Este documento presenta estrategias para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales en tres áreas: lenguaje oral, motricidad fina y lectura. Incluye ejercicios como utilizar un lenguaje claro, jugar con plastilina para mejorar la motricidad, y realizar ejercicios oculomotores y de comprensión lectora. El documento también proporciona actividades específicas para cada grado desde transición a primero.
Este documento presenta un programa de apoyo para el desarrollo del lenguaje oral. El objetivo es estimular la adquisición del lenguaje en todas sus dimensiones. Se proponen ejercicios para desarrollar las habilidades auditivas, de pronunciación, vocabulario y uso funcional del lenguaje. La metodología incluye actividades multisensoriales, modelado y generalización de aprendizajes. El progreso se evaluará mediante el porcentaje de objetivos alcanzados y se realizará un seguimiento continuo.
Guía de trabajo para niños de 4 años con retardo de lenguajecanutoymisifu
Este documento presenta una guía de trabajo para niños de 4 años con retraso del lenguaje. Incluye ejercicios de percepción auditiva como identificar sonidos y discriminar pares mínimos, así como ejercicios de lenguaje que involucran la respiración, movimientos orofaciales dinámicos y estáticos. El objetivo es mejorar las habilidades auditivas y del habla de los niños a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta recomendaciones para las actividades de lenguaje de la semana del 27 al 30 de abril. Incluye una explicación de las fábulas, una lectura sobre el cuervo y la vasija, y preguntas para comprender la lectura. También proporciona instrucciones para ordenar oraciones y reflexionar sobre el trabajo realizado.
Este documento presenta recomendaciones para las actividades de lenguaje de la semana del 27 al 30 de abril. Incluye una explicación de las fábulas, una lectura sobre el cuervo y la vasija, y preguntas para comprender la lectura. También proporciona instrucciones para ordenar oraciones y reflexionar sobre el trabajo realizado.
El documento proporciona ejercicios y actividades para desarrollar la atención sostenida en niños. Algunas actividades incluyen encontrar palabras intrusas en un párrafo, memorizar secuencias de objetos, aplaudir palabras específicas al escuchar un cuento, y seguir instrucciones crecientemente complejas. El objetivo es estimular la memoria, atención y capacidad de seguir instrucciones en niños.
Los padres desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños. Se recomienda aprovechar las situaciones cotidianas para hablar con el niño y nombrar objetos, partes del cuerpo y actividades. Además, es importante modelar la pronunciación correcta sin corregir al niño y felicitarlo por sus intentos de comunicación. Leer cuentos diariamente también ayuda a mejorar el vocabulario y comprensión del niño.
COMO FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL16964masinfantil
Los padres desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños. Se recomienda aprovechar las situaciones cotidianas para hablar con el niño y nombrar objetos, partes del cuerpo y actividades. Además, es importante modelar la pronunciación correcta sin corregir al niño y felicitarlo por sus intentos de comunicación. Leer cuentos diariamente también favorece el desarrollo del lenguaje.
Este documento presenta estrategias para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales en tres áreas: lenguaje oral, motricidad fina y lectura. Incluye ejercicios como utilizar un lenguaje claro, jugar con plastilina para mejorar la motricidad, y realizar ejercicios oculomotores y de comprensión lectora. El documento también proporciona actividades específicas para cada grado desde transición a primero.
Este documento presenta un programa de apoyo para el desarrollo del lenguaje oral. El objetivo es estimular la adquisición del lenguaje en todas sus dimensiones. Se proponen ejercicios para desarrollar las habilidades auditivas, de pronunciación, vocabulario y uso funcional del lenguaje. La metodología incluye actividades multisensoriales, modelado y generalización de aprendizajes. El progreso se evaluará mediante el porcentaje de objetivos alcanzados y se realizará un seguimiento continuo.
