Este documento presenta el plan de estudios bimestral para la asignatura de Ciencias III en el grado 3o de secundaria. El plan incluye cuatro sesiones que abordan los temas de la estructura de la materia, las propiedades de los materiales, la clasificación de mezclas y los métodos de separación. El aprendizaje esperado es que los estudiantes puedan clasificar materiales, identificar propiedades, comprender la importancia de instrumentos de medición y distinguir entre mezclas homogéneas y heterogéneas. El plan pro

1. S E I E M
Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria
PLANEACION DIDÁCTICA BIMESTRAL POR APRENDIZAJES ESPERADOS
Escuela: Sec.Tec.162 Emma Godoy Asignatura:
Ciencias III
Grado y grupo(s): 3
ABCDEF
Prof.(a): Isaac Gasca
Bloque: I Proyecto:
Tipo de texto1
: Fecha: del ____de ________ al ____ de ______ ______ de 20___.
Competencias que se favorecen
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica
Competencias para la vida:
Competencias para el manejo de la información. • Competencias para el manejo de situaciones.
Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la
información proveniente de diversas fuentes.
Temas transversales:La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas.
la contrastación de las ideas de los alumnos con la visión de la ciencia
1
Sólo aplica para la asignatura de español
Ver. 5.0

2. Estándar(es) curricular(es):1.16. Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza
de las mezclas, compuestos y elementos.1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus
propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.
N° Sesiones Aprendizajes Esperados
Nivel de
Desempeño
Secuencia Didáctica
4
4
4
4
Clasifica diferentes materiales con
base en su estado de agregación e
identifica su
relación con las condiciones físicas del
medio.
Identifica las propiedades extensivas
(masa y volumen) e intensivas
(temperatura de
fusión y de ebullición, viscosidad,
densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
• Explica la importancia de los
instrumentos de medición y
observación como
herramientas que amplían la
capacidad de percepción de nuestros
sentidos.
Identifica los componentes de las
mezclas y las clasifica en
homogéneas y
heterogéneas.
Deduce métodos de separación de
mezclas con base en las propiedades
físicas de sus componentes.
1 A.de I
Utilizando un mapa conceptual se buscara construir y rescatar las ideas previas del concepto de
materia –Bloque III-IV Ciencias II.
A de D. Discusión en equipos del constructo de Materia.
A de C. Comparación de ambas definiciones Alumno-Ciencia.
A de I
Presentación de situación problema como saber sin contar cuantos frijoles hay en costal de
250gr.
A de D
Trabajo colaborativo
A de C.
Presentación y discusión de resultados.
A de I
Presentación de situación problema donde se tienen que emplear instrumentos de medición.
A de D
Trabajo colaborativo
A de C.
Presentación y discusión de resultados.
A de I
Con una lluvia de ideas se busca un acercamiento a las propiedades físicas y una primera
clasificación química: las mezclas.
A de D.
Construcción de Mapa mental y/o conceptual.
A de C
Presentación y discusión de resultados.
A de I.
Presentación de una actividad práctica.
A de D
Trabajo colaborativo.
A de Cierre.

3. 4
Comparar resultados
EVALUACIÓN
Producto final Formas, instrumentos o estrategias de evaluación
%
Asignado
Mapa conceptual
Rubrica
Diario de clase.
Presentación de resultados
30
20
10
40
Elaboró: Isaac Gasca
Lugar y fecha: Santa María Chiconautla
Revisó: