El documento presenta las experiencias de Ana Isabel Sánchez como docente de transición. Disfruta enseñando a los niños y explorando lenguajes artísticos con ellos. Admira a su madre por su entrega y amor, que la inspiran a continuar mejorando en su trabajo. También describe cómo las familias se reúnen a explorar, jugar, capturar y pintar, transformando ideas a través del arte.

2. Soy Ana Isabel Sánchez, docente
desde la infancia, mis juegos y
sueños estaban siempre
indicándome este camino; hoy soy
docente de transición y disfruto
con los niños y niñas la exploración
de los lenguajes artísticos.
La persona a quien más admiro es a
mi madre Blanca Maya su entrega y
generoso amor, me alientan a
continuar cada proyecto, dando lo
mejor de mí.

5. Madres, padres,Madres, padres,
abuelas, hijas yabuelas, hijas y
hermanos se reúnenhermanos se reúnen
en familia aen familia a
explorar, a jugar, aexplorar, a jugar, a
capturar, a pintar ycapturar, a pintar y
a dibujar sua dibujar su
realidad… entrerealidad… entre
líneas y manchas delíneas y manchas de
colores, transformancolores, transforman
ideas …ideas …
Así son nuestrosAsí son nuestros

6. El juego y el
XO unieron
familias y
conquistaron
ilusiones.

7. Creando nuevas oportunidades

8. ……desligar la educación del uso de las TIC es algodesligar la educación del uso de las TIC es algo
que no debe permitirse; la verdadera importanciaque no debe permitirse; la verdadera importancia
no radica en la utilización de estas tecnologías,no radica en la utilización de estas tecnologías,
medios u herramientas en el aula, sino en lamedios u herramientas en el aula, sino en la
intención formativa y el manejo didáctico que seintención formativa y el manejo didáctico que se
les dé (Hernández & Muñoz, 2012).les dé (Hernández & Muñoz, 2012).

9. …”El niño y la niña
desarrollan la capacidad de
valorar sus construcciones
y fortalecer habilidades
básicas relacionadas con el
lenguaje, el pensamiento
simbólico, formas de
aprender, de comunicarse,
de jugar y transformar su
entorno”.

10. Con los retosCon los retos
pusimos apusimos a
prueba lo queprueba lo que
aprendimos…aprendimos…

11. Ruiz(2004)ySancho(2006),handemostradoquelastecnologíasaportaninfinitosrecursosymediacionesquefavorecenelaprendizaje;esdecir,losniñosdehoyhacenpartedeunaépocadigitalyelconocimientoquepuedantenerdelasTICesinnato.Deahísurgenlosconceptosde nativosdigitales,
quesonniñosqueaprendenausarlas
TICenlaprimerainfanciasinningúntipodesupervisión

12. “La construcción de
proyectos y la
experiencia con las
tecnologías permiten
la búsqueda de la
resolución de
problemas,
estimulando la
interacción social”…

13. “Los ambientes de aprendizaje deben ser diseñados de manera que sean
significativos; para eso hay que tener claro que no solo el aula de clases es
considerada un ambiente de aprendizaje, sino todos aquellos lugares en los que
el niño puede aprender gracias a las diferentes interacciones que tiene con sus
pares y con el ambiente (Moreira, 1997).”

15. Debe existir un propósito que oriente la
actividad.
Posibilitar la articulación con diferentes
áreas.
Propiciar el trabajo colaborativo.
Promover la creatividad y el
espíritu de superación.

16. Y durante este
encuentro… las risas, la
reflexión, el aprendizaje
cooperativo, la lectura,
la pintura y una que otra
locura, permitieron
deconstruir hábitos,
rutinas y unos cuantos
miedos… que alejaron las
TIC de las aulas por
mucho tiempo.

17. UnaUna
experiencia deexperiencia de
verdad…verdad…
significativa…significativa…

18. El RETO
COMIENZ
A YA….

19. Cibergrafía
• Módulos de estudio Diplomado Iniciación Creativa con uso de las TIC en la primera
Infancia. 2015.
• Recursos educativos digitales para la educación infantil (REDEI)* Investigación colectiva
realizada como Trabajo Final de Programa de Educación Infantil del IESE en 2012 y 2013.
Disponible en: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/5888/6082