Guía de trabajo para niños de 4 años con retardo de lenguajecanutoymisifu
Este documento presenta una guía de trabajo para niños de 4 años con retraso del lenguaje. Incluye ejercicios de percepción auditiva como identificar sonidos y discriminar pares mínimos, así como ejercicios de lenguaje que involucran la respiración, movimientos orofaciales dinámicos y estáticos. El objetivo es mejorar las habilidades auditivas y del habla de los niños a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta recomendaciones para las actividades de lenguaje de la semana del 27 al 30 de abril. Incluye una explicación de las fábulas, una lectura sobre el cuervo y la vasija, y preguntas para comprender la lectura. También proporciona instrucciones para ordenar oraciones y reflexionar sobre el trabajo realizado.
Este documento presenta recomendaciones para las actividades de lenguaje de la semana del 27 al 30 de abril. Incluye una explicación de las fábulas, una lectura sobre el cuervo y la vasija, y preguntas para comprender la lectura. También proporciona instrucciones para ordenar oraciones y reflexionar sobre el trabajo realizado.
El documento proporciona ejercicios y actividades para desarrollar la atención sostenida en niños. Algunas actividades incluyen encontrar palabras intrusas en un párrafo, memorizar secuencias de objetos, aplaudir palabras específicas al escuchar un cuento, y seguir instrucciones crecientemente complejas. El objetivo es estimular la memoria, atención y capacidad de seguir instrucciones en niños.
Los padres desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños. Se recomienda aprovechar las situaciones cotidianas para hablar con el niño y nombrar objetos, partes del cuerpo y actividades. Además, es importante modelar la pronunciación correcta sin corregir al niño y felicitarlo por sus intentos de comunicación. Leer cuentos diariamente también ayuda a mejorar el vocabulario y comprensión del niño.
COMO FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL16964masinfantil
Los padres desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños. Se recomienda aprovechar las situaciones cotidianas para hablar con el niño y nombrar objetos, partes del cuerpo y actividades. Además, es importante modelar la pronunciación correcta sin corregir al niño y felicitarlo por sus intentos de comunicación. Leer cuentos diariamente también favorece el desarrollo del lenguaje.
Pautas padres para problemas de pronunciacionZara Gonzalez
Los padres desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños. Se recomienda aprovechar las situaciones cotidianas para hablar con el niño y nombrar objetos, partes del cuerpo y actividades. Además, es importante modelar la pronunciación correcta sin corregir al niño y felicitarlo por sus intentos de comunicación. Leer cuentos diariamente también favorece el desarrollo del lenguaje.
Este documento contiene varias guías de aprendizaje para estudiantes de segundo básico. Incluye instrucciones para actividades sobre fábulas, antónimos, sinónimos, consonantes como "bl" y "br", comprensión lectora, comparar y ordenar números, estimar cantidades, y los principales órganos del cuerpo humano. La docente Camila Araneda proporciona los materiales de aprendizaje y guía a los estudiantes en realizar las actividades descritas.
El documento proporciona consejos y actividades para desarrollar el lenguaje en niños. Algunas recomendaciones incluyen utilizar un lenguaje claro, no interrumpir al niño, y corregirlos repetidamente. Las actividades sugeridas son juegos que involucran nombrar objetos, partes del cuerpo y animales.
Estimulaci¢n del Lenguaje y comunicaci¢n.pdfVanessaVil
El documento presenta estrategias para mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación en niños, incluyendo ejercicios de respiración, praxias linguales y labiales, vocabulario, y creación de historias. Los objetivos son ampliar el uso funcional del lenguaje, desarrollar habilidades lingüísticas, y aumentar el vocabulario a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta actividades para desarrollar habilidades socio-afectivas en niños. Propone ejercicios de conversación gestual y verbal, prácticas de higiene personal, dar y seguir órdenes sencillas, dramatizaciones sobre la familia usando títeres, e imitar voces de animales usando tarjetas con dibujos. El objetivo es mejorar la comunicación, hábitos de cuidado personal y reconocimiento de roles familiares.
