This document outlines a lesson plan for high school students on the topic of how rice farming affects the Iberá Wetlands in Argentina. The plan involves students watching a video, discussing environmental resources, researching online about rice companies operating in the wetlands, and creating a PowerPoint presentation with their findings. The goal is for students to learn about how water usage impacts the local ecosystem and to raise awareness of this environmental issue.
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre el manejo responsable de residuos sólidos que se llevará a cabo en un grado 11 de una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental de los residuos a través de actividades como observación de videos, lecturas y registro fotográfico. Los estudiantes analizarán información sobre tipos de residuos, su separación y tratamiento, para luego proponer estrategias de manejo en su colegio y producir material divul
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre el manejo responsable de residuos sólidos en una institución educativa. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental de los residuos a través de actividades como observación de videos, lecturas y registros fotográficos. Los estudiantes analizarán información sobre tipos de residuos, su separación y tratamiento, para luego proponer estrategias de reciclaje en la institución y construir un punto ecológico didáctico. El proyecto involuc
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC dirigido a estudiantes de 8 a 10 años sobre el ciclo del agua. La guía explica que el medio TIC consta de 26 diapositivas que cubren objetivos como conocer los estados del agua, el ciclo del agua, los tipos de agua, y diferenciar las fases del ciclo a través de explicaciones, actividades y evaluaciones. El medio TIC se utilizará para reforzar el aprendizaje de forma novedosa y entretenida.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre las problemáticas ambientales de la sierra y la selva en el Perú. La sesión comienza con una actividad de adivinanzas sobre imágenes del lago Titicaca y la Amazonía. Luego, los estudiantes analizan y discuten mapas e información sobre las cuencas hidrográficas, el lago Titicaca y la Amazonía, identificando elementos naturales, recursos y posibles problemas ambientales en cada región. Finalmente, los estudiantes comparten lo que aprend
Este documento presenta la sesión de una clase de ciencias ambientales sobre las consecuencias de la contaminación ambiental, en particular la lluvia ácida. Los estudiantes investigarán las causas y efectos de la lluvia ácida a través de lecturas, experimentos y discusión. El profesor guiará a los estudiantes en la formulación de preguntas e hipótesis, la realización de un experimento simulando la lluvia ácida y el análisis de su impacto en el medio ambiente y la salud humana. El objetivo
Este documento presenta un proyecto educativo que busca crear conciencia sobre el manejo responsable de los residuos sólidos. El proyecto involucra a estudiantes de grado 11 de una institución educativa en Cali y aborda contenidos académicos de varias áreas como Química, Geo-Ciencias e Inglés. La propuesta incluye actividades como análisis de documentos y videos, recolección de datos, uso de TIC y construcción de un punto ecológico para promover la separación de residuos. El objetivo final
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo que busca crear conciencia sobre el manejo responsable de los residuos sólidos en una institución educativa. El proyecto involucra a estudiantes de grado 11 y aborda contenidos de química, geociencias, inglés y lengua castellana. La metodología incluye actividades de investigación, uso de TIC, y la construcción de un punto ecológico didáctico. El objetivo final es promover la separación de residuos en la fuente para evitar su
Planificador de proyectos para publicar julio 23aragonza12
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo que busca crear conciencia sobre el manejo responsable de los residuos sólidos. El proyecto se llevará a cabo en el grado 11 de la Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” en Cali, Colombia. El proyecto abordará contenidos curriculares relacionados con química, geociencias, inglés y lengua castellana. Los estudiantes realizarán actividades como analizar información sobre residuos, producir material divulgativo usando TIC,
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre el manejo responsable de residuos sólidos que se llevará a cabo en un grado 11 de una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental de los residuos a través de actividades como observación de videos, lecturas y registro fotográfico. Los estudiantes analizarán información sobre tipos de residuos, su separación y tratamiento, para luego proponer estrategias de manejo en su colegio y producir material divul
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre el manejo responsable de residuos sólidos en una institución educativa. El proyecto busca crear conciencia sobre la problemática ambiental de los residuos a través de actividades como observación de videos, lecturas y registros fotográficos. Los estudiantes analizarán información sobre tipos de residuos, su separación y tratamiento, para luego proponer estrategias de reciclaje en la institución y construir un punto ecológico didáctico. El proyecto involuc
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un medio TIC dirigido a estudiantes de 8 a 10 años sobre el ciclo del agua. La guía explica que el medio TIC consta de 26 diapositivas que cubren objetivos como conocer los estados del agua, el ciclo del agua, los tipos de agua, y diferenciar las fases del ciclo a través de explicaciones, actividades y evaluaciones. El medio TIC se utilizará para reforzar el aprendizaje de forma novedosa y entretenida.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre las problemáticas ambientales de la sierra y la selva en el Perú. La sesión comienza con una actividad de adivinanzas sobre imágenes del lago Titicaca y la Amazonía. Luego, los estudiantes analizan y discuten mapas e información sobre las cuencas hidrográficas, el lago Titicaca y la Amazonía, identificando elementos naturales, recursos y posibles problemas ambientales en cada región. Finalmente, los estudiantes comparten lo que aprend
Este documento presenta la sesión de una clase de ciencias ambientales sobre las consecuencias de la contaminación ambiental, en particular la lluvia ácida. Los estudiantes investigarán las causas y efectos de la lluvia ácida a través de lecturas, experimentos y discusión. El profesor guiará a los estudiantes en la formulación de preguntas e hipótesis, la realización de un experimento simulando la lluvia ácida y el análisis de su impacto en el medio ambiente y la salud humana. El objetivo
Este documento presenta un proyecto educativo que busca crear conciencia sobre el manejo responsable de los residuos sólidos. El proyecto involucra a estudiantes de grado 11 de una institución educativa en Cali y aborda contenidos académicos de varias áreas como Química, Geo-Ciencias e Inglés. La propuesta incluye actividades como análisis de documentos y videos, recolección de datos, uso de TIC y construcción de un punto ecológico para promover la separación de residuos. El objetivo final
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo que busca crear conciencia sobre el manejo responsable de los residuos sólidos en una institución educativa. El proyecto involucra a estudiantes de grado 11 y aborda contenidos de química, geociencias, inglés y lengua castellana. La metodología incluye actividades de investigación, uso de TIC, y la construcción de un punto ecológico didáctico. El objetivo final es promover la separación de residuos en la fuente para evitar su
Planificador de proyectos para publicar julio 23aragonza12
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo que busca crear conciencia sobre el manejo responsable de los residuos sólidos. El proyecto se llevará a cabo en el grado 11 de la Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” en Cali, Colombia. El proyecto abordará contenidos curriculares relacionados con química, geociencias, inglés y lengua castellana. Los estudiantes realizarán actividades como analizar información sobre residuos, producir material divulgativo usando TIC,
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas en octubre y cubrirá conceptos como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo. El objetivo es que los alumnos comprendan y
