Estándar del bloque 7 de Historia de España de Segundo de Bachillerato temario EBAU en el que se explica la crisis del 98 y sus consecuencias.

1. Bloque 7
Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e
ideológico
La derrota de 1898 sumió a la sociedad y a la clase política española en un estado de desencanto y
frustración.Paraquieneslavivieron,significó la destrucción del mito del imperio español, en un momento
en que las potencias europeas estaban construyendo vastos imperios coloniales en Asia y África, y la
relegación de España a un papel secundario en el contexto internacional.
a) Repercusiones económicas y políticas.
A pesarde la envergaduradel "desastre" yde susignificadosimbólico,susrepercusionesinmediatas fueron
menores de lo que se esperaba.
No hubocrisiseconómica,apesarde la pérdidade losmercadoscolonialesprotegidosyde ladeudacausada
por la guerra.En efecto,aunque laguerracomportónotablespérdidasmaterialesenlacolonia, nofue así en
la metrópoli, donde tuvo incluso algún efecto beneficioso a medio plazo. La vuelta a España de capitales
cubanosfue el origen de nuevosbancosy permitióla recuperación económica de España. Sin embargo, los
efectoseconómicosfuerongraves a largo plazo porque supusieron la pérdida de los ingresos procedentes
de las colonias, así como de unos mercados preferentes.
No hubo tampocouna gran crisispolítica,comose había vaticinado, ni laquiebra de Estado, y el sistema de
la Restauración sobrevivió al "desastre", aunque sí que supuso un incremento de la oposición, incluso
nacionalista, que denunció la incapacidad de los partidos dinásticos para solucionar el conflicto.
b) El regeneracionismo.
Tras el 98 surgieronunaserie de movimientos regeneracionistas,que defendíanla modernización de la vida
política española, que contaron con cierto respaldo de las clases medias y cuyos ideales quedaron
ejemplificadosenel pensamientode JoaquínCosta.Éste denuncióel fraude electoral y el atraso económico
y social de España. Para Costa la regeneración debía apoyarse en el fin del caciquismo, en la mejora del
campo español y en la elevación del nivel educativo y cultural del país. Escuela y despensa sería su lema.
Además, el "desastre" dio cohesión a un grupo de intelectuales, conocido como la Generación del 98
(Unamuno,Valle-Inclán,PíoBaroja, Azorín...). Todos ellos intentaron analizar el problema de España en un
sentidocríticoy argumentaronque,trasla pérdidade los últimos restos del Imperio español, había llegado
el momento de una regeneración moral, social y cultural del país.
c) El fracaso del gobierno “regeneracionista”.
Tambiénhubounregeneracionismoque partiódel mismosistema. Fue iniciado con las reformas del nuevo
gobierno conservador de Francisco Silvela (marzo de 1899), que vino a sustituir al gobierno de Sagasta, al
que le había tocado vivir directamente el “desastre”.
El gobierno de Silvela introdujo reformas, que eran necesarias ante los problemas económicos generados
por la guerrade Cuba, comoel incrementode la Deuda Pública y el déficit presupuestario. La necesidad de
hacer frente aesosproblemashizoque el Gobiernopromoviese una reforma de la Hacienda, llevada a cabo
por el ministroFernándezVillaverde con la finalidad de incrementar la recaudación a partir de un aumento
de la presión fiscal. La aprobación de la reforma fiscal encontró una fuerte resistencia entre la burguesía
catalana: desde Barcelona, comerciantes e industriales respondieron con una huelga fiscal (tancament de
caixes=cierre de cajas).
Ante las críticas a las reformas desde algunos sectores,, la regente María Cristina decidió dar el poder a los
liberales de Sagasta (1901).
El sistemade laRestauraciónhabíarecibidoundurogolpe pero había sobrevivido casi intacto al “desastre”.
Mientras, el 17 de mayo de 1902, al cumplir los 16 años de edad, Alfonso XIII daba comienzo a su reinado.