El documento proporciona una lista de ejercicios y actividades para trabajar en la pronunciación de palabras que presentan alteraciones. Incluye ejemplos de actividades como clasificar palabras según su punto de articulación, completar palabras, juegos fonéticos y ejercicios orofaciales. También presenta ejercicios para mejorar la respiración en niños respiradores bucales como inflar el abdomen al inspirar y soplar burbujas.
Este documento presenta información sobre ortografía y gramática en español. Explica las diferencias entre palabras agudas, llanas y esdrújulas, y proporciona ejemplos. También define la oración y sus partes principales, el sujeto y el predicado. Incluye ejercicios para identificar y clasificar palabras y oraciones.
Este documento proporciona orientaciones generales para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, incluyendo evitar el uso de chupetes y biberones después de los 2 años, normalizar la alimentación a los 4 años, y hablar con claridad al niño respetando su ritmo individual de desarrollo. También recomienda dedicar tiempo a hablar con el niño sobre temas que le interesan, esperar a que intente pronunciar palabras correctamente antes de repetirlas, y aprovechar cualquier oportunidad para enseñar nuevas palabras.
Este documento proporciona orientaciones generales para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, incluyendo evitar el uso de chupetes y biberones después de los 2 años, normalizar la alimentación a los 4 años, y hablar con claridad al niño respetando su ritmo individual de desarrollo. También recomienda dedicar tiempo a hablar con el niño sobre temas que le interesan, esperar a que intente pronunciar palabras correctamente antes de repetirlas, y aprovechar cualquier oportunidad para enseñar nuevas palabras.
Este documento presenta las recomendaciones para una tarea de lenguaje de tercero básico durante la semana del 6 al 9 de abril. Contiene instrucciones para los apoderados sobre cómo supervisar la tarea de los estudiantes y aclarar conceptos, así como un solucionario para revisar las respuestas. También incluye actividades sobre cuentos, lectura, sílabas y acentos para que los niños completen en sus cuadernos.
Este documento presenta el plan de clase de una practicante de la Licenciatura en Educación Primaria para las asignaturas de Español y Matemáticas en un grupo de tercer grado de primaria. El plan incluye la información de la escuela, los contenidos, estándares, aprendizajes esperados, secuencias didácticas, recursos y evaluación. La practicante utilizará dinámicas, canciones, cuentos e historietas para enseñar sobre remedios caseros y verbos en Español, y sobre multiplicación
Zohar narró su cumpleaños reciente. Se despertó temprano y su mamá le cantó las mañanitas y le llevó un desayuno sorpresa. Aunque quería ponerse su disfraz, tuvo una fiesta de disfraces virtual debido a la situación actual. Después de disfrutar su desayuno y arreglarse, decoró con su mamá para la fiesta virtual donde jugaron con sus invitados. Al final le cantaron las mañanitas, sopló la vela de su pastel y se despidieron.
Este documento presenta una serie de fichas de refuerzo y ampliación para la asignatura de Lengua Castellana. Contiene 30 fichas de refuerzo y 14 fichas de ampliación sobre diversos temas gramaticales como la oración, las mayúsculas, los sustantivos, verbos y adjetivos. Al final se incluye información sobre la obra y los autores.
Este documento presenta 9 ejercicios mentales para mejorar el rendimiento cerebral. Algunos ejercicios incluyen bañarse con los ojos cerrados para desarrollar el tacto, usar la mano no dominante para actividades diarias, y leer en voz alta para activar circuitos cerebrales diferentes a los de la lectura silenciosa. Otros ejercicios son cambiar rutas y rutinas habituales, mover objetos de lugar para desafiar el cerebro, y aprender algo nuevo como fotografía o idiomas extranjeros.
Este documento proporciona actividades y juegos para estimular el lenguaje oral en niños. Describe 8 actividades como trabajar con el esquema corporal del niño, identificar colores, conversar sobre tareas cotidianas, identificar objetos en bolsos y cajas, recordar experiencias pasadas, identificar sonidos, juegos de asociación auditiva y leer cuentos. El objetivo es que a través del juego los niños desarrollen y practiquen su lenguaje oral.