1. El documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ciclos del nitrógeno, carbono y agua.
2. Sugiere que los estudiantes elaboren fichas sobre estos ciclos naturales y gráficos que los representen.
3. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo estos elementos se mueven a través de los ecosistemas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el cambio climático para estudiantes de quinto grado. Incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica de 60 minutos con actividades de motivación, desarrollo y cierre, y la evaluación y tareas de los estudiantes. El docente utilizará videos y presentaciones para explicar los efectos del cambio climático y dividirá a los estudiantes en equipos para que expongan sobre diferentes tipos de fenómenos naturales.
Gestor de proyectos subrgrupo a g 5 corregidoIsabel Aldana
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la secuencia didáctica diseñada para enseñar sobre el agua a estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye actividades como ver un video, explorar preguntas sobre el agua, intercambiar ideas, y una explicación sobre los estados del agua.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas y cubrirá temas como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, mapas conceptuales y relatos para que los estudiantes aprendan los conceptos de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo.
El documento resume las actividades de aprendizaje realizadas en las sesiones de Ciencia y Ambiente de la Unidad 4. Los estudiantes practicaron la indagación científica sistematizando, analizando y sintetizando información. Explicaron temas como las ecorregiones y la biodiversidad usando juicio crítico y argumentación. También establecieron relaciones causa-efecto al tratar temas como la contaminación y sus consecuencias.
Este documento presenta una lección sobre la contaminación del agua, suelo y aire. Los estudiantes realizarán experimentos y leerán información para identificar formas en que estos recursos se contaminan y comprobar sus hipótesis. Luego de varias actividades, los estudiantes analizarán los resultados y compararán sus hallazgos con sus hipótesis iniciales para elaborar conclusiones fundamentadas.
Este documento presenta los aprendizajes esperados para el bloque II de ciencias naturales para quinto grado. Los estudiantes aprenderán sobre biodiversidad, ecosistemas, especies endémicas en peligro de extinción, y cómo prevenir la contaminación del agua. Se proporcionan instrucciones para actividades prácticas utilizando clic, internet y Microsoft Word para reforzar estos conceptos. Al final, se espera que los estudiantes apliquen sus conocimientos a través de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las materias de ciencias de la educación secundaria en México. Propone un plan de estudios con los temas de biología, física y química organizados en bloques temáticos para cada grado, e incorpora el uso de videos, páginas web, programas interactivos y presentaciones digitales para apoyar la enseñanza. También incluye un horario escolar, detalles sobre el equip
Este documento presenta un plan de lección sobre las cinco dimensiones de aprendizaje de Robert Marzano aplicadas a una clase de ciencias naturales sobre las propiedades del agua como disolvente universal para alumnos de quinto grado de primaria. La lección incluye actividades prácticas, de discusión y autoevaluación para ayudar a los estudiantes a comprender este tema científico fundamental.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo período del séptimo grado. Incluye objetivos de aprendizaje en diferentes materias como lengua y literatura, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas. También proporciona actividades, recursos y orientaciones para los estudiantes y padres de familia para cada tema.
El documento presenta la planificación de una sesión de clase sobre la problemática de los suelos. Se propone realizar un experimento con botellas para simular la erosión del suelo y analizar cómo afecta la falta de vegetación y el agua. Los estudiantes deberán identificar las causas de pérdida de suelos, comparar con las prácticas de sus antepasados y proponer medidas de conservación.
El documento resume los cambios en la dirección del Núcleo Zulia de la UNEFA, incluyendo un nuevo Decano y nuevos jefes de división. También describe la asignación de un médico, la misión y visión de la UNEFA, la realización del evento Flisol 2012, la instalación de una cátedra libre, extractos del manual del estudiante sobre el uniforme, y ascensos y reconocimientos al personal miliciano del núcleo.
