NOMBRE DEL EJERCICIO: Ranchera.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Un aro por pareja.
DESCRIPCIÓN:
1. Uno a cada lado del aro.
2. Colocarse de frente al espejo.
3. Entrar y salir del aro los 2.
4. Sin Música: 1º hacerlo mal
2º de puntillas.
5. Con Música: 1º desplazamientos.
6. Cambio de música.
7. Cambio de música.

2. PARTE PRINCIPAL
NOMBRE DEL EJERCICIO: Ranchera.
ORGANIZACIÓN: Coger el aro con manos, uno a cada lado, mover el aro al ritmo y hacer
cambio de posición suave.
MATERIAL: Un aro por pareja.
DESCRIPCIÓN:
a. 1º Dirige uno y luego el otro
b. 2º A la orden cambiar de pareja.
c. 3º Igual, cambiar de pareja.
VARIANTE: Continuación pasos 1, 2, 3…
NOMBRE DEL EJERCICIO: Valls.
ORGANIZACIÓN: Coger el aro con manos, uno a cada lado, mover el aro al ritmo y hacer
cambio de posición suave.
MATERIAL: Un aro por pareja.
DESCRIPCIÓN: Brazos más arriba y entendidos en el aro (coger/abarcar aro).

3. NOMBRE DEL EJERCICIO: Valls.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música.
DESCRIPCIÓN: Coger por la espalda y mover al ritmo (coger por cintura).
NOMBRE DEL EJERCICIO: Valls.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música.
DESCRIPCIÓN:
- Igual, de frente, cogidos de la mano.
- Igual, de frente, cogidos de la mano: cambiar de pareja.
OBSERVACIONES: Para girar hacer paso grande hacia un lado y acompañar con el otro pie,
pero con paso más corto.

4. NOMBRE DEL EJERCICIO: Valls.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música.
DESCRIPCIÓN:
- Mano hombro: quien no manda.
- Mano cintura/lumbar: manda
- Ambas manos cogidas en alto.
VARIANTE: Cambiar de pareja.
OBSERVACIONES: Ejercicio Analítico.
NOMBRE DEL EJERCICIO: Baile con el Periódico. (Rock).
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música, papel de periódicos (uno para cada pie).
DESCRIPCIÓN:
- Bailar con la pareja al ritmo de la música moviendo los pies sin perder los periódicos.
- Cuando pare la música cambiar de pareja.
OBSERVACIONES: Ejercicio Analítico.

5. NOMBRE DEL EJERCICIO: Pasodoble / Rock / Cha – Cha- Cha.
ORGANIZACIÓN: Por parejas.
MATERIAL: Música.
DESCRIPCIÓN: Realizar diferentes tipos de bailes.
OBSERVACIONES: Realizar el baile por Descubrimiento Guiado.
OBSERACIONES Y REFLEXIONES
- Me he sentido muy cómoda realizando esta sesión, me ha parecido muy divertida y
una forma diferente (gracias al descubrimiento guiado) de poder realizar todo tipo de
baile sin ningún tipo de vergüenza al no saber los pasos del baile ha realizar.
- Es una forma sencilla de poder realizar una sesión de baile sin saber los pasos
adecuados.
ACTIVIDADES
1- Visualizar vídeo Cha- cha – cha
1) Plantear actividades.
2) Estrategia de enseñanza.
3) Hacer actividad creativa sin ser bailarines.
4) Progresión metodológica.
Ejercicio 1
- Todos los alumnos haciendo un círculo (incluido la profesora).
- Realizar 1º un paso a la derecha y otro a la izquierda.
- Igual acompañando con las caderas.
- Siempre la profesora hace el primer ejemplo y el resto imita.
Ejercicio 2
- Poner música de Cha-cha-cha y practicar lo aprendido en el ejercicio anterior.
- Realizar un paso al lado derecho, acompañando con el resto del cuerpo (todos
girando hacia ese lado)
- Igual, pero hacia el lado izquierdo.
- Realizarlo acompañando con todo el cuerpo.
Ejercicio 3
- Colocarse por parejas y practicar lo aprendido en los ejercicios anteriores. Tener
atención en la coordinación el uno con el otro.
- A la orden de la docente se cambia de parejas (continuamos en el sitio, todos en

6. circulo)
- Igual, pero desplazándonos con pasos más amplios por toda la sala.
- Innovar con pasos nuevos, algunos explicados por la docente y otros por invención
nuestra.
● El estilo de enseñanza empleado es mando directo.