Este documento presenta cuatro talleres sobre la tradición oral. El primer taller se enfoca en adivinanzas y trabalenguas. El segundo taller trata sobre poesía infantil. El tercer taller presenta el cuento como género literario. Finalmente, el cuarto taller propone actividades de dramatización basadas en cuentos. Cada taller describe indicadores de logro, actividades y dinámicas con el objetivo de promover la expresión creativa y el disfrute de la literatura en niños de primaria.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el uso adecuado del lenguaje y la resolución de conflictos. La unidad comienza con el cuento "La caja mágica" y propone varias actividades como la creación de una "caja de pandora" para guardar palabras malsonantes y convertirlas en positivas, así como estrategias para evitar el uso de este tipo de lenguaje. El objetivo es enseñar a los estudiantes a expresarse de forma asertiva y resolver conflictos de manera pacífica.
Aprendo a leer y escribir con Rex I Módulo 1 I Las vocales.pdfGabriel Cruz Ignacio
El documento presenta el plan de lecciones para la clase de primer grado sobre las vocales. La clase incluye actividades para introducir vocabulario básico relacionado con las vocales, lectura en voz alta de textos y oraciones resaltando las vocales, ejercicios de escritura y caligrafía de palabras con vocales, y juegos como memorama para practicar el vocabulario. Los estudiantes completarán varias tareas como armar oraciones y escribir palabras para demostrar su comprensión de las vocales.
Este documento provee una guía para padres y maestros sobre cómo apoyar el aprendizaje de niños de primer grado durante la pandemia de COVID-19. Incluye recomendaciones generales y una serie de ejercicios para desarrollar habilidades de lectura y escritura como la conciencia fonológica y el principio alfabético. Los ejercicios se enfocan en separar palabras en sílabas y sonidos, identificar sonidos iniciales y finales, y aprender letras a través de su sonido y forma.
Este documento describe las características de varios animales como el gato, el perro, la gallina, el caballo, el lobo y la rana. Cada animal se describe en 10 puntos que incluyen detalles sobre su apariencia física, hábitat, comportamiento y otros rasgos distintivos.
Este documento presenta las instrucciones para dos modos de juego de un juego educativo sobre animales llamado "Animalandia". El Modo A involucra adivinar animales a través de pistas leídas en voz alta, mientras que el Modo B implica responder preguntas sobre características de animales para avanzar en el tablero. Se proporcionan tarjetas con pistas sobre reproducción, hábitat, alimentación, descripción, desplazamiento y utilidad de diferentes animales.
Pautas padres para problemas de pronunciacionZara Gonzalez
Los padres desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del lenguaje de los niños. Se recomienda aprovechar las situaciones cotidianas para hablar con el niño y nombrar objetos, partes del cuerpo y actividades. Además, es importante modelar la pronunciación correcta sin corregir al niño y felicitarlo por sus intentos de comunicación. Leer cuentos diariamente también favorece el desarrollo del lenguaje.
Este documento contiene varias guías de aprendizaje para estudiantes de segundo básico. Incluye instrucciones para actividades sobre fábulas, antónimos, sinónimos, consonantes como "bl" y "br", comprensión lectora, comparar y ordenar números, estimar cantidades, y los principales órganos del cuerpo humano. La docente Camila Araneda proporciona los materiales de aprendizaje y guía a los estudiantes en realizar las actividades descritas.
El documento proporciona consejos y actividades para desarrollar el lenguaje en niños. Algunas recomendaciones incluyen utilizar un lenguaje claro, no interrumpir al niño, y corregirlos repetidamente. Las actividades sugeridas son juegos que involucran nombrar objetos, partes del cuerpo y animales.