Este documento presenta el primer módulo de un curso sobre riesgos ambientales naturales y antrópicos. El módulo se enfoca en el soporte natural de la vida en la Tierra, incluyendo el aire, agua y suelo. Consta de dos unidades que explican la composición y estructura de la atmósfera, el ciclo del agua, y las características del suelo, además de los recursos, funciones y atributos del ambiente, y conceptos básicos de evaluación de riesgos ecológicos. El objetivo
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ecosistemas y cómo se alteran. Indica que los estudiantes deben revisar imágenes y material de lectura con anticipación. También incluye una lista de materiales necesarios para la sesión, como imágenes, libros y hojas de trabajo. El objetivo de la sesión es que los estudiantes comprendan por qué y cómo se alteran los ecosistemas.
Este documento presenta la planeación de un proyecto de aprendizaje sobre el reúso y reciclado de materiales para alumnos de sexto grado de primaria. El proyecto consta de 3 sesiones de 50 minutos cada una e incluye actividades como analizar videos y textos, realizar encuestas, investigar sobre separación de residuos, y crear folletos informativos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de clasificar y reciclar los desechos para reducir la contaminación ambiental.
Este documento presenta información sobre las tecnologías tradicionales y modernas de conservación de suelos. Explica que es importante que los niños conozcan estas tecnologías para que tengan conocimiento de las formas de conservación del suelo y aprendan a valorar críticamente las técnicas tradicionales y modernas. Además, se busca desarrollar una conciencia ambiental para que participen frente a la problemática ambiental en su localidad.
La sesión de aprendizaje se enfoca en identificar el impacto y la vulnerabilidad ambiental. Los estudiantes aprenderán sobre áreas naturales protegidas en Perú, los efectos de la contaminación, y los conceptos de amenaza, vulnerabilidad y riesgo. La sesión consta de tres horas que incluyen videos, lecturas, trabajos en grupo y debates para analizar estos temas clave relacionados con el medio ambiente.
El documento ofrece 10 consejos para disfrutar de la vida en 2010 sin tomarse las cosas demasiado en serio, incluyendo bailar, descansar, vestirse de manera cómoda, dormir, besar mucho, relajarse en la naturaleza, atreverse, reír, hacer nuevos amigos, atreverse en la cocina, gritar y bañarse en el mar.
El documento resume las características de varias plataformas digitales como Flickr, YouTube, SlideShare, Scribd e Issuu. Flickr permite crear álbumes y colecciones para organizar fotos y comentar fotos publicadas. YouTube mantiene un sistema para localizar videos por etiquetas y revisa el contenido para prohibir contenido inadecuado. SlideShare convierte presentaciones a formato flash para compartirlas públicamente. Scribd permite publicar varios tipos de documentos. E Issuu convierte documentos a formato flash para navegar y compartir publicaciones digitales
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua para alumnos de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas en octubre y cubrirá conceptos como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, puzzles y mapas conceptuales para que los estudiantes aprendan de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo. El objetivo es que los alumnos comprendan y
1. El documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ciclos del nitrógeno, carbono y agua.
2. Sugiere que los estudiantes elaboren fichas sobre estos ciclos naturales y gráficos que los representen.
3. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo estos elementos se mueven a través de los ecosistemas.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el cambio climático para estudiantes de quinto grado. Incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica de 60 minutos con actividades de motivación, desarrollo y cierre, y la evaluación y tareas de los estudiantes. El docente utilizará videos y presentaciones para explicar los efectos del cambio climático y dividirá a los estudiantes en equipos para que expongan sobre diferentes tipos de fenómenos naturales.
Gestor de proyectos subrgrupo a g 5 corregidoIsabel Aldana
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la secuencia didáctica diseñada para enseñar sobre el agua a estudiantes de sexto grado. La secuencia incluye actividades como ver un video, explorar preguntas sobre el agua, intercambiar ideas, y una explicación sobre los estados del agua.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el agua dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. La unidad se llevará a cabo durante tres semanas y cubrirá temas como los estados del agua, el ciclo del agua y las reservas de agua. Incluye ocho actividades que utilizan diferentes estrategias como debates, mapas conceptuales y relatos para que los estudiantes aprendan los conceptos de manera significativa a través de la participación y el trabajo en grupo.
El documento resume las actividades de aprendizaje realizadas en las sesiones de Ciencia y Ambiente de la Unidad 4. Los estudiantes practicaron la indagación científica sistematizando, analizando y sintetizando información. Explicaron temas como las ecorregiones y la biodiversidad usando juicio crítico y argumentación. También establecieron relaciones causa-efecto al tratar temas como la contaminación y sus consecuencias.
Este documento presenta una lección sobre la contaminación del agua, suelo y aire. Los estudiantes realizarán experimentos y leerán información para identificar formas en que estos recursos se contaminan y comprobar sus hipótesis. Luego de varias actividades, los estudiantes analizarán los resultados y compararán sus hallazgos con sus hipótesis iniciales para elaborar conclusiones fundamentadas.