Estimulaci¢n del Lenguaje y comunicaci¢n.pdfVanessaVil
El documento presenta estrategias para mejorar las habilidades de lenguaje y comunicación en niños, incluyendo ejercicios de respiración, praxias linguales y labiales, vocabulario, y creación de historias. Los objetivos son ampliar el uso funcional del lenguaje, desarrollar habilidades lingüísticas, y aumentar el vocabulario a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta actividades para desarrollar habilidades socio-afectivas en niños. Propone ejercicios de conversación gestual y verbal, prácticas de higiene personal, dar y seguir órdenes sencillas, dramatizaciones sobre la familia usando títeres, e imitar voces de animales usando tarjetas con dibujos. El objetivo es mejorar la comunicación, hábitos de cuidado personal y reconocimiento de roles familiares.
El documento proporciona una lista de ejercicios y actividades para trabajar en la pronunciación de palabras que presentan alteraciones. Incluye ejemplos de actividades como clasificar palabras según su punto de articulación, completar palabras, juegos fonéticos y ejercicios orofaciales. También presenta ejercicios para mejorar la respiración en niños respiradores bucales como inflar el abdomen al inspirar y soplar burbujas.
Este documento presenta información sobre ortografía y gramática en español. Explica las diferencias entre palabras agudas, llanas y esdrújulas, y proporciona ejemplos. También define la oración y sus partes principales, el sujeto y el predicado. Incluye ejercicios para identificar y clasificar palabras y oraciones.
Este documento proporciona orientaciones generales para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, incluyendo evitar el uso de chupetes y biberones después de los 2 años, normalizar la alimentación a los 4 años, y hablar con claridad al niño respetando su ritmo individual de desarrollo. También recomienda dedicar tiempo a hablar con el niño sobre temas que le interesan, esperar a que intente pronunciar palabras correctamente antes de repetirlas, y aprovechar cualquier oportunidad para enseñar nuevas palabras.
Este documento proporciona orientaciones generales para el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, incluyendo evitar el uso de chupetes y biberones después de los 2 años, normalizar la alimentación a los 4 años, y hablar con claridad al niño respetando su ritmo individual de desarrollo. También recomienda dedicar tiempo a hablar con el niño sobre temas que le interesan, esperar a que intente pronunciar palabras correctamente antes de repetirlas, y aprovechar cualquier oportunidad para enseñar nuevas palabras.
Este documento presenta las recomendaciones para una tarea de lenguaje de tercero básico durante la semana del 6 al 9 de abril. Contiene instrucciones para los apoderados sobre cómo supervisar la tarea de los estudiantes y aclarar conceptos, así como un solucionario para revisar las respuestas. También incluye actividades sobre cuentos, lectura, sílabas y acentos para que los niños completen en sus cuadernos.
Este documento presenta el plan de clase de una practicante de la Licenciatura en Educación Primaria para las asignaturas de Español y Matemáticas en un grupo de tercer grado de primaria. El plan incluye la información de la escuela, los contenidos, estándares, aprendizajes esperados, secuencias didácticas, recursos y evaluación. La practicante utilizará dinámicas, canciones, cuentos e historietas para enseñar sobre remedios caseros y verbos en Español, y sobre multiplicación
Zohar narró su cumpleaños reciente. Se despertó temprano y su mamá le cantó las mañanitas y le llevó un desayuno sorpresa. Aunque quería ponerse su disfraz, tuvo una fiesta de disfraces virtual debido a la situación actual. Después de disfrutar su desayuno y arreglarse, decoró con su mamá para la fiesta virtual donde jugaron con sus invitados. Al final le cantaron las mañanitas, sopló la vela de su pastel y se despidieron.
Este documento presenta una serie de fichas de refuerzo y ampliación para la asignatura de Lengua Castellana. Contiene 30 fichas de refuerzo y 14 fichas de ampliación sobre diversos temas gramaticales como la oración, las mayúsculas, los sustantivos, verbos y adjetivos. Al final se incluye información sobre la obra y los autores.
Este documento presenta 9 ejercicios mentales para mejorar el rendimiento cerebral. Algunos ejercicios incluyen bañarse con los ojos cerrados para desarrollar el tacto, usar la mano no dominante para actividades diarias, y leer en voz alta para activar circuitos cerebrales diferentes a los de la lectura silenciosa. Otros ejercicios son cambiar rutas y rutinas habituales, mover objetos de lugar para desafiar el cerebro, y aprender algo nuevo como fotografía o idiomas extranjeros.
Este documento proporciona actividades y juegos para estimular el lenguaje oral en niños. Describe 8 actividades como trabajar con el esquema corporal del niño, identificar colores, conversar sobre tareas cotidianas, identificar objetos en bolsos y cajas, recordar experiencias pasadas, identificar sonidos, juegos de asociación auditiva y leer cuentos. El objetivo es que a través del juego los niños desarrollen y practiquen su lenguaje oral.
Este documento presenta cuatro talleres sobre la tradición oral. El primer taller se enfoca en adivinanzas y trabalenguas. El segundo taller trata sobre poesía infantil. El tercer taller presenta el cuento como género literario. Finalmente, el cuarto taller propone actividades de dramatización basadas en cuentos. Cada taller describe indicadores de logro, actividades y dinámicas con el objetivo de promover la expresión creativa y el disfrute de la literatura en niños de primaria.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el uso adecuado del lenguaje y la resolución de conflictos. La unidad comienza con el cuento "La caja mágica" y propone varias actividades como la creación de una "caja de pandora" para guardar palabras malsonantes y convertirlas en positivas, así como estrategias para evitar el uso de este tipo de lenguaje. El objetivo es enseñar a los estudiantes a expresarse de forma asertiva y resolver conflictos de manera pacífica.
Aprendo a leer y escribir con Rex I Módulo 1 I Las vocales.pdfGabriel Cruz Ignacio
El documento presenta el plan de lecciones para la clase de primer grado sobre las vocales. La clase incluye actividades para introducir vocabulario básico relacionado con las vocales, lectura en voz alta de textos y oraciones resaltando las vocales, ejercicios de escritura y caligrafía de palabras con vocales, y juegos como memorama para practicar el vocabulario. Los estudiantes completarán varias tareas como armar oraciones y escribir palabras para demostrar su comprensión de las vocales.
Este documento provee una guía para padres y maestros sobre cómo apoyar el aprendizaje de niños de primer grado durante la pandemia de COVID-19. Incluye recomendaciones generales y una serie de ejercicios para desarrollar habilidades de lectura y escritura como la conciencia fonológica y el principio alfabético. Los ejercicios se enfocan en separar palabras en sílabas y sonidos, identificar sonidos iniciales y finales, y aprender letras a través de su sonido y forma.
Este documento describe las características de varios animales como el gato, el perro, la gallina, el caballo, el lobo y la rana. Cada animal se describe en 10 puntos que incluyen detalles sobre su apariencia física, hábitat, comportamiento y otros rasgos distintivos.
Este documento presenta las instrucciones para dos modos de juego de un juego educativo sobre animales llamado "Animalandia". El Modo A involucra adivinar animales a través de pistas leídas en voz alta, mientras que el Modo B implica responder preguntas sobre características de animales para avanzar en el tablero. Se proporcionan tarjetas con pistas sobre reproducción, hábitat, alimentación, descripción, desplazamiento y utilidad de diferentes animales.
El documento proporciona ideas para juegos y actividades que se pueden realizar con tarjetas de superhéroes y superheroínas. Incluye cuatro modalidades de juegos: "Quién es quién clásico", "Yo me la quedo", "Descripción única" y "Por coste de respuesta", explicando las reglas básicas de cada uno. También ofrece sugerencias para penalizaciones en caso de respuestas incorrectas.
Los barcos salen temprano del puerto para pescar. En el mar, los pescadores echan sus redes y capturan muchos peces. Más tarde, regresan al puerto con el pescado en cajas y lo llevan a la pescadería para que los consumidores puedan comprarlo y cocinar deliciosos platos de pescado.