Este documento presenta los aprendizajes esperados para el bloque II de ciencias naturales para quinto grado. Los estudiantes aprenderán sobre biodiversidad, ecosistemas, especies endémicas en peligro de extinción, y cómo prevenir la contaminación del agua. Se proporcionan instrucciones para actividades prácticas utilizando clic, internet y Microsoft Word para reforzar estos conceptos. Al final, se espera que los estudiantes apliquen sus conocimientos a través de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las materias de ciencias de la educación secundaria en México. Propone un plan de estudios con los temas de biología, física y química organizados en bloques temáticos para cada grado, e incorpora el uso de videos, páginas web, programas interactivos y presentaciones digitales para apoyar la enseñanza. También incluye un horario escolar, detalles sobre el equip
Este documento presenta un plan de lección sobre las cinco dimensiones de aprendizaje de Robert Marzano aplicadas a una clase de ciencias naturales sobre las propiedades del agua como disolvente universal para alumnos de quinto grado de primaria. La lección incluye actividades prácticas, de discusión y autoevaluación para ayudar a los estudiantes a comprender este tema científico fundamental.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo período del séptimo grado. Incluye objetivos de aprendizaje en diferentes materias como lengua y literatura, ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas. También proporciona actividades, recursos y orientaciones para los estudiantes y padres de familia para cada tema.
El documento presenta la planificación de una sesión de clase sobre la problemática de los suelos. Se propone realizar un experimento con botellas para simular la erosión del suelo y analizar cómo afecta la falta de vegetación y el agua. Los estudiantes deberán identificar las causas de pérdida de suelos, comparar con las prácticas de sus antepasados y proponer medidas de conservación.
El documento resume los cambios en la dirección del Núcleo Zulia de la UNEFA, incluyendo un nuevo Decano y nuevos jefes de división. También describe la asignación de un médico, la misión y visión de la UNEFA, la realización del evento Flisol 2012, la instalación de una cátedra libre, extractos del manual del estudiante sobre el uniforme, y ascensos y reconocimientos al personal miliciano del núcleo.
Este documento presenta el primer módulo de un curso sobre riesgos ambientales naturales y antrópicos. El módulo se enfoca en el soporte natural de la vida en la Tierra, incluyendo el aire, agua y suelo. Consta de dos unidades que explican la composición y estructura de la atmósfera, el ciclo del agua, y las características del suelo, además de los recursos, funciones y atributos del ambiente, y conceptos básicos de evaluación de riesgos ecológicos. El objetivo
Este documento proporciona instrucciones para una sesión sobre los ecosistemas y cómo se alteran. Indica que los estudiantes deben revisar imágenes y material de lectura con anticipación. También incluye una lista de materiales necesarios para la sesión, como imágenes, libros y hojas de trabajo. El objetivo de la sesión es que los estudiantes comprendan por qué y cómo se alteran los ecosistemas.
Este documento presenta la planeación de un proyecto de aprendizaje sobre el reúso y reciclado de materiales para alumnos de sexto grado de primaria. El proyecto consta de 3 sesiones de 50 minutos cada una e incluye actividades como analizar videos y textos, realizar encuestas, investigar sobre separación de residuos, y crear folletos informativos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de clasificar y reciclar los desechos para reducir la contaminación ambiental.
Este documento presenta información sobre las tecnologías tradicionales y modernas de conservación de suelos. Explica que es importante que los niños conozcan estas tecnologías para que tengan conocimiento de las formas de conservación del suelo y aprendan a valorar críticamente las técnicas tradicionales y modernas. Además, se busca desarrollar una conciencia ambiental para que participen frente a la problemática ambiental en su localidad.
La sesión de aprendizaje se enfoca en identificar el impacto y la vulnerabilidad ambiental. Los estudiantes aprenderán sobre áreas naturales protegidas en Perú, los efectos de la contaminación, y los conceptos de amenaza, vulnerabilidad y riesgo. La sesión consta de tres horas que incluyen videos, lecturas, trabajos en grupo y debates para analizar estos temas clave relacionados con el medio ambiente.
El documento ofrece 10 consejos para disfrutar de la vida en 2010 sin tomarse las cosas demasiado en serio, incluyendo bailar, descansar, vestirse de manera cómoda, dormir, besar mucho, relajarse en la naturaleza, atreverse, reír, hacer nuevos amigos, atreverse en la cocina, gritar y bañarse en el mar.
El documento resume las características de varias plataformas digitales como Flickr, YouTube, SlideShare, Scribd e Issuu. Flickr permite crear álbumes y colecciones para organizar fotos y comentar fotos publicadas. YouTube mantiene un sistema para localizar videos por etiquetas y revisa el contenido para prohibir contenido inadecuado. SlideShare convierte presentaciones a formato flash para compartirlas públicamente. Scribd permite publicar varios tipos de documentos. E Issuu convierte documentos a formato flash para navegar y compartir publicaciones digitales
L&T-Valdel Engineering Limited provides comprehensive engineering solutions for the upstream oil and gas industry, including concept development, front-end engineering design, basic and detailed engineering, 3D modeling, procurement, and project management. It was formerly known as John Brown Engineering and Kvaerner John Brown Engineering before being acquired by Larsen & Toubro Limited. L&T-Valdel has grown to around 600 engineers across several offices in India and Abu Dhabi, with expertise in areas such as process, safety, piping, structures, mechanical equipment, electrical, and instrumentation. Some of its past projects include 45 fixed platforms, 200+ platform modifications, 5 processing facilities, and 165+ subsea pipeline segments totaling over
El documento describe el proceso de publicación de la Ley Orgánica de Educación Superior en el Registro Oficial. La Presidencia de la República envía el proyecto de ley aprobado por la Asamblea Nacional, junto con la objeción parcial del Presidente. Debido a que la Asamblea no trató la objeción dentro de los 30 días, el proyecto de ley con las objeciones presidenciales incorporadas será publicado como Ley de acuerdo con la Constitución.
cualidades físicas y sus métodos de desarrollo Garcia-cervigon
Este documento describe las principales cualidades físicas (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) y los métodos para desarrollarlas. Explica que la resistencia incluye la aeróbica y anaeróbica, y los métodos continuos y fraccionados. La fuerza incluye la máxima, rápida y resistencia, desarrollándose con pesas. La velocidad comprende reacción, contractil y desplazamiento, entrenándose con carreras cortas. La flexibilidad es estática y dinámica,
El documento describe la Universidad Nacional de Chimborazo y su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, así como su Escuela de Ciencias.