Los barcos salen temprano por la mañana del puerto para pescar en el mar. Los pescadores echan sus redes y capturan muchos peces. Más tarde, regresan al puerto y colocan el pescado en cajas. Finalmente, llevan el pescado a la pescadería para que los consumidores puedan comprarlo y cocinarlo.
Este documento presenta un plan de entrenamiento de memoria y pronunciación para niños. El plan incluye actividades de recordar series de palabras con diferentes fonemas en posición media. El progreso del niño se registrará anotando las fechas de práctica y evaluando su desempeño.
Memoria secuencia de palabras con fonemas /l/, /r/, /d/. Nivel básico. (Forma...Isabel López Gutiérrez
Este documento presenta un plan de entrenamiento de memoria para niños que involucra actividades de recordar series de palabras con diferentes fonemas en posición media. El entrenamiento está dividido en dos niveles básicos, con el primer nivel enfocándose en palabras individuales y el segundo nivel combinando palabras. El documento incluye instrucciones para los adultos y una tabla para registrar el progreso del niño.
Cada mañana, un vaquero ordeña sus vacas y pone la leche en cántaros. Luego, un camión transporta la leche a una fábrica donde los operarios hacen quesos. Cuando los quesos están listos, los llevan a una quesería para venderlos. Una tarde, una señora compra un queso semicurado en la tienda y se lo come en casa, disfrutándolo.
El documento describe las etapas de la producción de queso. Un vaquero ordeña la leche de sus vacas, que luego es transportada en camión a una fábrica donde los queseros la transforman en queso. Más tarde, el queso es vendido en una quesería, donde una señora compra uno para comerlo en casa.
El documento lista varios pares de palabras contrarias en español, como día/noche, dormido/despierto, grande/pequeño, limpio/sucio, feliz/triste, arriba/abajo, rápido/lento, dentro/fuera, y suave/duro. En total menciona más de 30 pares de palabras contrarias en español.
El documento lista varios pares de palabras contrarias en español, como día/noche, dormido/despierto, grande/pequeño, limpio/sucio, feliz/triste, arriba/abajo, rápido/lento, dentro/fuera, y suave/duro. En total menciona más de 30 pares de palabras contrarias en español.
This document lists pairs of opposites in English, with words like day/night, asleep/awake, big/small, active/lazy being some of the opposites provided. It separates the opposites into three sections for readability but covers common opposite words in the English language in a concise yet informative manner.
Este documento presenta una serie de ejercicios llamados "praxias" para mejorar la movilidad y fuerza de la musculatura fono-articulatoria en niños. Incluye praxias para los labios, lengua, mejillas y velo del paladar, con nombres atractivos como "el beso", "el pez" y "perro bebiendo agua". Explica cómo realizar los ejercicios de forma lúdica y proporciona ideas para modificarlos con el tiempo, mejorando así la articulación de los sonidos del lenguaje en
Este documento presenta una serie de dilemas y preguntas sobre situaciones que los niños pueden enfrentar en su vida diaria. El objetivo es hacerlos pensar en posibles soluciones evaluando las consecuencias de cada opción, y expresar sus ideas a través del lenguaje. También incluye hojas en blanco para que los niños planteen y escriban sus propios dilemas.
Entrenamiento de pronunciación de sílabas con BL.
Secuencia del entrenamiento:
Nivel 1. En sílabas y logotomas.
Nivel 2. En palabras.
Nivel 3. En series de palabras.
Nivel 4. Entrenamiento en oraciones.
Nivel 5. Generalización.
Entrenamiento de pronunciación de sílabas con BL.
Secuencia del entrenamiento:
Nivel 1. En sílabas y logotomas.
Nivel 2. En palabras.
Nivel 3. En series de palabras.
Nivel 4. Entrenamiento en oraciones.
Nivel 5. Generalización.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
The document discusses different means of transportation, including terrestrial transportation such as cars and buses, and maritime transportation such as boats and ships. It was authored by Isabel María López Gutiérrez, a speech therapist with an email address provided.