Este documento proporciona instrucciones para completar un trabajo práctico que incluye crear una página web personal, subir fotos de manera segura a sitios como Picnik, descargar e instalar Adobe Photoshop, usar marcos digitales para mostrar fotos, aprender sobre Windows 7, obtener un antivirus gratis para Windows, aprender sobre el cuerpo humano usando una aplicación 3D, usar sitios híbridos como redes sociales y mensajería, definir redes sociales, y comparar navegadores como Firefox, Google Chrome y Opera.
1) El documento habla sobre blogs, su definición, creación y utilidades. También cubre asistencia remota, incluyendo transferencia de archivos y guías demostrativas.
2) La asistencia remota permite que un experto se conecte de forma remota a la PC de alguien para ayudar a solucionar problemas sin estar físicamente presente.
3) La transferencia de archivos y guías demostrativas son métodos para que un experto pueda mostrarle a alguien cómo resolver un problema de manera remota.
La netiqueta se refiere a las normas de comportamiento en Internet y cómo adaptar las reglas de etiqueta del mundo real al entorno virtual. Incluye comportamientos como la forma de comunicarse en correo electrónico, foros, blogs y chats, respetando el tiempo, opiniones y privacidad de los demás. En 1995, el documento RFC1855 intentó regular las comunicaciones en la red e incluyó 10 reglas básicas como no gritar, compartir conocimiento de forma educativa y no abusar del poder. La netiqueta ayuda a tener un buen comportamiento en el c
Este documento describe cómo las parábolas están presentes en nuestra vida cotidiana a través de varios ejemplos, como la trayectoria parabólica de objetos lanzados por la gravedad, los chorros de agua de las fuentes, y las formas proyectadas por haces de luz. También explica cómo las parábolas se usan para concentrar la luz o radiación electromagnética en antenas parabólicas y faros de automóviles.
Este documento describe un proyecto llamado "1 botella, 1 mensaje" que vende botellas de agua con etiquetas que contienen los sueños escritos por niños de colegios apoyados por una fundación. El dinero recaudado por la venta de las botellas apoya la educación de más de 21,000 niños en 34 colegios en América Latina. El proyecto ofrece oportunidades para comerciantes para realizar ventas adicionales y para los niños de mejorar su educación y tener un mejor futuro.
Ruth Hull, Científica senior, Intrinsik Inc, Mississauga, Ontario, habló en el Foro de la CCA sobre manejo de las sustancias químicas en San Antonio, Texas, el 16 de mayo de 2012. Más información en http://www.cec.org/sust_quim2012
El resumen resume el discurso de Cantinflas ante la ONU. En 3 oraciones dice que Cantinflas no apoyará a ninguno de los dos bandos (Verdes u Colorados) debido a que los procedimientos de ambos no son perfectos y ninguno debería imponer su voluntad sobre los demás. Pide en cambio que se respeten las ideas de cada quien y se ayude a los países débiles de forma equitativa.
Este documento proporciona información sobre lesiones deportivas en el aparato locomotor. Explica las partes principales del aparato locomotor como los músculos, huesos y articulaciones. Luego describe varios tipos comunes de lesiones como fracturas, luxaciones, lesiones musculares, tendinosas y ligamentosas. Proporciona detalles sobre los síntomas y tratamiento de cada lesión. El objetivo general es educar sobre las lesiones que pueden ocurrir cuando se practican deportes y cómo reconocer y tratar cada una de ellas.
La comunicación científica implica transmitir información sobre conocimientos científicos de manera organizada y accesible para todos. Deriva del latín "scire" que significa saber. Su importancia radica en distinguir diferentes tipos de textos científicos y su clasificación. La actividad científica siempre estará ligada a la comunicación, ya que compartir los conocimientos generados con la sociedad es fundamental.
El documento explica la constante de equilibrio químico y la ley de Le Chatelier. La constante de equilibrio mide las cantidades relativas de productos y reactivos en el equilibrio. La ley de Le Chatelier establece que si un sistema en equilibrio se perturba, éste se desplazará para contrarrestar el cambio y recuperar el equilibrio. También analiza la toxicidad de varios reactivos como el FeCl3, que puede causar cáncer, y el NH4SCN, que es nocivo por inhalación o
Este documento presenta información sobre la agencia de viajes "Saeta de Fuego". Se indica que la agencia fue fundada en 1990 y ha recibido 5 estrellas por su excelente servicio al cliente. Sus empleados son graduados de la escuela nacional de viajes. La agencia ofrece una variedad de servicios de transporte y facilidades de pago. Actualmente tiene una promoción para la víspera de Navidad para clientes que usaron sus servicios en abril.
Este taller práctico tuvo como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo. A través de estrategias individuales y colaborativas, los docentes analizaron las nuevas habilidades y competencias requeridas, así como principios para adaptar la educación al siglo XXI e implementar enfoques innovadores basados en tecnología y pedagogía.
Esta guía didáctica está dirigida a alumnos de quinto de primaria y tiene como objetivo enseñarles sobre el medio ambiente y la importancia del agua a través de varias actividades que incluyen el uso de ordenadores e investigación, visualización de un video, y un teatro final. La guía explica cada actividad y cómo se llevarán a cabo antes, durante y después de la aplicación del medio TIC.
Escuela rural la cabaña presentacion del proyectoprofedoris1
Este documento describe un proyecto pedagógico en la Escuela Rural La Cabaña que busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado y conservación del medio ambiente a través de actividades prácticas e incorporando el uso de las TIC. El proyecto involucra a todos los estudiantes de la escuela y los motiva a participar activamente mediante dibujos, textos, fotografías y el uso de herramientas tecnológicas como computadores, cámaras y celulares.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en estudiantes de transición y grado quinto a través de la lectura y recreación de cuentos. Se utilizarán cuentos que aborden la metamorfosis de insectos y el medio ambiente para generar discusión, y luego los estudiantes recrearán los cuentos y la metamorfosis usando herramientas tecnológicas como forma de evaluación. El objetivo es que los estudiantes valoren la riqueza natural de su región y comprendan su rol
Este documento presenta un trabajo práctico sobre concientización ambiental y los residuos realizado por estudiantes de la carrera de Profesorado en Tecnología. El trabajo incluye la introducción, objetivos, desarrollo de la clase, contenidos y fundamentación. El profesor Jorge López guió a los estudiantes en una discusión sobre el impacto de los residuos en el medio ambiente y las herramientas para completar actividades relacionadas con el tema.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno limpio" implementado en el Instituto Manizales con estudiantes de grado 5. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y el cuidado del entorno a través de actividades de aprendizaje basadas en problemas y el uso de las TIC. El proyecto utiliza videos, juegos y otras herramientas digitales para enseñar sobre temas como recicla
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la concientización ambiental y los residuos realizado por estudiantes de la carrera de Profesorado en Tecnología. Incluye la introducción, objetivos, desarrollo de la clase, contenidos y fundamentación. El trabajo trata de concientizar a los estudiantes sobre el impacto de los residuos en el medio ambiente a través de un video y actividades grupales utilizando las TICs.
El documento presenta tres casos de contaminación del aire en el Perú: 1) La contaminación en el centro histórico de Arequipa debido a los vehículos, que causa daños a las construcciones. 2) La minera Cerro Verde fue multada por contaminar suelos y no controlar el polvo en sus procesos. 3) La municipalidad de Yura planea sancionar a una cementera por la contaminación de polvo que afecta a tres poblaciones aledañas.
El documento presenta tres casos de contaminación del aire en el Perú: 1) La contaminación en el centro histórico de Arequipa debido a los vehículos, que causa daños a las construcciones. 2) La minera Cerro Verde fue multada por contaminar suelos y no controlar el polvo en sus procesos. 3) La municipalidad de Yura planea sancionar a una cementera por la contaminación de polvo que afecta a tres poblaciones aledañas.
Este documento presenta un proyecto educativo para trabajar con un sexto grado sobre la problemática de la tala indiscriminada de árboles. El proyecto aborda el tema desde distintas áreas como ciencias naturales, lengua y tecnología. Incluye actividades como explicaciones y videos sobre la desforestación, la elaboración de afiches, la investigación sobre el reciclaje y la creación de folletos informativos utilizando recursos digitales y papel reciclado.
Este documento presenta un proyecto educativo para trabajar con un sexto grado sobre la problemática de la tala indiscriminada de árboles. El proyecto aborda el tema desde diferentes áreas como ciencias naturales, lengua y tecnología. Se realizarán actividades como explicaciones, debates, búsqueda de información en internet y creación de afiches y folletos para concientizar sobre este problema ambiental y sus consecuencias.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en estudiantes de transición y quinto grado a través del uso del cuento. Se utilizará el cuento para enseñar sobre la metamorfosis de los insectos y la clasificación de hojas y frutos. Los estudiantes recrearán el cuento y la metamorfosis usando herramientas tecnológicas para demostrar su comprensión. El proyecto desarrollará habilidades del siglo 21 como la creatividad, pensamiento crítico, comunicación
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Este proyecto usa el cuento como estrategia para enseñar educación ambiental a estudiantes de transición y grado quinto. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. Las actividades incluyen leer un cuento, analizar su secuencia y personajes, clasificar hojas y frutos, y ver videos sobre la metamorfosis de las mariposas. El proyecto aborda contenidos de ciencias naturales, lenguaje y tecnología e involucra el uso de herramientas como PowerPoint y YouTube.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la implementación de las TIC en la educación secundaria. Propone un mapa curricular con las asignaturas de primero a tercero de secundaria, incluyendo ciencias, matemáticas e historia. Además, describe cómo se utilizarán las TIC para enriquecer la enseñanza de las ciencias a través de videos, páginas web y programas interactivos. Finalmente, incluye el horario escolar y el equipamiento requerido para los laboratorios con su respectivo presupuesto.