El documento describe el proceso de elaboración del pan en 8 oraciones. Explica que primero se siembran las semillas de trigo, luego germinan y crece la planta, después la cosechadora recoge el trigo maduro y en la fábrica se muele para hacer harina, luego los panaderos preparan la masa y la hornean, y finalmente los clientes compran el pan en las panaderías.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
2. ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. INVENTAR VARIAS ORACIONES DISTINTAS CON LAS DOS PALABRAS:
Por lo menos 3 oraciones. Intenta que sean originales: cambia los
personajes, cambia los verbos, haz oraciones interrogativas, negativas,
afirmativas…
2. MEMORIA:
Escucha y repite cada oración. No vale omitir ningún elemento. Si no te
acuerdas exactamente de lo que dice, escúchala de nuevo y vuelve a
repetirla.
3. CONTAR PALABRAS:
Escucha la oración y cuenta las palabras que tiene. Para contabilizar las
palabras puedes usar tapones de envases, fichas de parchís, garbanzos...
También puedes usar una hoja y escribir un círculo por cada palabra que
tenga.
7. ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. INVENTAR VARIAS ORACIONES DISTINTAS CON LAS DOS PALABRAS:
Por lo menos 3 oraciones. Intenta que sean originales: cambia los
personajes, cambia los verbos, haz oraciones interrogativas, negativas,
afirmativas…
2. MEMORIA:
Escucha y repite cada oración. No vale omitir ningún elemento. Si no te
acuerdas exactamente de lo que dice, escúchala de nuevo y vuelve a
repetirla.
3. CONTAR PALABRAS:
Escucha la oración y cuenta las palabras que tiene. Para contabilizar las
palabras puedes usar tapones de envases, fichas de parchís, garbanzos...
También puedes usar una hoja y escribir un círculo por cada palabra que
tenga.
12. ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. INVENTAR VARIAS ORACIONES DISTINTAS CON LAS DOS PALABRAS:
Por lo menos 3 oraciones. Intenta que sean originales: cambia los
personajes, cambia los verbos, haz oraciones interrogativas, negativas,
afirmativas…
2. MEMORIA:
Escucha y repite cada oración. No vale omitir ningún elemento. Si no te
acuerdas exactamente de lo que dice, escúchala de nuevo y vuelve a
repetirla.
3. CONTAR PALABRAS:
Escucha la oración y cuenta las palabras que tiene. Para contabilizar las
palabras puedes usar tapones de envases, fichas de parchís, garbanzos...
También puedes usar una hoja y escribir un círculo por cada palabra que
tenga.
17. ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. INVENTAR VARIAS ORACIONES DISTINTAS CON LAS DOS PALABRAS:
Por lo menos 3 oraciones. Intenta que sean originales: cambia los
personajes, cambia los verbos, haz oraciones interrogativas, negativas,
afirmativas…
2. MEMORIA:
Escucha y repite cada oración. No vale omitir ningún elemento. Si no te
acuerdas exactamente de lo que dice, escúchala de nuevo y vuelve a
repetirla.
3. CONTAR PALABRAS:
Escucha la oración y cuenta las palabras que tiene. Para contabilizar las
palabras puedes usar tapones de envases, fichas de parchís, garbanzos...
También puedes usar una hoja y escribir un círculo por cada palabra que
tenga.
22. ACTIVIDADES A REALIZAR:
1. INVENTAR VARIAS ORACIONES DISTINTAS CON LAS DOS PALABRAS:
Por lo menos 3 oraciones. Intenta que sean originales: cambia los
personajes, cambia los verbos, haz oraciones interrogativas, negativas,
afirmativas…
2. MEMORIA:
Escucha y repite cada oración. No vale omitir ningún elemento. Si no te
acuerdas exactamente de lo que dice, escúchala de nuevo y vuelve a
repetirla.
3. CONTAR PALABRAS:
Escucha la oración y cuenta las palabras que tiene. Para contabilizar las
palabras puedes usar tapones de envases, fichas de parchís, garbanzos...
También puedes usar una hoja y escribir un círculo por cada palabra que
tenga.