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Este proyecto pedagógico tiene como objetivo principal comprender la importancia del medio ambiente y su función en el equilibrio de la vida. Se llevará a cabo durante 3 sesiones de 2 horas con estudiantes de 4o y 5o grado. Incluye actividades como la creación de carteleras explicativas, la visualización de videos y una visita a la región para observar la biodiversidad local. El profesor supervisará el desarrollo de las actividades y evaluará los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para integrar las TIC en el área de medio ambiente en un grado 6. El proyecto busca crear conciencia ambiental a través del uso de computadores y blogs. Las actividades incluyen visitas al entorno para recolectar información, construir un blog para compartir el proyecto, y evaluar los resultados.
El documento presenta un estudio de caso sobre el uso de guías en la formación de estudiantes. Dos profesores dividieron a los estudiantes en dos grupos, uno con una guía abierta y otro con una guía diseñada. Luego de 3 semanas, el grupo con guía diseñada tuvo mayores resultados en la construcción de un robot, mientras que el grupo con guía abierta tuvo más dificultades debido a la falta de orientación. El documento concluye que las guías deben ser diseñadas de manera que motiven a los estudiantes y
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El documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas para estudiantes de primer grado. La sesión incluye una salida de campo a la costanera para observar la flora y fauna local, seguida de actividades grupales usando videos e información en línea para aprender sobre conceptos clave como ecosistemas, sus componentes y tipos. Los estudiantes también deben completar tareas como elaborar organizadores visuales y afiches sobre la conservación de especies locales.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de temáticas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e
1. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
2012
Profesor: Jorge Lopez
Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
Curso: 4to 2da Página 1
2. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
INDICE
Indice Pag. Nro 2
Introduccion Pag. Nro 3 2012
Justificacion Pag. Nro 4
Objetivos Pag. Nro 5
Desarrollo Pag. Nro 6
Cierre Pag. Nro 10
Profesor: Jorge Lopez
Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
Curso: 4to 2da Página 2
3. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
INTRODUCCION
La siguiente bajada áulica que he desarrollado son para alumnos de 4to año de
secundaria donde en primera instancia se le hace observar un video bajado de
2012
www.youtube.com , luego se le hace participar a los alumnos mediante una
serie de pregunta donde se va registrando en el pizarrón las respuestas del
grupo de alumnos, a continuación el docente, mediante el uso de una tiza de
color hace resaltar una de las palabras (la palabra es “agua”) para poder arribar
al tema “Cómo influye en el Estero del Ibera el uso del agua para cultivar
arroz”.
Al arribar al tema del día se les plantea a los alumnos la situación
problemática que tendrán que resolver, por un lado de cómo el uso del agua en
las plantaciones de arroz afecta a la ecología y por otro lado las empresas que
están involucrado con el uso de este recurso de los Esteros del Ibera, la
información para trabajar los alumnos deberán buscarlos en internet donde se
le sugiere los siguientes buscadores: www.google.com.ar; www.yahoo.com.ar
y www.altavista.com, dicha información deben copiar y pegar en un archivo
en Word guardándola en la carpeta que tienen los alumnos en las maquinas de
la sala de computación, luego deben armar un Power Point donde deben
plasmar los efectos ecológicos que se produce por el uso del agua en el cultivo
de arroz, además deben hacer una tabla con su grafico de circulo sobre la
cantidad de Km2 de terreno que ocupan las empresas para el cultivo de arroz
(la tabla y el grafico de circulo van a desarrollarlo en Excel para luego
insertarlo en la diapositiva), también deben incluir comentario con imágenes
que encuentren en internet de las Empresas (las páginas Web de las empresas
brindan muy poca información por lo tanto se le va aceptar la información que
encuentren), como el desarrollo de la clase se hace en la sala de computación
se les recuerda que guarden los trabajo en la carpeta correspondiente para
poder seguir la próxima clase, se les informa que en la próxima clase se les
dará el tiempo necesario para que terminen el trabajo y se les evaluara tanto
grupal como individual.
Profesor: Jorge Lopez
Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
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4. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
JUSTIFICACION
Este trabajo se ha desarrollado con el fin de que los alumnos tomen conciencia
de cómo el hombre está modificando el medio ambiente en uno de los
2012
recursos más ricos que posee el hombre como ser Los Esteros del Ibera ya que
sin que ellos lo sepan lo tenemos tan cerca este recurso natural mas
precisamente en el centro de la región de la provincia de Corrientes, los
alumnos van aprender nuevos contenidos al encontrar la información
necesaria sobre los Esteros del Ibera , sobre el efecto del medio ambiente y
las empresas que se encuentran involucradas en el cultivo de arroz.
Para desarrollar la actividad los alumnos van a tener que integrar los
conocimientos que poseen en otro espacios curriculares como ser: Biología,
Matemática (para realizar tablas y gráficos), el uso de las TIC (Tecnología e
Información y Comunicación) que incluye el uso de Internet, Word, Excel y
Power Point.
El principal argumento para realizar este trabajo es que los alumnos actúen
como puente de comunicación al transmitir a los adulto y a sus pares, sobre
como tomar conciencia ante este problema ambiental que afecta a todos los
seres vivos de este planeta.
Profesor: Jorge Lopez
Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
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5. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
OBJETIVOS GENERALES:
Que el Alumno logre:
-Identificar los recursos que forma parte del Medio Ambiente. 2012
-Reconocer la importancia de estos recursos.
-Clasificar la información.
-Aplicar las TIC.
OBJETIVOS PARTICULARES:
-Reconocer al agua como un recurso fundamental para el ser humano.
-Explicar cómo funciona el agua para el cultivo de arroz.
-Relacionar como usan las empresas el agua como medio de trabajo.
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DESARROLLO
BAJADA AULICA
Destinatario: Alumnos de 4to año (secundaria) 2012
Espacio Curricular: Tecnología (T.I.C.)
Tema: “Influencia de las Arroceras en el Ibera”
INICIO
Rescate de saberes previos (duración 2min.)(temas como la ecología, la
biodiversidad, la contaminación ambiental, son temas de otro espacio
curricular), el docente inicia la clase reproduciendo un video de Youtube
htt://www.youtube.com/wath?v= duración (2 min.), donde se observa el
informe sobre los perjuicios del uso del agua de los Esteros del Ibera para las
plantaciones de arroz y su influencia sobre el ecosistema. Al terminar la
reproducción del video, se les pregunta a los alumnos ¿Qué recursos
observaron en el medio ambiente?, ¿Algunos de estos recursos vemos en la
ciudad?. Con las respuestas de los alumnos el docente arma una lista en el
pizarrón donde se detallan todos los recursos que el grupo de alumno va
dictando. Al finalizar el dictado el docente observa el pizarrón y con una tiza
de color solo subraya la palabra “Agua”, y pregunta a la clase ¿Cómo influye
en el Estero del Ibera el uso del agua para cultivar arroz?, Así se logra arribar
al tema.
DESARROLLO
Al arribar al tema se le pide a los alumnos que busquen información por
internet sobre las Empresas Arrocera que trabajan en los Esteros del Ibera,
sugiriendo que pueden utilizar los siguientes buscadores www.google.com.ar;
www.yahoo.com.ar y www.altavista.com, dicha información deben copiar y
pegar en un archivo en Word guardándola en la carpeta que tienen los
alumnos en las maquinas de la sala de computación (la dirección de las
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7. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
carpetas es: c:Escuela4to), luego deben armar un Power Point donde debe
contener:
1) En la 1ra diapositiva como si fuera una caratula el nombre de la materia
2012
y el nombre del tema.
2) Una pequeña, lista de los tipos de contaminación que influyen en el
medio ambiente permitiéndole el uso bibliográfico de otros espacios
curriculares (como por ejemplo en el área Biología).
3) En la 3ra diapositiva hacer una tabla (utilizando el programa Excel) con
el nombre de las empresas que encontraron, de cada una de ellas cuanto
Km2 ocupan para el cultivo de arroz, total de km2 de todas las
empresas, luego hacer un grafico de circulo con el nombre de las
empresas y los Km2 que ocupan c/u de ellas, agregando el grafico en la
misma hoja, al finalizar este trabajo incluirlo en la 3ra diapositiva.
4) Utilizar la cantidad de diapositivas que sea necesario para describir a
cada empresa, incluir imágenes si lo encuentran.
5) E n la ultima diapositiva colocar los nombres de los alumnos que
desarrollaron el trabajo, el curso, de la escuela y año.
Una vez tenido claro las condiciones del trabajo, el docente recorre la sala
de computación para guiar a los grupos de alumnos que tenga problemas,
en caso de observar que existe una similitud en los problemas el docente
utiliza el pizarrón para explicar.
CIERRE
Se les comunica a los alumnos que guarden bien sus trabajos para poder
seguir en la próxima clases donde tendrán que terminarla además se les
va a evaluar el trabajo tanto grupal como individual.
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Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
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8. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
EVALUACION
CRITERIOS: 2012
- Participación grupal e individual.
- Participación Productiva.
- Compromiso ante la actividad dada.
- Manejo de conceptos e interpretación del tema.
- Fomentar el uso de las distintas herramientas que tienen al alcance.
- Interpretación de la consigna.
- Participación en clase.
INSTRUMENTOS:
- Resolución de situaciones problemática.
- Evaluación Proceso (ósea que se observa la participación en clase, si
presenta los trabajo, conducta, etc.)
- Evaluación en grupo e individual en las maquinas.
- Debates grupales.
BIBLIOGRAFIA:
- Uso de buscadores como ser: www.google.com.ar; www.yahoo.com.ar
y www.altavista.com.
- Video de www.youtube.
RECURSOS:
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Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
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Recurso Humano:
-Profesor.
-Alumnos. 2012
Recurso Material:
-Pizarrón.
-Tizas.
-Borrador.
-Computadora.
-Aulas.
-Cañón Proyector.
Recursos Didácticos:
- Video Explicativo.
- Internet.
- Uso de programas: como el Power Point y Excel.
- Bibliografía del espacio curricular Biologia.
- Presentaciones en diapositivas.
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Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
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10. INSTRUMENTACION Y CONTROL TEMA:”BAJADA AULICA”
2012
CIERRE
El desarrollo de esta bajada áulica, permite que los alumnos utilicen distintos
recursos ya sea humanos como el profesor y alumnos, recursos didácticos
como ser el uso de videos de www.youtube, internet, Word, Excel y power
Point, permitiendo de esta manera que los alumnos consuman nuevos
contenidos como ser los recursos naturales que se encuentra en los Esteros del
Ibera que está en el centro de la región de la provincia de corrientes, además
aprenderán a clasificar la información a reconocer al agua como un recurso
fundamental en el medio ambiente, este trabajo permitirá a los alumnos que
transmitan lo que aprendieron a los adultos y sus propios pares.
Profesor: Jorge Lopez
Alumno: Leiva, Oscar Edgardo
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